教育学心里试题及答案

教育学心里试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅2.学生在解题时，能一题多解，说明其（）能力强。A.辐合思维B.常规思维C.发散思维D.再造思维3.最早提出“关键期”这一概念的是（）A.劳伦兹B.埃里克森C.皮亚杰D.维果斯基4.当学生取得好的成绩后，老师给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律5.个体品德的核心部分是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为6.学习“圆的直径是它半径的两倍”，这种学习属于（）A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.词汇学习7.对心智技能最早进行系统研究的是（）A.加里培林B.安德森C.冯忠良D.加涅8.科尔伯格研究道德发展的方法是（）A.对偶故事法B.道德两难故事法C.临床法D.观察法9.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.指向性10.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育心理学研究范畴的有（）A.学生学习动机B.教师教学心理C.课堂管理D.心理健康2.皮亚杰将儿童认知发展阶段分为（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下几个方面的内驱力组成（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.交往内驱力4.以下属于操作技能的有（）A.写字B.阅读C.绘画D.体操5.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平6.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略7.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.心理健康的标准有（）A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力9.教学媒体包括（）A.书本B.投影仪C.计算机网络D.黑板10.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）2.儿童在10岁以后，判断主要依据自己认可的内在标准，称为自律道德。（）3.接受学习一定是机械学习。（）4.技能是习惯。（）5.定势对问题解决总是起积极作用。（）6.一般来说，学习动机水平越高，学习效果越好。（）7.心理健康就是没有心理疾病。（）8.教师的威信来自于教师的专业知识和能力。（）9.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）10.合作学习是一种以小组为单位的学习方式，能提升学生的合作能力和学习成绩。（）简答题（每题5分，共4题）1.简述教育心理学的研究对象。答案：教育心理学研究学校教育情境中学与教的基本心理规律。包括学生如何学习、教师如何教学以及学与教相互作用等方面，涵盖学习心理、教学心理、学生心理、教师心理等内容。2.简述影响问题解决的主要因素。答案：主要因素有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。问题情境影响理解与表征；定势功能固着可能阻碍思路；知识经验提供基础；原型启发带来灵感；情绪动机影响积极性与效率。3.简述学习动机与学习效果的关系。答案：学习动机与学习效果并非简单的线性关系。一般中等强度动机学习效果最佳。动机过强或过弱都可能影响学习。此外，学习行为也影响学习效果，良好学习行为有助于提高效果，反之则不利。4.简述心智技能的培养要求。答案：激发学习的积极性与主动性；注意原型的完备性、独立性与概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个体差异，因材施教。通过这些要求促进心智技能的形成与发展。讨论题（每题5分，共4题）1.如何在教学中激发学生的学习动机？答案：可通过创设问题情境，实施启发式教学，引发好奇心；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力等方式激发学生学习动机。2.举例说明如何在教学中促进学生的学习迁移。答案：如在数学教学中，讲解相似三角形和全等三角形知识时，引导学生对比二者异同，让学生明白知识间联系。同时，注重知识的概括总结，加强练习并鼓励学生举一反三，将已学知识应用到新情境中，促进迁移。3.谈谈如何培养学生良好的品德。答案：可以通过有效的说服，向学生传递正确观点；树立良好榜样，让学生模仿学习；利用群体约定，形成集体规范；给予恰当奖励与惩罚，强化正确行为；组织角色扮演、小组讨论等价值辨析活动，引导学生形成正确价值观。4.讨论在课堂管理中如何营造良好的课堂气氛。答案：教师要树立积极的情感基调，感染学生；采用民主的领导方式，鼓励学生参与；合理组织教学结构，提高教学效率；给予学生合理期望，增强其自信心；正确处理师生冲突，维护和谐关系，共同营造良好课堂气氛。答案单项选择题1.B2.C3.A4.C5.A6.C7.A8.B9.B10.B多项选择题1.ABCD2.A