中考九年级语文专题复习诗歌鉴赏（含答案）

中考九年级语文专题复习：诗歌鉴赏1．欣赏下面一首现代诗，回答问题差别雷抒雁久飞的鸟，想栖于一枝，歇一歇困倦的翅膀。学飞的鸟，想离开树枝，试一试翅膀的力量。（选自《中国现代诗歌选》）（1）“飞”是鸟儿向往的事情，为什么“久飞的鸟”“想栖于一枝”，要“歇一歇”“翅膀”；而“学飞的鸟”却又“想离开树枝”，要“试一试翅膀的力量”？（2）这首诗短小精悍，寓意深刻。从结构上看，前后两小节之间是什么关系？这样安排有什么好处？阅读下面这首诗，然后回答问题。饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。2．诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面?3．诗中的“见南山”可否改为“望南山”?请结合诗句简要分析。4．阅读下面一首诗，回答问题。闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。（1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？（2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。【古诗词阅读】渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。彷佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！5．下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（）A．本词开篇描写丁天、云涛、晓雾、星河、千帆、景象极其壮丽，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。B．上片四、五句运用拟入手法、写天帝殷勤询问词人，关心她想要回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。C．下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。D．本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩，展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。6．这首词中的“我”具有怎样的形象特点？阅读下面的唐诗，完成下面小题。夜泊润州①江口刘言史秋江欲起白头波，贾②客瞻风无渡河。千船火绝寒宵半，独听钟声觉寺多。【注释】①润州：今江苏镇江。②贾（gǔ）：商人。7．简述作者夜泊润州江口的原因。8．根据诗句概括润州城的特点。9．下列诗句均写到夜船行止，表达的情感与本诗最为接近的一项是（）A．夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。C．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。D．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。10．阅读下面这首诗，完成小题。次韵平甫金山会宿寄亲友①[北宋]王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。飘然欲作乘桴③计，一到扶桑④恨未能。【注释】①本诗是王安石依其弟平甫原诗的韵脚而作。金山，地名。②西兴：地名。③桴（fú）：小筏子。④扶桑：传说中的神树，长在东方日出处。请描绘诗中画线句展现的景象。阅读古代诗词，按要求回答问题。渔家傲[宋]李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！11．下列选项中，对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是（）A．词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。C．一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。一个“谩”字，流露出作者对现实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武之地的感慨。D．这首词通过记梦，展示一个神奇的境界，抒发作者内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。12．词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于哪一种，请阐明理由。阅读下面的唐诗，完成问题。千里思郑锡①渭水通胡苑，轮台望汉关。帛书秋海断，锦字夜机②闲。旅梦虫催晓，边心雁带还。惟余两乡思，一夕度关山。[注]①郑锡，唐朝登宝年间进士，官至礼部员外。②机：原意是弩机，代指武器。13．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是____A．用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。“望”是“思”的具体表现。B．颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情。“惟余”极言思乡之切。D．“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。14．请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用。阅读下面的词作，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。15．对本诗的理解和分析不正确的一项是（）A．本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。C．全词紧扣“月”字来写，情感多次变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。D．词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普天之下所有人的心愿。16．李玉同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵娟”一句作为毕业赠言送给同桌的刘梅，你觉得是否合适？