某中学中考二模语文试题（含解析）

第二初级中学中考二模语文试题（含解析）

九年级语文第二次模拟试题

满分120分，时间：120分钟

一、积累与运用。（共22分）

1.在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。

当维（）鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它

已有了梦想，那就是振翅九xiGo（）,与蓝天搏击，与白云共

舞；当骏马休憩（）于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦

想，那就是奋蹄原野，驰ch6ng（）天下。

2.古诗文默写。

古典诗词中，色彩的运用更能增强表现力。白居易在《钱塘湖春

行》中用“,—”写出了西湖的美景令人流连忘返;

岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“,”描

绘出红白映衬、色彩鲜明的边塞雪天美景；李贺在《雁门太守行》中

用“,”生动形象地写出了敌军压境、危城欲破

的紧急情境，表现出守防将士英勇无畏的精神风貌；白居易《卖炭翁》

中“,”用“白”和“黑”两种鲜明的色彩

表现卖炭翁生活的艰辛。

3.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）

实干型的人通常都会努力工作，以获得他们想获得的地位和别人

赞赏的目光。_____,_____O_____________,_____________。总之，实干型的人会全

心全意追求目标，而且有着不达目标决不罢休的勇气。

①他们信奉努力比聪明更重要

②他们的成功不仅体现在事业上，也可能是成功的父母，成功的

商人、成功的老师，成功的玩伴等

③如果他们既努力又聪明，成功的概率是很高的

④生活中的那些成功人士，多是实干型

A.④①③②B.①③②④C.①②④③D.④③②①

4.下列对文化、文学常识表述有误的一项是（）

A.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

它与《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。

B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它主要的表现手法是赋、

比、兴。“比”是借物譬喻，“兴”是托物起兴。

C.自古以来中国在称谓上有谦敬有别。比如谦辞有“犬子”、”鄙

人“拙见“、“奉劝”等；敬辞有“惠赠"、“垂询"、”高邻”、“久仰”等。

D.古人把山的北面，水的南面叫做“阴”，山的南面，水的北面

叫做“阳二如“河阳”指黄河北岸，“汉阴”指汉水南岸。

5.学校将举办以“青春献给党”为主题的诗歌朗诵会，以下是

校团委发出的活动通知初稿，在内容和语言表达上有两处错误，请找

出并改正。

通知全校同学：

为激发莘莘学子们的爱国热情，培养健康的审美情趣，提升审美

品位，丰富文化自信，学校定于5月4日晚7点举办以“青春献给党

”为主题的诗歌朗诵会，请大家准时光临。

二、现代文阅读。（共28分）

（一）（共16分）

阅读下文，完成小题。

荆条香起故园情

①山谷探幽。草木、土地、池水的清香，混合在微风中，轻柔拂

过。这味道，似从儿时的故乡飘来，嗅觉忽地格外灵敏。在杂糅的味

道中，我欣喜地分辨出了荆条叶、荆条花的清香。

②这气味，于我是种别样的香。每每“邂逅”，便是“重逢”，思

绪立即会被其引着回到故乡，回到童年，回到父母身旁。

③“荆条花开，就可以下河游泳了！”小伙伴们悄悄耳语。荆条

花开，夏天来到，憋了三季的我们，就盼着这天，跃跃欲试地想要跳

入水中耍个痛快。我们下到河里，快活成了一条鱼。此时，村里每个

母亲，都是全村孩子的母亲。只要瞥见河里有光溜溜的身影，听见哪

里有“扑通扑通”的戏水声，她们会随手从柴堆里抽一根或从荆条树

上折一根荆条，挥舞着飞奔过去，高声喊：“敢下河，看我不抽你们！”

④又细又长、极具韧性的荆条，挥在空中，“啪啪”作响，令人生

畏。荆条的细梢儿抽在身上，火辣辣地疼。回到家，我们站在墙根,

荆条抽身，痛哭发誓，是免不了的。这场景，现在回想起来，身上似

乎还在隐隐作痛，却也忍俊不禁，被荆条抽过的童年，或许才是完整

的童年。屡试不爽的母亲，还常从山上精选一根挺直、粗长的荆条松，

褪皮晒干，让我拿给老师当教鞭。老师前一秒在敲黑板，下一秒反手

就将教鞭敲在了调皮学生的脑壳、肩膀上，虽不疼，却足以惩戒。

⑤荆，释义有一条：“古代用荆条做的刑杖J荆条被赋予“鞭笞，

惩戒”的功用，怕是始于“负荆请罪”的故事吧。终究，蔺相如没有

将荆条抽在“肉袒负荆”的廉颇身上，还躬身相搀，成就“将相和”

