第五节 认识棱镜 教学设计 教科版科学五年级上册

第五节

认识棱镜

一、教学目标

1.科学概念目标

（1）棱镜可以改变光的传播方向。

（2）棱镜是利用光的折射定律控制光的传潘线路的光学元件之一。

（3）太阳光包含不同颜色的光。

2.科学探究目标

（1）能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。

3.科学态度目标

（1）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

（1）意识到人类的好奇和社会的需求是科学发展的动力。

二、教学重难点

1.教学重点：通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。

2.教学难点：理解白光是由不同的色光组成的。

三、教学准备

1.教师准备：课件、视频、学生分组实验材料（三棱镜、手电筒、白纸

板、细线、火柴、细线）

2.学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本、彩笔

四、教学过程

（一）联系生活，导入新课

图片展示彩虹，请学生描述其样子，并思考其成因。

引出课题：认识棱镜

（二）回顾旧知，聚焦问题

引导学生回顾上节主要内容：光从空气斜射进入水中时，光的路线发生的

变化，叫做光的折射现象。

提出问题：光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时也能发生折射吗？

（三）分组活动，获取新知

活动一；认识棱镜

1.教师出示三棱镜，引导学生观察其特点。

2.学生代表描述自己观察到的三棱镜特点。

3.播放视频，并小结三棱镜的主要特点：具有三条棱，截面是三角形，透

明的玻璃体。

活动二：观察光的色散现象

——观察白光通过三棱镜后发生的变化

1.教师明确实验要求及注意事项：

①关闭教室所有的灯、拉上窗帘，营造一个较暗的环境。

②手拿三棱镜两端的三角形截面。（轻拿轻放）

③用手电筒的光照射到三棱镜上，调节三棱镜的角度，让白光通过三

棱镜。

④在三棱镜的另一侧梳理一张白纸板作为屏幕，调整纸屏位置，收集

三棱镜折射出的光，观察白纸上的现象。

⑤用彩笔画已自己所观察到的实验现象。

2.学生分组实验，并记录自己观察到的实验现象，教师巡视指导。

3.小组代表汇报本组的发现。

4.教师引导学生小结：白光在通过三棱镜时发生了折射，并且由于不同颜

色的光发生折射的程度不一样，出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等

七种颜色的光。（光的色散）

活动三：观察光的合成现象

——制作一个彩色轮

1.提出问题：色光混合在一起会出现什么现象？会不会变成白光?

2.学生提出自己的猜想。

3.教师提出实验要求及注意事项：

①用硬纸板剪一个直径约5厘米的圆。

②在圆上画四三个相同大小的扇形。

③用彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色。（涂色要均匀）

④在彩色轮中间穿一根火柴，在桌面上旋转彩色轮；也可以在彩色轮

中间穿一根系好的绳子，快速旋转绳子然后拉直。

⑤观察彩色轮快速旋转时发生的变化，并记录下来。

4.学生分组实验，并将实验现象记录下来。

5.小组代表汇报交流。

6.教师引导学生小结：当彩色轮快速转动时，会看到彩色轮慢慢逼近白

色。光的三原色是红、绿、蓝，光的三原色可以合成其他颜色的光。

（四）深入研讨，巩固新知

1.白光透过三棱镜时发生了什么变化？你认为三棱镜对光起到了什么作

用？

一一白光通过三棱镜，发生了折射，产生红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

七种颜色的光。

——三棱镜的作用是使光发生折射，发生光的色散现象。

2.彩色轮快速旋转时发生了什么变化？你认为这说明了什么？

——彩色轮快速旋转时，会看到彩色轮慢慢逼近白色。

——说明红、绿、蓝三种颜色的光混合能产生各种颜色的光，所以能达

到七种颜色的光混合的效果。

（五）拓展应用，深化新知

学生尝试用所学知识解释雨后彩虹的形成。

视频播放彩虹的奥秘。

鼓励学生课下尝试制作彩虹。

五、板书设计

1.5认识棱镜