小学三年级语文教案 (二)

小学三年级语文教案

人教版小学三年级语文教案（合集15篇）

作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学

质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编整

理的人教版小学三年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版小学三年级语文教案1

一.授课内容：九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》

二.教学目标：

1知识目标：认识2个生字，熟读课文；

2能力目标：了解课文叙述的顺序，想像课文描述的情景，感受珍

珠泉的美丽和可爱；

3情感目标：体会作者表达的感情，培养学生对大自然的扫热爱。

三.教学重难点：

1感受作者对大自然和家乡的热爱之情；

2抓住课文主要内容，了解叙述顺序。

四,导入课文：

同学们见过泉水吗？今天教师就领同学们去著名作家吴然的家，

去看一看美丽的珍珠泉。

五.新授课文内容：

｛一｝范读感悟，激情融趣

教师先范读一下课文，同学们边思考有哪些字词容易读错，难以

理解。（师范读）

指生字词（卡片）：弯曲镶嵌朴素筛下干涸小桶

下面，我们再来感受一下课文。

（二）初读课文，总体感受。

现在，请同学们自由读文，谈一谈你对珍珠泉的感受。

同学们说得真好，说明你们回家预习了，教师十分高兴，下面请

同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。

（三）精读课文，深化目标。

1.现在请同学们读一下你喜欢的句子。

2.同学们有这么多喜欢的句子，现在你可以和同桌说一说你喜欢

的这些句子的理由，一会来汇报。

3.重点指读者句子（读出感悟和理解）

（1）我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的大绒团。

（2）水是那样绿，绿得像章是被周围的绿草染过的。水是那样

深，又那样清。

（3）金色的光斑和银色的‘光斑交错着；射出红的光，黄的光，

绿的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠啊！

（夸奖）你能把你的感觉读出来，读得真美。

珍珠泉不但美丽而且有趣，还会笑呢，多美呀！谁能读出这种笑

的感觉来。

（四）深化中心，感悟。

正因为有了这么美的珍珠泉，作者才自豪地说：（读课文）

此时珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们

有什么话对珍珠泉说吗？你也可以用你们的话宣传一下珍珠泉，做一

个广告也行。

（五）全文。

珍珠泉是这么有趣，这么美丽，他不仅是作者吴然的骄傲，也是

我们每一个人的骄傲，希望同学们努力，将来让我们祖国的山更美，

水更清，天更蓝，景更美，好吗？

人教版小学三年级语文教案2

教学目标

1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，

表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好

自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

3.发现一些多音字的不同读音，准确区别。

4.读"认〃，发现和运用识字方法。

5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余

生活。

教学重点

学习多音字，读读认认和背诵古诗。

教学难点

口语交际和习作。

教学准备

课件

教学安排：

4课时

第一课时

教学目标：

完成口语交际，提高语言表达能力。

教学过程：

口语交际我们的课余生活

1.通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，

与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的

槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计

划，这一阶段的.课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与

大家分享。

2.前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录

本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪

些收获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多

少卡片，增长的见识和受到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有

多少长进；

e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、

增长的新见识;

