小学五年级下册数学教学计划 (一)

小学五年级下册数学教学计划

小学五年级下册数学教学计划「篇一」

一、学情分析：

五（2）班共有学生38人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大多数

学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数

学学科有较浓厚的学习兴趣：有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于

探索，爱提问和质疑。五（1）班共有学生38人，相比之下，学习习惯不是很好，

成绩也不好；近10名成绩过差，勉强达到四年级水平，主要表现在知识欠账过

大，接受能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业现象。

二、教材分析：

本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体

（一）、分数除法、长方体

（二）、分数混合运算、百分数、统计和总复习，共计7个单元。另外还安排

了“数学与生活”、“有趣的测量”和“数学与购物”3个专题学习内容。

本册教材中的教学重点有：

1、理解分数乘除法的意义及其计算方法：

2、重点培养分析问题、解决问题的能力（主要针对分数应用题）；

3、了解长方体的几何结构，掌握其表面积和体积的计算方法;

4、认识百分数的意义，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法;

5、认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。

本册教材中的教学难点有：

1、整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系；

2、分数除以整数的意义要结合具体情境与操伦来理解；

3、除数是分数的除法的意义（是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理

解的）;

4、感受1立方米（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）以及1升

（L）、1亳升（mL）的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

三、本学期主要教学任务

1、理解分数乘除法的意义，掌握其计算法则，能够正确、熟练地进行计算。

能根据分数乘除法的意义，解决一些简单的数学问题。

2、了解长方体和正方体的几何结构，理解表面积和体积的含义，掌握其表面

积和体积的计算方法，能正确计算其表面积和体积，并运用所学解决日常生活中有

关的一些基本问题。

3、掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算，掌握分数乘、除法的数

量关系并能运用这些知'只和技能解决较复杂的分数乘、除法应用题。

4、认识百分数的意义，会正确的读、写百分数，探索并掌握百分数与分数。

小数互化的方法，能在理解百分数的含义和题目数量关系的基础上，正确的解

答百分数应用题。

5、认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点，并学会选择使用；

懂得中位数、众数的意义，会从一组数据中找出中位数和众数，并能针对具体问题

选择使用。

四、主要教学措施：

1、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，

以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐

学。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的

学习能力，使他们学的‘轻松快乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学

的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高

课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，

使不同的学生得到不同的发展；对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课

下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从

而促进全班教学质量的提高。

小学五年级下册数学教学计划「篇二」

一、指导思想

教学是为了让孩子学得更好，所有的教学都是为了孩子。这学期，围绕教育局

和学校的教学要求，根据新课程标准和新教材的变化，以课堂为载体，以学生为中

心，在提高教师教学质量的基础上，让孩子快乐学习。在两校分离的背景下，要团

结协作，继续探索“问题导向学习”的改革模式，积极探索自主、合作、交流、探

究的课堂学习方式，致力于教育教学研究，提高数学教研团队的教育教学水平。

二、工作目标

1、按照《禄口小学教学常规工作精细化管理办法》的要求，认真做好教育教

学的日常工作，做好每一个细节。

2.在数学骨干教师和优秀教师的带领下，促进青年教师的发展，特别是做好

3-5年的新教师展览活动和青年教师竞赛活动，培养好青年教师，努力使他们迅速

成长为数学教育的骨干。

3.注重手把手的实践活动，向优秀的课堂和优秀的思想致敬，发展高质量的课

堂教学。

4.特别关注学生的学习习惯，尤其是低年级的写作习惯和课堂表现力，为学生

整个小学阶段的学习习惯打下良好的基础。

5.大力倡导教师自我反思、自我总结，特别注重撰写教学研究论文，鼓励教师

写出优秀的教学论文。

三、工作要点

（一）教学常规

加强日常管理，细化“五责任心”工作，让每一位老师的日常工作更加细致认

真。

备课：根据新教材的重新编排和新课程标准的要求，重新思考符合教学内容、

贴近学生实际的教学环节，善用教材、教参、备课手册三本书，杜绝只带一本进课

堂，重视教案各环节的完整性，重视个人的二次备课。同时，要加强年级组的集体

备课活动，在集体活动中探索更好的教学方法。定期组织对教师备课情况的检查。

