小学五年级英语上册教学计划1

小学五年级英语上册教学计划

计划本身对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束

和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好（工

作计划），是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下

是给大家带来的小学（五班级英语）上册教学计划，希望可以帮助到

大家！

小学五班级英语上册教学计划1

一、教材分析

木册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基木（句子）

结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠

送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物

品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系C

新授单元由七个板块组成：

第一部分是Readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，

着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是Lookreadandlearn,主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

第五板块Readandact的任务是培育学生初步的语感、阅读能力

和良好的朗读习惯。

第六板块Listenandrepeat是语音训练板块。

第七板块Funhouse是一个活动板块，可利用它来提高学生对于

英语的爱好。

二、教学目标

1、双基目标

1）掌握每个单元的词汇和句型。

2）能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

2、情意目标

1）培育浓厚的学习爱好。

2）培育良好的学习习惯。

3）培育同学间的协作精神和爱国主义精神。

三、班级学生情况分析

学生在己有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知

识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题

内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时

应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知

识结合起来。

四、改进（教学（方法）），提高教学质量的（措施）

1）重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良

好的书写习惯。

2）重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

3）注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子

及会话。

4）注意教学的开放性，重视培育学生的创新能力。

5）结合教学内容，对学生渗透思想品德（教育）。

小学五班级英语上册教学计划2

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大「课

文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活,

增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学

生有一定难度。

一、指导思想

本学期我担任五一班的英语教学工作,为顺利完成教学工作,在

教学中，仔细学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，仔细

学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学

方法。

二、学生情况

五班级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较乐观,

对(学习英语)具有比较浓厚的爱好，但有个别同学的学习习惯较差,

不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大,课

文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活,

增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学

生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用

教材，不断提高教学质量。

四、教学目标

1、知识目标：

(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

(2)学生能够理解并能口头应答单词(短语)和句子。

⑶能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，并做

到大胆开口，发音正确。

⑸能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语

与录音。

2、能力目标：

⑴培育学生初步运用英语进行交际的能力。

(2)培育学生的听、说、读、写能力。

(3)培育学生创新精神和实践能力。

(4)培育学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生

良好品德的形成，努力为学生的终生进展奠定语言基础和思想基础。

(2)、激发学生学习英语的爱好，培育他们良好的学习(英语学习)

习惯

五、教学重点难点

1、重点：

(1)四会句型、单词。

⑵在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某

项任务。

(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆

开口，乐观参加，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

⑴以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动,让

学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展，

(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量

的语言操练和练习。

⑶活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组

编排，以降低难度。

⑷注重教学评/介，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作

用。

⑸设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到

干净、规范、正确地书写。

⑹及时、科学地进行教学（反思），（总结）得失，使教学常新。

（7）虚心向（阅历）丰富的教学骨干老师求教。

六、教学措施

1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率,

做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导,

使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学

法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让

学生在轻松的氛围中学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，实行合作学习的方式，让学

生互（相学）习，互相帮助，使他们共同提高。

5、鼓舞学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培

育学生朗读和书写的习惯。

小学五班级英语上册教学计划3

一、学生的知识能力和习惯态度分析

五班级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。

从上一学期总体来看，五班级的优秀学生有一部分，大多数学生属于

中间水平和低下水平，从每次的英语考试情况来看，学生在听说读写四

个方面中,均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学

大纲中的重点滩点知识的训练，利用卡片、歌曲、（童谣）和游戏等

形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的乐观性，使全

体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教

学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。

五班级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部

要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面对全体学生，以

学生的进展为宗旨，采纳形式多样的教学方式，始终把激发学生的学

习爱好放在首位，引导学生端正（学习态度），掌握良好的（学习方

法），培育学生良好的学习习惯。

二、教学目标任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到

大胆开口，发音正确。

4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调,以

培育语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句,

并且培育动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、能了解6项简单的中西方（文化）知识。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到

大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

四、主要措施

1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五班级第一学期的词汇

很多都是在四班级己经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动

为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、

学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语

学习的可持续性进展。

2、五班级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替

换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、游、

演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中进

语言操练和练习，逐步掌握主句型。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的

朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到

干净、规范、正确地书写。

总之，在本学期我将继续尽自己的最大努力完成五班级的英语

教学任务，力争达到较理想的成绩。

小学五班级英语上册教学计划4

一、教材分析

1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力

的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让学生在做中学,在

唱中学，在玩中学。

2.注重能力培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生

自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let'sfindout/Let'

scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价

的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3.突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、

歌曲、游戏、任务、绘画等.

