小学五年级下技术教案上海科技教育出版社

第一课早期的机械

教学目标：

1、知道早期的机械。

2、了解早期的机械的特点，知道根据不同的标准有不同的分类方法。

3、培养学生的科学素养。

教学重点：能按不同的标准进行早期的机械的分类。

教学过程：

一、谈话导入

教帅组织谈话：生活的变化。

二、新课

（一）观察图片（课件）

1、课件播放早期的机械结合图片说出了解。

2、你知道早期的机械的作用吗？

3、学生讨论、汇报

（二）动手操作、突破难点

1、小组实验

2、演示小组实验（2个）

3、讨论汇报：观察到了什么？通过实验我发现了什么？

方向与距离。

4、小组讨论解决问题。

（三）小组合作交流收获。

生生评价，老师参与。

三、总结整理笔记

第2课时

教学内容：早期的机械

教学目标：

1、通过改变创造出自己满意的作品。

2、培养学生的创新意识。

教学重点：培养学生的创新意识。

教学过程：

一、谈话导入

教师组织谈话：生活中机械需要变得更好。

二、新课教学

1、瞭望台。

(1)学生看书：

(2)引导思考：

为什么生活中的物品需要有变化？

2、学习“知识泉”

看书中文字，讨论：

(1)变化后分别起什么作用？

(2)师生互动交流。

三、教师讲解：

教师讲解“创意宫”的作用。

师：这些早期的机械变化都为我们的生活带来了方便。

四、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些独特的创意，有哪些不足，有什么改进措施?

五、总结整理笔记

通过这节课的学习你有哪些收获？

第二课常用的工具

2

教学目标：

1、进一步了解常用的工具的分类。

2、继续培养学生的劳动意识。

教学重点：继续培养学生的劳动意识。

教学过程：

一、谈话导入

教师组织谈话：自己知道的常用工具有哪些？

二、新课教学

1、瞭望台

（1）学生看书：

谈一谈什么是常用的工具？

常用的工具按功能有哪些类？

（2）引导思考：常用的工具的作用？

2、学习“常用的工具的分类”

看书讨论：

（1）常用的工具的材料是什么？分别起什么作用？

（2）看图说说常用的工具都分别用来干什么？

三、教师讲解：

教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。

四、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己家常用的工具有哪些不足，有什么改进措施?

画一画平面图。（学生动手操作）

五、总结整理笔记

通过这节课的学习你有哪些收获？

第2课时

教学内容：常用工具

教学目标：

3

1、通过改变创造出自己满意的常用工具。

2、培养学生的创新意识。

教学重点：培养学生的创新意识。

教学过程：

一、谈话导入

教师组织谈话：生活中那些常用工具需要变得更好。

二、新课教学

1、瞭望台。

（1）学生看书：

（2）引导思考：

为什么生活中的常用工具需要有那些变化？

2、学习“知识泉”

看书中文字，讨论：

（1）变化后分别起什么作用？

（2）师生互动交流。

三、教师讲解：

教师讲解“创意宫”的作用。

师：这些常用工具都为我们的生活带来了方便。

四、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己的创意，有哪些不足，有什么改进措施?

五、总结整理笔记

通过这节课的学习你有哪些收获？

第三课专用机械

教学目标：

1、进一步了解专用机械的分类。

2、继续培养学生的劳动意识。

教学重点：继续培养学生的劳动意识。

教学过程：

一、诙话导入

4

教师组织谈话：自己知道的专用机械有哪些？

二、新课教学

1、瞭望台

（1）学生看书：

谈一谈什么是专用机械？

常用的工具按功能有哪些类？

（2）引导思考：专用机械的作月？

2、学习“专用机械的分类”