3.全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

4.共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？

我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排

得满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是

看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安

排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深

刻、对大家启发大的同学，教师颁发〃课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

课后记：

人教版小学三年级语文教案3

一、讲活动

1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。

中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完

的。我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有

文物，我们还看到、听到了许多许多。那，哪些是你最想告诉大家的

呢？

2、小组交流。选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请

他们提意见。

3、全班交流。

①指名同学把自己最感兴趣的‘一项介绍给大家。把最想告诉大家

的、感受最深的内容说出来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也

可以介绍开展活动时发生的事情。

②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方

面介绍。介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想打算

按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

二、写活动

请同学们把自己最感兴趣的话题,可以记录活动过程的，可以介绍

自己学到的有关知识的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇

习作。

三、修改习作

1、小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见

进行修改。

2、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。

四、交流习作

1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播

者。

2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。

人教版小学三年级语文教案4

教学目标：

1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交

际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再

修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中

的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

教学重难点：

1.口语交际。

2.习作练习。

课前准备：

收集自己准备的科技新闻和相关课件等。

教学课时：

4课时。

教学过程：

第一课时口语交际

一、机器人图片欣赏。

（出示图片）刚才你们欣赏的是什么?（机器人）

你们觉得机器人怎样？（聪明、能干、有趣、可爱）

是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的

工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会

危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机

器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的

盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他

们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却

引领盲人走上街头。

二、课件出示口语交际内容，学生齐读。

你们喜欢机器人吗？那我们就来说说机器人。（出示交际内容）

让我们展开想象，发明自己的机器人。请把你们画的机器人的画

展示出来。

三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名字。

四、介绍机器人的有关知识

同学们，你们知道机器人的哪些知识呢？（学生上台介绍后出示

机器人的有关知识）

五、开展口语交际：

现在机器人协会要举办"未来机器人〃大赛，评出"最佳创意奖〃

你们有没有信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢？我们不打无准备

之仗，要想获奖，应该怎样介绍自己发明的机器人呢？老师先去采访

一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时注意听清楚老师采访时提

出的几个问题。（出示）

1、你想发明什么机器人？

我给大家介绍的是〃保姆机器人〃。

2、你为什么想发明〃保姆机器人〃呢？

因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很

远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想发

明一个"保姆机器人"，专门在家照顾小孩。

3、你发明的机器人是什么样子的？

大家看，她的样子是不是有点像机器猫？一看就特别可爱，小孩

会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑

的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。

4、它有哪些本领？

她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时给孩子

喂奶、晒太阳、做游戏，哄着孩子睡觉，使孩子健康成长。其次，她

能散发出**的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈

或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地

感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人取得联系。

第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、播放动画片等

来哄孩子。当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主

人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的"保姆机器人〃，大人就

可以安心工作了。

刚才同学们听了介绍，知道自己应该怎样介绍机器人了吧？（生

答，出示上面四个问题）

学生4人小组合作讲，推出代表上台讲。

课件出示说话要求：

A、想象要奇特、合理。

B、说得清楚明白。

C、声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

L学生代表上台讲。

2、评出〃最佳创意奖〃。

3、宣布"最佳创意奖〃名单，并表示祝贺。

六、总结：

大家的想象真丰富，大家发明的机器人也聪明能干。我想，只要

大家努力学习，刻苦钻研，大家美好的愿望一定会变为现实，所有的

理想一定会美梦成真。

七、作业。

附板书设计：

1、你为什么要发明这个机器人？

口语交际：

我想发明的机器人2、你为什么想发明〃保拇机器人"呢？

（聪明、能干）

3、你发明的机器人是什么样子的？

4、他有哪些本领？

第二、三课时习作

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器

人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未

来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，

适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工

作用品，也可以写玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。（出示）

L题目可以用"未来的……〃，也可自己拟定题目.

2、想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序.

三、说出想象，初步修改。

L教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。（出示）

例如：

未来的食物

老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，

每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火

燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……

未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的

造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买

面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持

着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，

我们的妈妈得到了真正的'解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时

吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几

两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？

2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真

听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性

的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习

作后。

六、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好

的地方画上波浪线，写两句评语。

2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明

白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学

生，当众朗读，给予鼓励。

七、拓展活动。

办一期〃美好的未来〃板报，展出学生的优秀习作。

第四课时

自主探索日积月累

一、我的发现（出示）

1.自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语

中的加点字，想想自己有什么发现。

2.组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么

不同，讨论交流。

3.指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4.全班交流，说说你的发现。

5.教师引导、小结:

这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生

从音'形'义上加以区别，进行扩词练习。

6.拓展练习：

交流课外了解到的多音字。

二、读读认认

1.（出示）读一读这首儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么

发现。

2.学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这

些词语都是指的人常用的调料和味道。

3.（出示）这八个字扩词。

4.说出另外的跟调料和味道有关的字。

三、读读背背

1.导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的

花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我

们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，

下面就让我们去读一读吧。（出示）

2.学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

3.小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己

的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

4.抽小组朗读，全班交流。

5.师生对读，齐读。

6.看谁最先背下来。

7.背诵比赛。

四.宽带网

1.科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以

克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交

流交流，并说出你资料的来源。(出示)

