2024三年级语文下册第八单元口语交际趣味故事会教案+反思新人教版

Page4口语交际趣味故事会教学导航[教学目标]1.回忆给自己留下深刻印象的好玩的故事，能在头脑中再现故事情节，精确把握故事的主要内容。2.讲解并描述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性。3.讲解并描述故事要自然、大方，留意语气、表情的改变，加上适当的手势。4.听故事的时候要集中留意力，仔细倾听，不清晰的地方可询问或补充情节。5.听后能记住故事的主要内容，能说说故事中哪里最好玩，能受到启迪。[教学重难点]讲解并描述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性；讲解并描述故事要自然、大方，留意语气、表情的改变，加上适当的手势；激励学生主动参与探讨，培育学生说话时看法自然大方，声音洪亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成敬重别人的好习惯，并培育与他人合作的意识。[教学课时]1课时[教学打算]多媒体课件教学过程第一课时一、回顾激趣，引入话题。1.主题回顾。在第八单元中，我们一起学习了四个好玩的故事，它们分别是——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》、《漏》、《枣核》，这些故事简直是妙趣横生，引人发笑，耐人寻味。2.引导沟通：同学们，书籍是人类进步的阶梯，你们肯定读过不少课外书吧！都看过哪些书？（《故事大王》、《格林童话》、《皮皮鲁》……）3.谈话激趣：老师发觉，你们的肚子里装满了故事！你最喜爱哪个故事?在你喜爱的故事中哪个故事最好玩？今日你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？今日这节口语交际课我们就来开一个趣味故事会。（板书课题：口语交际——趣味故事会）4.明确交际要求：讲故事的同学回忆给自己留下深刻印象的好玩的故事，能在头脑中再现故事情节，精确把握故事的主要内容；讲解并描述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性；讲解并描述故事要自然、大方，留意语气、表情的改变，加上适当的手势。听故事的时候要集中留意力，仔细倾听，听后有不清晰的地方可询问或补充情节；听后能记住故事的主要内容，能说说故事中哪里最好玩，能受到启迪。三、结合方法，分组沟通。1.谈话导入：现在，我们的故事会立刻就要起先了。请大家以小组为单位，进行趣味故事竞赛，讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学。其他的同学仔细倾听，尽量不要打断。听完后有礼貌地提出你没有听明白的地方或是提出你的不同的看法与同学商讨。2.课件出示评价标准：（重点板书）（1）一般话标准，语速不能太快，声音要嘹亮，语言流畅。（2）故事情节完整，条理清晰，内容生动好玩。（3）仪态自然大方，动作恰当得体。（4）结合故事内容留意表情的改变。3.以小组为单位讲故事竞赛，看看谁讲的故事情节最生动，故事内容最好玩。老师参与一部分的小组的活动，发觉问题，刚好辅导。4.组员做出评价，评比出最优秀的讲故事能手。四、全班沟通，规范语言。1.全班沟通：邀请小组最优秀的讲故事能手为全班同学讲故事。2.学生上台讲故事，老师相机进行指导。预设1：学生站的不直，没自信——老师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，首先就要把姿态站好，目视听众，当然也可以依据故事情节适当调整目视的方向。这样，才能是想用眼睛向听众传递信息和用眼睛和听众沟通的目的。预设2：声音不洪亮——你的声音真好听，假如能讲得再洪亮一点，就能得到更多人的喜爱了！预设3：语言或表情不够生动——你能像演员一样用语言、动作和表情的改变让我们体会到故事中人物的感受吗？五、评比故事大王1.全班沟通：谁讲的故事给大家留下的印象最深？为什么？2.全班评比，选出故事大王。3.嘉奖故事大王。六、全课小结。1.要想故事讲的生动详细，还要留意哪些方面？（学生自由发言：把握好语气，语调，语速；充分应用表情动作；故事经过交代清晰详细。）2.通过今日的故事会你有哪些收获？（学生畅所欲言。）七、作业布置。放学后把自己认为好玩的故事讲给爸爸妈妈听。课堂小结[教学板书]趣味故事会声音嘹亮，语言流畅条理清晰，内容好玩仪态大方，动作得体调整语速，表情协作[教学反思]口语交际《趣味故事会》教学反思本次口语交际的内容是讲解并描述趣味故事。对于讲故事，学生的兴致很高。课前一周，我让学生收集自己读过的趣味故事并进行整理，通过比较筛选出印象最深刻的故事。打算在口语交际课上进行讲故事竞赛，学生们一听说竞赛，都跃跃欲试。鉴于这样的状况，我组织学生到图书室查看书籍，关注平常自己喜爱看的电视电影，或者是自己熟识人。选一个对自己印象最深刻的人物故事讲给大家听。备课时，我设计的是两轮讲故事评竞赛，第一轮是小组中评比；其次轮是班级中评比，但又胆怯 时间不够用，始终到上课前还都迟疑不决，是选择两轮评比呢？还是干脆在全班进行一轮评比。假如两轮评比，可以人人参与，一轮评比，那就只有部分人参与。最终我选择看大家讲故事的状况而定。课中，当我问到给你印象最深刻的故事是什么？学生们争先恐后的举起手要回答，甚至有的学生还说：“老师，让我给大家讲一个吧”。看到学生们的兴致这么高，我确定了就进行两轮评比吧，即使不能在一节课中完成竞赛，那就再用一节课吧。不能因为课时不够而抹杀了学生讲故事的爱好。由于口语交际实力所包含的，绝不仅仅是听说实力的简洁相加，而是包含着丰富的交际技巧、交际方法、交际策略、交际心理等因素。因此我把本节课的交际目标确定为：讲解并描述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性。在小组竞选的说、听、评、选的过程中，进行多角度的口语交际训练，培育学生良好的合作看法、沟通技巧和说话习惯。口语交际教学的胜