一年级语文上册教案（5篇）

一年级语文上册教案（优秀5篇）

小学一年级上册语文教案篇一

教学目标

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3人字，认识“石”字旁。正确

流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学时间3课时

课前准备

教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学牛.：收集环境保护的资料。

教学流程

第一课时

一、导入情境。

师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好（播放课

件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳

叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打

好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语

文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

［通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉

近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引

导养成不动笔墨不读书的习惯。］

二、读课文，识生字。

1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。

如果还有不会的，就先放放。

2、听读课文，识字。

（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通

顺。

（2）齐读生字。

3、出现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，

不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）

4、小组合作读课文，读中巩固识字。

5、识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。

师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

［在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生

字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。］

三、读后悟、读后思。

1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？

2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明

白的问题？

［课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来△创设情境，可

使学生自然地抒发。］

四、学习「2自然段。

1、了解山洞的特点。

（1）读第一自然段。

（2）说说住在山洞里是什么感觉？

2、观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么？

［了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。］

五、小结。

师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我

们就去小熊家做客。

第二课时

一、复习生字、导入。

师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林

里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢（潘放课件）我们一起走进山洞

看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和

它比一比。

［把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。］

二、说图意，读课文3~6自然段，感悟自然美与行为美。

1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中

四个季节的图片。）

2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色之

美，“舍不得"三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如

指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。

4、指名配乐连读3~6自然段。

［此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，？巴对

自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中］

三、学习7〜8自然段。

I、指名读第七、八自然段.教师重点指导长句子的朗读.

2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。

3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头

饰表演。

四、口语交际：记者采访小熊一家。

小组合作模拟练习，指名表演。

［用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。］

五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。

第三课时

一、读整篇文章。

二、巩固识字。

1、自由读生字。

2、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。

告（）（）欠（）（）

吉（）（）云（）（）

3、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。

年（）（）（）；«（）（）（）

直（）（）（）动（）（）（）

4、用生字组词说话。

5、把生字编成阅读材料，换环境识字。

三、学写生字。

1、了解字义。

(1)给生字组词。(2)指指身边左右各是谁，各有什么东西等。

2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田

字格内的位置。请学生书空、练写。

3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你发现了叶

么？指名说。教师范写，学生书空、练写。

［让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能

力。］

作业

1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。

2、实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点

事。

一年级语文上册教案篇二

教学目的：

1.学会前鼻韵母an、on2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中

正确书写。

2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习

U上两点省写规则。

3.学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1.学会韵母an、削2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ii的三拼音节，读准音节juan、quan>xuan0

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、

ao、ou、iu、ie、tie、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋

友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先

来学习前2个韵母及音节。

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

（1）出示an图，问：图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，

也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音.

（6）指名读，开火车读。

2.学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助“据”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e,嘴半闭，舌

尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出cn的音。

三、书写韵母an和en

1.观察an、en2个韵母，说说占格位置。

2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

小学一年级语文上朋教案篇三

《太阳》

教学目标

1、认识本课8个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵

课文。

3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出

来。

4、培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

1、认识8个生字，会写4个字。

2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出

来。

教学难点

理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出

来。

教学准备

教师准备：学生熟悉的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太

阳头饰。

学生准备：找合适的时间观察太阳从哪些地方出来。

教学过程

一、激趣导入

1、播放学生熟悉的歌曲《种太阳》，带领学生跟唱。教师问：小朋友，咱

们为什么要种太阳呢？（因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世

界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。）那你们知道它是从哪里出来的

吗？今天，咱们就一起来找一找吧。

2、板书课题：3、太阳

3、生齐读课题。

二、师配乐范读课文

伴随着美丽奇妙的画而、优美的音乐背景（多媒体课件展现：大海边，太

阳慢慢升起，跳出海面；草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射；山

村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最

后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，慢慢显现出课文。），老师有感情地

范读课文，激发学生强烈的学习欲望。让学生仔细听，初步感知课文内容，听

清每个生字娃娃的读音。

三、学习生字

1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗？老师建议你们先自己读读

课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜

欢的方式记住它们。

2、再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些

生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。

3、让学生仔细观察每个生字娃娃，然后在小组里交流，看哪些生字娃娃容

易被咱们记错，需要向大家提个醒。

4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。

5、摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）。

6、读一读，比一比“大一太”、“木一村”、“鸟一鸡”、“白一的”的

音和形，让学生在小组内讨论、交流C师巡视、由导C

7、指导书写“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过程，注意要

求学生观察整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上漂亮地写

两个。

四、品读课文，指导朗读，续写诗歌

1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。

2、引读。师读诗勺的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里

升起的太阳？为什么？

（1）大海上：多媒体演示（大海边，太阳慢慢升起，跳出海面）。

A、你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出

来”）生读，再互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。

B、你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）

C、全班表演读。

（2）用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重

点指导读“冒”、“叫”、“闹”。

3、让学生跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作，注意读好“跳”、

“冒”、“叫”、“闹”。（用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太

阳。）

4、续写诗歌。

（1）听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一

写，你们听听老师写得好不好？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼

与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。）

（2）谁愿意当小诗人，也来说一句？出示句式“在，太阳是出来的。”学

生发挥想象说诗句。引导学生自己多说一些诗句，鼓励有创意的学生，把好的

句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。

5、太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就

是太阳照出来的。让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞美这神奇伟大的

太阳！

6、太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了.我们大自然也因为太阳的存在而

更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，更好地保护好环境，让太阳公公永

露笑脸！现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件画

面背诵课文）

五、拓展性学习

课后作业：把你心中美丽的太阳画出来，在班上交流。

小学一年级上册语文教案篇四

识字（一）

1、一去二三里

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：

1、认字写字。

三、教学难点：

1、辨认“八、入”和“九、几”。

四、教学准备:

生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

五、课时安排：2课时

第一课时

43电39

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

二、教学重点：复习巩固汉语拼音。

三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔

画“一”。

四、教学过程：

（一）、复习导入：

1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节

（zhi^chi、si^yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）©

2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋

友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助

下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发

吧！

（二）、观察图画，揭示课题：

1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景

色？两个孩子看到了什么？

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？

4、结合具体实例，引导学生理解“里”。

（三）、图文结合，初读课文：

1、教师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找

出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。

（四）、自读课文，学习生字：

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表

扬能自主识字的同学）

4、教学生字。

（1）读一读。

出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

重点引导学生读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。

（2）摆一摆.

人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。

小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”

不是）

全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字

朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。

（五）、朗读感悟：

1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐

读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自

己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？

（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。

（3）男女生竞赛读。

课间活动：全班表演唱《数鸭子》。

（六）、认识田字格，指导书写“一”：

1、认识出字格。

（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在

哪儿呢？（出示出字格）这就是生字的家。

（2）引导学生了解出字格的作用及横中线、竖中线、小格。

（3）拍手读儿歌：“田宇格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上

格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心问。”

2、指导书写“一”。

（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔

稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。

（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。

五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。

六、板书设计：四、十、三

七、课后反思：

第二课时

总44电40

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：初步感受课文的意境。

四、教学过程：

（一）、巩固生字：

1、我会认。

（1）变序抽取字卡，学生自由读。

（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：

老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字

卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。

2、我会记。

（1）小组讨论：米是怎么记住这些字的？

（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析

“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

3、我会用。

（1）摘果子说词语或句子。

出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。

指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在

的诗句读一遍。

（2）选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下

为相应的词语填空题。

指名选卡片填空，并带大家齐读。

3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？

（二八指导背诵课文：

I、全班齐读课文两遍0

2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3、借助插图背诵课文。

4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

（三）、指导书写“二、三”：

1、观察课本中田字格里的字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在

田字格里位置变化这两方面来说）

3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指

导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

（四）、课堂练习：

1、试背课文。

2、读一读，说一说，连一连。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作业布置：熟读课文并背诵。

六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块出、九本书

等图片

七、课后反思：

一年级语文上册教案篇五

教学目标

1、认识12个生字，会写“山、出”2个字。认识“竖折”两种笔画和1

个偏旁”（双耳）。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重难点

识字、写字和练习朗读。

理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、导入：

1、大家看，认识这个字吗？一起说，我在它的左边加了一个双耳旁，它的

样子很像我们的耳朵，我们叫它双耳旁，跟老师说双耳旁，我们用熟字加偏旁

的方法就能记住这个阳字。你能给她找个朋友组个词吗？

2、今天让我们一起走进第八课，感受阳光的温暖。请同学们看老师写课

题。齐读课题。

二、初读课文，检查生字词

现在就让我们一起到课文中找寻阳光。请同学们打开书读读课文，老师还

有要求呢，认真听：读准字音，读通句子，试着标上自然段的序号。

二、认读生字词

1、同学们课文读得很认真，老师为你竖起大拇指。生字词都记住了吗？考

考你，我们一起走进“词语大闯关”

D请看第一关：（我会读）

可爱的词语宝宝跑到了大屏幕上，你会读吗？（出示带拼音的字）先自己

读一读，不会读的词语借助拼音读，也可以请教你旁边的小老师。谁来读第一

行？同学们读得不错。

2）请看第二关：（我能行）

（出示去掉拼音的生字）词语宝宝摘掉了小帽子，你还认识它吗？请看第

二关。你能当小老师领着同学们读一读吗？谢谢三位小老师，让我们一起来读

一读。

3）词语难不倒你们，生字你会吗？请看第三关：（勇夺生字红旗），看看谁

能把小红旗插到生字塔上。男生准备好了吗？女生？祝贺大家把红旗插到了顶

峰。

4）请看第四关：（火眼金睛）:

出示F1字旁的字，现在请你睁大眼睛，仔细观察，你发现了什么？他们都

有一个相同的部分，E,在不同的位置他们的形状可不太一样啊。老师这里还

有几个带有日字的字，你都认识他们吗？（出示小丑图）我们一起读，今后我

们就能够用偏旁归类识字的方法记住可爱的生字宝宝了。你能给他们找个朋

友，组个词吗？（同学们太棒了，你们知道这么多词语。）

2、看来同学们生字词都会读了，老师真为你们高兴。恭喜大家闯关成功！

刚才读课文时标出自然段了吗？老师也标出来了，你和老师标的一样吗？下面

我请五个同学朗读课文，大家认真听，发现读错的字音等他读完帮他指出来。

同时思考：阳光都到过哪些地方？出示填空。

三、课中休息：

同学们生字字音读的准，课文读的也很通顺，下面我们一起来唱歌休息一

下吧，全体起立，同学们可以跟着我的动作边跳边唱。《小星星》

四、学习课文

1、好我们现在继