看书讨论：

（1）专用机械的材料是什么？分别起什么作用？

（2）看图说说专用机械都分别用来干什么？

三、教师讲解：

教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。

四、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己知道的专用机械有哪些不足，有什么改进措施？

画一画平面图。

（学生动手操作）

五、总结整理笔记

通过这节课的学习你有哪些收获？

第2课时

教学内容：专用机械

教学目标：

1、继续学习认识常见的专用机械。

2、使学生能够通过合作自主探究等方法，其含义。

3、进一步培养学生搜集处理信息能够分享学习资料学会运用合理的办法发现的社会问题。

教学重点：能够认识常见的专用机械。

教学过程：

一、汇报课前调查

5

小组汇报：围绕学校周边了解，调查身边的专用机械有哪些。

二、分享学习资料

1、展示成果：专用机械调查情况。

（引导学生说）

2、复习：专用机械主要是根据它们含义的不同分为哪几类呢？我们如何掌握它们的含义服务于我们的生

活呢？

同桌讨论，分享手中资料。

还可以与学习伙伴演示使用专用机械。

3、教师小结：专用机械有着重要作用。

三、视频出示

1、专用机械

2、让学生了解专用机械的重要。

四、总结

同学们，谈谈本节课你的学习收获。

第四课与众不同的压路机

教学目标：

1、了解压路机的特点，知道根据不同的标准有不同的分类方法。

2、培养学生的科学素养。

教学重点：能按不同的标准对压路机分类。

教学过程：

一、谈话导入

教师组织谈话：生活的变化。（道路）

二、新课

（一）观察图片（课件）

1、课件播放压路机工作情形。

结合图片说出了解。

2、你知道早期的压路机吗？

3、学生讨论、汇报

（二）动手操作、突破难点

6

1、小组实验

2、演示小组实验

3、讨论汇报：

观察到了什么？通过实验我发现了什么？

方向与距离。

4、小组讨论解决问题。

（三）小组合作交流收获。

师生互动交流。

三、总结整理笔记

第2课时

教学内容：与众不同的压路机

教学目标：

1、通过改变创造出自己满意的作品。

2、培养学生的创新意识。

教学重点：培养学生的创新意识。

教学过程：

一、谈话导入

今天老师请你们先来当评委。板书课题一设计与众不同的压路机”

课件展示身边的压路机。

二、图片欣赏，解决学生对与众不同的压路机的感性认识。

1、学生欣赏压路机图片，学生谈谈自己喜欢的压路机。

2、学生欣赏中外压路机图片。

三、解决学生制作步骤的认识。

（利用课件进行展示）

四、老师示范，学生练习。

1、看看别的小朋友的作品，他们是用什么方法、什么材料拼贴出漂亮的压路机的呢？”

学生看书后，开始回答。

2、学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。

（老师示范）“看！老师撕下来的边角料放在桌面上，你们在制作的时候也应该象老师这样，保持环境卫

7

生。”

3、开始制作。

4、学生动手制作，老师随堂辅导。

辅导重点：纸材的选择与搭配；

粘贴的技巧；

5、作品展评

由小组长把它们贴在黑板上，我们一起来欣赏欣赏。看看，你觉得哪位设计师的压路机最漂亮,

说说你的理由。,,

学生自评

6、老师总结

第五课机械手模型

教学目标：

1、进一步了解专用机械手的分类。

2、继续培养学生的劳动意识。

教学重点：继续培养学生的劳动意识。

教学过程：

一、谈话导入

教师组织谈话：自己知道的专用机械手有哪些？

二、新课教学

1、瞭望台

（1）学生看书：

谈一谈什么是专用机械手？

常用的工具按功能有哪些类？

（2）引导思考：专用机械手的作用？

2、学习“专用机械手的分类”

