人教版小学语文三年级上册教案

人教版小学语文三年级上册教案

篇一：人教版小学三年级语文上册教案（全）

一、教材分析：

本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专

题以整合的方式支配了八组教学内容（可参看书目）。它们

依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心视察；

绚丽的中华文化；祖国壮美的河山；科学的思想方法；献上

我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实

力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高供应了

广袤的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵

教化价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个？语文园

地？。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册共有32篇课文，精读课文24,略读课文8篇。每

组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文

用？*?加以辨明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，

除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还支配了与词句

理解和课文内容有关的习题。学生起先刚刚起先一般意义上

的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了？

小练笔？这个栏目，力图使学生通过常常性的练笔提高习作

水平。

每个？语文园地?都有5个栏目，与以往教材一样的？口

语交际？？习作？？我的发觉？？日积月累？等4个栏目属于固定

内容，？宽带网？？展示台？？趣味语文？？成语故事？作为第5个

栏目，它们在本册教材中各出现了2次趣味语文？和？成语故

事？，它们在本套教材中都是第一次出现。

八组精读课文之后，支配了8篇选读课文，供学生作为

延长、扩展阅读之用。本册要求相识200个字，会写300字°

要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，再课后

生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中

支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和

词语表，？生字表一?是要求相识的字，？生字表二？是要求会

写的字。

二、学情分析：

进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。驾

驭了最基本的学习方法，有基本的道德推断实力和主动健康

乐观向上的感情。在相识了1800个常用汉字基础上，阅读

实力发展明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有的

学生基础学问不够扎实，须要相识的字太多，导致后进生错

别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊

端，到中年级以后，应当会有所改善。

三、教学目辩：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学

生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育

酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚

博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀

品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语

言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长

思索的实力。

2、相识364个字，会写232个字。累计相识2019个字,

会写1300个字。

3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实

力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑

问。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思

想感情。

8、起先学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文

10篇（段）。练习复述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书

资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。

情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他

人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受

和想法O

13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面

与口头结合表达自己的视察所得。

四、教学策略与措施：

一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松

身心，又能把留意力集中在详细的学习目辨上，通过有目的

学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习

活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通

过？对话？的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通

过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅

读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，

达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在

和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成

一样，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在？语文园地？中支配了两个学习伙伴：

一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个

想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生

通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的

想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃

学习语文的热忱。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人

看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的

阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启

示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营

造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对

话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的

规律。

二、促进学习方式的变更。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步

骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实

际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不

同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的

学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自

己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，？我

想??我要??我确定...?,从学生的角度进行设计，

给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

自主、合作、探究？的学习方式是新课程提倡的一种学

习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢？人教版教

科书给出了很好的答案。每个单元前都有？导语？，课与课之

间有？链接语？，精读课文中？泡泡语？，有的导入学习

活动，有的指导学习活动，有的提出学习目辨，有的提

示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的

指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨

的点拨教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构

起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自

主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言

对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感

悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习

的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学

生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通

过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学

会学习。

篇二：人教版新课标三年级上册语文全册教案

1、我们的民族小学

教学目标

1、学问与技能：相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、

坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿裁、装扮”等19个

词语。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读

出对这所民族小学的宠爱之情。

3、情感，看法与价值观：背诵自己宠爱的部分课文，

抄写描写窗外宁静情景的句子。

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词

句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生

活，体会贯穿全文的骄傲、赘美之情。

教学难点：体会描写窗外的宁力争和小动物凑喧闹的句子

的表达效果。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、介绍自己了解的少数民族的状况。

2、学生介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰

特征、生活习俗。

二、揭示课题，范读课文。

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共

同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学

习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一

下？

2、板书课题：我们的民族小学。

3、老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如

《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个漂亮的地方》等配乐。

三、自学生字新词，试读课文。

1、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，

转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音

拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读。

老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学

生感到生疏的词语也该提示。第一自然段：坪坝（ba）绒

球花傣（ddi）族景颇（pd）族

阿昌（chGng）族德昂（dng）族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jido）山狸

第四自然段：凤尾竹摇摆（hudng）

四、分组朗读，组间竞赛

1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2、各组练习后进行竞赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板

上田字格中示范。

“戴”，半包固结构，右上包左下，留意各部分位置,

相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要留意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（J）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，