请说说理由。17．古代诗歌阅读水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。对这首词的理解不恰当的一项是（）A．本词的小序介绍了作词的背景。该词作于丙辰年，当时作者任密州太守，政治上失意，与弟苏辙已七年不见，中秋对月，怀念手足兄弟写下了这首词。B．上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。下片从写月光的流转到写月下不眠之人用形象化的语言表达出普遍而深刻的道理C．这首词的情感复杂，有问月的低回婉转，有“天上”“人间”的徘徊与矛盾，有对明月的赞美和向往。有亲人不能团聚的惆怅，有积极乐观的旷达情怀等。D．本词富有浪漫主文气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口阅读下面的诗歌，完成各题。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。18．有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。19．《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。笛子古筝唢呐编钟二胡20．阅读下面诗歌过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是。有人评论尾联“当如撞钟，清音有余”。请结合全诗谈谈你的理解。诗歌鉴赏【甲诗】春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【乙诗】南安军（宋）文天祥梅花南北路①，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇②。【注】①梅花南北路：指经过梅岭。梅岭，即大庾岭，山上多梅树，是广东和江西的分界岭。②采薇：采食野菜。周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐（商末孤竹国君的两个儿子）不食周粟，逃到首阳山，采薇而食，后来饿死。文天祥到了南安军曾绝食八天。21．请用自己的语言描绘《南安军》首联的画面。22．甲乙两诗所表达的情感有什么异同？请简要分析。古代诗歌阅读读苏叔党①汝州北山杂诗次其韵②十首（其十）（宋）陆游吾幼从父师，所患经不明。何尝效侯喜③，欲取能诗声。亦岂刘随州④，五字矜⑤长城。秋雨短檠⑥夜，掉头费经营。区区宇宙间，舍重取所轻。此身傥⑦未死，仁义尚力行。【注释】①苏叔党：苏东坡三子苏过，字叔党。②次韵：按照原诗的韵和用韵的次序来和诗，也叫步韵。③侯喜：唐代诗人，有“能诗”之声。④刘随州：唐代诗人刘长卿，曾任随州刺史，世称“刘随州”。尤工五律，自称“五言长城”。⑤矜：夸耀。⑥檠：灯架。⑦傥：倘若，假使。23．下列对诗歌的理解，错误的一项是（）A．首句写诗人幼时跟随父亲学习的经历。B．侯喜、刘长卿在诗歌创作上成就非凡。C．“秋雨短檠”营造了清冷、宁静的氛围。D．“舍重”句言人生苦短，要轻松度过。24．诗以言志。此诗表达了作者怎样的人生追求？古诗阅读岳州晚景【唐】张籍晚景寒鸦集，秋声旅雁归。水光浮日去，霞彩映江飞。洲白芦花吐，园红柿叶稀。长沙卑湿地，九月未成衣①。【注】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。25．下列对诗歌的赏析有误的一项是（）A．首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人的心境，为全诗抒情奠定基调。B．颔联写景，动中有静，虚实结合，由太阳浮在水面联想到天空彩霞飞舞，江面也如同天空一样。C．颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去是白的。这种倒着写的手法是古代诗歌中常见的，例如“沾衣欲湿杏花而，吹面不寒杨柳风”。D．尾联写天冷未加衣，而古时裁衣、授衣多是家妇所为，由此可知，此句委婉地表达了诗人对家人的思念。26．请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。晚景寒鸦集，秋声旅雁归。——张籍《岳州晚景》中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》27．阅读“宋韵在古诗”分类梳理活动中收集到的《春早得雨》，完成探究。春早得雨[宋]陆游稻陂方渴雨，蚕箔①却忧寒。更有难知处，朱门惜牡丹。[注释]①蚕箔：养蚕的器具，俗称蚕帘。这里指代蚕。：“朱门”指代①，杜甫有诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。因为“②”，他们似乎不喜欢下雨。：从“稻陂”“蚕箔”可见，诗歌还描写了另一个群体：③。“稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒”一句，可借鉴白居易《卖炭翁》中写卖炭翁矛盾心理的“④，”句解读。：《春早得雨》应该归到情趣、情怀、哲理哪一类呢？结合词句简要阐述一下吧。：⑤阅读下面一首词，回答问题。西江月黄陵庙①张孝祥满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鱗鱗细浪。明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。[注]①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：准定。28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。B．“平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。C．“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。D．“水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。29．这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”(苏轼《江城子·密州出猎》)有异曲同工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。诗歌阅读[甲]送苏尚书赴益州[唐]郑惟忠离忧将岁尽，归望逐春来。