一年级语文下册苏教版教案

一年级语文下册苏教版教案

一班级语文下册苏教版教案1

1.指导学生细致视察教学挂图，反复训练正确的读书姿态，接着

培育学生良好的读书习惯。

2.指导学生细致视察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字

姿态和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，接着

培育良好的书写习惯。

3.通过指导视察插图或教学挂图，使学生做到：读书写字时身体

重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在

30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间，始终做到

坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时

左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成6()左右的夹角。提笔

时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3-4厘米距离。

【教学重点、难点】

训练学生正确的读写姿态，养成良好的习惯。

【教学打算】

1.幻灯片。

2.挂图。

【教学过程】

一、导人新课

小挚友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要

有正确的姿态，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够,

还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字,

爱护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来接着训练正确的读写

姿态。

二、看图说活请小挚友把书打开到第2页，从上往下看，说说图

上有什么人，他们在干什么

三、训练正确的写字姿态

1.上一学期，我们学习了一首《写字姿态歌》，歌颂的是我们写

字时要做到的要求。小挚友们还记得吗?投影显示《写字姿态歌》。

2.逐句出示《写字姿态歌》，结合看图，训练写字姿态。

(1)投影映示第1页最下面的一一幅图，同时在图下方覆盖上〃眼

离书，约一尺〃。

①请小挚友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什

么要有一尺远？

②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小

挚友拿出尺，同座相互量一量，看有没有达到要求；

③同座互查，老师巡查，订正错误；

(2)胸离桌子约有多远？

①点名说。

②请小挚友按要求做，同座互查。

(3)在图下方覆盖：〃臂肩脚，要摆平〃：

①哪个小挚友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么？写字

时背要怎样?为什么要这样做？

②点名说。

③请小挚友按要求做，老师巡查。

(4)写字时该怎样握笔呢?请小挚友们看书上第3页最上面的小挚

友是怎样握笔的。

①写字用右手握笔，握笔时，壬要用中指、食指和大拇指他的

两根手指起帮助作用。老师边讲解边示范动作，让学生也做一做。老

师巡查，对于学生的错误，予以订正；

②握笔的地方离笔尖该多远?请小挚友们看第1页中间的图，视

察后、投影出示〃离笔端，约一寸〃。点名说。请小挚友们用尺量一量，

在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。

③再次训练握笔姿态，老师巡查，订正错误。同座互查。

⑸写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放?投影映示〃用

左手，轻按本，学用品，放有序〃。点名说。

(6)训练写字姿态。

请小挚友依据《写字姿态歌》的,要求去做，看谁做得好。

①请小挚友读儿歌。

②同座小挚友拿出本子、铅笔，摆好写字姿态，同座小挚友相

互检查，老师巡查，订正错误姿态。

3.评析错误写字姿态：下面请小挚友们当老师，说说图上的小挚

友错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾

斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。

四、找出相通处，训练读书姿态

1.投影映示一小挚友读书的正侧面图。请小挚友想和写字姿态有

什么相同或相近的地方。

2.点名说。

3.小结：读书和写字的坐姿大部分是全都的，如身子坐直、两

臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前

方。

4.复习《读书姿态歌》，投影显示，齐读。

5.小挚友们能按要求做吗?请小挚友们摆好读书姿态，老师巡查,

同桌互查，订正错误。

五、实行读书写字仪式，再次训练读写姿态

1.刚才我们学习了正确的读写姿态，知道该怎么做，从现在起先,

在今后的学习过程中，小挚友们就要按要求去做，留意读写姿态，读

好书写好字。（板书：读书写字）请小挚友们起立，我们一起读《读书、

写字姿态歌》。

2.老师请小挚友们先摆好读书姿态，再做写字姿态，看谁做得好。

（老师巡察，表扬优秀学生。）

六、总结

1.总结本课学习状况。

2.我们不光在学校要留意读写姿态，在家里也要留意。

3.发读写姿态检查表，要求家长填写。

一班级语文下册苏教版教案2

一、以春入情，激趣入题

1、（板贴）〃春〃,春是多么奇妙啊，她已经静静地来到了我们身边，

课前老师让你们去搜集带有〃春〃的词语，你们能说出哪些带有〃春〃的

词语呢?

