跨文化视角下的英语习语研究与应用：英语专业高年级文化专题教学教案

跨文化视角下的英语习语研究与应用：英语专业高年级文化专题教学教案一、教案取材出处张晓红.（2018）.跨文化视角下的英语习语教学研究[J].现代外语，39（4），17.王燕.（2016）.英语专业高年级文化课程教学模式探析[J].教育教学论坛，11（11），223224.李雪.（2017）.英语习语在跨文化交际中的应用研究[J].英语广场，10（2），4849.二、教案教学目标培养学生跨文化交际能力，提高学生运用英语习语进行交际的水平。使学生了解英语习语的文化内涵，增强跨文化意识。通过案例分析和小组讨论，提高学生的思辨能力和团队协作能力。引导学生运用所学知识，解决实际跨文化交际问题。三、教学重点难点教学重点跨文化视角下的英语习语理解与运用。英语习语的文化背景知识。跨文化交际中习语的运用技巧。教学难点学生对英语习语的文化内涵理解不深入。学生在跨文化交际中运用英语习语的能力有限。如何将英语习语与实际跨文化交际情境相结合进行教学。内容难点分析跨文化交际中习语的理解学生对英语习语的文化内涵理解不深入，导致在交际中难以准确运用。跨文化交际中习语的运用学生在跨文化交际中运用英语习语的能力有限，容易产生误解和冲突。教学方法选择如何将英语习语与实际跨文化交际情境相结合进行教学，提高学生的实践能力。教案教学过程一、导入(Introduction)教师用幻灯片展示几组英文习语，如“Breaktheice”、“Apieceofcake”、“Hitthenailonthehead”，引导学生说出习语的表面意思和可能的含义。教师提问：这些习语在你所知的哪些文化背景下使用？它们的文化含义是什么？学生自由发言，教师总结并引入本次课程主题：跨文化视角下的英语习语研究与应用。二、案例分析(CaseStudies)案例一：文化差异引起的误解教师展示案例分析，涉及一个中学生在国际交流中使用习语“That’snoneofyourbusiness”的情境。学生讨论：为什么这个习语在这个情境中可能会引起误解？教师总结：文化差异可能导致习语的不同解读，需要考虑语境和听众的文化背景。案例二：习语的文化内涵教师展示案例分析，涉及习语“Theappleofone’seye”。学生讨论：这个习语的文化内涵是什么？它与汉语中的类似表达有什么不同？教师总结：习语反映了一个文化的社会价值观和思维方式。三、小组讨论(GroupDiscussion)教师将学生分成小组，每组分配一个话题，如“Punishment”或“Success”。每组讨论如何使用与该话题相关的习语来表达不同的观点。小组代表向全班汇报讨论结果，教师进行点评。四、习语游戏(Gamification)教师准备一个习语匹配游戏，将习语和它们的中文意思或图片放在不同的卡片上。学生随机抽取卡片，尝试找到匹配的卡片。游戏过程中，教师强调习语的文化背景和语境使用。五、总结(Conclusion)教师回顾课程重点，强调跨文化交际中习语的重要性。学生分享学习心得，教师进行总结和反馈。教案教材分析教材分析内容说明习语选取选取具有广泛文化差异代表性的习语，如与家庭、工作、成功等相关的习语，以便学生理解不同文化背景下习语的运用。教学活动设计多样化的教学活动，如案例分析、小组讨论和游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学方法采用情境教学法、任务型教学法等多种教学方法，让学生在实际语境中学习和运用习语。评估方式通过课堂讨论、习语运用游戏、小组成果展示等方式，评估学生的习语理解和运用能力。七、教案作业设计作业一：习语文化背景调查报告操作步骤：学生选择一个感兴趣的习语，如“Bitethebullet”或“Pieceofcake”。学生通过图书馆、网络等渠道，调查该习语的历史起源、文化背景和现代用法。学生撰写一份调查报告，包括习语的起源、文化内涵、在不同文化中的运用等。具体话术：“大家好，今天我想和大家分享一个我最近调查的习语，它是‘Bitethebullet’。我想知道你们对这个习语有多少了解？”“我通过查阅资料发觉，‘Bitethebullet’这个习语起源于战场上的士兵，他们为了忍受疼痛而咬住子弹。现在，它通常用来形容面对困难时勇敢坚持。”“我还发觉，在不同的文化中，这个习语的使用方式也有所不同。在英语国家，它可能意味着忍受痛苦，而在其他文化中，它可能意味着接受挑战。”作业二：跨文化交际习语应用案例操作步骤：学生分组，每组选择一个跨文化交际的情境。学生设计一个对话或场景，展示如何在实际交际中使用习语。学生进行角色扮演，其他同学观察并给出反馈。具体话术：“同学们，我们今天要做一个角色扮演练习，模拟一个跨文化交际的情境。请记住，我们要使用习语来展示如何在不同文化背景下进行有效沟通。”“比如，我们可以模拟一个美国人和一个日本人在商务会议上的对话。当日本人说‘Let’sgetdowntobusiness’时，美国人可能会回答‘Apieceofcake’。”“现在，请大家开始角色扮演，注意观察习语的使用是否恰当，以及对话的流畅性。”八、教案结语“今天，我们一起探讨了跨文化视角下的英语习语研究与应用。通过案例分析、小组讨论和角色扮演，我们了解了习语的文化内涵和实际运用