一年级语文下册《语文园地一》教案

一年级语文下册《语文园地一》教案

一年级语文下册《语文园地一》教案「篇一」

【学习目标】

1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来

认识生字。

2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通

过读，积累句子，巩固生字。

3、积累反义词，巩固学过的生字。

4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

【课前准备】

1、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。

2、教师：口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时（或1.5课时）

R我的发现》

1、我会认：

⑴认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

⑵先读第一组：饿、饼要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都

与“食”有关。

⑶学习第二组：猴、猫要求同上。

⑷识记生字。

⑸鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

2、我会填：

（1）引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个

字在一起组成另一个字？

⑵试着加一加，看是不是加上这个宁都能组成另外的字。如果行，就对了。

再把这个字填进圆圈里。

（要求先独立思考，再与其他同学商量）

⑶拓展练习：

如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？

（7）

K日积月累》

1、读读记记：

⑴先读读句子，想想这两句话的意思。

⑵记背这两个句子。

⑶鼓励学生课后嗖集、背诵这类给人以启发的句子。

2、我会写：

⑴先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字

的反义词。

⑵把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架

结构和书写姿势。

3、我会读：

（1）学生自读，读正确、读流利。

⑵边读边想，了解大意。

⑶有感情地朗读，同桌互读互听。

K展示台2

1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

2、玩“字词游戏”：

⑴学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

⑵学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词

语。

一年级语文下册《语文园地一》教案「篇二」

教学目标

知识与能力

1.通过学习量词短语，认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字，体

会量词在生活中的使用。

2.进一步巩固26个字母大小写的区分，能熟练地对应大写字母与小写字母。

3.拓展相同部首的汉字，并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。

4.在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。

5.正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。

6.通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣，丰富课外阅读量，理解阳光

在生活中的重要性，激发学生对生活的热爱。

过程与方法

1.图片、录音和视频结合。

2.探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。

情感、态度与价值观

1.有主动识字的愿望，培养爱阅读、爱积累的好习惯。

2.积累古诗，感受美统文化的美好。

重点难点

教学重点

1.通过量词学习，积累新字新词，学会在生活中运用。

2.进一步巩固26个字母大小写的区分，能熟练地对应大写字母与小写字母。

教学难点

1.积累古诗，培养阅读和积累古诗的习惯，感受春天的美好。

2.体会生活的美好，培养热爱生活的情感。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、识字加油站

L点读、齐读，借助拼音，把字词读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

老师个别指导。

(1)朗读指导：“辆”的声母是边音，“册”是平舌音，“支”是翘舌音。

(2)书写指导：“匹”第一笔是横，第二笔是撇。写的时候要注意笔顺。

“册”上面的部分不能连写在一起。

“架”是上下结构的字，写的时候注意在田字格中的占位。

2.想一想：这些词语我们平时说过吗？

(1)这些词语在生活中经常出现，我们把这样的词语叫作数量词。

⑵明确“量词”的含义，学会运用。

量词是表示人、事物或动作的单位的词，如“尺、斤、个、支、只”等。量词

经常和数词一起用，如一个人、一辆车、一匹马等。

3.看一看：引导学生发现量词运用中的不同。

明确：我们发现，车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的量词都不一

样。

4.说一说：引导学生联系生活实际练习说话，达到正确运用量词的目的。

示例：一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗

饭、一个文具盒、一块橡皮。

二、字词句运用

1.找一找，连一连。

(1)背一背：引导学生复习背诵字母表的内容，点名背诵，按顺序背诵，巩固

大写字母表。

(2)读一读：点名学生读或是齐读，分组读，把题目中上排和下排的大小写字

母读正确。

(3)连一连：让学生自主学习，试着自己先连一连。看看下排的小写字母与上

排的哪个大写字母是对应的，然后连起来。老师在这一过程中适当指导。

(4)看一看：对照大写字母表检查是否连正确了，不正确的要马上改正。

明确：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q