看书讨论：

（1）专用机械手的材料是什么？分别起什么作用？

（2）看图说说专用机械手都分别用来干什么？

三、教师讲解：

s

教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。

四、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己知道的机械手有哪些不足，有什么改进措施？

画一画平面图。

（学生动手操作）

五、总结整理笔记

通过这节课的学习你有哪些收获？

第2课时

教学内容：机械手模型

教学目的：

1、学习用身边的材料制作机械手模型。

2、培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。

教学重点：培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。

过程设计：

一、引导阶段：

引出课题：机械手模型

二、发展阶段：

1、欣赏实用的机械手。

请同学们动脑筋想一想，机械手都有哪些用途。

2、学生回答，老师小结用途：建筑场所、科研、工厂等。

3、了解机械手的结构，请问同学们，机械手首先必须有什么呢？

4、了解了机械手的构造。

5、请同学们展开想象的翅膀，自己设计机械手，用线画下来。可以是现在的机械手，也可以设计未来的

机械手。

5、出示准备的制作材料

6、分组制作

7、作品展示。

学生介绍自己的作品。

2

三、收拾与整理

第六课曲轴玩具方案1

教学目的：

1、通过教学，使学生了解曲轴玩具的形状、结构、感受曲轴玩具的原理。

2、通过用铁丝等设计制作曲轴玩具，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。

教学重点及难点：

1、了解曲轴玩具，用铁丝设计制作曲轴玩具。

2、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。

教学具准备：

课件、手工材料

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

玩具比赛

二、分析比赛规则

1、曲轴玩具纸制作。

2、牙签的大小不能改变。

3、可以自由发挥，制作各种形状的曲轴玩具。

三、课件出示

我国众多的曲轴玩具图片。

设计、制作不同的曲轴玩具。

五、试一试

哪种形状和结构的曲轴玩具转的更快？

六、全课小结。

第2课时

教学内容：曲轴玩具方案2

教学目标

1、会设计曲轴玩具，并能发现K同曲轴玩具的不同。

10

2、能清楚地表达研究的过程和结论。

3、能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象。

教学重点：知道旋转与曲轴玩具的形状因素有关。

授课时间：5月13日授课人：张玉庆

教学过程：

一、创设情境，产生问题

1、同学们，你们都见过什么曲轴玩具？

2、大家说了这么多种曲轴玩具，说明你们平时都很留心观察生活。

3、谁愿意把你们收集到的曲轴玩具资料向大家汇报一下。（根据学生的汇报及时播放曲轴玩具图片的课

件）

今天，我们就来仿照这三种形状桥面来制作曲轴玩具。

二、引领探究，解决问题

1、老师跟大家准备了相同的材料，看看都有什么？

2、用两个实验盒做什么？（转轴），用铁丝做什么？

3、用这些材料如何来制作曲轴玩具呢？

根据学生的回答，演示两种桥的做法。

4、思考：要比较这三种形状的曲轴玩具谁承受力大？制作时要注意什么？让什么条件相同？什么条件不

同？根据学生的回答板书：

5、怎么比较哪种制作曲轴玩具承受力大？

6、现在老师演示，请仔细观察。

7、现在请同学们依次建三种制作曲轴玩具，分别测它们的承受力，注意合作，把你们的实验结果记录在

记录单上。

8、学生实验，教师巡视指导。

9、汇报：汇报你们的数据，由此得出什么结论？

三、教师总结：

看来影响制作曲轴玩具结构结实程度的因素还真不少，课后请大家用这种方法继续研究制作曲轴玩具承

受力与与身因素有关。

第七课借用真奇妙1

11

教学目标：

1、通过学习让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣，理解

借鉴的启示的正真含义。

2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。

3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。

教学重点：

通过学习让学生体验创造发明的经历。

使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。

活动过程：

一、用展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。

（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家

二、实物：

指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题一一发明创造的

课题，然后进行分组交流。

三、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。

四、分组交流谁的办法好。

红花奖励表扬。

五、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。

六、自由发明可延伸到课外。

七、学生活动评估。

第2课时

教学内容：借用真奇妙2

教学目标：

1、培养学生自主读书，自主获取知识的能力。

2、激发学生热爱生活，了解生活的兴趣；让学生学会从自然界的动物身上获得发明、创造的启示。

重点难点：激发学生热爱生活，了解自然的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入。

导语：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，

12

一定会获得很多知识，获得很多教益。

（板书课题）

二、感知内容。

1、学生选择自己喜欢的方式读“知识泉

2、读书文交流。

（1）找出自己感受最深的语句。

（2）说一说通过读课文，你知道了什么？

（3）提出不懂的问题，在小组内与同学交流。

三、探究解疑。

1、着重解决以下问题：

（1）医学家从酒桶上得到了什么启示？

（2）定向爆破技术有哪些应用？

（3）为什么说自然界是人类的好老师？

生：自然界让人类有所发明和创造。

2、你受到了什么启发？

生：自然界真不愧是人类的好老师啊！

四、总结、拓展。

1、自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物就会给我们有益的启示，它们不愧

是我们人类的老师。

2、学生交流各自所知道的其它有关“自然的启示”事例。

生：莱特兄弟根据风筝发明了飞机。

生：鲁班根据带刺的树叶发明了锯……

第八课提升葡萄干

活动目标：

1、引导学生将手工制作与绘画相结合，培养学生对手工制作的兴趣。

2、发展学生手部动作的灵活性。

教学重点：通过手工制作钓鱼杆等，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造性。

教学过程：

一、制作钓鱼杆比赛。

13

（一）、比赛导入，激发学生的学习兴趣

同学们，我们看过了钓鱼吗，自己会吗？（会）既然都会了，你们敢不敢和我比赛来手工制作钓鱼杆？

（敢）好。

我数一、二、三之后咱们就开始。

（二）、宣布结果，评价谁的制作的钓鱼杆漂亮而实用。

同学们折得很快。

（三）、引发学生手工制作钓鱼杆的兴趣

（四）、讲解方法，指导学生手二制作钓鱼杆

我的钓鱼杆变漂亮了，你们知道原因吗？因为我用彩笔装饰了钓鱼杆，所以钓鱼杆变样了。你们想不想

也变成魔术师，把你的钓鱼杆变个样呢？谁能说说你的想法。

同学们说的很好。

二、学生现场示范。

学生有目的的钓葡萄干。

第九课发射乒乓球

教学目的：

1、学习用吸管制作发射模型。

2、激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都学问。

3、培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。

教学重点：通过手工制作，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造性。

教学过程：

一、导入课题。

今天老师同你们一起学习用吸管制作发射模型。

（板书课题：发射乒乓球”

