五年级上册英语第六单元教案范文

五年级上册英语第六单元教案范文

编写教案的繁简，一般是有经验的老师写得简洁些,

而新老师写得具体些。原定教案，在上课进程中可依

据具体状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学

效果，进展简要的自我分析，有助于积累教学经验,

不断提高教学质量。以下是我带来的内容，感谢您的

阅读，盼望能帮助到您！

五年级上册英语第六单元教案1

学问目标：

(1)能听说，认读对话，重点驾驭句型：

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?及其答复I

often…并能结合实际情景进展运用。

⑵能运用句型Whatdoyoudoonweekends?及

其答复Ioften…完成pairwork。

实力目标：

造就学生听、说和灵敏运用语言的实力，造就学

生动手操作的实力

情感目标：

使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时

间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳

逸结合。

学习策略：

通过pairwork的学习，使学生在学习过程中留意

合作式学习。

教学重、难点：

教学重点：驾驭句型Whatdoyoudoon

Saturdays/Sundays?及其答复Ioften...

教学难点：能在实际情景中灵敏运用上述句型进

展交际。

课前准备：

①老师准备录音机,动词词组卡片,挂图,表格。

②课前让学生按要求制作表格

教学过程：

一、warm-up

策略一，歌曲，游戏教学法

①Singasong:MyDaysoftheweek

②Game:Goldeneyes

老师出示几张已学过的动词词组卡片。dohome

work,readbooks,playcomputergames,play

football,watchTV…让学生快速地看了一遍，要求学

生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。

（策略分析;利用歌曲，游戏活泼课堂气氛，使学

生的留意力回到课堂，学生情趣大开。）

策略二;语言交际法

③Greeting

T:Whatdayisittoday?

S:ItsMonday.

T:WhatdoyouhaveonMondays?

S:Ihave...

T:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

S:Ioften...

（分析;师生自由沟通，增深师生情感，又为以下

的教学内容作好学问的辅垫。）

二、Presentation

策略三干脆视察，表达法

A、出示课本中Let'stry的挂图，让学生先说说

ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音回答下列

问题，并做出选择。

①WhatdoesChenJiedoonSaturdays?

②WhatdoesMikedoonSundays?

B、让学生相互询问对方的周末支配。

（分析;让学生依据挂图说说ChenJie和Mike的周

末活动，将听与说相结合，适当降低Let'stry

听力练习的难度，同时也造就学生运用句型进展口头

沟通的实力。）

策略六，合作教学法

三、Practice

①a.老师出示表格自问自答。

T：Whatdoyoudoonweekends?

T：Ioftenreadbooks,watchTVandplayfootball.

Activity

day

playfootball

dohomework

readbooks

watchTV

Saturdays

V

Sundays

V

V

b.向个别学生提问，使学生理解weekends的含

义。

c.同桌之间可进展操练whatdoyoudoon

weekends?Ioften…。

（分析;通过老师自问自答的方式及表格内容，让

学生很简洁地理解weekends的含义，造就学生用英

语进展思维的实力，也造就学生懂得合作沟通的方式,

并能运用句型进展沟通的实力。）

策略七;任务型教学法

（2）Playgames

a.老师出示自己的表格内容，老师可先示范。

例：

Activity

Name

dosports

dohomework

readbooks

watchTV

ChenHuaqiag

ChenXiaoyan

•••

T:Whatdoyoudoonweekends?

T:Ioftendosports,readbooksandwatchTV.

T:Whatdoyoudoonweekends?

S:IoftendohomeworkandwatchTV.

b.让学生拿出已制作好的表格，充当小记者的形

式来完成表格内容。

C.选出的赐予嘉奖。

五年级上册英语第六单元教案2

课题Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson29

教学目标学问目标：能够进展物品归属的问话

与答语,并能依据物体的远近,正确运用this和thato

实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就

更加稳定的学习爱好。

能踊跃主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆

开口，主动效仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会

句子.

教学难点正确运用代词this和that。

课时数2

教学过程1.热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,

渲染课堂气氛。

2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什

么动词，是谁的。

2.新课导入（Presentation）

1）展示本课教学挂图，让学生视察,并提出问题：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2）播放本课录音，让学生听，然后探讨自己的推

想是否正确。

3）再放录音，让学生细致听：谁扮演bear?谁的头

饰找不到了?最终找到了吗？

4）指导学生跟读录音。

5）让学生四人一组分角色表演会话。

6）鼓舞学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练（Practice）

1）老师将全班划分成6〜8个小组，每组发一张白

纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处要求每

组画出3〜4种物品，供其它组认领。

2）每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丢

失物品，另一局部留在本组供应物品。用所学句型进

展交际活动。

3）播放本课投影片，让学生边看边配音。

4.拓展活动（Additionalactivities）

1）回家听本课录音，效仿语音语调。

2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思

五年级上册英语第六单元教案3

课题Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson30

教学目标学问目标：能够听、说、读、写的单

词和句子是：coat,jacket,jeans,shoes;

Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,it

isnt.

实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就

更加稳定的学习爱好。

能踊跃主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆

开口，主动效仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会

句子.

娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。

教学难点娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。

课时数2

教学过程1.热身/复习（Warming-up/Revision）

把学生分成男生组和女生组，进展唱chant竞赛,

复习课本第53页和第50页的两个chanto

2.新课导入（Presentation）

1）老师利用教学卡片和实物，让学生初步相识

umbrella,mirror,belt,mop4个单词。

2）老师可以依次举起单词卡片，问学生Whats

this?让学生答复：Itsanumbrella/amirror/abelt

/amop.

3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学

生，让他们分别提问其他同学：Whatsthis?其他学生

答复：Itsanumbrella

/amirror/abelt/amop.

4）老师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：

IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?

让学生答复。练习几遍后，老师可以故意把对应关系

说错，引导学生用否认句答复。

5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片,

依次遵照Isthis...s...?Yes,itis./No,it

isnt.做问答练习。

3.趣味操练(Practice)

1)老师请班上的男生，把事先准备的生活日用品

分别放到老师规定的几张桌子上。

2)老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以

上物品物放归原处。如，

Gl:Isthis/thathiscoat?

G2:Yes,itis.(No,itisnt.)

(Gl:Whosecoatisthis?G2:Itshis.)

Gl:Isthisyourjacket?

B:Yes,itsmine.

3)老师嘉奖猜对物品主子并说对句子的同学。

4)播放chant录音，让学生听两遍。

5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、

日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课

本第56页的提示作游戏。

6)仍遵照上面的小组，把小组成员的英语课本收

集在一起，先让全部成员摸一摸全部的书，然后打乱

依次，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英

语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose

Englishbookisthis?蒙眼学生答复：Its...sEnglish

book.假如猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生

猜。

7)老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写

边说，让学生在练习本上效仿。

教学过程8)播放chant录音，老师通过形体语言

帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

说明一下。如getreadytorunout是“准备好往外

跑”的意思。

再放录音，让学生跟读效仿。最终，不放录音,

让学生齐声说chanto

4.拓展活动(Additionalactivities)

将本单元核心句型进展归纳，创设不同的语言环

境，编成各种小对话进展交际。

课后反思

五年级上册英语第六单元教案4

学习目标

1.能听、说、读、写单词"sing","song","kung

fu","dance”和词组"singEnglishsongs","play

thepipa","dokungfu","drawcartoons"。

2.能在创设的实际情景中灵敏运用句型“What

canyoudo?","\can..."o

3.能听懂、会唱歌曲"Whatcanyoudo?"。

4.能完成"Doasurvey”局部的对话任务。

5.鼓舞学生了解身边同学的实力，做生活中的有

心人。

学习重难点

1.能听、说、读、写单词“sing*"song”,"kung

fuj"dance”和词组"singEnglishsongs","play

thepipa","dokungfu","drawcartoons”。

2.能在创设的实际情景中灵敏运用句型“What

canyoudo?","Ican…”。

教学难点

1.新词汇和词组的学习。

2.能在创设的实际情景中灵敏运用句型〃What

canyoudo?”,u\can…”。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm・up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Welcomebackto

school.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Areyoureadyforourclass?

Ss:Yes.

2.热身活动

T:Nowletsdosomewarming-uppractice.Allof

you,listentome,please.

Standupandfollowme.Run,Icanrun(read,jump,

swim,fly,clean；draw

・・・)・

二、课前预习(Preview)

学习歌曲"Whatcanyoudo?"

T:Youcanjump,run,swim...You/resogreat.

Nowlefslearnasongcalled

“Whatcanyoudo?".

第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。

其次次播放歌曲录音，全班学生分男女竞赛唱歌

曲。

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Letslearn

⑴学习新单词和词组。

创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦!很

多学生报名参与考试，让我们来看看同学们都表演些

什么才艺吧！

老师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、

练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其

写在黑板上。

dancesingEnglishsongplaythepipadokungfu

drawcartoons

(2)老师带着学生读几遍新单词和词组，然后让

学生分组读、分男女生读。

⑶老师发指令，全班学生做相应的动作，稳固

新单词。

⑷第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

其次次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

(5)学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写

新对话。

(6)老师请几对学生上讲台表演对话，表演表演

到位的学生。

2.A.Doasurvey

(1)学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?”

和“Whocan...?〃相互调查其他小组成员会做的事情。

(2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做

的事情。

四、稳固延长(ConsolidationExtension)

1.老师表演动作，学生快速说出相应的单词或词

组。

2.老师请几位学生上讲台，依次指着学生问

“Whatcanhe/shedo?",学生答复："He/Shecan•・•99

2.课堂练习一一选择填空

()①•canplaythepipa?-Zhang

Peng.

A.WhoB.Who'sC.What

()②IcanEnglishsong.

A.SongB.singC.singing

()③Letssomekungfu.

A.makeB.haveC.do

()(4)Mikecandraw.

A.cartoonB.cartoonsC.somecartoon

3.Checktheanswer

①A,②B,③C,④B

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的主要学问，学生说说

这节课有什么收获。

六、布置作业(Homework)

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六

遍。

2.听录音，跟读本局部的内容。

五年级上册英语第六单元教案5

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数

量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。

2、学生对可数名词和不行数名词相识可能有困

难，应具体讲清。

学情分析：

1、农村小学英语根底差，学生程度不齐，局部

学生发音不准。

2、学生对购物比拟熟悉，会话取材简洁，便于

练习。

3、对局部差生须要耐性辅导，帮助他们度过单

词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,