上课：教师要做好课前准备，在教学中注意现代教学方法的运用，注意活动形

式的多样性、活动时间的合理分配和课堂练习层次的多样性，让每一个学生都参与

到班级的动态生成中。要及时检测教学效果，总结教学内容。

作业与批改：作业要控制数量，分层次，有针对性。批改要及时规范，用刺激

的语言激发学生的自信心。在批改作业时，要及时反馈学生的错误，尤其要注意学

生的写作格式，做到工整规范。教研组每月对某一年级进行抽查，发现问题及时改

进。

课后辅导：利弊互帮，结对互助。利用业余时间帮助学生解决学习困难，全面

提高教学质量。但辅导学生时，一定要争取家长和社会的配合，以免造成不必要的

问题。

听课：鼓励教师积极听课，在听课中学习和反思，学习优秀的经验，反思自己

的不足，在不断的听课中逐步进步继续研究问题导学模式，在立足于课改实践、在

用好新教材的前提下，积极开展校级公开课和组内教研课，尤其要利用好牵手实小

的联谊课，探讨小组合作学习在课堂中的运用。组织数学教师观摩、课后讨论，反

复探索研究，加强反思，进一步实践，把课改的精神落实到真实课堂。

2、组织好新教师展示课和3-5年教师的赛课，锻炼新青年教师的教学能力，

促进青年教师不断实践、反思，在反思中促进他们进步。

3、在课改要求下，加强每一位教师的教科研能力，通过团队研讨、互相听课

评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为教师们提供畅所欲言的平台，

为课改中教材的教学探索更好的教学方法。

4、鼓励教师们对相关理论的学习，为教师们提供教育教学研究的书籍、期

刊，也鼓励教师们自己订阅各种杂志文章，学习更多的教育教学方法，为教学实践

提供理论支持。

（三）教学检测

1、抓好单元检测，对每单元知识巩固，查漏补缺，做好检测分析和复习准

备，针对性进行进一步练习。

2、带着学生参加各类数学竞赛或相关活动，锻炼学生的数学能力，激发数学

学习乐趣。

3、期末检测严格把关，发现一个学期中学生的学习情况，分析一学期教学上

的得与失，总结教学经验。

（四）教师队伍建设

1、校级公开课、组内教研课、新教师汇报课、青年教师赛课、牵手实小联谊

课等各种教研活动，为教师们提供学习、交流的平台，共同探讨教学中的方法，提

升自身教学能力。

2、组织老师们外出听课，学习优秀教师的经验，反思自身工作，在学习中为

自身教学提供支柱。

3、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强教师之间的交流，促进不同教学

方法的交流。

（五）学生兴趣激发

1、在教学中注重不同情境的创设，教学环节设计巧妙，吸引学生的注意力，

让学生感受学习的快乐，激发学习积极性。

2、激励性评价语言运用、奖励政策的使用，对学生进行鼓励，关注学生妁动

态生成，对学生进行及时评价，让学生感受成功的喜悦，感受数学课堂的乐趣，主

动参与学习。

3、发挥兴趣小组魔力。在数学兴趣活动时，给学生设计一些奇妙的、充满探

究乐趣的题目或活动，型学生深深地吸引住，让学生自主的去探究数学。

4、课堂空间的释放。课堂，不需要教师一堂抓，真正的释放才能事半功倍。

要学会给学生空间，让学生自己探索，发挥学生灵活的思维，碰撞出更多的火花，

成就更高效的课堂。

小学五年级下册数学教学计划「篇三」

一、学术情况分析：

这学期我教了五(3)个班和五(4)个班。大部分五年级学生都有正确的学习

态度和良好的学习习惯。他们可以在课堂上积极思考，积极创造性地学习。但是根

据去年的知识质量验收，仍然有少量后进生。5(3)班5名学生，上课纪律差，

作业一直没写完，不好沟通。这些孩子的父母要么离婚，要么在外面做生意，都和

爷爷奶奶在一起，缺乏教育和监督，成绩很不理想。5(4)班也有这样的情况。

针对这些情况，本学年在注重基础知识教学的同时，要加强后进生的指导和尖子生

的指导，全面提高教学质量。

二、教材简要分析：

本教材包括以下内容；十进制乘法、十进制除法、简单方程、观察对象、多边

形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。

（1）在数字和代数方面，本教材安排了十进制乘法、十进制除法和简单方

程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是小学生应该掌握和形成的基本

知识和技能。这部分内容是在学习整数四则运算和小数加减的基础上进行教学，继

续培养学生的小数四则运算能力。简单方程是小学集中讲授代数基础知识的单元。

本单元安排了用字母表示数字、方程的性质、解简单方程、用方程表示等价关系、

解简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解题能力。

（2）在空间和图形方面，本教材安排了两个单元：观察对象和多边形面积。

在已有知识和经验的基础.匕通过丰富的数学实践活动，学生可以获得探究学习的

经验，认识事物的形状和特点

（3）在统计和概率方面，本教材让学生了解概率和中位数。通过操作和实

验，让学生体验事件的可能性和游戏规则的公平性，学会寻求某些事件的可能性；

在平均数的基础上讲授中位数，让学生了解平均数和中位数的统计意义、特点和适

用范围；进一步了解统计和概率在现实生活中的作用。

（4）用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计算知识，解

决生活中的简单问题；另一方面，安排了“广角数学”的教学内容。通过观察、猜

测、实验、推理等活动，学生已经渗透了数字编码的初步数学思维方法，认识到数

字的规则排列可以使人与人之间的信息交流安全、有序、快捷，给人们的生活和工

作带来便利，感受到数学的魅力。培养学生的符号意识、观察、分析和推理能力、

探索数学问题的兴趣以及发现和欣赏数学美的意识。

（5）本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两次数学综合应用的实

践活动，让学生用自己的知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受

使用数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。

三、学期教学目标:

根据我对上述教材的理解，制定以下口标:

1、精通记数乘除。

2、在具体情况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质

求解简单的方程，用方程表示等价关系，解决简单情况下的问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面枳公式。

4、可以识别从不同方向看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的含义，找到数据的中位数。

6、体验事件的可能性和游戏规则的公平性，要求一些事件的可能性；可以预

测简单事件的可能性，进一步了解概率在现实生活中的作用。

7、从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思维方法，培养生活中发现数学的意识，初步形成观

察、分析、推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10、养成认真工作，书写工整的好习惯。

四、教学重点：

分数乘除、简单方程、多边形面积、统计和可能性是本教材的重点教学内容。

五、教学难点：

了解十进制乘除运算，字母表示数字的意义，字母表示数字的公式，方程的意

义，方程的基本性质，艰据题意分析数字之间的等式，了解多边行面积公式的推导

过程。

六、上课安排：

根据《数学教师用书》课时的建议，上学期五年级数学教学安排了60课时。

教学内容各部分的课时安排大致如下，会根据班级具体情况灵活调整。

1、十进制倍增。（8课时）

第二，分数除法（11课时）

第三，观察物体。（3课时）

第四，简单方程（17课时）

1、用字母表示数字

2、求解简单方程（13课时）

小学五年级下册数学教学计划「篇四」

一、注重教师的读书与学习

1、大力开展教师读书活动，让读书成为一种习惯。实现教师发展与学生发展

相互促进。

2、以集体学习的方式，认真学习课改的精神及新课程标准的有关内容，不断

提高教育、教学的理论素养，使自己的的教学更能符合现代化教学的发展趋势。大

组集体读书活动两次，小组集体读书活动四次。

3、充分利用网络资源，吸收先进教育教学理念和经验，及时内化，并对自己

的教学进行反思、整理、提升。

二、提高课堂教学质量

继续以提高课堂教学质量为中心，教研组教师之间建立互相听课制度，每位教

师有责任和义务结合学校要求对其他老师的教学工作进行定期或随机检查。包括以

下常规工作：

1、集体备课，教师要备出实用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学

模式。重视个人的二次备课，完善教案的各环节。作好课后反思，及时与本组教师

交流得与失。

2、教师要做好课前准备工作，履行待课制度。课中要有明确目标，讲透知识

重难点，训练要针对性强，扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，体现探究

式合作学习，要努力做到因材施教，分类指导，及时反馈，当堂巩固。夯实课内，

不提倡用大量课余时间进行大面积补课。教师在课堂上要有一定的控班能力，同时

要注重培养学生的发言、倾听、认真书写、及时改错等良好习惯。

3、作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当，初步尝试作业纸设

计。作业全批全改，有二次批改，批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。

推行开放性作业，力求满足每个学生的学习需求。要指导学生办数学小报、写数学

日记，让学生在数学素质上谋求多方面的发展。

4、每位教师要尊重学生，关爱学生，以平等民主的态度对待学生，正确对待

潜能生。对学困生做到“十个一”：帮助制定一个小目标；有一个锻炼的岗位；每

月一次上台表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言机会；一次

成功的体验：每月一次谈心的时间：给每个学困生找一个好伙伴；每月一次和家长

联系；每学期家访一次。对潜能生的帮助要有记载。

5、除笔试外，还要注意运用谈话和操作等方式，了解学生对数学知识的掌握

情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价

学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习

状况，培养学生学习数学的兴趣。

6、每位教师尽可能听完本期校内每位数学教师的研究课，提倡跨学科听课。

本组教师每月坚持听组内随堂课，提倡跨年级听随堂课。课后要有点评，有收获，

也有思考，及时交流。本学期每位教师听课不少于10节。

7、除了认真接受校的调研外，做到教研组监控与教师自控相结合。每位组员

要对本班学生实际情况进行阶段性分析，并以此为依据，确定相应的教学方法及补

差培优的措施。教研组在单元结束后，及时进行有关教学内容的检测，并做好质量

分析加以反馈，以利大家下阶段教学工作的改进。期末，本组的质量目标是期末测

试各班平均分均超区平均分两个百分点，进入全区前三名；合格率90%以上；优生

率50%以上。

三、提升教学研究水平

1、本组教师要积极、认真地参与到区级教研及校本培训中。在各种教研活动

中积极表达自己的观点和想法，特别是在区级教研中，要充分展示草小教师的教研

水平。

2、除平时的教学研究外，本期每位教师都要展示一节经过深入研究的课。开

学初定好自己研究的主题和教学内容，进行相关资料的收集和准备。教师独立拟订

教案初稿，在年级组说课，由年级组教师共同商议后由拟订人进行试讲。每次试讲

后，年级组教师都要及时评课，给出自己的修改方案，由上课教师整理后再次试

讲。我们将以务实的态度积极参与，旨在通过这一活动提高本组教师的整体教学水

平。

3、年级组要抓住每周专家导课的契机，在专家的引领下听课、议课，积极参

与。将学到的新理念、新方法、新手段运用与自己的课堂。

5、加强对尖子生的培养。各位教师不能忽视班级中的尖子生群体，教师可以

结合本班学生特点，在课堂上留给他们发展的空间，课外可以鼓励他们多学习书本

以外的数学知识，拓宽池们的数学视野、提高思维层次，力求扩大尖子生的比例，

带动班级整体数学水平的提高。

小学五年级下册数学教学计划「篇五」

本册教科书一共安排了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，主要内容有

分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单

元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元，主要内容为

数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。

一、教材分析

(-)数与代数

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理

解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限

小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘、除法

的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数

乘、除法的文际问题，体会数学与生活的密切联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分

数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种

方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应

用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数

量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一

个未知数为X,再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经

历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建

立模型的能力。

（-）空间与图形

第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、

正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含