2、老师把其中一些词语包含的奇妙东西拍了下来，想看吗?假如

望见你相识的词语就读出来，好吗？

3、其实春天奇妙的东西远不不止这些，今日我们就要相识一位

在春天里强壮成长的新挚友，

它的名字就叫（板贴）一一春笋（指读、齐读）

4、想了解可爱的小春笋吗?那抓紧打开书读读课文吧!把书翻到

18页。

二、初读课文，检查字词

1、借助拼音，读准字词，读通课文，标好自然段。

2、检查字词：（略）

3、字词读准了，课文读通了吗?用手指告知老师课文一共几个自

然段?（分自然段朗读）

三、以演促读，以想拓意

第一自然段

1、听，这是什么声音?（雷声）春天到了，一声春雷，唤醒了谁?（春

笋）

2、什么叫唤醒?整个冬天笋芽儿始终都在哪里?做什么?春雷公公

的大吼声在告知笋芽儿什么？

3、轰隆隆，春雷公公的大吼声还唤醒了谁?（小青蛙、小草、柳

条、小河、小刺猬）

4、春雷公公的吼声好响啊，唤醒了在泥土里沉睡了一整个冬天

的小春笋。谁来读一读这句话？

5、小春笋醒来了，升升懒腰，睁开眼睛看了看，咦？四四周怎么

是黑洞洞的，泥土里好闷啊。

想一想，假如现在你是小春笋，你最想做的是什么?课文写小春

笋是怎么做的呢？

6、（指读）小挚友，读了这句话，你们觉得小春笋要从地里出来简

洁吗?（不简洁）

7、再读读这句话，你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很

不简洁?（板贴）

团泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花许多力气的，

很不简洁！

团〃冲破〃：怎样才叫〃冲〃？春笋是怎么冲破泥土的呢?谁来和朱老

师一起演一演?（生演春笋，老师演拦住春笋的泥土）（师生对话）泥土很

厚，小春笋你有力气吗?为了你的目标向上冲吧，为他加油I啊I小春笋

最终冲破了泥土，让我们为小春笋鼓掌！

团''掀翻〃：春笋好不简洁冲破了泥土，可是这时候它又遇到了谁?

石块可比泥土重多了，又大又坚硬?怎么办?小春笋退缩了吗?它怎么

做的?谁和老师一起再来演一演？

（师生对话）小春笋你胆怯吗?我是坚硬的大石头，你冲不破我的，

你怎么办?我掀翻你，那来啊!为他加油!啊!小春笋最终掀翻了石块，

让我们再次为它鼓掌！

团〃冒〃：小春笋最终克服了种种困难，冲破了厚厚的泥土，掀翻

了乂大乂重的石块，这时它就一个劲地向上〃冒〃！

团”一个一个〃：这里一个，那里一个，一个一个又一个，这时地

面上冒出了多少个春笋啊?（许多许多）是啊，它们你追我赶，都生怕自

己落后！

8、师小结：同学们〃轰隆隆〃的春雷唤醒了沉睡的大地，也唤醒

了春笋!瞧!不管盖在身上的泥土有多厚，春笋都把它们冲破了!不管压

在身上的石块有多重，春笋也都把它们掀翻了!春笋一个一个，你追

我赶，最终冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!此时此刻，你想

对春笋说些什么？

团生：我觉得它们很英勇。回生：我觉得它们很坚毅。团生：我觉

得它们不怕困难。（板贴）

9、让我们一起来读一读第一自然段，读出春笋的英勇、坚毅和

不怕困难!感受它强大的生命力！

其次自然段

1、小挚友，你们知道冒出地面的春笋长什么样吗?今日老师特意

带来了一个真正的春笋！

看，它长穿着什么颜色的外衣?谁来打开这浅褐色的外衣?好剥吗?

