小学一年级语文上册第四单元备课教案

XX小学一年级语文上册第四单元备课教案

《识字二》1比一比

【教学目标】

1、认识12个生字，会写“生、羊、小、少”4个字。

认识1个笔画和一个偏旁。

2、掌握“多一少”“大一小”两组反义词。理解量词

“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。

3、正确、流利的朗读课文。激发对生活的热爱。

【教学重难点】

识字和写字，学习正确使用量词，了解量词“群、颗、

堆”的意思。

【教学准备】

词卡和图片。

【教学安排】

2课时。

【教学过程】

课时

【教学目标】

看图识字，记忆生字；学习韵文，认识量词；指导书写。

【教学过程】

一、看图识词

看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物植物？

词卡与实物对应。

1、学生将带拼音的词卡贴在相应的动物和植物旁边。

2、当小老师带领大家读准这些音节、词语。

认读带拼音的词语。

先请个别学生认读，在全班跟读，最后开火车读。

开展男女生对抗赛，比一比哪一队又快又准。

二、学习韵

1、自己读韵文。

2、小组合作学习：交流朗读成果；交流读韵文后的发

现。

3、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样数？桃子呢？

图上其他动物或植物到底有多少，哪个小朋友能准确介

绍一下？

提出疑问，是不是这些东西就只能使用一种量词，还有

别的吗？

三、记忆生字

有自己适合的方法记忆。

选择生字进行组词、说句的练习。

四、指导书写和作业

演示“牛、羊”的笔顺，说说要注意什么？试写一个。

出示“小”、“少”，认识新笔画“J”，跟老师一起

书空，观察该字练写。

每个生字练习三个。

第二课时

【教学目标】

理解量词“群、颗、堆”的意思并能正确运用。根据课

文创编儿歌。

【教学过程】

一、复习导入

看图说说动植物的数量、名称。

二、扩展延伸

1、根据学生的回答，相机引导准确使用量词“群、颗、

堆”。

数枣用颗，数哪些东西也用颗？你发现这些东西有什么

相同的地方？

数鸭子用群，数哪些东西也用群？你发现这些东西有什

么相同的地方？

数杏子用堆，数哪些东西也用堆？你发现这些东西有什

么相同的地方？

2、老师出示物品，学生说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块

西瓜一个杯子一双手一台电视机一孵化一座房子一台电脑

一双筷子一张桌子

一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇一本书一杯水

一纸币一份报纸一扇窗户一棵树一把尖刀一个书包一条绳

子一串香蕉

3、根据课文创编儿歌

三、作业

用量词说说家庭用品。

【板书】

大----小

多——少

一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟

一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃

《识字二》2自选商场

【教学目标】

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

认识一个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它

给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

【教学重点】

认识14个生字。

【教学难点】

让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买

东西很方便。

【课前准备】

1、拍摄一个在自选商场购物的录像

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡。

4、一个货架还有书本中的那些商品。

【课时安排】

2课时。

课时

一、揭题，看录像谈话

1、揭题

2、看自选商场录像

师：你们去过自选商场吗？

有同学说“有”，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。

学生看录像1分30秒

师：看了之后，你有什么想说的吗？

生1：自选商场跟商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。……

二、学习自然段

1、拼读句子：

过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多

东西。

出示：zixuanshangchanglidedongxizhenduo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读

轻声。

师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。

那你能把它读好吗？

师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那

些商品。

三、学习词语

1、认商品

教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师

去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名

字吗？

指2名同学说。

2、自学词语

过渡：同学们真能十，但是我们不仅要能认识这些商品，

还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学

书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。

学生自学。

3、合作解难：

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学

读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合

作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况：

⑴带音节读：

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能

互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼

读。指两个组读，评议。

⑵不带音节读：

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去

掉音节你们会读吗？

开火车读。

四、游戏—分类

1、商品分类：

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品

都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类

吗？

请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生

活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类：

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个

商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、

作、业、木、东、西。

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果：

学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”

记忆。

4、游戏：走迷宫

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

【板书设计】

自选商场

自选商场里的东西真多。

吃的：面包、牛奶、火腿场

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

第二课时

一、复习巩固

1、开火车认读商品名。

2、开火车认读生字。

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些?