2.读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘',只要我们留

心观察，勇于探索，掌握千富先进的科学文化知识，也许你就是未来

的科学家、发明家！

人教版小学三年级语文教案5

1燕子

教学目标

1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写"燕子、赶集”

等22个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼

可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学准

备

课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么

样的；，诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学安排3课时教学过程

一、导入新课

图画剪好了，春天风光多美好。

二、初读课文体会1、明确自学要求。

(2)理解词语的意思。

4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、

学习第一段

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现

出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？

大家先来看〃单元学习提示〃4、读懂长句子的步骤怎样？先……

再……，用线划出。

5、下面我们就用"单元学习提示”中的方法来学习课文第一自

然段，再读这一段。6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、

翅膀、尾巴是怎样的？

7、句子中用〃乌黑光滑、俊俏、剪刀似的〃有什么作用？8、

归纳学习这句长句子的方法。9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行〃画图、说话〃训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一

段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。3、谁愿意到前边

来把老师画的燕子向介绍一下？

4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴,

是疏忽了吗？

三年级学过一篇课文——《翠鸟》,那一课没写翠鸟的尾巴，记

得吗？是不是也是作者的疏忽？5、这告诉我们，描写景物，一定要

抓住有特色的地方写。6、再朗读第一小节，试背。五、布置作业。

第二课时一、复习巩固1、齐背第一段。

2、说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子

飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。（板书：斜、

掠过、唧）

3、师：一个"斜""细雨鱼儿出，微风燕子斜〃"斜"〃掠过〃

这个词字典里怎么解释的？

5、我们从〃唧〃

8、师：〃"要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读

一读？师：〃小圆晕〃

〃而说"小圆晕〃〃晕〃是什么意思？想过吗？

师：〃晕"三、学习第四自然段

1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们

接着读第四节，看看写

的'是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、戈IJ划。

4、〃这多么像一首正待演奏的曲谱啊！"〃这〃指的是什么？

看看书上的插图。

5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照

一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊

人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样

的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子

的曲谱）6、学生齐唱《小燕子》

7、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这

一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的"痕"字用得好，为什么不用"条〃？（因为电线远，

而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）9、大家细细读读这

一节，再自己细细体会。四、朗读三、四自然段。

第三课时

一、复习巩固

1、指名读1、3、4自然段。2、说说这三自然段各写什么。

二、学习第二自然段

许多生趣）

2、我们先来学习第二句，齐读。

（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？

（2）说得很对，那么〃黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子）

（3）师画简图，〃黄绿眉眼""黄绿眉眼〃，为什么不就说嫩

芽？

（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）3、学习第三句句

子。

（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。

(4)什么叫〃赶集"？

么相似之处。

师：古人说：〃〃，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

(5)齐读第三句。4、学习第四句。

(2)〃增添〃〃生趣〃是什么意思？

(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了

燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这栏说，少了燕子，春天

会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、总结，

朗读全文。

作业：课文的语言真美，请把喜欢的句子抄下来。板书

1燕子

外形特点：活泼机灵

观察细致飞行：掠一转眼沾(动态美)

休息：五线谱上的音符谱成春天的赞歌(静态美)

2古诗两首(咏柳、春日)

教学目标

1,会认4个生字会写7个生字能正确读写〃碧玉、妆成、裁出、

剪刀、万紫千红〃等。2.背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。

体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：

大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学时数:

2课时

二、检查预习

123.小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁

4

1.简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采

莲》

2.解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么

样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？(自由说)看看古代的诗人

是怎样描述春天景色的。齐读课题：

咏柳：咏即赞美

3.诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。

（结合注释读），不懂的作上记号。

人教版小学三年级语文教案6

【教学目标】

1.正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗；

2.学习借助注释初步理解古诗大意。

【教学重难点】学习借助注释初步理解古诗大意。

【教学安排】一课时

【教学准备】课件、古诗朗诵音频

【教学过程】

一、激趣导入

1.诗句接龙

2.揭题释题

板书：望洞庭，师指导书写〃庭〃，齐读诗题，介绍洞庭湖。

二、阅读理解古诗

1.一读，读准

⑴自由读诗，注意读准字音，读通诗句。

⑵检查字音，指名读，指名评价，再读，师评价，齐读。

2.二读，读好一一读出节奏

⑴自由练读，边读边试着在书上画斜线。出示节奏，指生读出诗

的节奏。

⑵听范读。自由地练习。指生读，评价。齐读。

3.三读，读懂—一理解诗意

⑴交流理解诗句意思的方法:结合注释；联系插图；串联词意；发

挥想象；反复读诗。

⑵自读自悟，四个交流，讨论自己不理解的地方。

⑶交流反馈，按诗句的顺序，可以先读出诗句，然后说说这句诗

是什么意思？你是用了什么方法？

⑷齐读古诗。

4.四读，读美---■读出意境

⑴洞庭湖景色美丽，但是诗人却只用了精炼的语句，这首诗写了

哪些景物，他又由此想到了什么呢？请同学们轻声读全诗，边读边圈

画出诗中描写的景物。

①湖光秋月两相和

湖光、秋月，怎样的湖光？怎样的秋月？用四字词语概括一下你

眼中的美景。一个"和"字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。

（板书：和）

读出这宁静和谐之美。（齐读）

②潭面无风镜未磨

在这湖光秋月宁静和谐的氛围中，诗人静静地凝望着洞庭湖波光

粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎样写的？这里诗人把什么比作

什么？诗人为什么把湖面比作没有打磨过的‘铜镜呢？

诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊，我们也要像他一样，

在生活中做一个善于观察的人。（板书：观察）（指生读，师评价）

读出洞庭湖的朦胧美。（齐读）

只有潭面无风，波澜不惊，湖光和秋月才能相互映衬，显出一种

和谐之美。

秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，洒满了银色的月光，湖水与月光

相互映衬，显得非常和谐。湖上一点风都没有，湖面就像一面未经打

磨的铜镜。请把这美丽的景色一起读出来吧。（两句诗连起来，仝班

齐读）

③遥望洞庭山水翠

在这朦胧的月色中，诗人眺望远处，还看见了什么景色呢？在这

句诗中诗人着重写了什么景物？（板书：山水）这里的山水有什么特

点？（翠）

读出和谐之美。（指名读、小组赛读）

④白银盘里一青螺

作者看到这样的山水又联想到了什么呢？这句诗妙在哪？诗人为

什么要这样比喻呢？

诗人想象丰富,比喻恰当，我们在写作时也要像诗人一样放飞想

象的翅膀。（板书：想象）

读出喜爱、赞美之情。（齐读）

远远望去，洞庭湖和君山的颜色十分青翠，山水相依相伴，恰似

一颗青螺缀放在白银盘中，让人爱不释手。一起来读读吧！（两句诗

齐读）

⑵小结全诗

诗人通过千富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭湖美景再

现于纸上，表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗，

感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧！（齐读）

5.五读，读熟----背诵古诗

四、拓展延伸，布置作业z

L欣赏有名的诗人为我国的名胜写下的经典名篇。

2.布置作业：

（1）小小朗诵家：请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听；

（2）小小作家：想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写出来；

（选做）

（3）小小画家：在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。

（选做）

板书：

望洞庭

观察湖月

山水

想象人景

人教版小学三年级语文教案7

一.复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。

这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课

文的美。

二.分段读议，加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了

什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的

活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来

读一读？

教师评点后再指名练习。

d酒己乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a〃当，当当!当，当当!〃大青树上的钟声敲响了，民族学校的学

生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学

的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的.