义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算

方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生

在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距高来表示物体位置；在

具体的情境中，自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元”数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复

式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条

形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的.复式统计图，根据统

计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的

意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

（四）数学好玩

本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的

鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学

思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

二、教学目标：

1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；

探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数

加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。

3、能够正确进行分数混合运算：理解整数的运算律在分数运算中同样适用；

结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运

算在现实生活中的广泛应用。

4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方

体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单

位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问

题：探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展

动手操作能力和空间观念。

5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择

条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的

意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。

6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作

用：获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能

力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程

中，发展数学学习的兴趣和自信心。

三、教学重点

1、掌握异分母分数加减的计算方法，并能正确计算。

2、能止确进行分数加减混合运算；

3、能正确进行分数和小数的互化；

4、了解长方体和正方体的的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法；

5、理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法；

6、理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

7、在方格纸上会用数对确定物体的位置。根据方向和距离确定物体位置的方

法。

8、掌握解列方程解决问题的解题方法

9、提高复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能力；理解平均数RJ意

义，学会求简单数据的平均数

四、教学难点

1、学会异分母分数加减的计算方法；

2、灵活计算长方体、正方体的表面积；

3、学懂整数与分数的乘法的两种意义之间的联系;

4、感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这

些体积单位实际有多大；

5、学会除数是分数除法的意义；

6、准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。在具体情境中，能

根据不同的观察点来判断方向；

7、能够快速地分析、找到数量之间的相等关系，列出方程；

8、根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与推测：理解平均数的意义

五、教学时间安排

时间内容课时数

第二周至第三周分数乘

法6

第三周至第四周长方体

（一）7

第五周至第六周分数除

法7

第六周至第七周长方体

（二）9

第八周整理复:习、期中考

试5

第九周至第十周分数除

法7

第十周确定位

置3

第十一周至第十二周用方程解决问

题4

第十三周数学好

玩4

第十四周至第十五周数据的表示和分

析7

第十六周至第十七周总复

习5

第十八周至期末期末检测

小学五年级下册数学教学计划「篇六」

一、指导思想

以学校教育教学工作计划为指导，一个新的学期开始，我们乂上了一个新的台

阶，跨入五年级，我们和学生都进入了高年级阶段，教学难度增加教学方法更要得

当，要制定更适应木年级组的教学计划，木年级组老师都能更好的教育木年级的学

生。教师主动发展，学校自主发展。

二、工作目标:

1、积极加强师资队伍的培养，发挥骨干教师的带动作用，使其他教师都成为

本年级骨干。抓好教师的业务学习，开展有效课堂教学的研究，提高教师的执教能

力。参加校级、区级、市级等各种活动，提高团结协作共创荣誉。

2、加强教育教学的常规管理，努力提高教育教学成绩。进行诊断性的听课和

评价活动，对本年级组教师进行教育教学能力的提高帮助。组织好学生参加一些数

学比赛，感受数学的乐趣。

3、积极做好学困生的转化工作。争取家长、同学、老师的合力，做好学困生

的转化工作，进一步提高他们的素质和积极性。

三、具体工作：

九月份：

1、制定备课组计划、做好开学的各项准备工伫

2、本组老师制订切实可行的教学计划、排好教学进度表

3、本组老师教师冬好超周课

4、精心备课接受学校“推门听课”活动

十月份：

1、本组教师每两周进行集体研讨活动。如何提高工作效率。

2、组织本组教师参加优秀教案评比活动

3、精心准备学校本学期的风采展示课活动。

4、本组教师进行集体集体备课。

十一月份：

1、本组老师进行集体备课，参加区中心备课组活动

2、期中教案、作业批改检查

3、两周一次研讨活动，如何帮助后进生。

4、本年级组组织安排开展数学计算活动

5、复习迎接期中教学考试及情况反馈。

6、准备家长会及发言稿。

十二月份：

1、两周一次研讨活动。

2、本组教师参加校教师教育教学成果统计

3、本组教师参加校教导处系列评比

4、学生数学综合能力大调查

5、本组教师参加教师元旦有奖征文活动

元月份：

1、制定本年级期末教学复习计划

2、对本学期备课组工作总结

3、对学生进行复习指导。

4、迎接期末检测

5、对本学期进行教育教学质量反馈

小学五年级下册数学教学计划「篇七」

小学五年级数学下册教学计划模板

一、学生现状分析：

本班有学生50人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真善良的本性。上课

时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个别学生能力较差，计算和应用

题都存在困难。本学年左重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等

生的指导工作，全面提升本班的整体成绩。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：观察物体、图形的运动（三）、长方体和正方体