二、作品欣赏教师收集的制作成品。

1、欣赏乒乓球发射器。

2、学生谈谈自己喜欢的制作成品。

三、介绍制作步骤的认识。

（利用课件进行展示）

四、老师示范，学生练习。

14

1、看看别的同学的作品，他们是用什么方法、什么材料的呢？•,

学生看书后，开始回答。

2、学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。

（老师示范）”看！老师用吸管制作发射模型。”

3、用吸管制作发射模型。

下面请每位小设计师用自己的工具和材料设计完成乒乓球发射器。

小组中选出两件作品给大家展示展示。

注意，边角料要装在材料袋里，用剪刀时要小心，不要伤着自己和别人，开始制作。

4、学生动手制作，老师随堂辅导。

辅导重点：乒乓球发射器连接方式及粘贴的技巧

五、作品展评

看看，你觉得那位同学乒乓球发射器更优秀，说说你的理由。”

学生自评

六、老师总结

第一单元

作文题目：童年生活中最难忘、最有趣的事情

教学目标：通过言语训练提高表达能力。

重点难点：把自己讲述的内容整理后写下来。

教学过程：

一、创设情景，引导说话。

播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么？

二、明确交流要求。

童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉

得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样

的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择

一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。

三、每组推荐一个同学向全班同学说。

四、师生合作评价，态度是否自然大方，语言是否规范流畅是否能把最有趣的地方说具

15

体。

第二课时

教学过程：

一、激发习作兴趣

二、明确习作范围和要求

1、读题

2、说说你明白了什么？

3、交流：本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写？

三、提出要求，指导习作

1、回忆自己和别人做了什么，说了什么。

2、在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写

法，把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、修改作文。

范文：

童年趣事

我特别喜欢听童话故事，我一直记得小时候与童话有关的一件趣事。

那时我只有三、四岁，一天，妈妈因晚上有事，就把我从幼儿园接到了姥姥家。我一

下子就听出姥姥的声音和平常一点儿都不一样！既低沉又粗哑。不知怎的，我一下子想起了

幼儿园老师刚给我们讲的童话《小红帽》。我心里顿时充满了恐惧。睡觉前，趁姥姥没注意,

我把手伸进被子摸了摸姥姥的脚，这一下，我更害怕了：姥姥的脚上摸上去毛烘烘的！那一

定是长满茸毛的狼爪子！哎呀，不好！真的姥姥肯定已经被狼吃掉了，狼装扮成姥姥想趁我

睡着以后吃掉我！怎么办哪？我大哭起来，坚决不肯上床睡觉！姥姥怎么劝也不能让我安静

下来，只好给妈妈打电话，让妈妈劝我睡觉。我接过电话就语无伦次地说：“妈妈，姥姥变

成狼啦!”妈妈笑着说：“哎哟…傻孩子，姥姥…姥姥感冒发烧啦，所以喉咙哑了，戴帽子和

穿毛袜是因为怕冷啊!”我惊魂未定地看着捧腹大笑的姥姥，自言自语地说：“原来姥姥没被

大灰狼吃掉呀！”

如今，每当我想起童年那有趣的一幕，还是会忍俊不禁。

习作讲评：

16

第二单元

作文题目：写周记

教学目标：

1、指导写周记。

2、提高学生的交际能力。

教学时间：2课时

第一课时

一、自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？

师生交流。

知道周记是把一周里那些重要的和有趣的事情记下来。

二、你知道周记的写法吗？

指导周记的格式。

知道写周记先要写上哪月哪周，然后在写具体的事情。

三.总结本节课的收获。

第二课时.

一.走进“语文大课堂”

1.启发谈话，明确要求。

2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。

3.师生交流活动的内容及形式，小结。

4.小组交流“推普”的做法。

5.学生模拟“推普”的情景。

6.老师引导学生在班内交流感受或收获

7.指导写周记。

二.用好“指南针”

1.明确题目要求。

2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。

3.总结这种学习方法"

