第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化课件统编版七年级历史下册

阶段特征：政权并立与民族交融第二单元民族关系发展和社会变化政治中央集权得到加强（北宋强化中央集权的措施，元朝设立行省制）；崇文抑武经济商品经济进一步发展；经济重心实现了南移（苏湖熟，天下足；国家根本，仰给东南）

民族关系民族政权并立；和平交流是主流；民族交融频繁；元朝形成了回族科技文化科技文化繁荣：活字印刷术、指南针、火药；宋词，元曲，思想上，理学形成；文学、史学、艺术成就辉煌。中外关系中外交流频繁，中外交通发达，海外贸易兴盛，社会生活东京、杭州、大都是大都市；市民阶层兴起，市民文化繁荣；都市生活丰富多彩政权建立时间结束时间政权建立者都城民族重要事件辽（契丹）9161125阿保机上京契丹族夺得幽云十六州

澶渊之盟北宋9601127赵匡胤（宋太祖）开封（东京）

汉族陈桥兵变澶渊之盟宋夏和议靖康之难西夏10381227元昊兴庆—中兴党项族宋夏和议金11151234阿骨打会宁—中都女真宋金和议

迁都中都（北京）南宋

11271276赵构（宋高宗）

临安（杭州）

汉族岳飞抗金宋金和议（绍兴和议）经济重心南移蒙古12061271铁木真（成吉思汗）

蒙古族灭西夏灭金、西征

元

1271

1368忽必烈（元世祖）

大都（北京）蒙古族统一全国开创行省制设立宣政院回族形成推行四等人制知识点一：政权并立主要措施积极影响军事政治经济文教杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。加强了君权。①使文官得到重用，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气；②加强了对地方的统治。促进了文化和科技的发展知识点二：北宋加强中央集权的措施消除了地方割据的物质基础。影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强了。①解除禁军高级将领的兵权（杯酒释兵权）；②任用文臣管理军务，统兵权与发兵权分离；③定期换防。中央：分化事权，分割相权。地方：①派文臣担任州县的长官，并实施三年任期制；②设置通判，分知州的权力；取消节度使收税的权力，由中央掌握；设置转运使，把地方财赋收归中央。①发展文教事业，改革和发展科举制。②采取崇文抑武的政策。知识点三：王安石变法目的时间、人物涉及领域主要措施成效结果1069年，宋神宗任用王安石主持变法摆脱统治危机，实现富国强兵经济、军事和教育领域新法触犯了大官僚大地主的利益，遭到强烈反对,宋神宗死后，新法几乎被全部废除。募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法政府的财政收入有所增加，各地兴修了大量水利工程；国家的军事力量有所加强启示：①改革要讲究策略，协调好与守旧势力的关系；②改革不是一帆风顺，充满曲折与艰辛。③改革是推动社会进步的重要措施元朝管理措施中央地方行省制度影响边疆管辖台湾西域西藏知识点四：元朝的管理措施和边疆治理①逐步确立了君主专制的中央集权制度。②中书省掌管全国的行政事务；枢密院负责全国的军事事务；御史台负责监察事务“腹里”（山东、山西、河北）直属于中书省；全国设置了10个行省，实行行省制度①便利了中央对地方的管理，加强了中央集权；提高了行政效率。②行省是我国省制的开端，在历史上影响深远。措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务在西藏地区设立了宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。中央政府对西藏正式行使行政管辖。宋朝与少数民族政权签订和议一览表盟约名称盟约双方北宋与辽北宋与西夏南宋与金主要内容评价特点澶渊之盟元昊向北宋称臣送给西夏岁币南宋给金岁币划定淮水——大散关分界线南宋向金称臣①增加了宋朝的财政负担，加重了宋朝人民负担。②有利于和平和经济发展，促进民族交融。知识点五：宋朝与少数民族政权签订和议约为兄弟之国北宋给辽岁币宋夏和议（庆历和议）宋金和议（绍兴和议）时战时和，和为主流。类别发展成就农业粮食作物经济作物手工业纺织业制瓷业造船业商业国内贸易海外贸易货币知识点六：宋代经济的发展①引进占城稻，水稻产量居粮食作物首位；②长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现“苏湖熟，天下足”①南方普遍种植茶树；②棉花种植由南向北推进。①丝织生产发达；②棉纺织业兴起（南宋后期）”①五大名窑；②瓷都景德镇；③南宋时江南地区是制瓷业中心”①广州、泉州和明州的造船业世界领先；②世界上最早的船坞；③指南针技术的运用①大都市开封（北宋）和杭州（南宋）；②商业经营时空限制被打破，出现早市、夜市和草市①广州和泉州是闻名世界的大商港；②设立市舶司管理海外贸易①世界上最早的纸币——交子（北宋）；②南宋时，发行纸币——会子原因表现过程①唐末至两宋，南方战乱相对较少，社会环境相对和平和稳定；②北方人口大批南迁，带去了劳动力、先进的生产技术和经验；③南方自然条件优越，各政权为增强国力采取发展经济的措施。①长江下游和太湖流域成为天下闻名的粮仓（“苏湖熟，天下足”）；②北宋时，南方丝织业超过北方；③南宋时，江南地区成为全国制瓷中心；④南方的赋税收入成为国家财政的主要支柱。①自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。②唐朝中晚期至两宋时期，南方农业发展速度加快，逐渐超过北方。③到了南宋时期，经济重心的南移最终完成。古代经济重心南移现象的启示？1.政局的稳定是经济发展的必要条件；2.统治者对经济发展的重视程度是其经济发展的重要因素；3.及时引进、运用最先进的科学技术于经济建设中是促进经济快速发展的重要保证;4.坚持可持续发展之路；5.重视对外贸易；