的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。

其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计

等是本册教材的重点内容。

（一）本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发

展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念

的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收

获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数

的加法和减法。

（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体。

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数

或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数

的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法

简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体

积和容积之间的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，

探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣

赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的

实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的'作用，初步形成综合运用数学知识解没问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的

能力。

11、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。

四、教学措施：

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提升课堂教学的直观

性、形象性，为提升教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的

学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的

转变，提升学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，

以积极认真的态度来影响学生，提升学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐

学。

4、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不

同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多

关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质

量的提升。

小学五年级下册数学教学计划「篇八」

一、班级情况分析

本学期，我仍然担任五年级一班和三班的数学教学工作。经过一个学期的努

力，两个班的同学数学学习上有很大进步，比较圆满完成教学任务。在和家长的共

同努力下，孩子们的数学习惯基本得以养成，数学素养得到很大的提高，后进生转

化效果明显。但是在基础运算方面和解决问题方面还是有较大差距。

优秀生和学困生情况分析：

上学期学生基本养成了良好的学习习惯，大部分同学上课时能积极思考，积极

发言，课堂作业认真按时完成。但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常

上课开小差，课堂作业完成不了，各种常规习惯不到位。如一班的宫中丽、刘锦

蓬、黄帅、李晶晶、庞娜娜；三班的刘颖、姜理瀚、王子程、刘奕成等。大部分学

生•的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴

趣，乐于参加学习活动中去。因此对高年级学生，我们应该更注重学习方法的培

养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的

能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。

二、教材分析

1、本册教材的知识体系

本册教材共有七个单元，包括以下内容：圆；百分数（一）；百分数（二）；

圆柱和圆锥；比例；比例尺；统计；总复习。

2、教学目标

知识目标：

数与代数：百分数、比例、比例尺

（1）能结合具体情境理解百分数的意义、能正确读写百分数，会进行百分数

和分数、小数的互化。结合具体实例理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用

百分数解决一些简单的实际问题。

（2）结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意

义，能正确判断成正反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的

方格纸上画图，并根据一个量的值估计另一个量的值；能运用正、反比例意义解决

些简单的实际问题。

（3）结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离、比例尺

三者之间的关系，能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

（4）通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程

等基础知识，能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法，

合理灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决

简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的

实际问题。

（5）通过回顾整理巩固已获得的一些计量单位大小不一的表象，牢固掌握所

学计量单位间的坦率，并能熟练地进行名数的简单改写。

空间与图形：圆、圆柱和圆椎

（1）通过观察操作等方法认识画；会用工具画圆；掌握圆周长和面积的计算

方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。

（2）结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积、

体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

（3）通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的特征，熟练地计算这些

几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的画图、测量等技能，并能解决简单

的实际问题。

统计与概率：扇形统计图

（1）借助具体实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并解释

结果的实际意义；能根据具体问题选择合适的统计量来描述分析数据，并能作出合

理的推断。

（2）结合具体实例认识扇形统计图的特点和作用；会用扇形统计图表示数

据。

（3）通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性性等有关知识。

习惯目标：

习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。小组合作学习的良

好学习习惯不是一朝一夕就能形成的，需要教师们在教学实践中不断摸索、总结和

创新，以实现合作学习形式与效果的统一

（1）培养学生独立思考的习惯

创造条件，教会学生思考：独立思考不是异想天开的胡思乱想，不能只告诉学

生结论，更要让学生了解得出结论的过程和方法，知道事物的来龙去脉和相互联

系。通过学习知识的过程同时学会正确的思考。

（2）培养学生正确交流的习惯

培养认真倾听的习惯：只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独

尊，是现在孩子的通病。教师要逐步要求学生在课堂上会三听：一是认真听每个同

学的发言，不插嘴；二是听出别人的发言要点，培养学生收集信息的能力；三是听

后需作思考，提出自己的见解，提高学生处理信息、反思评价的能力。

（3）培养学生分工合作的习惯

教师必须培养小组成员建立•种平等、民主、互助的关系，使之对小组的学习

任务建立一种责任感，这样才能在小组合作时人人有事可做，有话可说，不再放任

自流或流于形式。同时，教师耍多走动和观察、倾听，对小组合作情况进行调控、

促进，必要时还可教给学生一些探索、发现的方法，不断引发学生思维碰撞，把学

生的探索引向深处。

（4）培养学生动手操作的习惯