一段千古佳话。但这自带威严的荆条，却被母亲、老师挥在手中，抽

在了那些犯错的孩子身上、心上，敲打扶正其言行、品德。那疼，铭

记一生。

⑥故而，闻得荆条香，首先想到的是那与之相关的乖张、悔过、

疼痛的儿时记忆，倒也不难理解了。说来，还真该对荆条心生敬畏与

感恩呢！其实，岁月深处，荆条并非都是如此厉声厉色，温和温情的

一面还是更多些。

⑦当荆条枝叶荣发，一簇簇花骨朵儿便悄然在丛中孕育。不经意

的哪天，它们已齐刷刷地挤满枝头，争先恐后地亮相。父亲深懂农事，

趁荆条枝、叶、花正盛，挑枝丫蓬乱生长的荆条，砍上数捆挑回家,

一部分扔到猪圈积肥处，一部分在猪食槽上方搭起凉棚。每年养猪吃

肉，积肥耕田，荆条可是发挥了作用的。

⑧待荆条花开谢，叶枯落，枝粗老，父亲便到了一年中最忙的时

节。可再忙，秋收之余，父亲仍要到远山“收荆二那些长长的、直

溜的荆条，父亲会用镰刀在分叉处砍下，削净没用的细枝叶片，一根

根扎成捆，挑回家，晾起来，以待编篮筐。冬闲，父亲取出两捆荆条，

泡在池塘里。几日后捞起，荆条变得绵软、柔韧。小院内，父亲摆开

阵势，耐心细致地用一根根荆条编出一只只精巧、美观、耐用的篮子、

筐子、篓子，盛装一年的收成。此时，父亲很专注，谁要捣乱，他会

抄起荆条抽将过来C我只蹲在远处瞅着，央求父亲用余下的短荆条编

只小篮子，让母亲吊在檐下，装进糕点、糖果等我的念想儿。

⑨荆条满山都是，坚而韧，做柴火最好不过。记忆中院墙外的荆

条柴，总也取不尽，烧不完。高高的、整齐的柴垛，是一种荣耀，垛

起了父亲的功劳，更预示着一家三餐灶膛无虞。灶内“蟒啪”作响的

荆条，撑起了寻常百姓家殷实自足的烟火日子。

⑩除此，父亲还会砍根“Y”形的荆条，给我做弹弓架；砍些“V”

形的荆条，做麻绳的吊钩；砍根强壮的荆条，做镰刀把儿……有时削

根别致的荆条，打磨漂亮，做母亲缩发的荆钗；有时偶遇枯死的荆条，

掘出老根，稍做加工，便偶得一件精美根雕……细想起来，荆条还真

是根深蒂固地融入了日常生活呢！

探幽山谷。我为邂逅那茂密的荆条丛而欣喜，为重逢那满谷的

荆条香而沉醉。漫步丛间，轻触荆条，清香满怀，恍惚间，似在我的

故乡与山谷、儿时与现实间穿行，我亦愿化作一株不择土而生、任风

雨阴晴的荆条，低矮却根深向上，卑微却挺拔刚韧，普通却利村益民，

幽居却志坚香远。

（作者：张金刚。有删改）

6.文中说：“荆条并非都是如此厉声厉色，温和温情的一面还是

更多些。”请你概括荆条的两面性作用体现在哪里。

7•阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。

（1）不经意的哪天，它们已齐刷刷地挤满枝头，争先恐后地亮

相。（从修辞的角度赏析句子的表达效果。）

（2）高高的、整齐的柴垛，是一种荣耀，垛起了父亲的功劳，

更预示着一家三餐灶膛无虞。（你怎么理解“荣耀”的含义？）

8.第⑤段中断叙述，提及“负荆请罪”的历史故事有何作用？

9.文章题为《荆条香起故园情》，荆条承载的仅仅是“故园情”

吗？请结合文章内容谈谈你的理解。

（二）（共12分）

读下面两个文本，完成下面小题。

【文本一】

文旅局长“出圈”，以好思路拓宽好出路

①轻舟绿溪之上，乘风打太极；素袍斗笠，仗剑走天涯；草原牧

场上，化身格萨尔王：身披红斗篷，策马驰骋雪原……最近，四川、

湖北、新疆等多地的文旅局局长们，纷纷扮相出镜，为家乡代言、为

旅游助力，不少人也成为“网红局长”，可谓“火出了圈;

②从办公室到镜头前，文旅局长们的“躬身入局”，引发不小关

注。认为接地气的有之，认为有创意的有之，认为真代言的有之；当

然，质疑质量不高、扮相不好、身份不妥的也有之。这些声音，在网

上网下交织成了一股热议潮流，值得从中汲取经验。毋庸置疑的是,

经由“网红局长”们介绍的地方，知名度大增、好感度提升，吸引不

少人的目光，在一定程度上打破了“酒香也怕巷子深”的困境。从这

个角度看，文旅局长的“出圈”，是一种充满创新意识的探索和尝试，

不妨给予更多包容与鼓励。

③毕竟，“网红局长”的创意之举，的确带来了流量、形成了声

势。借此导览、推介的自然风景和人文底蕴，会让不少人心向往之。

鲜活、生动的表现，展示了特色文旅资源，本身是迈出了成功的重要

一步。

④换个角度看，文旅局长们愿意、敢于跨界代言，也是工作意识

的一次转变和突破C从创意到参与、从设计到出品的全新尝试。或许

有不专业之处，或许有身份特殊之处，或许不全然是好评，但是，这

种放下身段的融入，展现了敢于尝试的担当和胆量。在互联网日益渗

入生活的今天，文旅局长触网用网、能干会干，尽量把网络流量转化

为发展红利，既收获实效又锤炼能力，何尝不是应时代所需、赶时代

潮流。带着情怀、站在风口上的干事、作为，会激励更多人参与进来。

⑤但是，赶时代潮流虽是好事，也要注意创新有度。莫让行为流

于形式、陷入形式主义的怪圈。专业的事不妨交给专业的团队，力争

通过激活优质资源实现突围跃升。把有意思的事做得有意义，以好思

路拓宽好出路，需要齐众心，汇众力、聚众智。

⑥流量是把双刃剑，互联网是一个大舞台，善用新媒体新技术,

注重意识转变、思路调整，创造性开展工作，才能取得更好的效果。

相信由文旅局长们的“出圈"开始，可以带动更多的人俯下身、沉下

心，不畏难、做实事，尊规律、出创意，以创新求变的努力、真抓实

干的精气神真正造福于民，助力发展。

（作者：仲田，有删改）

【文本二】

流量更要“留量”