知识点七：经济重心的南移发达的中外交通陆路唐朝辽夏金元朝海路宋朝元朝中外交往①引进来②传出去唐朝中期以后，受割据、战乱等因素的影响，丝绸之路在东西交通中的重要性渐趋下降通过草原丝绸之路仍维持着与西域、中亚较大规模的交流可通往朝鲜、日本、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。元朝打通了北方和西北被阻断的陆路交通线，建立了与中亚、西亚及东欧等地区的联系。东海航线达朝鲜、日本；南海航线达东南亚、南亚、西亚、北非、东非和欧洲等。途经100多个国家和地区，在东西交通中发挥重要作用。知识点八：辽宋夏金元时期的对外交流①西方的药物、天文、历法、数学、建筑、音乐、宗教等传到中国;②外来的科学技术与文化在元朝受到重视。元世祖任用波斯人主持天文历法工作;③元朝还收集和翻译了一些阿拉伯医学书籍，《回回药方》中记载了治疗骨折的方法。中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、纸币和驿传制度等输往国外；活字印刷术发展历程影响外传指南针发展历程传播影响火药发展历程传播影响战国时期：制成“司南”—北宋：制成罗盘——北宋末年：指南针用于航海唐朝时：已发明火药——唐末：开始运用到军事领域——宋元时期：广泛应用于战争唐朝—雕版印刷术-《金刚经》北宋—毕昇发明活字印刷术13世纪开始，东传朝鲜、日本；南传东南亚；西传波斯、欧洲加快了图书的普及和文化的传播，对人类文明的发展产生重大影响。大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和新航路开辟提供了重要条件12世纪末南宋—由阿拉伯人传入欧洲(1)对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响；(2)推动欧洲社会的变革，加速了欧洲封建社会的崩溃13世纪，传入阿拉伯地区14世纪初经阿拉伯人传到欧洲知识点九：辽宋夏金元时期的科技人物主要成就地位及作用沈括有利于农事安排综合了我国古代主要是北宋时期的许多科技成就，在我国和世界科技史上占有重要地位.苏颂比欧洲同类天文仪器早数百年.郭守敬主持在全国范围内天文测量对年的测定与现行公历取值几乎相同，比现行公历的确立早300年；指导农业生产知识点十：辽宋夏金元时期的文化创制十二气历《梦溪笔谈》创制水运仪象台研制简仪等近20种天文仪器编订《授时历》时代人物思想与成就北宋南宋知识点十：辽宋夏金元时期的文化程颢（hào）程颐（yí）朱熹（xī）理学的集大成者理是天下万物都要遵循的普遍原则，将天理与传统的伦理道德联系起来，要求人们为人行事必须遵循天理。强调存天理、灭人欲（有利于维护封建统治，逐渐成为我国古代的统治思想）宋元文化宋词元曲史学豪放派：苏轼、辛弃疾；