培养学生善于动手的习惯：新教材许多数学知识都是通过分一分、看一看、摸

一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等动手实践后理解和掌握新知的，小组合

作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。

3、教学重点、难点

重点：圆的各部分名称及圆的特征、让学生经历总结圆半径、直径、周长公式

的过程、圆面积计算公式的应用。会解答百分数应用题。百分数概念的理解和应

用。关键：求一个数是另一个数的几分之几或者百分之几的应用题。圆柱表面积、

体积求法。理解比例的意义和基本性质。比例尺的意义，根据比例尺计算图上的距

离或实际距离。理解众数和中位数的意义，认识扇形统计图。

难点：圆的特征、圆面积计算公式的推导。理解成数、税率、折与利息的含

义。圆柱与圆锥的不同点。判断成正、反比例的量。按比例将简单的图形放大或缩

小。选择合适的统计量描述数据的特征。

4、改进教学的措施及教学应注意的问题

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：

（1）切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验

中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深

对知识的理解。

（2）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视

培养学生的应用意识和实践能力。

（3）创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教

材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求，教师就可以根据学生的具体情况灵

活处理，以适应学生的认知需求。

（4）重视分数口算、估算的平日练习。为了适应实际需要，应经常结合实

际，对分数计算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。

（5）全面合理评价学生的学习情况。对学生学习过程的评价，不但要考查学

生是否主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流合作，是否具有学习数学的兴

趣，更重要了解学生数学思考的广度和深度。

（6）充分利用多媒体进行教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，

班内开展小组比赛，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力，大面积提高教

学质量。

（7）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四

则混合运算要进行“步步为营”或者“-一步三回头”式的检查，重要的是使检查和

验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养

学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。

（8）渗透数学思想方法，培养数学能力。结合教学内容，渗透数学思想方

法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材

蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

三、教学措施：

良好的学习习惯对学生尤为重要，针对学生听讲容易走神的现象，把握好课堂

节奏，不让学生有思考空白时间，用心设计课堂的各个环节，让有趣的探究活动吸

引学生，拉回他们的注意力；发言习惯，每节课都将做到关注班级每个孩子的表

现，及时落实学生回答问题情况，并在每月评出“发言小明星”激发学生发言热

情。同时，与家长及时沟通，我们一起鼓励孩子多发言。还要在问题的设计中进行

分层，提供给各层次学生能力范围内的问题，让每个孩子都获得发言的机会和空

间，增强学习的自信心。

健康课堂教学，讲究教学方法，教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方

法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一

种乐学好问的学习氛围。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，

让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。每一堂课都

要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课

堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习

成长。

分层教学，就应转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，注意书本知识与实际

生活紧密联系，让学生明白数学来源于生活，而又服务于生活，在课堂上，创设一

些生活情景让学生把学习数学知识与生活实际联系在一起，让学生体验到学习数学

在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不

同的人在数学上都能得到不同的发展”的教学方针，进行目标分层，学生能力不

同，在教学目标设计时给不同层次的学生提出不同的要求，这样有利于学生在自己

的基础上有所发展。对于A层学生可以将自主探究放手给学生进行；对于B层学

生，教师应给出小提示指导学生进行探究：而C层学生，教师可以给更多地关注和

指导。

学科素养小学堂的宗旨是，在数学教学过程中，要有培养学生表达能力的意

识。除具有自然语言表达能力外，而且更要具有运用数学语言（文字和口头）表达

数学思维过程和结果的能力。即，会读数学，会写数学，会说数学。抓住精确的数

学语言与用词，培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的综合素质；同时，仍

应结合新课程的教学理念，不断争取把学生培养成学习的主体。让学生自己去研

究、去探索，去表达。大胆的给学生向其他同学展示他思考、解题过程的机会。

小学五年级下册数学教学计划「篇九」

一、学生情况分析：

五（1）班共有学生54名，班级学生两极分化比较严重，这学期共进入新生

14人，大部分新同学基础较差，导致班级学习状况参差不齐。老生的学习习惯比

较好，有几个学生能力也很强，能起到榜样作用。由于新生大部分来自不同地方,

教材的区别，环境的变化还都要他们去适应。

五（2）班有学生53人，学生的素质普遍教好，但由于男生人数比较多，属于

比较活跃的班级，上课回答问题也很积极，但是管理上有些困难。大部分同学对数

学比较感兴趣，但也有小部分同学存在接受能力差、需要课后辅导、学习习惯差等

问题。

五（3）班共有学生54人，学生普遍基础较差，大部分学生没有学习数学的积

极性，平时上课不够认真、好动、性格普遍活跃。上课时教师比较吃力，平时作业

有30%的同学不能按时完成。大部分学生自学能力差，也不能按要求去预习，有

50%的同学语言表达能力存在问题，需要在以后的工作中努力提高学生能力。

五（4）班有57名同学，学生基础不好，缺乏学习的积极性。平时课堂上主动

回答问题的同学少，有的同学性格内向，平时有不懂的问题也不问，有的学生外向

却很贪玩，有大约15%同学存在作业问题。40%学生学习能力较差。

五（5）班的学生由于本学期的新生较多，大部分同学来自外省，学习的教材

不同，再加上原有的差生，使学生在学习数学方面有难于调整的现状。我在教学中

努力照顾差生，个别生，尽快缩小他们之间在数学方面的差距。

二、本册教材总的教学要求：

（一）知识与技能方面。

1.使学生在具体的情景中体会中数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理

解；经历探索小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从

实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增加运用所学知识解决现实生活和

感知简单问题的意识。初步学会用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题。

2.使学生通过对平面图形的观察和简单变换的活动，经历探索面积计算公式

的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，

并初步形成相应面积单位实际大小观念。

3.使学生通过观察和操作，初步学会用复式统计表和复式条形统计图描述数

据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、

整理和描述数据的方法，增强统计观念。

（-）数学思考方面

1.结合认数进一步发展数感。

体会用正数、负数能简便、清楚的表达现实生活中具有相反意义的量。

体会小数与整数、分数的内在联系，知道十进分数都可以写成小数，而小数与

整数都采用了十进制记数法，他们相邻记数单位的进率都是十。

体会用“万”或“乞”做单位的数及其近似数都能方便的表示大数目，并有利

于人们在生活中进行交流。

2.结合面积的测量和计算发展空间观念.