①各地文旅部门为在宣传推介中占得先机，八仙过海各显神通。

网友直呼“文旅局局长变装代言家乡‘卷’出了新高度二

②但是，对于文旅发展，宣传推广固然重要，更重要的还在于文

旅资源的“自身硬”，否则只能是“王婆卖瓜，自卖自夸”，获得巨大

流量之后仍是一地鸡毛。一次“出圈”的文旅宣传，不仅在线上吸粉

无数，更是在线下为当地文旅发展带来了实实在在的客流量和消费额。

这样的成绩离不开成功的宣传，更重要的是，当地具有丰富的文旅资

源以及对高质量服务的严格把关。

③比起变装宣传，如何把流量变为“留量”，既引得来，又留得

下，让更多“头回客”成为“回头客”，这才是真正的考验。正如相

关媒体所言，“比出镜代言更重要的是练好内功”。

④各地既要重宣介、抢占流量高地，又要重质量、做好服务保障。

只有当广大游客深入其中、身临其境，感受到真实如一的文旅体验，

才是文旅宣传与文旅发展的共赢。因此，做好前端的“出图”工作，

做好后端的“品控”工作，环环相扣、品质支撑，才能真正赢得好口

碑。高质量的文旅资源和服务才是比拼“留量”的制胜法宝。

（作者：韩鹏，有删改）

10.下列对两则文本的理解和分析，不正确的两项是（）

A.文本一第①段开篇列举了多个文旅局长为家乡或工作地代言

的事例，既体现了这些例子并非个例，也能吸引读者的阅读兴趣。

B.从文本一第②段可知，虽然文旅局长的“出圈”行为引来的

都是质疑之声，但是他们却能从中汲取教训，态度积极。

C.文本二第②段通过正反对比论证，强调了要想实现旅游行业

的发展，除了宣传，还要提升文旅资源及服务的质量。

D.文旅局长们为家乡旅游“引流”，并非不务正业和“作秀”，

而是一种责任与担当，也将成为所有文化旅游业的宣传方式。

E.两则文本都认为利用互联网进行引流，对文旅产品的宣传有

重要作用。因此，借助互联网引流不失为一种好办法。

11.文本一第③〜⑤段是如何做到论证严密的？

12.两则文本在语言表达上都有生动活泼的特点，请结合具体内

容，谈谈它们在做法上的相同之处。

三、古诗文阅读。（共15分）

（一）（共11分）

阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，

自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到

江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝端多生怪柏，悬泉瀑布，

飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传

响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

【乙】

壬寅岁①，余游天台石梁。梁长二丈，宽三尺许，若鳌脊跨山腰，

其下嵌空。水来自华顶②，平叠四层，至此会合，如万马结队，穿梁

狂奔。凡水被石挠必怒，怒必叫号。以崩落千尺之势，为群碍河③所

挡拯④，自然拗怒⑤郁勃，喧声雷震，人相对不闻言语。余坐石梁,

恍若身骑瀑布上。走山脚仰观，则飞沫溅顶，目光炫乱，坐立俱不能

牢，疑此身将与水俱去矣。瀑上寺曰上方广，下寺曰下方广。以爱瀑

故，遂两宿焉U

（节选自袁枚《浙西三瀑布记》）

【注释】①壬寅岁：即乾隆四十七年，公元1782年。②华顶：

天台山峰名。③碍河：石众多而乱。④挡拯：阻挡撞击。⑤拗怒：抑

制愤怒。

13.下面是小磊和小涵学习甲文时，对重点词语的理解，请你参

与其中，完成对话C

小磊：在学习文言文时，要重视词类活用现象。比如“乘奔御风”