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专

心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师

提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友

们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的.花

草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。

朗读有关句子。

4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课

活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让

我们说上几句道别的话。

C.抒情地齐读这一自然段。

三.感情朗读，比赛背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

四.抄写句子,加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五.综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。

可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来

交流。

人教版小学三年级语文教案8

教学目标：

1.通过〃读读认认"，认识7个生字。

2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3.学习在生活中积累谚语。

4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学时间：4课时

第一课时

教学目标：

L进行口语交际，训练学生的口语交际能力。

2.将看到的事物写成。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察

中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？

这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。

二.板书：观察中的发现

三.分小组先汇报自己在观察总的发现。

四、小组派代表汇报，师生评议。

五、建议将观察到的事物写成。

1.出示一、两则，指导格式。

2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。

3.试着将写下来，教师巡视指导。

六、作业

继续写观察。

第二课时

教学目标：继续将看到的事物写成。学会修改自己的。

教学过程：

一、教师简述本周的基本情况。

1.格式正确与否。

2.观察的事物及发现是否有新意。

3.叙述是否较完整。

二、对典型作品进行评议

1.出示佳作。

•生读。

•生评。

・齐读。

2、比较差的。

•生自由读。

♦生评。

•生改。

三、根据所学知识在学习小组内评改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作业

抄写改后的。

第三课时

教学目标：

通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激

发学生的创新能力。

教学过程：

一.完成〃我的发现〃

1.回忆这学期学过的生字中有形近字的不列子。

2.出示小黑板。

3.自由读，汇报带点字的特点。

4.指导识记这些字。

5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。

6.进行课堂练习巩固。

二、完成"日积月累”

1.出ZF小黑板。

2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。

3.指名或小组汇报读

4.归纳顺口溜的内容。

5.试着背诵顺口溜。

6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。

7.出示人体挂图。

8.指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。

9.指导看图读、记名称。

10.指导识记生字。

11.指导书写。

三、作业

1.抄写〃我的发现"词语。

2.背顺口溜。

第四课时

教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现

的故事，激发学生的创新能力。

教学过程：

一、复习导入

指名读背顺口溜。

二、谈话

许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，同学们利用课余时

间一定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！

三、板书：观察与发明

四、展示资料

五、交流、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。

六、

古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，

了解更多科学家和发明发现的故事。同时，自己也养成仔细观察，认

真思考的好习惯，那么不远的将来，伟大的科学家就从我们在座的同

学们诞生了！

人教版小学三年级语文教案9

一、课题：赵州桥

二、课型：讲读1

三、教学时间：一年一月一日星期一第一节

四、教学准备：图片

五、教学目的：

明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出

重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。

学会本课生字、新词。

知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

六、重点、难点

七、教学过程（复习、新课、小结、板书……）

（一）、启发谈话。

中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个

的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些

呢?（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座

桥呢，有什么特点呢？

简介赵州桥（播放赵州桥的图片）

打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生

的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一

天造一桥，造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，

汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是

建于一千四百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的汶河之上，全长

50.82米，拱券净跨3737米，桥面宽9米,是一座单孔坦拱式桥梁。

赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了

重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，

桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合

理，外型秀丽，富有民族风格，素有"奇巧固护，甲于天下〃的美誉。

赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交

通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通

行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰

克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，

被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西

侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖

海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。

（二）、指导预习：带着问题自学课文。

1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线

划出能回答上述问题的有关词句。）

2、拼读生字音节，查字典,联系上下文理解生字新词。

3、同桌交流：〃赵州桥是怎样的一座桥〃，初知课文内容（建造

年代久远，坚固而且美观。）

（三）、检查预习情况。

1、指名认读生字、讲讲词语的意思。

2、指名回答查字典的结果。

3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

（四）、指导阅读第1自然段。

1、齐读单元提示语第L2记录。一段话中，有些词语或句子跟

这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他

词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。

2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一

句。板书：世界闻名的石拱桥。

3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？

年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。解释：〃隋朝〃

是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。

设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们

在下一节课中将会学到。

4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。

（五）、课堂练习。

L抄写课后习题3的词语。

2、预习课文并想想习题1、2的回答。

一、课题：赵州桥

二、课型：讲读2

三、教学时间：一年一月一日星期一第一节

四、教学准备：有关赵州桥的图片

五、教学目的：

1、抓住重点词句，正确理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照样子用〃不但……而且……〃把两句话合并成一句话。