17

4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。

5.拓展，师生交流，总结。

范文：

推广普通话周记

金秋九月，果实累累，我们迎来了第十四个全国普通话推广周。汉语，传承了巍巍中

华五千年灿烂文明，普通话，不但是中华民族各地区之间进行交流的通用语，还是联合国的

六种语言之一。

推广普通普通话是全国通用语言，是我们与同学、老师、家人及陌生人沟通的工具。为

了适应社会发展的需要，为了顺利达成我国与世界的接轨，广泛规范地使用普通话已成为我

们每一位少先队员的责任。能克服语言隔阂，增进民族地区交流；推广普通话，有利于维护

国家统一，增强中华民族凝聚力；推广普通话，有利于社会主义现代化建设，弘扬祖国优秀

传统文化。校园推广普通话，能够规范师生言行、美化育人环境、提升全体师生的语言素质

和文明意识。湘西州民族中学作为同类学校的标杆，集民族性、地区性、标志性于一体，这

决定了“推普”对于我校的发展有着更为深远的意义。我校以贯彻落实《国家通用语言文字

法》为己任，切实将积极普及普通话作为提升学校文明形象的重要途径，将说普通话、写规

范字、做文明人当成师生自我完善、自我提高的人生目标，真正使普通话成为我校第一服务

用语、第一工作用语和第一交际用语。

在第十四届“推普周”到来之际，为落实本届活动的主题：“提升国家通用语言文字应

用能力，弘扬中华优秀文化传统”，加快我校推普步伐，营造文明活泼的校园氛围，特向全

校师生员工发出以下倡议：

首先从我做起，积极学习普通话，文明使用规范字。其次课堂内外、师生、同学之间使

用普通话交流，形成良好的语言交际环境。接着日常家庭生活中时刻注意自己的口语发音，

使用文明语、规范语，在力所能及的范围内积极主动的推广普通话。然后社会活动中坚持使

用普通话，共同为城市形象的塑造及人们文明程度的提高尽一份力量。

最后把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康、弘扬民族精神结合起来，使学普通话、

说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。

老师们、同学们，说好普通话，方便你我他；人人都说普通话，处处盛开文明花。让

我们从现在做起，从课堂做起，从校园做起，字正腔圆共推普，使普通话成为校园语言，以

实际行动营造文明和谐的社会语言环境，个个争当文明和谐的中国人C

18

习作讲评:

第三单元

作文题目：夸夸同学的闪光点

教学目标

1、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美“他们的可贵品质，来发

现“真、善、美”.同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进

步。

2、引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。

3、学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。

教学过程

第一课时

一、游戏引入

1、你们最喜欢吃的水果是什么？为什么喜欢吃？

教师评价：喜欢外形

喜欢味道

喜欢营养

2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么？

3、教师小结：看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。

二、新课讲授：水果谈得不错，我们再换个话题好吗？，请同学把答案写在答题纸上。

注意把字写的大一些。

（一）在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢?写好后把答案举起来，给周围的同学看看。

1我要进一步采访了：为什么你要夸他呢？

2指名2〜3名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什

么闪光点？

3教师小结：看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍

的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍，

第二课时

一、通过采访我们发现了不少有闪光点的人，也回忆了发生在他们身上的事例，如果让咱

们把这个同学写下来行吗？

19

题目：夸夸我的同学

要求：1、通过一件或几件事写出同学拘闪光点。

2、注意描写人物的语言、动作、神态。

教师点拨：

1、这的确是个很实际的问题，因为我们举的事例都是以前发生的事，可能有些细节记

得不太清楚了，大家有什么好方法解决这个

困难呢?)

2、访问就要事先有准备，就像今天老师采访你们一样，我们可以问些什么呢?谁能具体

谈谈。

3、人物的特点，特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来，如果你能再创设一

个环境，让这个人真地说一说、做一做，你

观察起来就更清楚了。

例如：写同学耐心讲题，可以再拿一道自己不会的难题向同学请教，观察、记录下同学

给自己耐心讲解时的语言、动作、神态。

4、教师小结：当然，无论是使用再次回忆，还是访问、创设情景这些方法，我们的最

终目的是能很具体的得到人物做事时的语言、动作、神态，为完成习作的第二个要求服务。

范文：

夸夸同学的闪光点

每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等

等。

我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳

朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也很多，例如：每次作业都完成得很好，字写得非常

好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。

今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。到了中午放学时,

突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。我着急的等着爸爸来接我，可是左

盼右望，爸爸不是没有出现。我想爸爸可能不会来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞

走过来说：“你怎么不带伞呢？"我还没回答他，他就走了。这时刘震跟上来说：“我借你这

把雨伞吧!我还有一把呢！”说着他拿出了另一把雨伞,他就把伞借给我了°

20

我打着刘震借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。

啊!刘震，我要向你学习。

习作讲评：

第四单元

作文题目：”……变……了”