婉约派：李清照最优秀的杂剧家：关汉卿《窦娥冤》；元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴北宋司马光主持编写的《资治通鉴》，是一部编年体的通史巨著司马光《资治通鉴》和司马迁《史记》并列，二人合称“史学两司马”苏轼李清照辛弃疾关汉卿马致远郑光祖白朴知识点十：辽宋夏金元时期的文化课堂练习1.宋太祖为防止宰相权力过大采取的措施是(

)A．分化事权

B．重武轻文

C．设置通判

D．废除宰相2.《宋史·职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行。可见宋太祖设置通判的目的是(

)A．负责地方税收

B．负责地方司法C．分地方兵权

D．分地方知州的权力3.若用一句话来概括北宋与辽、西夏之间的关系,最准确的一项是(

)A.战争频繁,冲突不断 B.和平共处,共同发展C.时战时和,以和为主 D.闭关锁国,互不往来4.“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。”词中的“胡虏”“匈奴”指的是()A.西夏B.辽C.蒙古D.金ADCD课堂练习5．下图是有关民族政权并立存在的示意图，其正确的演变顺序是（

）

①

②

③

④A．①②③④

B．②④①③

C．④②③①

D．②③④①6.宋朝流传“苏湖熟，天下足”的谚语，表明当时全国最重要的粮仓在(

)A．洞庭湖流域

B．太湖流域

C．鄱阳湖流域

D．洪湖流域7.一个北宋人要了解当时丝织业最高水平的情况，他应去的地区是(

)A．河北和河南

B．江浙和广东

C．福建和广东

D．江浙和四川CDB课堂练习8.下面是某学生在学习了中国古代地方管理制度后归纳的“元、明、清地方行政机构图”,由此可以看出,元朝的行省制度()

A.使元朝的疆域空前辽阔

B.是中国古代最完善的地方管理制度C.影响了明清时期的地方行政区划D.对中国地方管理制度的发展没有影响C9.邓小平同志说:“西藏是中国领土的一部分,中国对西藏的主权不容否定,西藏独立不行,半独立不行,变相独立也不行。”下列史实中,能证明西藏正式成为中国领土的一部分的是()A.西汉时设置西域都护

B.唐朝时文成公主入吐蕃C.元朝时加强对西藏的管辖

D.清朝时设驻藏大臣C课堂练习10.沈括在《梦溪笔谈》中写道：“方家以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。”文中所指的“磁石”对欧洲产生的影响是（）A．告别了骑士时代