不好剥，这外衣包得很紧。包得很紧就是课文里说的一一裹!一起读

2、看!这就是脱去外衣的春笋，尖尖的脑袋，胖胖的身体，它像

什么?谁来摸一摸这嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐，什么感觉?很

嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小脸一样嫩生生的，多可爱!（板贴）

它现在还是个小娃娃，长大了可比你们还要高哦！

3、这个笋娃娃在乂黑乂冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在最

终冲破泥土，掀翻石块，冒出来了，想一想，它看到了什么？听到了

什么？闻到了什么？

4、此时此刻，假如你是小春笋，看到这些，听到这些，闻到这

些，你的心情会怎么样?（特殊兴奋）

5、读读其次自然段课文写小春笋怎么样了？

团春风轻轻地吹在脸上什么感觉啊?（很舒适）春笋多么喜爱啊，一

阵春风吹来，春笋立刻迎上去！

团太阳照在身上什么感觉?（好暖和）（暖洋洋的）春笋脸上笑开了花。

团春雨沙沙地下起来了，落在春笋的身上，小春笋啊，正口渴呢，

它会怎么样?（喝个饱）

6、有了春风的吹拂，太阳的照射，春雨的滋润，小春笋不停地

长啊长啊！

让我们一起来演一演成长的笋娃娃。

春笋冒出了地面，被春风吹一吹，很舒适，就向上一一长一长，

被阳光照一照，好温煦，就又向上一一长一长，春雨沙沙下起来了，

〃咕嘟咕嘟〃喝个饱，就又向上一一长一长。（板贴）春笋就是这样一一

一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。最终春笋最终长大了,

你看!它成了高高的竹子!成了一片绿绿的竹林！

7、你看，小春笋从一个嫩生生的娃娃竟然长成了这么又高又壮

的竹子!真了不得!让我们对它翘起大拇指!一起再来读一读其次自然

段，再一次感受春笋强大的生命力！

总结全文指导背诵

1、小挚友们，你们喜爱今日相识的新挚友一一春笋吗？

2、说说你喜爱春笋的什么？

3、让我们把这位新挚友牢牢记住，把它恒久留在我们的记忆里。

（背诵）

四、学习生字，布置作业

1、教学新偏旁，新字，说笔顺，师范写，生描红。

外：是夕字旁，左右等宽。

冲：是两点水，留意与"7〃的区分，左窄右宽。

破：是石字旁，左窄右宽。

声：是士字头，留意不是〃土〃。

2、你能为哪个生字找挚友？

3、作业：完成习字册的描红与书写。

一班级语文下册苏教版教案3

一、复习导入：

读词语：冲破掀翻唤醒

裹着娃娃迎着

二、学习第一自然段。

1.听雷声，说话：春雷公公仿佛在说什么？

2.指导朗读：一声春雷，唤醒了春笋。【此处以点评代指导，在

点评的过程中指导学生感悟〃冲破〃〃掀翻〃〃冒出来〃。】

3.句式练习：一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）……

设疑自读：醒来的春笋在做什么？

4.沟通，指导朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里

冒出来。

5.表演理解，生朗读做动作。

6.齐读第一自然段。

7.练习背诵第一自然段。

三、学习其次自然段。

1.出示实物，简洁视察说话

2.找出课文里描写春笋样子的句子，读一读：重点指导读好〃嫩

生生〃，读出春笋的可爱。此处可以由老师范读。

3.学习其次句：

⑴读句子。

⑵学习生字：笑

A.学生自主识记生字。

B.出示古文字的〃笑〃，帮助理解并巩固字形。

C.指导书写：小口诀一一竹字头有凹凸，撇捺伸展站得稳。【这是

习字册上的小口诀门

D.扩词。

E.带着这样的心情朗读这句话•，以点评代指导。

4.学习第三四句。

⑴看视频感受竹子生长得快。

⑵指导朗读

⑶学习生字：节、冉

再结合字理教学，扩词关注“再向上〃的意思，指导书写，小口

诀：四横匀，末横放，中间形窄有精神。

(4)小结竹子的精神，板书：一节，一节，又一节。向上，向上,

再向上。

5.齐读其次自然段。

四、朗读全文，总结课文：

夸夸小春笋：小春笋，你一一

五、拓展延长：春笋【这首诗是补充习题上的内容。】

六、学生写字：笑、节、再

一班级语文下册苏教版教案4

教学目标：

L正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。

2.相识17个生字，会写9个生字。学会4个偏旁部首。相识一

个多音字〃长〃。通过看图、实物演示、表演等方法理解〃裹〃、〃浅褐色〃、

〃嫩生生〃、〃冲破〃、〃掀翻〃词语。

3.理解课文内容，体会春笋冲破重重阻碍，不断向上生长的坚韧

的生命力。

教学重难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学写生字〃节〃、〃笑〃、〃声〃，相识草字头、竹字头、士字头。

教学时间：

三课时

教学打算：

投影、图片等。

教学过程：

（第一课时）2月21日总第15课时

课时目标：

1.正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。

2.相识17个生字，会写3个生字。学会4个偏旁部首。相识一

个多音字“长〃。通过看图、实物演示、表演等方法理解词语。学写生

字〃节〃、〃笑〃、〃声〃，相识草字头、竹字头、士字头。

教学重难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学写生字〃节〃、〃笑〃、〃声〃，相识草字头、竹字头、士字头。