六、重点、难点：

七、教学过程（复习、新课、小结、板书……）

（一）、复习检查。

指名朗读第一自然段，回顾这一段的阅读方法，说说这一段的段

落意思，齐读单元提示语第1、2句。

（二）、学习课文第2段。

1、这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么

能如此闻名呢?除了它的年代久远以外，更重要的是它独特的设计，是

个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2

段，边读边想下面的问题。（投影出示）

⑴、这个自然段有几句话?（5句话）

⑵、赵州桥在设计上有什么特点。

⑶、找找这个自然段的重点词语。

2、集体讨论。

⑴、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比，有什么

独特的地方?（第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，

只有一个拱形的大桥洞;第二个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两

个拱形的小桥洞，所以课文第1-3句具体介绍了什么?这样的设计有什

么好处?（第4句：平时河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个

小桥洞流过。解释："横跨〃：因为发大水时，河水不但可以从大桥

洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，

所以说它是建桥史上的一个〃创举〃。

⑵、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?（出示这句话）

3、小结第二段。

结合完成《作业本》第5题，按课文内容填空，填好后读一读，

集体订正。

谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?（坚固）

三、学习课文第3自然段。

赵州桥不但坚固，而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来

说明赵州桥的坚固，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，

下面请大家看课文第3自然段。

1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成下列问题。

⑴、找一找这个自然段有几句话。（3句）

⑵、说一说这一段的重点词句是什么?（精美的图案）

2、回答问题。

3、分析第3自然段。

⑴、请大家读读第3小节的第一句话：这是一个承上启下的过渡

句。〃不但坚固〃总结第2自然段的内容，〃而且美观〃是指这段课

文介绍的重点。出示：〃不但……而且..….〃练习说话。

⑵、课文从哪方面来说明这座桥美观?（从桥上雕刻着精美的图案

来说明美观。）

⑶、课文中主要写了哪些精美的图案？

①、根据学生的回答板书：有的……有的……还有的......