整个字第十三画是撇折。b、学生写字。

3、抄写词语表中列出的本课的词语。

其次课时

一、复习旧课，导入新课

1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。

2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族

小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发

觉民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

1、第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿

佛看到了什么？

b.学生读后沟通。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、

到校后的活动等方面想象、讲解并描述。

c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入

情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2、其次、三自然段Q

a、“当，当当！当，当当！“大青树上的钟声敲响了，

民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然

段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是

怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后沟通。

老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬

如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家

主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书

时整齐洪亮，声音抑扬顿挫?？

c、假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，

看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎

么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是

四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地

观赏，不忍打扰。

反复朗读这几句话。

d、下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情

景？想象描述。朗读有关句子。

4、第四自然段。

a、这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。

b、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课

学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的

学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c、抒情地

齐读这一自然段。

三、感情朗读，竞赛背诵

1、课文写得很美，你宠爱哪一部分？请你有感情地朗

读一下。

2、把你宠爱的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累

把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。

五、布置综合性学习

你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余

生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的

方式来记，以后我们再来沟通。

教学后记：

2、金色的草地

教学目标：

1、学问与技能：相识生字“钓、拢”，会写“耍、装”

等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14

个词语。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能

描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，说

明草地变颜色的缘由。

3、情感，看法与价值观：通过朗读传达出在草地上玩

乐的欢快，对草地的宠爱、

教学重、难点：通过对内容的理解，学生能够增加对大

自然酷爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加

视察自然、了解自然的意识。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一\导入

1、小挚友们，大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的

草地是怎样的？在草地上你玩些什么？

2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金

色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

二、自读课文

1、请各自轻声试读课文，不相识的字拼读一下括号里

的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

2、分段指名读课文，检查朗读状况。

老师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。

玩耍一本正经谢寥（lido）沙绒毛假装钓（dido）

鱼

视察花瓣合拢（I6ng）手掌好玩

三、读书感悟

1、第1自然段

a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金

色的草地？

学生思索探讨后指名朗读相关的课文（第一自然段）

b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外

形特征、生长状况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒

披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有

白色软毛。根茎都可入药。

2、第2自然段

a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它

告知我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了。“我们”是怎么玩

的？请大家各自放声读一读，然后同桌间相互边说边演一

演。

c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共

同评价后，再推选一对学生表演。

d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？

e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的

情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种

子玩多好玩啊！让我们再去经验一回，齐读1、2自然段。

其次课时

一、复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段

大意。

二、感悟第三、四自然段。

1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的

草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下

带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公

英的种子随着妈妈给它装的白色着陆飘起来了，飞得很远很

远?？多美的景致啊！还有更好玩的事呢，我还发觉这草地会

变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地

探究这个奇妙。

a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各

是什么颜色的。

c.草地怎么会变色？同桌间相互说一说。老师可以出示

下列填空题，提示雷助学生理解。

蒲公英的花就像,可以。早晨，花朵,草地就；

中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。

d.谁可以不看提示，自己说明？e.齐读课文第3自然段。

2、那一天，去钓鱼的我又新发觉了这一好玩的现象。

在这种状况下，我对蒲公英的感情又有什么变更？

a.齐读第4自然段。

b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。

文中小挚友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起

床“，你觉得这种说法恰切不恰当？

篇三：人教版小学语文三年级上册全册教案

1、我们的民族小学1周1节

第一课时

学习目标

1、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12

个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族

小学的宠爱之

情。

3、背诵自己宠爱的部分课文

教学重难点：读出对这所民族小学的宠爱之情。

教学过程：

实行“民族风情”展示会

1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十

六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下

面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找

到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。

学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰

特征、生活习俗。

2、视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，

补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少

数民族的状况。

3、评比最佳学生，颁发小奖品。

揭示课题，范读课文。

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共

同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学

习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一

下？

2、板书课题：我们的民族小学。

3、老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如

《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个漂亮的地方》等配乐。

自学生字新词，试读课文。

1、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，

转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音

拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读。

老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学

生感到生疏的词语也该提示。

第一自然段：坪坝(ba)绒球花傣(dai)族景颇

（P6）族

阿昌（chdng）族德昂（dng）族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiGo）山狸第四

自然段：凤尾竹摇摆（hudng）

分组朗读，组间竞赛

1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2、各组练习后进行竞赛。

巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板

上田字格中示范。

b、学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

其次课时1周2节学习目标

1、能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族

小学的宠爱之情。

3、背诵自己宠爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景

的句子。教学重难点：背诵自己宠爱的部分课文

教学过程：

复习旧课，导入新课

1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。

2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族

小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发

觉民族小学的美和课文的美。

分段读议，加深感悟

1、第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿

佛看到了什么？

b.学生读后沟通。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、

到校后的活动等方面想象、讲解并描述。

c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入

情入境，谁来读一读？

老师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2、其次、三自然段。

a、“当，当当！当，当当！“大青树上的钟声敲响了，

民族学校的学

生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象

一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说