一、创设情境，谈话导入

1.导入课题，猜谜：小挚友，老师给你们带来了一个好玩的谜语，

想不想猜?细致听一一

2.板书：春笋。提示：〃笋〃是一个生字，平舌音。

3.你们见过春笋吗?今日老师把小春笋带到教室里来了，你们看,

它长的什么样子呀？

4.剥开春笋。

（设计意图：上课伊始，老师让学生猜谜，让孩子们轻松地进入

学习状态，激发学生学习的爱好。猜出谜底：春笋后齐读课题。再视

察春笋的样子、颜色，并说一说，相识“浅褐色〃，感知〃嫩生生〃）

二、初读课文，自主识字

1.听课文录音，整体感知课文。

2.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不相识的字多读几

遍。

3.认读生字。

4.指导读长句子

（1）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。

⑵春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

5.分小节读课文，其他小挚友细致听，指出不足。

（设计意图：识字教学的关键是读准字音，这为学生整堂课的学

习奠定了基础。）

三、开心学习，主动求知

L读文，了解内容。

这样一个〃嫩生生、浅褐色〃的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长

的呢?竖起小耳朵细致听。（播课文录音）

读一读，说一说：读懂了什么?（学生自由说，随机引导说话）

A.指导好玩味地朗读这句话。

B.投影出示词语。

C.启发学生看图想象，理解词语。

2、喜爱春笋娃娃吗?打开课本，轻读课文，遇到不相识的字多读

儿遍，留意读书姿态啊！

3.指导读长句子。

4.指名读课文，听后评价读。

5.表演朗读，尝试背诵

团自由练读，评价。

团表演读。

团试着背一背。

团分组赛背。

（设计意图：引导学生在读准字音的基础上，将画面描绘的事物

与词语联系起来，美读韵文，最终达到熟读。）

四、巩固练习，指导书写

1.做到读音精确。翘舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。

2.会用多音字〃长〃的两个读音来组词。

同桌互认本课生字并祖祠，看谁组得多。

3.指名认读后提示以下几个生字的读音。

笋：平舌音。

再：也是平舌音。留意〃在〃一一〃再〃是同音字。

迎：是后鼻音。

声、冲:也是翘舌音。

块、外：留意声母之间的区分。

长：是个多音字，你能用〃长〃的两个读音分别来组词吗？

4.指导书写。

出示生字卡片•，巩固读音。这些生安中哪些是上下结构的字：（声、

笑、节）视察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写

正确、美观?范写生字，巡察指导。

1）找到上下结构的字。

2）学习〃士〃偏旁。

3）想想怎样写才美丽？

声：上面的〃士〃字头约占出字格的1/3,下半部分要比上半部分

略宽些。

笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3,〃节〃下半部

要写在横中线上。

5.按笔顺描红临帖。

团书写练习，记住笔顺。

团描红练习。

团在田字格中书写，老师指导，重点指导〃声、笑、节〃等字。

回规范书写，自评互评。展出写得好的学生作业。

（设计意图：引导学生在读准字音的基础上，细致书写好每一个

字。）

一班级语文下册苏教版教案5

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个

字只识不写。理解由生字组成的词语，相识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，

才能把事情做好的道理。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

理解课文。

教学打算：

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

教学过程：

（一）导入。

1、谈话导入

今日这节课咱们接着学习第19课，齐读题目。请小挚友伸出手

来和老师一起书空。课文中的三个小伙伴是谁呢?依据回答贴图片（作

板书）：小野猪、小袋鼠、小象

2、复习词语

⑴、他们让我考考你们呢?（投影出示，其中“头、巴、子〃用不同

颜色标出，提示学生读成轻声）

没有锄头萝筐水桶

伙伴嘴巴口袋鼻子

（2）、指名读，男女声赛读，齐读

过度：哎，今日这三个小家伙这么兴奋要去干什么呀?这节课我

们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。

（二）学习课文第一自然段和最终一个自然段。

1、学习第一自然段。

1）三个小伙伴去干什么呢?（植树）出示第一自然段，指名读。

2）谁能将这里的〃一同〃换个词?师:一同就是一起，一块儿的意思。

用〃一同〃说话。齐读第一自然段

2、出示课文最终一段。

1）小树栽好了，你觉得小伙伴们兴奋吗？

2）出示课文最终一个自然段，指导朗读。

3、通过上节课的学习，我们知道小伙伴们把小树栽好可不简洁

了。

想想他们在种树过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的呢？

1）打开书自由读课文，边读边找。

2）依据学生回答出示三个困难。

3）指导朗读。那他们心情会怎样?（焦急）就让我们带着焦急的心情

来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

（三）重点学习其次自然段。

1、他们遇到的第一个困难是什么呢?指名回答。

2、我们先来看看是谁解决第一个困建的?（小野猪）

3、小野猪是怎么说的?（大屏出示）

你能把小野猪说的话读出来吗？

请一生读，另请一两生评。

4、你们听出来了吗?小野猪有没有把困难放在心上啊？

5、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不志向，师可师范）

6、接下来小野猪是怎么做的啊？（出不第三句话）（指名说）

师：原来小野猪是用嘴巴〃拱〃出了一个树坑。谁能来表演一下什

么叫拱?（指名表演乂板书：拱）

是呀，对小野猪来说,挖个树坑多简洁呀，只要用硬硬的嘴巴拱，