出示：理解：〃相互缠绕"、〃相互抵着、回首遥望〃、"双龙

戏珠〃。

②、精美图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系？

（冒号后面的有的……有的……还有的……都属于精美的图案）

③、把这三个图案都写了，最后一句是怎么写的?请一学生读。

这所有的龙指的是哪些龙?所以这一句话是把前面列举的三种图案

作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘

出来。

4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但坚固而且美观，接着通

过三种图案分述它的.美观，最后，又总结了〃所有的龙……像活的一

样〃这种用〃总起——分述—总结〃的方法写出了桥的美观。

四、小结。

第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观，两段之间

用过渡句连接起来。

五、要求有表情地朗读、引背第3段。

板书：

赵州桥坚固（设计独特）：长宽大桥洞小桥洞

美观（精美图案）有的……，有的……，有的

一、课题：赵州桥

二、课型：第三课时

三、教学时间：一年一月一日星期一第一节

四、教学准备：投影片

五、教学目的：

1、联系第一自然段，正确理解第4自然段，领会课文的思想感情。

六、重点、难点：

继续落实单元训练重点。

七、教学过程（复习、新课、小结、作业、板书……）

（一）复习巩固（引读）

1、课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处：一是___________

二是_____________这样的设计。设计者考虑到平时发大水

时这种设计是个创举，是因为它有两个好处，一是

二是__________O

2、复习第1段。

⑴、过渡：赵州桥在哪里?谁设计建造的?默读完成填空（然后连起

来说一段话。）

时间：

地点：

设计者：

⑵、小结：这一段告诉我们赵州桥的地理位置，设计者和建造的

年代。

（二脂导阅读第4自然段。

1、指名朗读，要求读后找出重点词语。

2、指名回答，然后板书：宝贵的历史遗产

3、讨论：联系上面3个自然段,说说什么地方表现了劳动人民的

智慧和才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。（设计独特，坚固、美

观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多

年。这是前人留下的，所以是〃宝贵的历史遗产"）

（三）有感情地朗读仝文。

1、自由练读。

2、引读。出示投影片填空：

写赵州桥的雄伟，课文从桥（）、（）和（）三方面来说明，赵州桥与其

他拱桥的不同点有两处，一是（），二是（）这样的设计。设计者考虑到

平时（），发大水时（），这种设计是个〃创举〃，是因为它有两个好处，

一是（）,二是（）。

（四）、课堂小结。

赵州桥是一座桥，一个建筑物，象这种写建筑物的文章与别的写

事情的文章不同。它首先写了什么?（赵州桥在什么地方，是什么时间

建造的，是谁建造的。）简单介绍赵州桥，并指出赵州桥世界闻名。接

着讲了它为什么世界闻名，它在设计上有什么独特的地方。（第二段）止匕

外还写了它的什么?美观，最后第四部分讲了这样一座坚固美观的桥是

劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的——智慧才干。以后我们介

绍一个建筑物时也可以尝试这方法。

（五）、布置作业：

1、摘录有关句子c⑴写赵州桥雄伟坚固的。⑵写赵州桥美观的。

2、用”不但……而且......",〃既......又......〃造句。

3、完成同步练习上的相应作业。

板书设计：赵州桥

时间：1300多年前

地点：河北省赵县交河智慧才干

设计者：李春

雄伟坚固（设计独特）：长宽

大桥洞小桥洞历史遗产

特点有的互相缠绕

美观（精美图案）有的回首遥望

有的双龙戏珠

人教版小学三年级语文教案10

《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元〃爱的

奉献〃中的一篇精读课文，讲述了一个脉脉温情的故事。课文以爰贯穿

始终，字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。

教学由质疑课题出发，由学生提出问题，总结两个主导问题：

〃给予〃是什么意思？"给予树"是一棵怎样的树?引导学生通过多种

手段来解决这两大问题。学生正是随着问题解决的过程，一层一层地

感知文本，理解文本。

一、把握课文主旨，引领学生深入文本。

本文从妈妈〃我〃的角度来叙述故事，通过〃我〃的观察、心理

变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的'做法和〃我"

开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。课文中有多种爱：

金吉娅给予母亲的爰，给予哥哥姐姐的爱，给予陌生女孩的爰。而课

文主要表现的是金吉娅对陌生女孩的爱，即理解和同情，因此我以此

爰作为重点深入文本。另外，在课堂教学中，我对教材进行适当处理,

〃详则略之，略则详之〃，在文本的留白处进行拓展，引领学生走进

文本的最深处。给予是快乐的、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。我提

出〃这棵树除了可以叫给予树，还可以叫什么名字?〃，让学生多元地、

多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受

文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学

生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生

心灵自由驰骋的过程，成为学生情感自在滋养的过程，成为学生精神

自然丰厚的过程。

二、抓住文本，引导学生合理想象

在教学设计中，我设计了这样一个环节：当金吉娅站在这样一棵

神奇的〃给予树〃下，看到女孩的卡片，她想到了什么呢?设计这个环

节主要出于这样的目的：对主人公的心理活动领悟有助于帮助学生更

好的理解主人公的行为，感受文字中所体会的情感。在设计时我充分

考虑到三年级学生的领悟力，对于金吉娅心中的想法不可能一气呵成。

所以我将这个环节根据课文中金吉娅的语言，行为分成了几步。第一

步：当看到卡片上小女孩的心愿，金吉娅第一反应是什么?第二步：思

考金吉娅为什么说话时声音低，为什么会难过?从而让学生知道金吉娅

站在给予树下还想到了家人。第三步：金吉娅最终选择了女孩的原因

是什么?从而让学生知道金吉娅内心的决定。这个心理活动的描述是充

分联系了课文的文本，最后我出示〃联系课文想象〃，告知学生进行

想象的方法。从教学情况来看，学生以课文为载体进行合理、完整的

想象，效果不错。

人教版小学三年级语文教案11

一、学习目标：

①认识〃猛、缓〃等10个生字。会写〃暗、降〃等14个生字。

能正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

二、教学重点：

通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

三、教学难点：

了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

四、课前准备：

①自制生字卡片。

②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

③教学挂图。

五、教学课时：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、故事导入

①关于神话故事。

②"我记忆中的神话故事"。

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

二、初读感知

①识记生字。

A、自读课文，画出不认识的'字，借助拼音读正确。

B、同座互相认读生字，交流记字方法。

②读通课文。

A、自由练读课文。

B、同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？

三、研读交流

①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为

什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

〃轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下

降，变成了地。"