中的“奔”一般理解为“奔跑”，但在此处结合语境，“奔"的意思应该

是O

小涵：是呀，结合语境理解很重要。比如，“自”在“自三峡七

百里中”是一个介话，意思是“从”；而“自”在“自非亭午夜分”是

一个连词，和“非”连用，意思是O

小磊：不过，这里的“自”属于一词多义，文中还有类似的现象。

如“绝端多生怪柏”的“绝”是“极”的意思；在“哀转久绝”中，“绝

”的意思应该是。

小涵：文言文学习的基础就在于积累重要词语，我们需要把握规

律、深入理解。

14.请把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

15.甲文为何选用猿鸣表现三峡秋季的特点？请简要分析。

16.甲乙两文都写到水势浩大，请结合具体句子分析它们在写景

手法上的异同。

（二）（共4分）

阅读下面一首诗，完成下面小题。

南乡子•登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长

江滚滚流。

年少万兜整，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当

如孙仲谋。

17.恰当运用叠词，不仅能和谐音律，而且能丰富思想内容。请

从词作中选择一个叠词进行赏析。

18.如果为这首词配背景音乐，背景音乐的感情基调应该是下面

哪一种？请结合词作内容简要分析。

①清新明丽②沉郁悲怆③慷慨激昂

四、名著阅读c（5分）

请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）

19.下面两个故事中，唐僧和宋江的依法引起了大家的争议。一

些同学认为“恨逐”和“私放”是不恰当的，请你任选一个，结合具

体内容为唐僧或宋江申辩。

A.圣僧恨逐美猴王（《西游记》）—B.宋公明私放晁盖（《水

浒传》）

20.名著阅读课上，在“分析名著人物，学会坚韧顽强”环节中，

列举以下两部作品中的人物，请你任选一个，结合人物的事迹和精神

品质参与讨论。

①《钢铁是怎样炼成的》中的保尔②《红星照耀中国》中的红

军

五、作文。（50分）

21.阅读下面材料，任选一题作文。

没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开

始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨

砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。

（1）请以“在中绽放”为题目，写一篇记叙文。

要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作

文。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于600字。④文中请回

避与你有关的人名、校名、地名。

（2）要成为花，必须经历漫长的过程；要成为自己，必须经过

不断地磨砺、坚守……这引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自

拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回

避与你有关的人名、校名地名。

1.chu霄qi骋

【详解】（1）雏鹰：读音chuyIng,幼小的鹰。

（2）九霄：天空的最高处，比喻极高或极远的地方。霄，读作

xiao；

（3）休憩：读音xiCqi,休息。

（4）驰骋：骑马奔跑；形容奔腾活跃。骋，读作ch^ng。

2.最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤纷纷暮雪下

辕门风掣红旗冻不翻黑云压城城欲摧甲光向日金鳞

开满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑

【详解】本题考查诗词名句的默写。注意易错字“堤、暮、辕、

掣、摧、鳞、鬓”的正确书写。

3.A

【详解】本题考查学生的句子排序能力。

解答此类题要求学生平时加强阅读领唔能力的培养，具备较强的

逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐

句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，

其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关

系、并列关系。

④“生活中的那些成功人士，多是实干型”由上句阐述的“实干

型”人员的特点，进一步介绍了“实干型”人士的分布范围一一成功

人士；①紧随上句，各具体介绍了实干型人士的信仰是什么；③进一

步补充，在充分肯定实干的基础上，补充“聪明”这一条件，阐述了

“实干型”人士获得成功的条件；②再说“他们”成功体现在哪些方

面，从而印证“实干”对人获取成功的重要性。所以，④①③②排序

最为恰当。

故选Ao

4.C

【详解】本题考查文学、文化常识。

C.有误，“奉劝”指郑重劝说，是敬词；

故选C。

5.(1)“丰富文化自信”改为“增强文化自信”；(2)晚7点后加

具体地点“在学校大礼堂”。

【详解】本题考查应用文写作。

第一处：语言表达上，“丰富文化自信”搭配不当，将“丰富”

改为“增强”；

第二处：内容上，缺少具体活动地点，在“晚7点”后加上“在

学校大礼堂”。

6.・①厉声厉色：荆条在母亲手中，被用来抽打夏日在河中嬉戏

的孩子；在老师手中，被用来敲打上课调皮的学生，以敲打扶正其言

行、品德。②温和温情：荆条被用于猪圈积肥、搭凉棚、做柴火；

被父亲拿来编织盛装一年收成和孩子“念想儿”的篮筐；被父亲拿来

给孩子做弹弓架、给母亲做荆钗、给家人做根雕等。7.(1)运

用拟人的修辞手法，“挤满枝头”“争先恐后地亮相”生动形象地写出

了荆条花开放时繁密、迅速、富有生机的特点，表达了“我”对荆条

枝叶荣发及其花朵孕育的惊喜、喜爱之情。(2)此处的“荣耀”用来

形容柴垛，代表着父亲为家庭所付出的辛勤劳动，更代表着父亲的劳

动对家庭温饱的保障，表现出“我”对父亲的敬佩和赞美。8.①

点明荆条“鞭笞，惩戒”功用的由来；②丰富荆条的文化内涵；③承

接上文母亲和老师用荆条惩戒孩子们，表达了“我”对荆条的敬畏、

感激之情。9.示例一：不是。荆条引发了“我"对故园的回忆，

与荆条相关的往事不仅触发了“我”对童年生活的怀念，也引起了“我

”对教育敲打“我”的母亲、老师以及为家庭无私付出的父亲的感恩。

另外，荆条低矮卑微却无私奉献，文章也表达了“我”对荆条的喜爱

与赞美。

示例二：不是c山谷飘来的荆条叶、荆条花的清香引发了“我”