教学目标：

通过辩论会和习作训练，培养学生收集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写

作技能技巧。

教学重点：通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。

教学难点：激发学生自主参与辩论会的积极性。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发交流欲望

二、明确辩论会的要求

1、在你的印象中，辩论会是什么样的？

2、师生合作梳理，提出要求

(1)辩论双方(正反方)要有自己的观点。

(2)辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。

(3)辩论时要以事实、事理服人。

3、准备。全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长、集中资料、

分工合作。

4、进行辩论

(1)展示观点(2)按要求展示辩论。

第二课时

一、回忆辩论会的情景。

1、辩论的题目：大自然的变化。

2、观点：“环境变好了”好“环境变坏了”

3、自己调查的地方，环境保护情况°

21

4、自己的感受。

二、出示习作要求：

在辩论会的基础上，以：“……变……了”为话题，写一个地方的环境变化。

三、明确写作方法：

1、想：这个地方从前是什么样子的，现在是什么样子的，为什么会发生这样的变化。

2、写：写自己的所见所闻，写自己的感受。

3、读：和同学交换着读一读。

4、改：提出修改意见，自己尝试修改。

四、学生习作。

五、修改习作。

范文：

我的家乡变美了

爸爸常说，他小时侯村里的环境很不好：门前是一堆堆的牛粪，又臭又脏，一脚踩下去,

脚不知会变成什么样；泥泞的路到处是水潭子，如果不小心踩到，整个脚就会陷下去，好不

容易把脚抽出来，可鞋子却落在了泥潭里；到了晚上，蚊叮虫咬，好不热闹，害得人整宿整

宿睡不着觉……现在好了，家乡起了翻天覆地的变化。

家乡变了，变得可美了。以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路，现在已变成一条笔直的平

平坦坦的柏油路，路两旁种满了花草树木；一条弯弯的小河从村前淌过，平平的，静静的，

清清的，偶尔可见几条小鱼在水中追逐嬉戏；村子周围绿树环绕，一到春天，柳树舒展着长

长的，带有黄色嫩叶的柳丝，粉红的桃花、雪白的梨花争妍斗艳；美丽的蝴蝶，惹人喜爱的

小蜜蜂，也赶集似的聚拢来，为小村庄增添了许多生机。

走进村子，你会耳目一新。笔直、宽阔、整洁的三纵三横街道合理地把村子划分成几

块，极大的方便了大家的出行；原来破旧的、窄小的、低矮的房子不见了，代之而起的是一

排排金色的、宽敞的、实用的新型农家小院；到处瞎跑，弄得遍地垃圾的鸡鸭鹅不见了，它

们都搬到了新家??村后的养殖小区；各种花儿、草儿和鸟儿搬进了小院，看着缤纷艳丽的花

朵，听着清脆悦耳的鸟鸣，闻着葱郁的小草的气息，真让人心旷神怡、飘飘欲仙。

家乡变了，变得富裕了，变得整洁了，变得文明了；家乡真的变了，人们的眼界更开

阔了，邻里之间更和谐了，大家和市场的各种信息跟的更紧了；家乡彻彻底底地变了，所有

的孩子,特别是所有的姐姐妹妹们,都能坐在宽敞明亮的教室里，为实现自己的美好愿望踏

22

踏实实地静心读书了。

习作讲评：

第五单元

习作内容：当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎

样伸出援助之手的?每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助

别人的事。

习作要求：

1、要选择印象最深的一件事情写。

2、要把自己最受感动的内容写清楚。

3、写好后要认真修改。

教学目的：

1、继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法。

2、通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之间的真情，培养学生的奉献精神。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、连接本习作内容，做好选材准备。

“当你遇到困难的时候.别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援

助之手的?每个同学都存过这样的经历吧，

请你写一件别人帮助你的事.或你帮助别人的事。”

1、先进行同学问自由交流，相互启发。

2、再认真回忆个人经历

自己帮助别人别人帮助自己

二、明确习作要求，确定习作材料。

1、比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的印象。

2、要把事情的经过和你最感动的地方写清楚。

三、树立事件发展过程，确定习作重点。

1、先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。。

2、再让学生回忆清楚事件发展的全过程"