庭花如有意，留艳待人开，[乙]送别[唐]陈子良落叶聚还散，征禽①去不归。以我穷途泣，沾君出塞衣。注：均选自《全唐诗》。①[征禽]远徙的大雁。30．[乙]诗为什么写“落叶”和“征禽”？31．如果从这两首诗中选两句，送给即将外出上学的好友，你选哪两句？简述理由。阅读下面这首诗，回答问题。秋夜唐方干度鸿惊睡醒，欹枕已三更。梦破寂寥思，灯残零落明。空窗闲月色，幽壁静虫声。况是离乡久，依然无限情。【注】欹：qī，依靠，倚靠。32．诗歌营造了一种怎样的氛围？表现了诗人怎样的思想感情？33．请简要赏析诗句“空窗闲月色，幽壁静虫声”的妙处。诗歌鉴赏，阅读下面的唐诗，回答问题。饯别王十一①南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹②。【注释】①王十一：名不详，排行十一。②白苹：水中浮草，花白色，故名。34．请发挥想象，描绘颈联所呈现的画面。35．古诗词中“泪”的意蕴丰富，请分析本诗中的“泪”与下列诗句中的“泪”所表达的情感。感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。赤壁歌送别李白二龙①争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突②留馀迹。一一书来报故人，我欲因之壮心魄。【注】①二龙：指争战的双方。诗中指曹操和孙权。②鲸鲵：大鱼名，此指曹操与孙刘联军双方对战的军队。唐突：触犯。36．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开篇照应标题描绘赤壁之战的紧张情势，“扫地空”写出了曹操的惨败之状。B．第三句运用夸张手法描写烈火张天映照云海的景象，再现了火烧赤壁的情景。C．第五句点出送别主题，想象友人沧江独望，表达对友人遭遇贬谪的深切同情。D．这首诗将怀古与送别融为一体，用怀古来贯穿全诗，借送别来突出怀古之情。37．结尾“我欲因之壮心魄”一句表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。诗歌鉴赏江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。38．下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（）A．上片叙事，写词人密州出猎的盛大场面；下片抒怀，写词人请战，情豪志壮。B．上片中“卷平冈”三个字，极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。C．上片结尾二句，写词人在猎场驰骋，像孙权那样英勇无比，亲自射杀了老虎。D．下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。39．“狂”贯穿全词，词人的“少年狂”，狂在外形，狂在内心。请简要分析。朗诵小组选定下面这首诗参加校古诗朗诵大赛，请你参与。度关山[唐]李端雁塞日初晴，狐①关雪复平。危楼缘广漠，古窦②傍长城。拂剑金星出，弯弧玉羽③鸣。谁知系虏者，贾谊是书生。（选自《全唐诗》，中华书局）【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上羽毛，即箭翎，引申为箭。40．文博找到下面两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的背景？请说明理由。选择图，理由：41．朗诵颈联时，文栋想要增强诗歌感染力，请你为他配上适宜的表情、动作。表情：动作：42．朗诵尾联时，文博对重读词语把握不准，请你提出建议，并说明理由。（选择一个词语即可）阅读下面这首唐诗，完成各题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，凤正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。43．对这首诗分析正确的一项是（）A．首联写诗人以游客身份乘舟去“青山”游玩。B．由于潮水上涨、江面开阔，诗人因此感到悬心。C．诗人把“日”与“春”作为新生美好事物的象征。D．家乡的书信从何处传来，原来是大雁从洛阳捎来。44．这首诗抒发了哪些情感？阅读望月有感白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。45．诗的前两联反映出那个时代的社会状况：家园荒芜、、。46．“千里雁”写出诗人之苦，“九秋蓬”写出诗人之苦。47．这首诗的尾联和苏轼《江城子·密州出猎》一词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表现手法和表达的情感有何不同？阅读下面古诗，完成各题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拉杖无时夜叩门。48．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A．这是一首记游抒情诗。全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足。B．五、六两句在写诗人流连忘返的同时，也表现了诗人的苦闷和对家乡的思念之情。C．七、八两句写诗人如有“闲”时，哪怕拄着拐杖，也愿意“乘月”而来，再访此地。D．在诗中，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。49．当你的朋友因身处困境而烦闷失意时，你认为这首诗中的哪一联最适合用来劝慰朋友？并说明理由。50．阅读下面这首词，回答问题。忆秦娥•送牛农师二首（其一）元•许有壬春山碧。诗成马上应相忆。应相忆。卢沟桥畔，晚云如织。人生有别休多惜。但悲后会知何日。知何日。暮云心绪，断鸿消息。（1）“忆秦娥”和“送牛农师二首（其一）”分别属于这首词的和。（2）词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用？51．阅读下面这首词，完成问题。减字木兰花•姚江阻雨[明]赵宽寒风吹水，微波鼓作鱼鳞起。白雨横秋，秋色萧条动客舟。疏钟何处？知在前村黄叶树。茅屋谁家？荒径无人菊自花。依据对全词的理解，将下面的批注补写完整。批注：（1）“横”与题目中的“阻”呼应，描绘出。（2）从“寒风”“客舟”“荒径”等意象营造出的意境中，我们可以体会出作者、的情感。阅读下面的唐诗，完成下面小题。小宅白居易小宅里间接，疏篱鸡犬通。渠分南巷水，窗借北家风，庾信①园殊小，陶潜屋不丰。何劳问宽窄，宽窄在心中。【注释】①庾信，六朝末期的一位大诗人，52．“小宅”除了“小”之外，还有哪些特点？53．诗中提及庾信、陶潜二人，有何用意？54．下列语句中，对自己住处的态度与《小宅》一诗最不相称的一项是（）A．在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。B．结庐在人境，而无车马喧。C．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。D．斯是陋室，惟吾德馨。55．阅读古诗，完成问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）概括作者笔下“沧海”的两个特点。（2）作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请写出所咏之“志”的含义。