4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名

顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5.融合学科内容。

6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可

选择学习。

二、学生情况分析

教学对象为五班级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一

定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇,

在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的沟通或完成教学

活动，已经达到了一级水平。

（儿童）的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心,

探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，老师应采纳新颖活

泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。培育

他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培

育学生一定的语感和良好语音、语调基础。

三、教学目标

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单

句。（包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几

个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听、说、吟唱12首歌谣。

6、能完成6个（自我评价）活动。

7、能听懂6个幽默小（故事）。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施

（一）词汇教学Let'slearn

Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同

的是，从五班级上册开始，Let'slearn中的部分或全部词汇要求学生

做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词,

让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词°老

师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词

汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放

到具体的对话（句子）中学习。

（二）对话教学（Let'stalkPairworkGroupwork）

本册教材浓缩门原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生

提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，老

师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言（Let'stry）。在原来Let'stalk

一页设计了新板块Let?stry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉

Let'slearn部分的学过的新词，并在进入Let'stalk新句型的学习之

前先从听觉上感知新语言，方便了老师针对目（标语）言从听说读写

四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学

生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操

练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学

生在自然的沟通中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础;面对

全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实

的交际环境中巩固、掌握新语言。

（三）阅读理解教学（Readandwrite）

这部分不应象Let'stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全

部会认读;write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩

展，运用到现实中去;可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写"要

从开始就培育学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组

合作的形式进行。老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导

学生完成填充句子的练习。学生全体参加任务型活动，实际运用所学

语言。

(四)语音训练(Pronunciation)

这一册PartC中Pronunciation很重要,不能省略。在教学过程中

不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细

听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓舞他们

尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习

语音的成就感，培育他们自主学习的能力。

小学五班级英语上册教学计划5

一、指导思

老师应仔细贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最

新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视

语法和词汇的讲解与传授的倾向;提倡语言知识与语言技能训练相结

合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与

语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的

训练上，要培育良好的发音，止确的听说读写习惯和运用语言的习惯,

重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析

五班级的学生虽然己经接触了两年英语，但并没有一定的英语

基础。，两极分化情况较为严重，只有2/3的学生能跟得上老师的讲

课，但儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心,

探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新颖活

泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及法展需求，小学阶段的英语

课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观

态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培育学生一定的语感和

良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通

或完成教学活动。五班级的学生虽然没有一定的英语基础，但我们应

以能够让他们进行简单的会话，掌握了一定的词汇，为目标而努力。

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应(Total

PhysicalResponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英

语。本教材根据每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九

个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能

的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分

是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分

是学生间合作活动,大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部

分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设

计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶

段的儿童。

五,教学方法建议

(1)词汇教学(Let'slearn)Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类

出现的。与前四册不同的是，从五班级上册开始，Let'slearn中的部

分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的沟通

中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在

交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的

语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让

学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

(2)对话教学(Let'stalk、PairworkandGroupwork)本册教材浓

缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语

言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，老师应做相应的调整。

⑶阅读理解教学(Readandwrite)这部分的教学目标是:读懂对

话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握

一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

(4)语音训练(Pronunciation)这一册PartC中Pronunciation很重要,

不能省略。老师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,

而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。

在学生掌握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的

新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的能力。

六、教学进度

Unit1Mynewteacher7课时

Unit2Mydaysoftheweek7课时

Unit3What'syourfavouritefood?7课时

RecycleOne3课时.

Unit4Whatcanyoudo?7课时

Unit5Mynewroom7课时

Unit6Inanaturepark7课时，

RecycleTwo3课时

小学五班级英语上册教学计划6

一、学情分析：

木学期我担任五班级的英语教学工作，他们已经有了一定的英

语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学

习爱好难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面对全体学生,

以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学

生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯,

应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。

二、教材分析

全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、

C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习,

教材编写词不离句，句不离篇。

本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进

展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导

学生运用英语完成有意义的语言任务，即一一话题一一功能一一结

构一一任务。

三、教学目标

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.养成良好的英语书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.按四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆

开口，乐观参加，发音清楚，语调正确。

具体四点：

听：

1,能在图片、手势、情景等非语言提示的'帮助下，听懂简单的话

语和录音材料。

说：

1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3.能运用一些最常用的日常套语（如问候、告辞、致谢、致歉等）;

4.能在老师的帮助下讲述简单的小故事。

读:

1.能认读所学词语;

2,能根据拼读的规律，读出简单的单词；

3.能读懂教材中简短的要求或指令；

4.能看懂（贺卡）等所表达的简单信息；

5,能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习

6.能正确朗读所学故事或短文。

写：

L能仿照范例写句子；

2.能写出简单的（问候语）；

3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;

4,能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

词汇

1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯

用语；

2.了解单词是由字母构成的。

四、教材重难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某

项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆

开口，乐观参加，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

五、教学措施

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良

好的语言氛围，调动学生的学习乐观性。

2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，乐观主动

地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用

语言的能力。

3.辅困措施

既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材

施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关怀他们的学习，再

帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃

思想苗头。

⑴实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形

成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

⑶对差生进行多鼓舞、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他

们的自我判断与控制能力。

⑷采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的

信心和勇气，克服自卑的心理。

⑸平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导，讲解练习。

小学五班级英语上册教学计划7

新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计戈小

（一）学生情况分析

本班学生英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语

的乐观性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不仔细。所以木

学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好

的学习方法。

（二）学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的爱好和（爱好），形成在动态真实的环境中

使用英语进行活动的乐观性。

2、能运用英语在H常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行

的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的