对故乡、童年往事的回忆，通过回忆与荆条相关的往事，表达了“我

”对故乡和童年生活的怀念，对教育“我”成长的母亲、老师，以及

为家庭辛勤付出的父亲的感恩；荆条不择土而生、任风雨阴晴，低矮

却根深向上，卑微却挺拔刚韧，普通却利村益民，幽居却志坚香远的

特点，带给“我”生命的启迪，因此，文章还表达了“我”对赋予自

己人生启迪的荆条的感激与赞美，更寄托着“我”对具有像荆条一样

的品格的人们的赞美。

【解析】6.本题考查内容理解概括。

结合③段“此时，村里每个母亲，都是全村孩子的母亲。只要瞥

见河里有光溜溜的身影，听见哪里有‘扑通扑通'的戏水声，她们会

随手从柴堆里抽一根或从荆条树上折一根荆条，挥舞着飞奔过去，高

声喊：'敢下河，看我不抽你们④段“屡试不爽的母亲，还常从

山上精选一根挺直、粗长的荆条棍，褪皮晒干，让我拿给老师当教鞭。

老师前一秒在敲黑板，下一秒反手就将教鞭敲在了调皮学生的脑壳、

肩膀上，虽不疼，却足以惩戒”、⑤段“但这自带威严的荆条，却被

母亲、老师挥在手中，抽在了那些犯错的孩子身上、心上，敲打扶正

其言行、品德。那疼，铭记一生”等内容可知，荆条在母亲手中，被

用来抽打夏日在河中嬉戏的孩子；在老师手中，被用来敲打上课调皮

的学生，以敲打扶正其言行、品德。这体现出荆条“厉声厉色”的一

面。

结合⑦段“父亲深懂农事，趁荆条枝、叶、花正盛，挑枝丫蓬乱

生长的荆条，砍上数捆挑回家，一部分扔到猪圈积肥处，一部分在猪

食槽上方搭起凉棚c每年养猪吃肉，积肥耕田，荆条可是发挥了作用

的”、⑧段“那些长长的、直溜的荆条，父亲会用镰刀在分叉处砍下，

削净没用的细枝叶片，一根根扎成捆，挑回家，晾起来，以待编篮筐。

冬闲，父亲取出两捆荆条，泡在池塘里。几日后捞起，荆条变得绵软、

柔韧。小院内，父亲摆开阵势，耐心细致地用一根根荆条编出一只只

精巧、美观、耐用的篮子、筐子、篓子，盛装一年的收成"、⑨段“荆

条满山都是，坚而韧，做柴火最好不过”、⑩段“除此，父亲还会砍

根“Y”形的荆条，给我做弹弓架；砍些“V”形的荆条，做麻绳的吊

钩；砍根强壮的荆冬，做镰刀把儿……有时削根别致的荆条，打磨漂

亮，做母亲结发的荆钗；有时偶遇枯死的荆条，掘出老根，稍做加工，

便偶得一件精美根雕”等内容可知，荆条被用于猪圈积肥、搭凉棚、

做柴火；被父亲拿来编织盛装一年收成和孩子“念想儿”的篮筐；被

父亲拿来给孩子做弹弓架、给母亲做荆钗、给家人做根雕等，这些体

现出荆条“温和温情”的一面。

7.本题考查词句理解赏析。

(1)结合⑦段画线句“不经意的哪天，它们已齐刷刷地挤满枝

头，争先恐后地亮相”中的“挤满”争先恐后”“亮相”可知，这句话

运用拟人的修辞手法，赋予荆条花以人的情态，生动形象描写出荆条

花开放迅速繁密的特点，流露出“我”内心的欣喜之情，表达对荆条

花的喜爱和赞美。

(2)结合“高高的、整齐的柴垛，是一种荣耀，垛起了父亲的

功劳，更预示着一家三餐灶膛无虞”可知，“荣耀”本意指应得或能够

赢得崇高称誉，这里用来形容柴垛，形象写出父亲为家庭所付出的辛

勒和汗水，表达出作者对父亲辛勤付出的歌颂和赞美。

8.本题考查句段作用。

结合⑤段“荆，释义有一条：'古代用荆条做的刑杖」荆条被赋

予‘鞭笞，惩戒'的功用，怕是始于'负荆请罪'的故事吧。终究,

蔺相如没有将荆条抽在‘肉袒负荆’的廉颇身上，还躬身相搀，戌就

'将相和‘一段千古佳话。但这自带威严的荆条，却被母亲、老师挥

在手中，抽在了那些犯错的孩子身上、心上，敲打扶正其言行、品德。

那疼，铭记一生”可知，本段引用“负荆请罪”这一典故，丰富了文

章内容，同时增强了文章的文学韵味，点明荆条“鞭笞，惩戒”功用

的由来；此外，引用典故，紧承上文文母亲和老师用荆条惩戒孩子们

这一内容，表达作者对荆条的敬畏和怀念。

9.本题考查主旨情感。

示例：不是，选文以荆条为线索，回忆与荆条相关的往事，回忆

母亲和老师用荆条惩戒孩子们，荆条被用于猪圈积肥、搭凉棚、做柴

火；被父亲拿来编织盛装一年收成和孩子“念想儿”的篮筐；被父亲

拿来给孩子做弹弓架、给母亲做荆钗、给家人做根雕等情节内容。结

合段“探幽山谷。我为邂逅那茂密的荆条丛而欣喜，为重逢那满谷

的荆条香而沉醉。漫步丛间，轻触荆条，清香满怀，恍惚间，似在我

的故乡与山谷、儿时与现实间穿行，我亦愿化作一株不择土而生、任

风雨阴晴的荆条，低矮却根深向上，卑微却挺拔刚韧，普通却利村益

民，幽居却志坚香远”可知，文章结尾处作者借荆条不择土而生、任

风雨阴晴，低矮却根深向上，卑微却挺拔刖韧，普通却利村益民，幽

居却志坚香远的特点，抒发自己对人生的思考和感悟，表达作者渴望

像荆条一样坚毅不拔、默默奉献，同时表达作者对像荆条一样精神品

质人们的赞美之情.