答案1．（1）“久飞的鸟”由于飞行日久，往往会觉得困倦，甚至会失去继续飞行的动力；而“学飞的鸟”由于处于学飞的过程中，对飞会充满热情，为了获得这项技能而敢于尝试，有着一股勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神。（2）①对比；②凸显主旨。2．描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。3．示例1：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然我的心境。示例2：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。“望”字才能前后统一。4．（1）梅子、芭蕉、柳花（2）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。5．C6．《渔家傲》展现了一个浪漫、豪放、向往理想境界且对当下不满的、与命运抗争的、豪放不羁的不屈形象。7．看风向风势，江面上将会有大风浪，船只无法过江。8．“千船”可以看出润州城有长江重要渡口，属交通要冲；联系“贾客”和“千船”可以看出润州城商贾云集、经济繁荣；从“寺多”看出润州城寺庙多，佛事盛行。9．B10．月光照进松林，林间斑驳的光影好似片片碎金；大风吹动江水，朵朵奔涌的浪花犹如白雪纷纷扬扬。11．A12．豪放风格。开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。13．D14．示例：羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，以动衬静，渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。身在他乡，真希望鸿雁尽快将书信传递给家人。“雁”更好地表达了诗人的思乡之情。15．B16．合适。诗句意思是“希望你我二人平安健康，即使远隔千里，也能年年一起欣赏明月”，同时表达了思念和祝愿。17．C18．原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。或；原句描绘的是大海波澜壮阔的录象，而“波浪涌起”指绘的是海水起伏涌动的景象。19．示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。20．第一问：人生自古以来有谁能长生不死？我要留一片爱国的丹心照耀史册

第二问：示例：作者直抒胸臆，收束全诗。“人生自古谁无死”一问振聋发聩，引人深思；“丹心”“照汗青”的回答坚定有力，气势磅礴，情调高昂，有直击人心的力量，表现出诗人的民族气节和舍身取义的生死观。21．作者至南安军，正跨越了大庾岭（梅岭)的南北两路。梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵冰袭上了他的心头。22．相同点：两首诗，表达了诗人对国家破败、沦丧的悲伤、担忧、痛苦之情和强烈的爱国热情。不同点：甲：由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。乙：这首诗抒写自己的胸怀，表现出强烈的爱国感情，显示出民族正气，表达了决心饿死殉国，完成“首丘”之义的心愿。23．D24．表达了诗人立志毕生追求仁义（仁爱和正义）的决心。25．B26．渲染环境的氛围，寄托人物的愁绪。27．豪门贵族(富人、权贵等)；(惜)牡丹；劳动人民(农民、百姓、穷人等)；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；示例1：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，表现了他的“悯农”情怀，暗含对豪门贵族．的批评。所以应归人“情怀”类。示例2：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，揭示出一种哲理：对于同一事(物)，不同的人因不同原因会有不同的立场(态度)。所以应归入“哲理”类。示例3：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，表现了对劳动人民的同情，暗含对豪门贵族的批评，也揭示出一种哲理：对于同一事(物)，不同的人因不同原因会有不同的立场(态度)。所以既可归人“情怀”类，也可归人“哲理”类。28．C29．参考示例：词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁达乐观。看秋江明月斜阳细浪，内心愉悦，表现其随遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表现苏轼老当益壮、雄心不改的豪情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。30．“落叶“聚在一起，而后又被吹散：“征禽”是远飞的鸟，一去不复返，这些都是代表着远行，诗人借“落叶”“征禽”，体现送别友人的依依不舍、愁苦，对未来无法相聚的痛苦。31．选择“庭花如有意，留艳待人来”送给好友，庭院中栽种的花木，如果它们也有情意的话，肯定会含苞不开放，等待着在欢迎你返回的日子里，以便尽情地释放出无限光彩。运用此句，来表达期待朋友的归来。32．营造了一种寂寥凄凉的氛围，表现了诗人的思乡之情。33．此句对仗工整，闲月色烘托出凄冷的氛围，静虫声以有声写无声，更加衬托出环境的幽静。34．烟波浩渺的江水上一叶孤帆正在渐渐远行消失在视线中，朦胧的落日余晖下你将欣赏着五湖春色的美好。35．本诗诗人看着友人离开，“挥手泪沾巾”表达了离别的不舍与惆怅