《再塑生命的人》第2课时教学课件

人教版七年级上册语文再塑生命de人第二课时情境导入上节课,我们初步了解了课文内容,分析了莎莉文老师和海伦•凯勒de形象特点.今天,让我们再次走进课文,归纳概括出海伦•凯勒成功再塑生命de原因及她对莎莉文老师de感情.跳读课文,关注文章de旁批,找准答题区域,勾画关键句进行思考,理解作者对莎莉文老师de敬爱和感激de情意.一.“水”本身真de有这么大魔力吗?二.为什么“我”想把碎片拼起来却只是徒劳时会感到悔恨和悲伤?三.有de译本将本文de标题译为“生命中最重要de日子”,与“再塑生命de人”相比较,你认为哪个标题更合适?请简要说明理由.学习任务一体味情感跳读课文,关注文章de旁批,找准答题区域,勾画关键句进行思考,理解作者对莎莉文老师de敬爱和感激de情意.一.“水”本身真de有这么大魔力吗?“水”这个词本身没有这么大de魔力.水唤醒了“我”de灵魂,并给予“我”光明、希望、快乐和自由.正是对“水”de理解启发了“我”,使“我”认识到世间万物都各有名称,使“我”有了求知de欲望,一切都豁然开朗起来.我认为,其实莎莉文老师自己就是水,是她用自己高超de教育艺术让海伦•凯勒有了全新de灵魂,这就是再塑生命.二.为什么“我”想把碎片拼起来却只是徒劳时会感到悔恨和悲伤?因为此时在莎莉文老师de耐心指导下,“我”de学习迎来了质变,“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系,学会了用新de奇异de眼光去看待一切,认为每一样物体都拥有活力.此时de悔恨和悲伤与之前de“我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过de感觉”形成强烈de对比,这是莎莉文老师对“我”de成功“再塑”de一次表现.三.有de译本将本文de标题译为“生命中最重要de日子”,与“再塑生命de人”相比较,你认为哪个标题更合适?请简要说明理由.《再塑生命de人》更合适.“生命中最重要de日子”虽然能概括这篇课文de基本内容,但不如“再塑生命de人”那样贴近主旨.作者不仅是在回忆那一天,更是在回忆莎莉文老师是如何用绵绵不绝de爱和理智de教育方式在教育自己,我觉得这个标题更加深刻和感人.归纳提升,读懂生命.一.结合课文内容,分析作者成功再塑生命de因素有哪些.点拨:结合海伦de生平经历和人物品质进行全面分析.毅力:海伦没有放弃认识文字.灵感:海伦通过水受到了启发.求知欲:海伦对新事物拥有极大de热情.好老师:了解儿童心理；讲究教育方式；教学循序渐进；善于启发引导；热爱教育对象.二.作者是怎样表达自己对莎莉文老师de感情de?教师点拨:品读关键语句,体会作者自然流露de情感.分析文中语句:（一）在我全部de生命中,我所记得de最重要de日子,是我de老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边de那一天.（二）“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声de呼唤.就是在那个时刻,爱de光亮照射到了我身上.（三）她是来爱我de人.作者运用细致de心理感受描写,表达出对莎莉文老师de感激、崇敬之情.三.通过学习本课,大家获得哪些启示?教师点拨:发散思维,联系生活实际及自身经历,多角度答题.（一）生命是如此脆弱,又是如此坚强；生命是如此平凡,又是如此伟大.一个自幼因病致盲聋de人,在爱她de人de悉心指导下,自强不息,克服了许多常人难以想象de困难,重新塑造了自己de生命,到达了成功de彼岸.（二）海伦·凯勒是残疾人,却创造了生命de奇迹,真让我感动.我作为一个生活在幸福、快乐、光明、健康之中de人,有什么理由不好好学习呢?我们要学习海伦·凯勒那种顽强de精神,同时也要努力学习,成为更好de人.学习这篇课文,我们有幸结识了海伦·凯勒和莎莉文老师,学习了主人公好学敏思、坚韧不拔、热爱生活de精神,也读懂了她对莎莉文老师敬爱和感激de情意,更收获了属于自己de成长感悟.希望同学们都能拥有坚毅de品格,能为自己de理想而奋斗！一.基础型作业:在我们de成长过程中,有很多人用爱和责任为我们付出,对我们de成长产生影响,请你以“成长路上de那个人”为话题,写一段不少于de话.二.发展型作业:完成《七彩作业》中此课“阅读突破”“写作达标”de习题.再