10.BD11."毕竟”一词，紧承上文，解释原因，写出网红

局长的出圈行为确实为推介文旅资源做出了贡献；“换一个角度”则从

其他角度解释了文旅局长们的这些行为，即这些行为本身代表了工作

意识的一种转变，展现了担当和责任，论述更加全面：“但是"一词

表示转折，写出了赶潮流的同时也要注意限度，要把专业的事情交给

专业的人来做。12.都使用了网络用语，使文章语言生动活泼。

比如文本一中的“出圈”，文本二中的“卷出新高度”等，网络语言

的运用使得表述亲切自然；都化用大量的成语、俗语等，语言富有表

现力，幽默生动，如文本一中引用了“藏在深山人未识”，文本二化

用“王婆卖瓜，自卖自夸”的俗语等，都是人们生活中常用的语言,

显得活泼、生动；都大量使用短句，如文本一中“齐众心、汇众力、

聚众智”，文本二中“既引得来，又留得下”，便于理解，生动活泼。

【若有其他答案，言之成理亦可】

【解析】10.考查内容理解辨析。

B.有误，结合【文本一】第②段“认为接地气的有之，认为有创

意的有之，认为真代言的有之；当然，质疑质量不高、扮相不好、身

份不妥的也有之”可知，“都是质疑之声”表述有误；

D.有误，结合【文本二】④段“各地既要重宣介、抢占流量高地，

又要重质量、做好服务保障。只有当广大游客深入其中、身临其境,

感受到真实如一的文旅体验，才是文旅宣传与文旅发展的共赢”可知,

文旅局长们为家乡旅游“引流”，”也将成为所有文化旅游业的宣传方

式”表述有误；

故选BD。

11.考查论证思路。

由【文本一】第③段“毕竟，‘网红局长’的创意之举，的傅带

来了流量、形成了声势”可知，“毕竟”一词紧承上文，解释了网红局

长的出圈行为对家乡旅游资源的助力推介作用；结合第④段“换个角

度看，文旅局长们愿意、敢于跨界代言，也是工作意识的一次转变和

突破”可知，“换个角度”一词，从“工作意识的一次转变和突破”这

一方面进一步论述“网红局长”们行为的重要意义；结合第⑤段“但

是，赶时代潮流虽是好事，也要注意创新有度。英让行为流于形式、

陷入形式主义的怪圈”可知，紧接着作者从反面论证，“赶时代潮流

虽是好事，也要注意创新有度”，进而引出“莫让行为流于形式、陷

入形式主义的怪圈”“要把专业的事情交给专业的人来做”这一观点。

可据此作答。

12.考查议论文语言。

结合【文本一】第①段“不少人也成为‘网红局长'，可谓'火

出了圈'”、【文本二】①段“各地文旅部门为在宣传推介中占得先机，

八仙过海各显神通。……'卷’出了新高度”等内容可知，两则文本

分别运用了“网红局长”“火出了圈”卷出新高度”等网络用语，表达

亲切自然，诙谐幽默。

结合【文本一】②段“在一定程度上打破了‘酒香也怕巷子深'