读一读，想一想，你有什么新发现？

③重点研读课文第四自然段。

A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽

样子。

B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

C、选择感受最深的部分读一读。

四、作业

L复习生字词。

2、有感情地练读课文。

第二课时

一、复习巩固

①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。

二、指导写字

①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点

指导。

②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展示，师生评议。

三、朗读回味

①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如〃隆隆的雷声〃、

〃茂盛的花草树木〃。

四、练习复述

①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

五、课后作业

1、把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

2、写本课生字词各一行。

人教版小学三年级语文教案12

一、教学要求：

1、正确、流有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解词语。

3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心

与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

二、教学重难点：

1.理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

2.理解红军被成为菩萨的原因。

三、教具准备：

PPT课件

四、教学过程：

(一)复习回忆，揭题导入

1.回忆《朱德的扁担》，谈谈对朱德的认识

2.揭题

3.指名朗读与课题用对应的课文段落

4.解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁？

5.再读课题

(二)探究体悟

1.躲红军

反动军队对老百姓做了哪些坏事？

师穿插介绍红军

(PPT)理解〃藏族同胞......谁也不露面。"

(1)抓住关键词体会藏胞的害怕程度

(2)指导朗读

朱德总司令得知后急得不得了，因为他担心—，他忧虑——，

他不想看到——O

对比：反动军队的.司令会着急吗？

2.找藏胞

⑴(PPT)指名读

(2)加标点再读，体会语气

(3)对比：要是反动军队会去找找藏胞吗？

(4)指导朗读

(5)生自由读四至七段，思考：还能从哪些地方感受到他们有菩萨

般的心肠？

3.抢春耕

(1)汇报：〃不能让藏胞来年挨饿……结果……"

指名读并说原因

理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。

因为种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士用

心耕种。

指导朗读

理解第二句话并指导朗读

了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累

对比：反动军队会这么做吗？

(2)汇报："这也怨不得……抢种上。〃

挡住百姓眼睛的乌云是谁？

朱总司令着急吗?为什么而急？

对比：想藏胞之所想，急藏胞之所急

(3)再读朱总司令的三段话

4.夸红军

Q)得知这一消息的藏胞悄悄返回家园，也许他们在想什么？

(2)看到红军不仅不拿他们的一针一线，还打扫，整治，他们又会

说什么呢？

组内练说

班内交流

(3)他们以前伤心流泪是因为——，他们现在感动得流泪是因为一

-O

(三)延伸内化

1.过渡：同学们，几十年过去了，如今的解放军继承了他们的优

良传统，不仅把种子种在了藏胞的心间，也种在了我们每个人的心坎

里。

2.看图感受：看，面对猝不及防的雪灾，人民解放军不畏惧艰难

险阻;面对突如其来的地震，人民解放军把自己的生命置之度外。

3.回归课题：他们是我们最可爱的人,最可亲可敬的——（读题）

人教版小学三年级语文教案13

一、教材分析

这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西

沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖

国大好河山的思想感情。

全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的

总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是

分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四

方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在

岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,

层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段

落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，

是中年级进行段的训练的好教材。

本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出

事物的特点，给读者留下深刻印象。

二、教学要求

1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学会本课生字。积累新词：

富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷

峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息

重点理解带点的词语。

3.学习把句子的意思写得更具体。

4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得〃总、

分、总"、"并列"〃因果〃段式分层和概括段意的一般方法。

三、教学设想

充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，

了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概百段意。

四、教学时间三课时

第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点

理解带点的'词语，理清文章的脉络。

第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解

连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。

第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。

五、教学过程

第一课时

（一）启发谈话，激发兴趣。

出示"珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和"飞虎鱼〃、

〃气鼓鱼〃等挂图。

问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地

方？

（二）揭示课题。6.富饶的西沙群岛

审题：什么是岛？什么是群岛？

出示中国地图

简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

这个课题的中心词是什么？（富饶）

从课题中你知道什么？（全文应主要围绕〃富饶〃来写）

（三）听录音。

思考：西沙群岛是什么样的地方？

（四）自学生字新词。

Q）提出自学字词时遇到的困难和问题