统编版语文八年级下册第二单元《综合性学习：倡导低碳生活》课件

综合性学习倡导低碳生活第二单元情景导入物理学家霍金生前已有预言：三百年后我们的地球有可能会变成一个大火球！而这一切的罪魁祸首就是二氧化碳等所谓的“温室气体”，温室气体正在让地球发烧。1活动准备活动指导1．认识低碳生活（1）学生阅读课本“资料夹”，认识低碳生活。（2）阅读后谈谈自己的认识。低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。2．宣传低碳生活围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，展开讨论，确定小组的宣传点，开展宣传。(1)围绕话题，了解相关知识。(2)实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。(3)撰写宣传稿。宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施。小技巧

文字资料和图片资料相配合，更能吸引人的目光；

客观数据和图表，能提升宣传材料的可信度；

带有诗情画意的描述，更容易打动观者的心；

加入几句朗朗上口的宣传口号，创作一首宣传歌曲，更能烘托宣传氛围。3．争做低碳人怎样才能成为“低碳人”，我们可以怎么做?低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：落实到环保行动上，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油、节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。2开展活动活动一确定宣传主题围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的宣传主题。活动二搜集资料，撰写宣传文稿1．围绕专题，了解相关知识。可以从相关站搜集一些最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。材料一

温室导致地球“发烧”。工业化进程的深入，加大了温室气体二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类亟需建立的生活方式。材料二

低碳指较低(更低)的温室气体(主要是二氧化碳)的排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识，它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式优化，约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。材料三

中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”2．学生分小组交流搜集到的资料，然后全班汇总。3．参阅搜集到的资料，撰写宣传文稿。4．①编写宣传口号；②创作宣传歌曲；③给全校师生写倡议书；④还可向有关部门提建议。成果展示1．评选主持人2．讨论展示顺序及串词3．展示第一小组：共绘低碳手抄报组

展示课前设计绘制的以“低碳生活”为主题的手抄报图片及电子手抄报。

小组负责人充当解说员，介绍手抄报中图片故事。

其他组的同学做出评价，评选出“最美手抄报”。第二小组：“环保小卫士”组

展示非低碳行为及低碳行为的摄影作品。

小组选派代表谈担任“环保小卫士”时的感受。

其他组的同学自由发表感想，并评选出“最佳摄影作品”。第三小组：低碳宣传组

展示制作的“倡导低碳生活”的展板、海报、标语的图片。

小组推选代表说明制作理念。

其他组同学投票评选“最佳设计奖”。第四小组：“我为低碳代言”组

小组选派三名代表做汇报演讲。

其他组同学投票评选“演讲之星”。第五小组：低碳达人组

表演以“低碳生活”为主题的情景剧或相声等。

其他组同学投票评选“最佳表演奖”。4．标语总结一句话总结：用标语的方式，为低碳生活宣传。标语是指张贴、印刷或涂写在横幅、插牌、墙壁等公共场合的载体上，具有鼓动性、警戒性、昭示性、启发性等宣传意义的文字。标语要具有一定的鼓动性、警戒性、启发性，必须在篇幅的控制、句式的调整、文字的选择等方面独具特色、精心锤炼，才能被受众接受，从而达到宣传的目的。标语是目的性很强的语言工具，语言学上要求：篇幅短小；句式整齐，朗朗上口；采用修辞手法；力求口语化、通俗化。示例：绿水青山是我家，

环境保护靠大家。

追求绿色节能时尚，拥抱绿色低碳生活。

选择低碳，绿色相伴。

倡导低碳生活，呵护生态家园，共享碧水蓝天。

树环保之风，迎美好明天。

树立“低碳”理念，创建绿色家园。

节能——让有限资源无限循环。

低碳让生活更时尚，节能让生活更美丽。

倡导低碳生活，让地球不再叹息。

节约好比燕衔泥，浪费犹如河决口，能源连着你我他，低碳生活靠大家。

节能低碳意义大，行动落实靠大家，关灯节水多步行，绿水青天笑脸迎。感谢同学们精彩的