体会割补、平移、旋转等图形变换方法的应用价值，初步学会把较复杂不熟悉

的图形转化成简单的、熟悉的图形。

联系实例体会1公顷的实际大小，初步建立1公顷实际大小的观念。

通过对面积测量或计算结果的'评价和解释，进一步培养对面积大小的估计能

力。

3.结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

通过用字母表示面积公式的过程进一步感受这样做的简捷与便利。

通过用简单的图形和其他易行的方法表示简单周期现象中规律的过程，感受符

号在理解和解决问题过程中的价值。

4.结合统计表（图）的认识发展统计观念。

经历把单式统计表（图）整合成复式统计表（图）的过程，了解复式统计表

（图）的特点，进•步提高收集、整理和描述数据的能力。

通过利用统计表（图）里的数据进行分析、比较，通过经历实际的调查活动，

进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。

5.结合有关教学内容发展推理能力。

在探索和发现小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、小数四

则计算方法以及多边形面积计算公式的过程中，进一步培养分析、比较、抽象、概

括的能力。

在进行计量单位的爽算，把大数目改写成用“万”或“亿”做单位的数，求小

数的近似值，以及按运算顺序、运算率进行小数四则混合运算顺序的过程中,开展

有条有理、有根有据的思考，进行合乎逻辑的讨论和交流，不断提高思维和品质。

通过对简单周期现象的观察和思考，进行合乎情理的推测，发展合情推理能

力。

（三）解决问题方面。

1.能应用学到的知识解决以下实际问题。

多边形面积计算有关的实际问题，与土地面积计算有关的实际问题。

需要应用小数四则计算解决的一些简单实际问题。

需要通过实际调查并运用相关统计方法解决的实际问题。

与简单周期现象有关的实际问题。

2.能在现实情景中主动发现并提出简单的实际问题。

能从现实情境中提取有效的数学信息，并对这些信息进行必要的分析综合，进

而发现并提出问题。

能感受数学问题的实际价值，并能与相关的数学知识与方法建立有效的联系。

3.能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

初步学会转化。把新的图形转化成已经认识的图形，把新的计算转化成已经掌

握的计算，把新的、陌生的问题转化成相对熟悉的问题。

主动进行操作。通过圈一圈、画一画、摆一摆等活动发现和表达简单周期现象

中的规律；通过剪拼、平移和旋转探索多边形的面积计算公式；通过测量、估计、

体会1顷的实际大小等。

在应用列举策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题策略意识，

体会解决问题策略的多样性，进一步提高分析和解决实际问题的能力。

4.进一步学会与他人合作，有正确的合作态度。

进一步学会倾听同伴的意见，不随意打断他人的发言，准确理解别人表达的意

思。

具有与他人合作的积极愿望。当遇到困难的时候，能主动寻求同伴的帮助；当

学习有收获的时候乐于与他人共享学习成果。

5.能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

通过对学习内容、学习方法、学习收获，以及学习中存有疑问等的回顾与反

思，进一步积累数学活动经验，总结数学学习的有效方法。

逐步养成通过估计解释笔算结果的合理性和通过检查及时发现并改正计算错误

的良好习惯。

通过参与教学过程中“评价与反思”的活动，进一步掌握评价与反思的方法，

增强评价与反思的意识，并在评价中得到进一步发展的动力。

（四）情感与态度方面。

1.能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的

自信心。

2.经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

3.在教师和同学的指导帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

4.联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的紧

密联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

5.通过阅读“你知道吗？”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对

人类历史发展的作用，不断拓展视野，增强创新意识。

三.本册教材的重、难点：

重点一：数与代数领域。在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握

整数的四则运算，并能运用有关的知识和方法解决一些简单的实际问题。在学生初

步学习了整数及其计算以后，及时安排负数、小数等内容，有利于满足学生进一步

学习的心理需要，有利于巩固和加深对学过的整数知识的理解，有利于在现实生活

中发现能够解决更多的实际问题，同时也能为系统的学习分数知识作好准备。

重点二：空间与图形领域。在学生已经初步理解了面积概念，掌握了长方形、

正方形的面积计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，这就具备了进一步

学习多边形面积计算方法的条件。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化

对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。本册还安排了教学公顷和平