2.读一读，想一想。

(1)读一读：点名读生字，引导学生把这些生字都读准确。

(2)看一看：观察左右两组生字，引导学生发现其中的规律或是特点。

明确：左边一组字都含有“日”，“星、早”两个字中的“日”在上面，

，，明，，字中的“日”在左边，而“阳”字中的“日”在右边。可见，“日”这个字

和其他偏旁部首或字组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都

含有“寸”，可见，“寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字，意思也不一样。

3.说一说：引导学生多说几个带有“日”和“寸”的生字，培养学生仔细观

察的习惯。

示例：日一晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显，寸一付、讨、忖、射、寻、

导、夺、封。

一年级语文下册《语文园地一》教案「篇三」

教学目标

1、指导学生认真观察自形，学会拆字，从而更好的理解字的音，形、义。

2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，扩大词汇积累。学会

“把”字句与“被”字句的相互转换。

3、背诵儿歌，训练语感，培养朗读能力。

4、通过展示台，想同学展示自己的创作，学会欣赏自己，与人交流。

教学重点通过拆字，学会分析字的音、形、义。

难点有感情的朗读儿歌，提高朗读能力。编写儿歌，并展示自己的作品。

课前准备修改并整理自己的二个，查找有益动物的有关资料。

教学过程

教学环节内容

师生活动修改意见

一、我的发现导入

这节课我们就来做一个拆字游戏。1、出示例字。鼓励学生认真观察，各自找

组合体所隐藏的字，看谁找的多，找的快。

生说说找出了那些字，是怎样找的。2、拓展练习

（1）“树”、“春”、“圆”分别可以变出几个字来？

（2）让学生自己写出能够拆分的字，用学会的方法拆一拆，组内相互考一

考。

教学环节内容

师生活动修改意见

二、日积月累（一）我会接（词语接龙）

1、引导学生观察例子。生说说前一个词和后一个词有什么关系。

2、生意小组为单位进行口头接词练习，看那组接地快。

（二）、读读说说

1、读句子。

2、扩展练习。

（三）、读读背背。

一年级语文下册《语文园地一》教案「篇四」

【学习目标】

1、引导同学探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，

激发同学自主识字的兴趣和愿望。

2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做

到讲文明、有礼貌。

4、通过展示课外照字情况，激发同学主动识字的兴趣，培养同学自主识字的

能力。

5、学习正确运用音序法查字典。

【课前准备】

1、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。

2、准备过“六一”节的照片。

3、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。

第一课时

K我的发现》

1、出示三组字。刍身读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组

字各有什么特点。

2、指名说三组字的规律：

第一组：“减一笔”

第二组：“加一笔”

第三组：“加两笔”。

3、认读生字，读准字音。注意：

“厂”翘舌，后鼻音

“申”翘舌，前鼻音

“甲”是三声“jiV。

4、教师示范：同学试着创编儿歌，识记生字。例如:

师：“广”字头上去一点，厂厂厂；

生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；

“日”字中间有一竖，申申申。

字形魔术：给“口”字加两画，能变化成

5、练习给生字组词。

6、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

R日积月累》

1、我会读：

⑴出示词语小黑板，自读词语。

⑵接力读，分小组读，竞赛读。

⑶自由选词说一句堵。

⑷齐读词语。

2、我会连：

⑴出示三组字和其拼音，自身练习读字。

⑵指名认读，并连线。

⑶同桌互读，男女分组读。

3、读读背背：

⑴小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。

⑵诗歌告诉了我们叶么？（祖国南北同一季节不同的景色）

⑶自由朗读背诵。

第二课时

口语交际：怎么过“六一”儿童节

一、读题，明确要求

二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论

要求：勇敢发表自身的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。

1、创设情境一：

⑴播放录像，情境引入：

（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）

小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？

⑵点拨启发，回忆过去：

上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”

节的情况跟大伙交流交流。

以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并

介绍当时的'情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：

态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。

2、创设情境二：

⑴播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向同学介绍大哥哥、大姐姐

“六一”节活动的内容。引导同学说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

（2）说说自身准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家顾问顾问，看看

设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。

第三课时

一、识字加油站

1、读题，明确要求:

读学习伙伴的话，了解题意。

2、展示课外认识的字，与大家交流：

⑴实物投影显示，当场点读给大家听。

⑵做“摘苹果”游戏：

出示小黑板，同学“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。

⑶“识字角”展示自身打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。

⑷用认识的字组词说话。

二、比比谁最快

1、实物演示，激发兴趣：

⑴介绍字典。

⑵按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准

备。

⑶引导同学一步一步学习音序查字法。

⑷同学试查，先慢后快。

2、老师总结音序查字法，提出注意事项：

⑴看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字

母。

⑵在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个

音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所

查字的音节，就查到要查的字了。

3、竞赛查字典：

⑴看谁先从字典里找到这儿页：20、187、206、395。

⑵看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。

一年级语文下册《语文园地一》教案「篇五」

教学要求：

1.词语积累。

2.学会找近义词和反义词。

3.会运用所学的知识训练听、说、读、写的能力。

教学重难点：

1.找近义词和反义词。

2.听、说、读、写训练。

教学方法：自主、合作学习

课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课。

今天，我们来学习《语文园地八》。

二、出示生字卡片。

1.自己读这些生字词，不认识的多读几遍。

2.能发现什么特别的地方吗？

（这些字都有些相同的地方。）

三、教师归纳。

这些有相同部分的字叫形近字。

四、读准这些字，并自己识记住它们。

五、学习“看看说说”。

1.说说从图中，你看到了什么东西？

（一个又大又黑的圆柱子和四个小小的白色的柱子。）

2你能从中找出几分反义词。

黑——白大——小多——少

长——短高——矮

3.齐读。

第二课时

一、导入新课。

今天，我们来学习“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。

二、学习“日积月累”。

三、出示词语卡片。

1.教师范读，注意听准字音。

2.学生自由朗读，并试着记住它们。

四、学习“我会选”。

1.黑板板书。

一年级语文下册《语文园地一》教案「篇六」

【教学目标】

1、通过认字，引导学生发现识字方法。

2、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

【重点难点】

自主识字，主动积累词汇。

【教学课时】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来

看看本期园地里有些什么？

（出示语文园地四）

二、我发现

引导学生发现规律，自主识字。

请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。

学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

学生D：我发现提手旁的字和手有关。

1、我们读一读这些字。

2、指名读要求会认的字：

擦、抄、拾、摔、被、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还

可以让学生做动作来理解意思。

3、教师小结:

形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些

汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉

字来吗？

（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

二、我会读

积累词汇，丰富语言。

1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？

（有的字下面加了点）

2、教师范读，听一听，你发现了什么？

（带点的字读音不同，意思也不同）

3、自由读：

注意带点字的读音。

4、指名读，齐读。

第二课时

1、出示图画，提问：

你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？

2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

3、老师范读。

4、学生试读，把句子读通顺、连贯。

5、请同学接龙读短文。

6、说一说：

现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？

（可爱、淘气）

7、齐读，指名读：

（指导朗读）

露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘

气的浪花。

8、配乐朗读短文。

第三课时

口语交际：续讲故事

一、创设情境

1、出示插图。

2、出示小兔插图：

有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出

现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是

想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥

自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：

小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？

怎样帮助小松鼠？

（1）自由发挥讲，话给同桌听。

（2）小组内交流。

⑶指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。

（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自

己讲的故事画一画，看谁画得好。

二、画一画

1、学生自由画画，老师巡视。

2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

3、小组交流。

4、评出小画家。

三、拓展活动

根据自己画的画，型这个故事完整的讲给家人或朋友听。

一年级语文下册《语文园地一》教案「篇七」

教学目标：

1.熟读、背诵古诗，感知大意。

2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。

3.处理课后练习，积累词语。

4.体会作者的思想感情

教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。

教学准备：生字卡片、实物投影。

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字

教学过程：

一、导入

在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才

气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天，恰好是江南一带农忙

的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬

花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节

里，都下田地去了，只有蜡蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏

日》这首诗。让我们一起来看看。

二、新授

（一）读诗、赏诗，感悟诗意

1.老师配乐范读，提醒学生注意停顿。

梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/岐蝶飞。

2.学生朗读，注意读准字音。

3.学生感悟古诗大意。

小组合作学习，说一说诗中的意思。汇报

（二）处理文中的二类生字。

1.出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来,

进行出声认读。

2.通过组词的方式学会应用这些二类字，重点讲肥、稀、惟、蚊、篱。

3.巩固复习二类字

猜字游戏完成

三、朗读、背诵古诗。

四、作业：熟背古诗

第二课时

教学内容：一类生字的认读及其书写

教学过程：

一、复习导入

1.背诵古诗

2.复习二类生字（卡片）

二、学习一类生字

梅：形声字，可用拆字法识记。木+每二梅。

1.梅，落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。果实味

酸。2.梅花。3.梅的果实，木课取此意。

杏：会意字，指一种果子，即杏子。杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏

子可以吃，也可以入药，所以木下加个“口”。

肥：会意字。从肉，从巴。肉作偏旁变写为月。本义指胖，左“月”是肉的变

写，右“巴”像一低头坐睡的人形。可灵活识记为：懒人整天吃了就低头坐着打瞌

睡，所以肉很肥。引中为土地富饶、肥沃。

字谜：月儿长尾巴，胖得像猪娃;庄稼一枝花，全靠他当家。

麦：字谜“下面折文脚，上面王出头;此物获丰收，餐餐吃馒头”

采：爪字头儿

菜：字谜：采草而非草，每餐离不了。

一种植物（草字头）是每天都要去“采”摘的，这当然是“菜”了。比较踩、

睬、菜、彩:

采加三撇有色彩，有目可以不理睬；

若是足来用脚踩，加上草头就是菜。

无：字谜“天脚下拐弯”

三、练习书写

第三课时

教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。

教学过程：

一、复习

1.背诵古诗

2.复习一、二类生字

二、处理课后练习

1.连一连

2.读一读。先读一读，再写一写

3.写一写。先读后写

4.说一说，你还知道那些是意思相反的字

针对学生反义词的训练。

5.背一背

作为知识的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。

三、作业

一年级语文下册《语文园地一》教案「篇八」

教学目标：

1.学会用加一加、减一减的方法来认字。

2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。

4.口语交际，懂得从小要做些力所能及的家务事。

教学重点、难点：

能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。

教学准备：

自制识字卡片

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。

2.初步了解多义字。

3.能将所发现的规律用于生活中的识字。

教学过程：

一、导入

小朋友，我们都有一个温馨和睡的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干

些什么呢？

二、我会认

1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?

看电视，你们都认识了哪些字呢？

2.学生拿出自制的浜字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。

3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。

三、找规律识字

1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。

2.同时出示漂、飘，你发现了什么？

去掉偏旁就是票，念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方

法。

3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。（直十木二

植）

4.请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）

5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

四、读读想想

1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？

2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。

如张字。

3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？

4.小组交流，全班交流。

举例楼老师楼梯

第二课时

课时目标：

1.积累一些名词、动词、形容词等。

2.培养学生说完整话的习惯。

3.熟读背诵《鞋》.

教学过程：

一、我会读

1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词

语）。

2.小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

3.小组合作读，请小组长检测。

4.各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词）,看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

1.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？

2.指导有感情地朗读、背诵。

3.小组学习。

a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

b.说一说这首诗说了什么意思。

c.表情朗读这首诗;可加动作）。

4.指名朗读《鞋》，同学评议。

5.自由背诵小诗《鞋》。

6.全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

课时目标：

1.能完整地讲述做家务事的经过。

2.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，你们在家做个家务事吗？

2.你为什么没做过。能给大家说说当时的情况吗？

二、展示画面，口语交际

（一）创设情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明,

还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会

做。小朋友们，他该怎么办?谁来帮他出出注意？

2.讨论交流。

这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

a.四人小组讨论交流。

b.小组内表演。

c.上台表演。

d.小组自告奋勇上台表演。