二、学习

1、学生自学课文：

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号。

2、小组合作：

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。教

师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。

收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文：

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员

的帮忙。你还知道些什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且

算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只

要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非

常方便。

三、看录像，做实地演习

1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场

有更深一步的认识。

2、学生表演在自选商场买东西。

四、指导书写“尺、毛”

《识字二》3菜园里

【教学要求】

1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。

认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

【教学准备】

每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

课时

一、谈话激趣

1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是

怎么来的吗？

2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。

3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。

二、自主识字

1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪

些蔬菜？

2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是

怎么认识的？

3、在没有老师的帮助卜，你自己能认识其余的生字

吗？能完成任务吗？

三、游戏巩固

1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了

其余同学边拍手边说：对！对！对！XX,XXO

2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，

在会读的生字边画一个“笑脸”。

还不会的可以请教同学、老师。

四、拓展认识

1、你还认识哪些蔬菜？

2、我也会IS］：

把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。

五、书写指导“卜、又、心”

1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的

注意点。

2、教师在田字格中范写。

3、学生以正确姿势描红，练写2个。

教师巡视指导。

第二课时

一、游戏引路、复习巩固

1、设计游戏“拔萝卜”。

指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。

2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首

儿歌，小朋友们，你想不想学啊？

二、自主探究，体会感悟

1、初读儿歌：

要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。

2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。

3、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么

特点？你是怎么读懂的？

4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够

完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：

5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上

颜色。

三、创设情境，积累语言

1、选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。

2、指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。

如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！

等等，鼓励学生的大胆发言。

四、大胆表演，美读成诵

1、自由朗诵。

2、小组内交流，可配上动作。

3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。

4、全班边表演边诵读。

五、仔细观察，指导写字

1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什

么。

2、教师范写。

3、学生描红，练写2个。

4、展评。

六、同学合作，拓展延伸

我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互

相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。

《识字二》4日月明

【教学目标】

1、认识13个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言

文字的喜爱之情。

【教学重点难点】

识字、写字。

【课前准备】

师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。

【教学时间】

2课时。

课时

【教学目标】

初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识13个生

字。

【教学过程】

一、导入新

你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍

了大地，所以日的意思是——，月呢？日和月合在一起就组

成了一个新字一一明。

二、学习“明”字

1、学生拼读，注意读准后鼻音。

2、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。

三、学习“鲜、尘、尖”

1、出示“鲜、尘、尖”，学生认读。

2、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个

秘密告诉大家。

学生自读

指学生认读，评议

3、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

4、自读课文节。

四、举一反三，自学其他小节中的生字

1、小组合作学习

2、各小组汇报，交流学习情况。

五、读课文，巩固认字

1、集体读课文，要求读得流畅。

2、游戏：找朋友

3、检查认读情况。

六、扩展练习

用下面的字组词，再说一句话。

森众鲜力从明

第二课时

【教学目标】

会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课

文。

【教学过程】

一、导入新

上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课

文读好，还要把字写好，有信心吗？

二、熟读

1、指学生读课文，评议。

2、同桌用对口令的方式读一读。

3、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。

4、齐读，边拍手边读。

5、自己试着背一背。

三、完成课后“我会读”

1、自读，汇报，交流。

2、认读新词，并在生字下面打上点。

3、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？

四、指导书写

1、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才

能把这三个字写好。

2、学写“力”字。

学生描红。

指学生说说“力”的笔与“目”的横折的不同之处。

教师示范写。

3、学写“水”字。

生说说压线笔及左边的横撇的位置。

学生书写，教师巡视，个别指导。

4、学生观察，写好水字。

5、小组选好的作业，进行展评。

五、读读想想

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在

一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，

学生认读。

1、指学生说说意思，组词。

2、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个

词语。

3、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。

4、交流。如:

不正不正，歪歪斜斜。

口光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。

三个日字，晶晶亮亮。

六、扩展练习

找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学

一学课文的样子，遍一编韵文或字谜。

【板书设计】

日月明

二木林

鱼羊鲜

三木森

小土尘

一火灭

田力男

二人从

人木休

三人众

手目看

《语文园地四》教学设计

【教具准备】

把“我会认”这个环节的字，制成“花朵”。

布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。

课时

一、我会认

1、导入

今天，老师要和小朋友们玩一个魔术游戏，你们看谁认

识它？

2、出示“花朵”。

过渡：听到同学们的回答，“木”字笑开了花，你们瞧!

⑴你们认识花瓣上的字吗？

⑵请3位同学大声认读。

⑶小组开火车读。

（4）小朋友认得对，读得准。可是，你们知道吗？这8

个字里藏着一个秘密呢！聪明的小朋友一看就知道。

⑸为什么这些字都有个“木”字呢？请小朋友们在小

组内讨论讨论。

如“休”字，解释为一个人靠在村旁休息。

“林”字，两本成林。

“森”字，三木成森。

（6）课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想

出哪些字是木字旁吗？

二、我会读

1、导入：小朋友们在大街上经常会见到一些认识的字,

你看，这个小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？

⑴告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌，标牌

大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？出示书中

的6个标牌，学生自由读。

⑵贴标牌游戏：出示6幅图，以小组为单位讨论，选

出合适的标牌贴在图上。

⑶小组汇报，标牌怎么读？为什么这样贴？

2、识字比赛：在展示台上有很多标牌，请各小组的同

学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍

给大家。如果遇到你不认识的字，可以问同学或老师，再把

它记下来，最后比比哪个小组对的字最多。

小组活动：讨论、认字、摘字卡。

交流：我们来看看，刚才小朋友找到了多少汉字朋友。

师抽查并奖励。

3、引导发现识字方法：

小朋友们会认这么多字，你们能不能告诉老师，平时，

你们在哪儿见过这些字？原来，在商店的广告牌上、路标上、

高楼大厦身上，我们都可以认识很多很多的字，如果遇到不

认识的字该怎么办呢？

模拟情境表演：现在我们正走在大街上，遇到不认识的

字，该怎么办呢？

三、扩展活动

从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，认识它并

剪贴到自己的识字本上。

第二课时

一、比一比，写一写

1、出示生字，学生自由读：

请小朋友们仔细观察，比一比，这些排在一起的字哪些

地方不同？自己选择说一组。学生在小组内自由说，教师巡

视，参与指导。

用变魔术法，让学生记字。

2、写字：

⑴强调关键笔画。

⑵注意强调写字姿势，师巡视，随时指导。

⑶请同学们选出自己满意的作品，让全班同学欣赏、

评价。

二、我会读

1、出示三句话：

⑴看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。

⑵学生自由读，再同桌互相读。

2、教师抽查：

⑴指名学生读。

⑵观看这三个句子的动画，理解“越……越……”这

种句式。

（3）扩展：出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。

如：刮风的画面，小树长高的画面，下雪的画面。

3、读读背背。

⑴激发背古诗的兴趣：小朋友们肯定会读很多古诗，

现在谁愿把自己爱背的古诗展示给大家，比一比，哪位同学

记住的最多。

学生自愿参与；背完后，评选出背古诗小能手。

⑵今天又要给大家介绍一首新的古诗《锄禾》，会的

同学可以跟着老师一起读。

出示图，配乐范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引

导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵母，感染学

生。

大家用自己喜欢的方式，把古诗读正确，可以自由读，

可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方

式读。

教师抽查。学生评议，纠正字音。

⑶感悟诗意：学生反复朗读，发挥想象并加上个人感

悟做动作，进行角色扮演。学生再看图，体会诗意。指导