方千米，既能使学生更加全面的了解面积单位，也有利于学生解决日常生活生产中

更多的实际问题。

重点三：统计与概率领域。本册教科书安排教学复式统计表和复式统计图。与

单式统计表和单式条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的

数据信息。教学复式统计图、表以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问

题进行调查、统计和分析。这些对学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有

益处的。

重点四：实践与综合运用领域。一是更加重视数学思想方法的渗透和运用。如

《面积是多少》里的“分一分，数一数”与“移一移，数一数”渗透了初步的等积

变换思想，为学生进一步探索多边形面积计算的方法打下了重要基础U二是更加重

视实际应用。如《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法

把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

难点：

多边形的面积计算公式，应用公式解决相关图形的面积和解决简单的实际问

题。公顷和平方千米的含义，公顷、平方千米、平方米之间的进率及其简单的换

算。

(1)多边形的面积计算是在学生认识了这些图形的特征，掌握了面积的意义

和长方形面积计算公式的基础上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边

形面积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸的

作用。要采用合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展

解决问题的思路，增强刍主探索的兴趣。”校园的绿化面积”要重视实际测量方法

的探索。

(2)公顷和平方千米一单元教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千

米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片和例子让

学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，增强

对面积大小的实际判断能力适时回顾并整理学过的面积单位。

理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理适合学

生自主解决的实际问题。

(1)小数的乘法和除法(一)，这单元教学小数与整数相乘、小数除以整

数，要清晰把握小数乘整数计算方法的探索思路。要切实理解用计算器探索小数点

移动规律的活动线索。要仔细分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情

况。恰当控制计算的难度要求。适当梳理适合学生自主解决的实际问题。

(2)小数的乘法和除法(二)，这是在第六单元的基础上继续教学小数乘小

数和整数除小数的除法，引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富

对乘除法运算的理解。在解决简单实际问题的过程中，掌握求积的近似值的方法。

通过计算和比较，认识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样适用。让学生通过

一些实际的计算和比较，体会一些简单的运算规律。通过具体的问题情境，让学生

从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让学生自主体会四则混合运算的运算顺

序。

四.教学措施：

1.加强对课改理念的学习，不断更新教学观念，精心设计教学。利用多媒体

课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，为学生创设各种问题情

境，使抽象的数学知识具体化、形象化。

2.教学过程中鼓励学生尽可能独立思考、自主探索，并积极参与交流、讨论

等多种形式的师生及生生活动。

3.充分利用学生的生活经验，结合课堂教学，使教学内容联系生活实际。启

发学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.针对学生的基本情况，做好“三个五”工程，切实加强对重点关爱生的辅

导。

5.进一步探索对学生学业情况的评价工作，发挥“数学成长记录”评价的激

励功能。

6.密切联系家长，做好家访工作。

五.培优补差计划：

培优对象：

五（1）班：陈晴、李陈清、张倩茹、丁超邓、朱彤。

五（2）班：谭敏、陈晨、于增智、阳洁文、朱叶雯。

五（3）班：周玉敏、罗春梅、付泽、阮林林、张杰。

五（4）班：蒋建希、任删、张耀、严姗姗、朱喜梅。

五（5）班：张小文、李亚威、邹亮亮、张杰、魏杰。

培优措施：

1.引导阅读数学课外读物，丰富课外知识。

2.补充课外习题，提供一些开放题让他们去思考、探索。

3.参加奥数专业队，加强训练。

4.提供参赛机会，创设成功体验。

补差对象：

五（1）班：吕程程、周倩铃、邹翊、段帅飞、朱静雅。

五（2）班：伍灵、周和铃、刘武、马文静、于小杰。

五（3）班：张晨、王玉洁、施太龙、黄莹莹、张天天。

五（4）班：王聪聪、凡雪洁、李福、苏方良、袁沪蒙。

五（5）班：韩憬、马正、海壮、夏新宇、李兴军。

补差措施：

1.课堂上多给予他们回答问题的机会，稍有进步及时鼓励，让他们初步体会

到成功的喜悦，增加学好数学的信心。

2.作业尽可能做到面批。