的困境”、【文本二】第②段“对于文旅发展，宣传推广固然重要，更

重要的还在于文旅资源的‘自身硬'，否则只能是'王婆卖瓜，自卖

自夸”等内容可知，【文本一】引用了“酒香也怕巷子深”，文本二

化用“王婆卖瓜，自卖自夸”的俗语等，都是人们生活中常用的语言，

显得活泼、生动。

结合【文本一】第⑤段“把有意思的事做得有意义，以好思路拓

宽好出路，需要齐众心，汇众力、聚众智”、【文本二】第③段“比起

变装宣传，如何把流量变为‘留量'，既引得来，又留得下”可知，

两篇文本运用长短句相结合的特点，节奏鲜明，行文思路活泼，便于

读者理解。

13.飞奔的马如果消失14.在春、冬两个

季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着

的各种景物的影子c15.①渲染了寒秋三峡的凄凉、肃杀的环境

特点②突出了三峡山高、峡长、岭连的地形特点。16.相同点：

都运用了正侧面描写相结合的写法。甲文中用“夏水襄陵，沿溯阻绝

”正面描写三峡夏季水势之盛，用“朝发白帝，暮到江陵”侧面衬托

江水之急。乙文中用“如万马结队，穿梁狂奔”正面描写水流之迅疾，

通过“我”的观瀑感受侧面衬托瀑布水势浩大。

不同点：乙文中“如万马结队”用比喻的修辞手法，生动形象地

指出水流倾泻而下的气势；乙文使用了视听结合的手法，“穿梁狂奔、

崩落千尺之势”从视觉上写水势不可阻挡，“喧声雷震”从听觉上写水

势浩大。

【解析】13.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要

注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、

古今异义等现象。

(1)“乘奔御风”意思是：骑上飞奔的马，驾着疾风。奔：飞奔

的马。

(2)“自非亭午夜分”意思是：如果不是在正午或半夜。自：如

果。

(3)“哀转久绝”意思是：悲哀婉转，很久才消失。绝：消失。

14.本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境

读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，

直译为主，意译为辅。

重点词语：素湍：白色的急流。素：白色的。绿潭：碧绿的潭水。

回清：回旋的清波C倒影：倒映出（山石林木）的倒影。

15.本题考查内容理解。

根据【甲】④段"每至晴初霜旦，林寒涧肃”描绘了三峡秋季肃

杀的特点，结合“属引凄异”可知，用猿鸣渲染了寒秋三峡的凄凉、

肃杀的环境特点；

根据【甲】④段"空谷传响，哀转久绝"巴东三峡巫峡长"，结合

①段"两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，突出了三

峡山高、峡长、岭连的地形特点。

16.本题考查写景手法理解。

相同点：

根据【甲】②段"夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写三峡夏季水势

之盛；“朝发白帝，暮到江陵"侧面衬托江水之急，可知，用了正侧面

描写相结合的写法c而【乙】“如万马结队，穿梁狂奔”（如同万马结

集成队，穿过石梁而狂奔）正面描写水流之迅疾；“疑此身将与水俱

去矣”（仿佛自己的身体都要被水一起冲走）通过“我”的观瀑感受

侧面衬托瀑布水势浩大；也运用了正侧面描写相结合的写法。

不同点：

根据【甲】“虽乘奔御风，不以疾也”运用了对比的修辞手法，提

出了水流的迅猛；而【乙】“如万马结队”把水流万马奔腾，则运用

了比喻的修辞手法，生动形象地指出水流频泻而下的气势；

根据【乙】“穿梁狂奔”（穿过石梁而狂奔）、“崩落千尺之势”（凭

借从千尺之高一跃而下之势）从视觉上写水势不可阻挡，“喧声雷震”

（响声震天）从听觉上写水势浩大；使用了视听结合的手法。【甲】

只有视觉，没有听觉。

【点睛】参考译文：

【甲】

在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方;

重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是在正午或半夜，

连太阳和月亮都看不见。

等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被

阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从

白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔

的马，驾着疾风，也不如它快。

等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波;

碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形

怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草

盛，确实趣味无穷C

在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清

凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄

凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失c所

以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳J

【乙】

壬寅年，我游天台石梁瀑布。石梁长两丈，宽三尺左右，好像一

只巨大的龟背横跨在山腰上。石梁的下面被（水）掏空。水来自华顶

峰，直落平流折叠四层，到石梁会合，如同万马结集成队，穿过石梁

而狂奔。凡是被岩石阻挡的水必定愤怒，愤怒了必然号叫。凭借从千

尺之高一跃而下之势，被众多的乱石所阻挡推击，自然怒势难抑，响

声震天，人相对着说话而听不见声音。我坐在石梁上，恍恍惚惚好像

骑在瀑布上。走在山脚下抬头仰望，就感觉到飞沫溅湿头顶，目光被

飞沫晃得眼花缭乱，坐和站都不能牢稳，仿佛自己的身体都要被水一

起冲走。瀑布上面的寺庙叫上方广，下面的寺庙叫下方广。因为喜爱

瀑布的缘故，就在那里住了两个晚上。

17.示例一：我选“悠悠二在韵律上，读起来朗朗上口，富有

音律美，又与下文“滚滚”相和；内容上，一语双关，兼指时间之漫

长久远，和词人思绪之无穷。表达了词人慨叹历史兴亡之事远逝难追

的伤感无奈之情。

示例二：我选“滚滚”。在韵律上，读起来朗朗上口，富有音律

美，又与上文“悠悠”相呼应；内容上，化用杜甫《登高》中的诗句

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，暗示世事变迁，透露了作者

无奈、伤感的情感。18.示例一：选择②。词的上阕写作者登楼

远望，想到中原沦陷的故土，引发怀古情思，有对北宋故国的留恋，

也有对南宋岌岌可危局势的忧虑，透露出无奈、伤感之情，情感基调

沉郁悲怆，所以选择②。

示例二：选择③。词的下阕热情赞颂孙权的不畏强敌、坚决抵抗，

暗示自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想，气魄阔

大，格调激昂，所以选择③。

【分析】17.衣题考查叠词赏析。本词共有“悠悠”“滚滚”两个

叠词，任选一个赏析即可。

“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”意思是：千百年的

盛衰兴亡，不知经历了多少变幻？说不清呀。往事连绵不断，如同没

有尽头的长江水滚滚地奔流不息。“悠悠”形容漫长、久远。这里，叠

词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思

和感慨。“滚滚”意思是形容急速地滚动或翻腾，词人借用杜甫的“无

边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而去的

雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。在

韵律上，读起来朗朗上口，富有音律美，两处叠词相应相和。

示例：我选“悠悠”。“悠悠”形容漫长、久远。结合“千古兴亡

多少事”纵观千古戌败，意味深长，回味无穷，可知，表现了词人思

绪之无穷。可谓一语双关，韵味无穷。在韵律上，与下文“滚滚”相

和，读起来朗朗上口，富有音律美。

18.本题考查感情基调理解。

《南乡子•登京口北固亭有怀》此词通过对古代英雄人物的歌颂,

表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效

力的壮志豪情。她饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门

的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。

因此，可选“②沉郁悲怆”或“③慷慨激昂"作为背景音乐。“①清新

明丽”不合适。

示例：我选②c根据题目“登京口北固亭有怀"可知，京口即镇

江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的

第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜

感慨系之。结合“何处望神州？满眼风光北固楼”“千古兴亡多少事？

悠悠”天下英雄谁敌手？曹刘”三问三答和“年少万兜鳌，坐断东南

战未休”生子当如孙仲谋”对孙权的赞美，可知，这首词讽刺了朝廷，

委婉地暗示了自己对于朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪

情。情感基调沉郁悲怆，所以选择②。

19.示例一：我选择A,为圣僧申诉。白骨精先后变作给丈夫送

坂的少妇、寻女儿的老妇、寻母女二人的老翁来迷惑唐僧，悟空火眼

精金识破并将其打死；猪八戒进谗言，唐僧狠命念紧箍咒，并写下一

纸贬书，赶走悟空c“恨逐”是因为唐僧肉眼凡胎分辨不出谁是妖怪,

而唐僧又是慈悲善良之人，不能容忍悟空滥杀无辜，怒而逐走悟空，

这正体现了他对众生皆慈悲、一片佛心的性格特点。

示例二：我选择B,为宋江申诉。宋江得知何涛兄弟要捉拿晁盖

等人，借机脱身去给他们报信，晁盖才得以做好准备，逃脱官府的缉

捕。身为公职人员的宋押司，完全可以告发晁盖来换取自己仕途上的

升迁，可他为了义气放走了晁盖，这正体现出了他重情讲义、仗义疏

财的性格特点，而他的仗义之举更是在冥冥之中为他日后能够坐上梁

山泊第一把交椅号令群雄奠定了基石。

【详解】本题考查名著内容的理解与分析。

“恨逐”意为强迫离开，经常被用来形容一些“伴随不舍”的场

景J私放”指违反规定将在押人员予以释放或实施类似释放的行为。

作答时，可任选一个，结合名著中的内容回答，言之有理即可即

可。

示例一：我选择为唐僧在“圣僧恨逐美猴王”这一事件中进行申

辩。在《西游记》中，唐僧因悟空多次不听劝阻，肆意妄为，甚至

打死无辜，最终决定“恨逐”美猴王。这一决定看似严厉，实则饱含

深意。唐僧作为一位修行者，他的责任不仅是保护自己和徒弟们前往

西天取经，更是要教育他们，让他们修心养性，悟出大道。悟空虽然

武艺高强，但他的性格桀鳌不驯，多次违背师命，这让唐僧深感忧虑。

唐僧希望通过“恨逐”这一行为，让悟空认识到自己的错误，进而反

省改过。尽管“恨逐美猴王”这一行为看似严厉，但实则是唐僧出

于教育徒弟、坚守大道、以及体现佛教思想的考虑。我们应该理解并

尊重唐僧的决定，同时也期待悟空能够从中领悟，真正走上修行的正

路。

示例二：我选择为宋江在“宋公明私放晁盖”这一事件中进行申

辩。在《水浒传》中，宋江冒着风险私放了被追捕的晁盖，这一行为

在表面上看似违反了法律，但我们不能仅凭表面就断定其不恰当。首

先，宋江和晁盖之间有着深厚的情谊。他们曾共同经历风雨，相互扶

持，这种深厚的兄弟情谊让宋江在得知晁盖有难时，无法坐视不理。

他的私放行为，更多的是出于对朋友的义气和忠诚，而非单纯的违法

乱纪。其次，宋江并非盲目行事。他在私放晁盖之前，已经对局势进

行了深入的分析和判断。他深知官府的腐败和黑暗，也了解晁盖的为

人和遭遇。他的私放行为，实际上是对正义的一种维护，是对官府腐

败的一种反抗。我们应该理解并尊重宋江的决定，同时也应该看到他

的行为背后所蕴含的深厚情感和道德观念。

20.示例一：坚韧顽强的钢铁战士保尔是我们学习的榜样。他因

救朱赫来而入狱，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈。为了革命英勇作

战，头部受伤，右眼失明。受重伤后，积极忘我地投入到国家建设中。

失明瘫痪后克服难以想象的困难，在病榻上写作《暴风雨所诞生的》。

示例二：坚韧顽强的红军战士最值得学习。红军长征，在国民党

的重重封锁围堵之中，缺衣少食、武器简陋，既要和装备精良、数倍

于己的敌人作战，还要经受雪山茸地恶劣自然环境的挑战，战胜自身

的疲劳、饥饿、疾病，以无比惊人的毅力，完成了人类历史上前所未

有的壮举。

【详解】本题考查对名著人物和情节的掌握。

从题干所示两部作品的人物中，任选一个，结合人物的事迹和精

神品质，围绕“学会坚韧顽强”谈出学习的内容即可。

示例：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔为了革命英勇

作战，受伤后积极地投入到国家建设中，失明瘫痪后写作《暴风雨所

诞生的》，这些都说明他是一个坚韧顽强的钢铁战士，值得我们学习。

21.例文一：

在竞争中绽放

走着走着，一路的花自会为你盛开；走着走着，挫折也是启迪,

充盈你的身心。

童年是在乡村度过的。

家乡前的田填上有着一团油菜花。每逢晚春时节，它们总是竞相

开放，一开一大片，一开一花野。它们的颜色金艳，笔直的茎带着纤

纤的叶托起半裸的蕊。但，它们却被古往今来的文人墨客所不喜，说

它们太俗气、太低贱了。

长大后，来到城里上初中。

学习几乎占据我的全部身心，不断地虚浮前行，没有什么健硕，

前路的渺茫，让我几欲有了放手的念头。

这次大休，母亲带了我回农村，说要让我放松身心，备战月考。

我一步一步地走过熟悉而又陌生的场地，脑海中不断闪过童年嬉

皮玩闹、自由自在的场景，往前迈步，如坠深渊。它们都支离破碎了，

被忙碌和空虚的生活停顿。

氤氯空蒙处，我竟又看见了油菜花，它们仍然是那样蓬勃，似是

不变的。不！它们变了，变得更加成熟、更加韧劲了。它们在平凡的

土壤中开出不平凡的花朵，笔直的茎托起了错落有致的花，无限活力。

难道这