23

最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。

第二课时

一、学生完成习作。

动笔前，让学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。

指导重点放在“怎样叙述事件才能更好的表达自己的真情实感”。

二、写好后，读一读，认真修改一下。

三、组织学生进行评议。

四、个人根据评议情况，再次修改自己的习作。

范文：

我被他帮了

他，就是沈华乔。无论从哪方面来说都是我的好朋友，不管是在生活上，还是在学习上,

他都会来帮助我，可我记得最清楚的还是那次……

“咳咳咳”随着一声声咳嗽声，我感冒的病情也越来越重，爸爸不得不给我请三天假，

回家好好养病。可是三天过后，我回到教室，发现同学们已经学了许多新知识点，自己翻开

作业本看了看什么也不会做，哎！这可怎么办啊，突然，一只手轻轻的拍到我的肩上说：“没

关系的，放学回家，我会来给你补的。"我回头一看，果然是他，我的好朋友沈华乔。于是,

我一面学着新的知识，一面听着他讲课。

又一次晚上我只差遣留下来的一节课要补了，可天却这么无情，下起了大雨，我想他

一定会来的。但是，过了很长时间他都没来，我开始觉悟了。忽然，我从雨帘中蒙蒙胧胧的

看到一个人，他正是沈华乔，我一口咬定，果然他来了。来到里屋，我看见他衣服早就湿透

了，我问他怎么现在才来，他说今天家里没有大人，只好自己走过来，所以才冒着雨来的。

在讲课过程中，他也一直在咳嗽，但还是坚持为我讲完了这一堂课。

第二天早上，他没来上学，老师告诉我们，他感冒了，而且有点严重，我听了，心里

感到有点难受，他为了帮我补课，忘记了自己身体的重要。

他帮助了我，他为我补上了好几节课，让我不会被同学落下，但自己却不想想身体的虚

弱。真的，由于他的帮助，我在单元考试中取得了好成绩。

习作讲评：

第六单元

教学目标

24

1、了解人们使用的各种笔的发现及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔

的演变”介绍清楚。

2、在了解“笔的演变”的基础上展开想像，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，

写一篇习作。

教学重点：能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。

教学难点：能够展开想像，将未来笔的样子、功能，介绍清楚。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入：

我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的，口语的表达是需要反复训练的，

下面我们就进行口语的表达的训练，看看谁口齿最清楚,最能说会道。

(1)将误前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。

(2)出示小黑板：笔的发明及演变的过程。

(3)自由选择学习伙伴，选择一种笔介绍给他听：注意把笔的结构、质地、发明及演变

的过程说清楚。(可以采用“笔的自述”、笔的对话”等拟人化的方法表演。)

(4)指名汇报，集体评议修改，看谁说的好，演的棒。

(5)回家后讲给家长或邻居听，请家长或邻居评议。

第二课时

一、谈话引入：

平时喜欢写作的同学，现在是你大展才华的好时机，看谁写的文章最出色。

你最喜欢习哪种笔?你了解它吗？(可以从它的外形、质地、结构、功能和有无需要改

进的地方等方面去思考。)

二、小组内交流：展开合理的想像，未来的笔会是什么样子，

会具备哪些新的功能。

三、打好腹稿，写出初稿。

四、班内交流，集体评议，提出修改建议。

五、自己修改初稿，读给学匀伙伴听，征求意见。

六、把你们习作读给家长听c

25

范文：

未来的笔

我希望未来能出现一种结合笔，因为现在文具盒里不光得装铅笔、水笔，还得装钢笔、

圆珠笔，弄得文具盒重重的。那么，大家就来听我介绍一下吧！

这种笔和普通的笔外观没什么两样，但你可别小看它，它的功能可大着呢！它的上面有

几个细小的开关，第一个开关可以调笔的颜色，如果你想它变成绿色，只要轻轻一按，笔就

可以立刻变为绿色了。第二个开关是最重要的，要是没了它，这笔就不叫结合笔了。这个开

关用来让这根不起眼的笔变成钢笔、圆珠笔、水笔、或者铅笔。如果你上美术课没有带彩笔,

那这根笔就要帮你的大忙了。先按下第二个开关，让这根笔变为彩笔。如果想换颜色，再按

第一个开关，这支笔就会变成你想要的颜色。如果你正在家里写作业，突然停电了，就可按

下第三个开关，笔就会立刻伸出一个小灯泡，你就可以继续写作业了。

如果有人偷走了这种笔，你也不用担心。不管小偷怎么按开关，都没用，因为在你用时,

你的指纹留在了上面，而小偷和你不一个指纹，所以启动不了。相反地，这支笔被小偷一直

按，就会启动一种转移系统，这系统会使这笔立刻回到主人手中。

这就是我希望未来出现的笔。

习作讲评：

第七单元

作文题目：名人事迹报告会

教学目的：引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生

搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。

学习了本单元的课文后，大家的心情都很不平静。中华民族是一个具有伟大民族精神的

民族。在五千多年的发展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，

历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和

平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、创造

力和凝聚力之中，成为我们应对一切困难和挑战,奋发有为,开创未来的强大精神支柱.为

26

了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神.增强我们的民族自尊心、自信心。让

我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！

二、以学习小组为单位，作办小报的前期准备工作。

(D确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。(教师可给学生提示范围：可以是伟大

的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、狼洞模范、教育工作

者、义务工啄着等等。)

