《幼儿生活活动保育》课件-5-1：幼儿如厕前保育(线上)

幼儿如厕前保育学习目标01讲解幼儿如厕保育的任务。概述保育员、教师的如厕前保育工作职责及各年龄幼儿如厕前的行为要求。0203能根据如厕保育工作职责评价案例中保育员的如厕情况。04能认同幼儿如厕前保育的保教价值，积极参加幼儿如厕前准备的学习活动，并不断反思改进，提升操作效益。能根据幼儿的年龄特点，小组合作设计如厕前教育活动05预习作业“学习活动5-1幼儿如厕前保育”，错别字明显减少。作业内容有亮点、有问题。第2题：评析保育员履职情况时，大家普遍仔细，但未关注年龄班的特点。第3题：如厕前教育不乏亮点，但依然存在重点不突出、教育语言成人化问题。第4题：个人感悟都能切题，有亮点，也有不认真，甚至遗漏。第5、6题，寻找教育资源与审美元素时，表述不够切题，用词不当。点评作业任务：幼儿如厕前保育布置任务要求：小组合作，先学后做，先做后研，取长补短，表达完整。

幼儿如厕保育的工作任务有哪些？其对幼儿健康成长有何重要意义？任务分析如厕保育工作任务及其意义◆让幼儿轻松如厕（及时排便）——及时排出身体垃圾与毒素，有利于人体的消化吸收与身体健康。◆培养幼儿独立如厕能力与良好的如厕习惯——培养幼儿健康生活习惯与能力，有益幼儿终生创设整洁舒适、干燥、无异味、无污垢，安全卫生、便于幼儿如厕的环境；准备好充足、卫生的如厕用品【大小适宜的手纸、洗手液或肥皂(每个水龙头一份)、经消毒的擦手毛巾（一人一巾）】和温度适宜的流动水；了解婴幼儿大小便规律，掌握个别差异，随时提醒个别婴幼儿及时排便。组织幼儿做好身心准备，懂得及时如厕的重要以及如何自我保护与环保。如厕前保育工作内容与要求预习作业1

小组任务1.请比较如厕前保育员与教师工作职责的异同点，并填写在表格中。

2.请将来如厕前小、中、大班幼儿的行为要求填写在下表中，并比较他们的不同要求（找出关键词句，并标识出来）

保育员主要职责：做好幼儿如厕的物质准备，保持厕所地面干燥、空气清新，便池洁净、无异味，提供数量充足、大小适宜的手纸以及洗手液(肥皂)、消毒毛巾。了解幼儿在家大小便习惯，掌握本班幼儿大小便规律，以便有针对性地关注、指导幼儿排便。根据幼儿的实际需要及厕所条件，在厕所地面、墙面、栏杆扶手、便池等位置张贴图片或标记，以引导幼儿正确、有序地如厕。营造安全、宽松、和谐的如厕氛围，使幼儿对于在园如厕不紧张、不拒绝。带领刚入园的幼儿认识男女厕所的环境、设施，了解设施的使用方法。根据幼儿的实际情况，提出安全、正确、有序如厕的要求，强调注意事项。帮助幼儿知道及时排便与身体健康的关系，培养关注自己身体健康的意识。了解幼儿在家大小便习惯，掌握本班幼儿大小便规律，以便有针对性地关注、提醒、指导幼儿排便。请家长给幼儿准备1—2套舒适的衣服带到幼儿园，以备幼儿大小便污染衣服时更换。保育员、教师如厕前保育职责教师主要职责：优秀作业沈黄佳怡

小组19学前中本小班、中班、大班如厕前行为要求行为类别小班中班大班认知如厕意义知道及时排便对身体有好处，不憋便。知道及时排便对身体健康的意义，能够及时排便。知道及时排便与身体健康的关系，能够轻松排便。表达如厕意愿懂得在园如厕是一件很正常的事，不紧张、不拒绝。乐意在园如厕，有便意及时告知老师。养成自主在园如厕、有便意及时排便的习惯。掌握如厕要求在保教老师的提醒下知道安全、卫生、正确排便的基本要求。知道安全、卫生、正确排便的基本要求。熟悉安全、卫生、正确排便的基本要求，并能协助保教老师做好排便前的物质准备。优秀作业徐佳怡