B．有利于文化的传播C．促进新航路开辟

D．促进资本主义的萌芽11.“世界千年四大奇，胶泥一版印东西。何凭纸册留青史？赖有江淮隐布衣。”材料中发明“胶泥印版”的“布衣”指的是（）A．毕昇

B．李春

C．李冰

D．玄奘CA12．《史记》和《资治通鉴》是我国古代两部著名的史学著作。下面的示意图中，哪一字母所代表时期的史实在这两部书中都能查阅到（

）

A．A

B．B

C．C

D．DD课堂练习13.阅读材料,回答问题。材料一(一)军权的集中。由皇帝直接统辖禁军,收回禁军统帅权,分割兵权;设立枢密院,使“兵符出于密院,而不得统其众;兵众隶于三衙,而不得专其制”。二者互相牵制,皇帝直接掌握了兵权……使全国军队屯驻两半,一半京师,一半各地,以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。(二)行政权的集中。在中央,主要是削弱和分割了宰相的权力,实行军政、民政和财政的三权分立,打破宰相“事无不统”的局面;在地方,主要是派文臣担任知州,以防武人干政,并设通判与之相互牵制,从而削减地方权力。(三)财权和司法权的集中。主要是将各路所属州县财赋,“除支度给用外,凡缗帛之类,悉辇送京师”,以消除地方对抗中央的物质基础;同时规定死刑须报请中央复审、核准,把司法权也收归了中央。(1)根据材料一,指出宋朝在哪几个方面加强了中央集权。军权、行政权、财权、司法权四个方面课堂练习材料二宋朝重文轻武,重内轻外。所以,今天看宋朝历史,就会觉得奇怪。宋朝文化兴盛,经济繁荣,军事上却软弱至极,不堪一击。可实际上,这种局面却是宋王朝的统治者吸取前代教训,千方百计方才达到的长治久安的理想状态。(2)根据材料二和所学知识,概括宋朝崇文抑武的表现及目的。

材料三宋朝大力发展科举,社会各阶级的优秀子弟都被允许应试入仕。而寒门出身的士子一旦登第,多怀忠君爱国之心。宋朝统治者对文人极其尊重,不得杀士大夫及上书言事者,俸禄也极丰厚。世人多称宋朝为士大夫政治。在一系列重文措施的鼓励下,宋朝开始盛行读书风气,宋代儿童启蒙教育念的《神童诗》开篇就说:“万般皆下品,唯有读书高。”这一政策极大地促进了宋朝科学文化事业的发展。(3)根据材料三和所学知识,谈谈你对宋代崇文抑武政策的看法。表现:文化兴盛,经济繁荣,军事上却软弱至极;当时的文官担任中央和地方的要职,甚至主持军务,地位和待遇高于武将。目的:防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。看法:宋朝的重文轻武政策,扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。但武将的积极性受到了打击,严重削弱了军队的战斗力。(从辩证的角度回答)课堂练习14.恰当的民族政策促进了民族团结和国家统一；对外交流有利于国家的发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”材料二：贞观十五年（641年）正月，……赞普亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他对亲近的人说：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。”材料三：中国古代曾积极同世界各国交流；汉朝有这样一条路，沿着这条路，东方的丝织品及冶铁等技术相继传至欧洲，西方的汗血马、音乐等也纷纷东来；唐朝有这样一群人，他们历经艰难把域外文化带入唐土，又矢志不渝把唐朝文化传播四方……材料四：两宋时期，中外交往主要依靠海路，那时海外贸易兴盛，政府在主要港口设置专门机构加以管理，收入颇丰，以至于宋高宗说：“市舶之利最厚，若措施得宜，所得动以百万计。”请回答：（1）材料一体现了唐朝怎样的民族政策？材料二中的哪一史实能体现唐朝的这一政策？（2）材料二中的吐蕃是现在的哪一地区？元朝在中央设立什么机构对这一地区进行管辖？（3）材料三体现了我国与外国之间文明交流的哪两种方式？请举出两个“这样一群人”的相关史实。（2）根据材料四指出“专门机构”的名称和设置“专门机构”的好处。

开明的民族政策；文成公主入吐蕃．方式：引进来、走出去；相关史实：①玄奘西行天竺取经，带回大量的佛学经典；②鉴真东渡日本传播佛经，还传播中国的医药、文学、建筑、绘画等．西藏；宣政院．市舶司。“市舶之利最厚，若措施得宜，所得动以百万计。”课堂练习15.

某校七年级（1）班正在进行我国“古代民族融合”的探究活动。【史料呈现】

材料一

《中国历史纪年表