(2)依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。

三、搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。

第二课时

一、，举办“名人事迹报告会”。

(D把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。(注意教

师要指导学生在组内交流的过程中要筛选

有价值的资料。)再在全班进行交流、展示(目的是让同学通过活动了解到我国历史上更多的

杰出爱国人士的事迹。)

(2)交流前提出要求：

①想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。

②听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一评。

(通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力)

二、在交流的基础上完善本组的内容。

三、小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。

(1)确定主题，选好题目

以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定小的题目。

(2)发挥各组员特长，合理分工。人人参与，人人动手、动脑。

准备资料安排版面设计制作

四、把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。进行评价。可评出最佳小报、最佳版面

设计、最佳设计制作等。鼓励学生的积极

参与肯定学生的闪光之处。激发学生开展语文实践活动的兴趣。为下一步写活动作铺垫。

五、把这次活动的过程和感受写下来。

(1)引导学生回顾办小报的全过程,你觉得印象最深的是哪个环节c

27

(2)说说为什么给你留下了深刻的印象。

(3)把这个过程和感受写下来。

要求：写活动过程时要抓住最有趣的地方来写：写感受要把自己印象最深、最受感动的

内容写清楚。

(4)写好后读给同组的同学听，征求意见。再进行修改。

范文：

孙中山光荣事迹

孙中山——每一个中华儿女一定都认识他的名字，他就是革命先行者国父——孙中山先

生。孙中山先生出生于1866年11月12日，香山县南萌镇翠亨村一个普通的农民家庭。名

文，字德明，号日新，后改逸仙，在日本从事革命活动时曾化名中山樵。为了纪念孙中山先

生的丰功伟绩，香山县就改名为中山县，后来升级改为中山市，是所有中山人民引以为荣的

伟人。

孙中山是伟大的爱国主义者和中国民，主革命的先驱，为中国的独立、民主和富强，

奋斗了终生。他的一生是伟大的一生，是革命的一生，是战斗的一生。青少年时代他受到

广东人民斗争传统的影响，向往太平天国的革命事业。曾在美国、广州、香港等地比较系统

地接受西方式的近代教育。中法战争中，孙中山目睹清政府的卖国、专制和腐败，开始产生

反清和以资产阶级政治方案改造中国的思想，香港西医书院毕业后，在澳门、广州等地一面

行医，一面结纳反清秘密会社，准备创立革命团体。他组织发动了几次革命，最后领导人民

进行辛亥革命推翻了二千多年的封建国家，随后建立中华民国和创办军校，提出了具有时代

意义的“三民主义”，他为了改造中国而耗费了毕生的精力，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后

己。他开创的伟大的事业、建树的丰功伟绩，永载史册c许多大城市的道路、公园上都以“中

山”这个伟大的名字命名，孙中山先生在中国历史上的影响就可见一斑。现在翠亨村的孙中

山先生故居和博物馆、石岐的中山纪念公园和孙文公园都吸引着许多中外游客前去参观。

孙中山先生的革命精神，值得人们永远学习，他的革命思想是中华民族的宝贵财富，

作为为人故里的中山人时刻继承和发扬着伟人的革命的精神，在经济和文化发展中充分体现

出中山人博爱、团结、顽强、拼搏的精神面貌，创造出和谐、繁荣的社会。

身为伟人故里的一分子，我感到万分的骄傲，深知更应该时刻铭记孙中山先生的教诲:

“革命尚未成功，同志仍需努力。”用中山精神激励自己的一生，想伟人学习，将来要为家

乡建设作出最大的贡献，为家乡发光发热，添砖加瓦C

28

习作讲评:

第八单元

作文题目：民间传说

习作目的：

1让学生乐于表达，易于动笔；培养学生的写作兴趣和自信心。

2鼓动学生写想象中的事物，激发他们展开想像和幻想。

3为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和

有创意的表达。

4把习作教学与语文实践活动结合起来。

教学要求：

1、使学生知道民间传说中要介绍清楚：主人公是谁?发生了一件什么事儿？

2、激励学生大胆想象，从而编写出有趣的、感人的民间传说。能把语句写通顺、流畅。

3、能相互修改和自己修改民间传说。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、学前热身：

(1)让学生感受到民间传说距离我们并不遥远。

爸爸妈妈就曾经给他们讲过许多个了，自己也曾经读过一些很有意思的小