小组19学前中本优秀作业蔡子言

小组18学前中高分析幼儿如厕保育的履职情况：

以下案例(有视频)是某幼儿园保育员所做的如厕保育工作，请评析该保育员是否完整履行了如厕保育职责。

预习作业2

中班幼儿如厕前，保育员准备好幼儿用的手纸，并把厕所地面拖干净。幼儿如厕时，保育员在厕所认真观察幼儿的排便情况，提醒幼儿使用手纸擦拭。幼儿如厕后，保育员将厕所地面打扫干净。

优秀作业陈嘉祎

小组19学前中本优秀作业张馨语

小组18学前中高优秀作业蔡子言

小组18学前中高幼儿如厕前教育：

让幼儿轻松如厕，对于幼儿的身心健康至关重要。那么，如何才能确保幼儿轻松如厕呢？请运用已有经验和身边资料，小组合作模拟进行幼儿如厕前的教育（如轻松如厕教育、如厕卫生习惯教育等）。预习作业3

幼儿轻松如厕的条件1.积极回应、不训斥2.及时提醒3.家园共育优秀作业顾刘欣

小组19学前中本优秀作业陈嘉祎

小组19学前中本

陆玥

小组19学前中本优秀作业刘莹婕

小组18学前中高优秀作业茅怡婕

小组18学前中高

如厕前教育：

1.教育内容

(1)如厕能力：脱拉裤子、使用手纸擦屁屁等。

(2)如厕习惯：有便意及时告知，不憋便，专心排便，便后清理、冲马桶、洗手等。

2.教育注意事项

(1)一般在小班教育，多以文学作品、游戏形式教学。

(2)一次只新授一个内容，且要通过反复提问突出重点，同时要让幼儿反复实践提升能力、固化习惯。

幼儿如厕教育建议

请学习教材上如厕环境创设的卫生操作要求以及职教云上有关幼儿如厕前物质环境准备和清洁卫生操作的视频，并写下学习感悟（个人独立写）。预习作业4

优秀作业

张艺

19学前中本

夏沛纹

19学前中本优秀作业

姚霞

18学前中高

顾叶

18学前中高优秀作业

杨以沫

18学前中高探一探如厕前保育中蕴含的教育资源：

在幼儿如厕前保育中，蕴含着丰富的教育资源，让我们一起探索并写下这些教育资源。预习作业5

资源1：及时排便与健康关系的生命教育资源2：正确使用厕所设施、知道排便过程基本要求的知识技能教育资源3：如厕前的安全教育资源4：主动、及时报告排便意愿的习惯培养资源5：节约用纸、节约用水、节约洗手液（肥皂）的环保意识培养资源6：保教老师在指导幼儿如厕过程中的言行举止，给幼儿潜移默化教育如厕前保育的教育资源在幼儿如厕前准备中，蕴藏着许多美的元素，你能找到并做到吗？预习作业6

优秀作业茅怡婕

小组18学前中高审美元素1：环境美

·盥洗室建筑布局合理、色彩和谐、符合幼儿年龄特点与如厕需要·盥洗室设施如水龙头、洗手液的瓶子、毛巾、毛巾架、篮子形状、手纸、清洁工具等物品美观、整洁、颜色协调、图案美丽、大小协调、位置合理、便于幼儿使用·盥洗室墙上的墙饰美丽、图文表达清晰、内容符合如厕氛围和年龄特点·盥洗室无异味、无污垢（渍），地面以及设施安全、卫生审美元素2：秩序美

·幼儿有序排队，安静等待·盥洗室如厕物品摆放整齐有序

审美元素3：文字美

提示幼儿如厕规则的文字图片生动形象，表述清晰，简洁易懂，字形美观，字体颜色及大小协调，张贴位置适宜。审美元素4：操作美

保育老师仪表清洁端庄，打扫盥洗室态度认真细心、神态愉悦专注、动作娴熟、姿态优雅。审美元素5：关爱美

保教老师在给幼儿进行如厕前教育时表情亲切，指导耐心、细致，形体语言充满关切之情。

幼儿如厕保育的审美元素自我反思评价、