一年级语文课文教案模板

一年级语文课文教案模板

在教学工作中，备课被看做是基础工程，是老师依据课程标准和

教材内容，结合学生特点，明确教学任务，选择恰当的教学方法和教

学手段为学生顺当有效进行学习做好的重要打算。下面是为大家整理

的一班级语文课文教案模板，仅供参考，希望能帮助到大家！

一班级语文课文教案1

教学目标：

1、能借助拼音读准〃钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再〃9

个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。积累9个词语。能在老

师的指导下，描摹〃香、再”两个字。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。在老师

的指导下，尝试着依据不同的提示语读出句子不同的语气。

3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植

物的爱好。

教学重点、难点：

1、能借助拼音认读生字。

2、正确朗读课文，能依据不同的提示语读出句子不同的语气。

教学时间：一课时

教具打算：

老师方面的打算：多媒体课件、胜利唱

教学过程：

一、揭示课题

1、让小挚友听课文第一小节录音。（电脑出示第一节，配录音）

小山羊给小白兔想了什么方法？

（电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花）

2、小山羊为什么要送花呢?请大家接着听录音。

3、揭示课题。（指名读课题）

说明：

听说读写语文实力的培育过程中，进行听的训练特别必要的，本

课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知,

与此同时，培育了学生听的习惯。

二、读第一节课文，学习两个生字

1、圈划第一节中的生字。（电脑出示：第一节中的两个生字变红）

2、把句子读正确，记住两个生字的读音。

3、你怎么记住它们?请大家细致看。（电脑演示字形一，然后回

到第一节）

4、请给生字找挚友。（电脑出示课文中词语变红）

5、这个字还有哪些挚友?（香）

6、齐读第一节。

说明：

教给学生读短文识字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，

把句子读正确，知道生字的读音。再读准字音，想方设法记住生字的

字形。最终给生字找课内课外的挚友组成词语，了解字义。这一教学

环节是老师指导和学生自学相结合，让学生驾驭读短文识字的方法。

三、读其次、三节课文，学习七个生字

1、小山羊的方法好不好啊?请大家看动画片。（电脑动画演示，

配其次节课文录音）

2、打开书，自由读读其次节，想怎么读就怎么读。

3、小挚友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候，什

么状况下提示小白兔的？

（出示三盆花，依据小挚友回答，逐句出示：

太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。

太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。

天黑了，小白兔还不想睡觉。）

老师带读第一句（指导〃还〃字重读）。其余两句老师引读。

谁能把这三句话读好。（请三名学生分别读三句话。）

4、牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么？老师来演

小白兔，你们一组演牵牛花，你们一组演午时花，你们大家演夜来香。

（老师做动作，读除三盆花说的话以外的句子，小挚友分组说出三盆

花说的话。）

（电脑出示三朵花说的话：

〃呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦!〃

“小白兔，该吃饭啦!〃

〃小白兔，九点啦，快快睡觉吧!〃）

5、这三盆花是怎样对小白兔说的呢?请小挚友细致看书。（依据

学生回答，电脑逐句出示:

牵牛花开了，吹响了起床号：

午时花开了，笑哈哈地叫着：

夜来香张开嘴轻轻地说：）

6、师范读。（老帅边范读夜来香说话的提不语和说话的内容，边

做动作）

（指名学生读，要求读出语气。）

7、请三名学生扮演三盆花，一名学生扮演小白兔，其他学生读

的话，把其次节演一演。

8、引读课文第三节。

齐读课文第三节。

9、自学第三节中的七个生字。先找到这些生字，读句子记住它

的读音;再想方法记住字形;最终给生字找挚友，组成词语。（给学生肯

定时间自学）

检查学习状况。

（1）你是怎么记住这些生字的?（电脑出示七个生字，学生自由发言。

电脑演示记字形的方法）

（2）电脑嬉戏：捡树叶（复习七个生字及组成的词语）

10、齐读其次、三节。（电脑出示其次、三节课文）

说明：

在这一教学环节中，利用电脑动画演示课文内容，再配上课文录

音，使学生能够生动、直观地看到课文中的内容，为后面深化地学习

奠定基础。

老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作，是为

了给学生作出榜样，起到示范作用，为学生读好其他两盆花说话的提

示语和说话的内容作好铺垫。

其次、三节中的七个生字的教学是接受老帅指导和学生自学相结

合，让学生驾驭读课文识字的方法。

四、练习读句子，积累词句

（电脑出示第三节，〃再〃变红）老师读第三节。

今日我们学了这个〃再〃，以前我们还学过一个〃在〃。（电脑出示这

两个字）请小挚友分别给它们找挚友。

（电脑出示：小明自从有了小闹钟，起床（）也不要妈妈叫了。）请

小挚友想一想这里应当用哪个字?（电脑演示填字，读句子）

说明：

让学生通过给两个〃再、在〃找挚友，天但了解了字义，而且帮助

学生区分了这两个同音字，又通过练习读句子，达到积累词句的目的。

五、复习巩固生字新词

嬉戏：小蝴蝶采花粉。（电脑演示）

说明：

〃小蝴蝶采花粉〃的嬉戏旨在结合课文内容，复习生字新词，师生

共同参与，营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了，花儿就会

竞相开放，露出可爱的笑脸。到最终，满园的鲜花都盛开了，五彩缤

纷，漂亮极了!这也意味着孩子们已顺当完成今日新知的学习，喜悦

之情油然而升。

六、说说花的学问，看谁知道得多

小挚友看着刚才嬉戏中的花园画面，选择一种花来介绍一下。老

师示范，并要求把话说清晰，说完整。

说明：

让学生沟通自己知道的花的学问，这既是课外学问的拓展，更是

一次说话的训练。

七、指导描摹〃香、再〃。

一班级语文课文教案2

教学目标

1、相识本课生字，并能正确、工整地书写课后的字，感受汉字

的形体美。

2、能联系生活实际理解文中出现的关键词，感受用词的精确。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，

感受生活的乐趣。

教学重点

1、学会本课生字。

2.有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，憧憬奇妙情

景。

教学打算

老师：课件或生字卡片。

学生：课前预习。

教学过程

一、创设情境，引入课题

（出示多媒体放影片）师：孩子们，下雨啦!你听，调皮的小雨〃丁

冬丁冬〃地敲醒了大地，吵醒了梦中的花朵。你看它们还挂在了妈妈

晾衣服的竹竿上，钻进了绿绿的草丛里。天亮了，雨停了，一个可爱

的小妹妹来到草地上种水珠呢!孩子们和她一起种水珠吧！

板书课题：种水珠。

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，自主学习生字。（老师提出读书要求：借助拼音

读准字音，不读错字，不漏字。）

2、检查学习生字的状况。

（1）出示带音节的生字，学生和汉字娃娃打招呼，自由拼读。

（2）打乱依次读（个别读一分组交叉读）。

⑶找规律：珠、晾、服、竹、站、吗

竿、定、凳、蘑、菇

指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。

⑷去掉音节读。

⑸做汉字娃娃找挚友的嬉戏，读词语：晾衣服、竹竿、肯定、站

住，读带〃哟〃和〃吗〃的句子：

①竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟！

②地上也能长出亮晶晶的水珠吗？

③用〃吗〃练习提问说话。

三、熟读课文，理解感悟

1、再读课文，提出进一步要求（读得更精确流畅，留意标点和词

与词之间的停顿）。

2、汇报读（分组分段读）。

3、指导第一段朗读。

个别读一男女生分读（老师指导从〃亮晶晶〃和〃多好看哟〃感受水

珠的漂亮和可爱）。

4、指导其次段朗读。

望见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的?怎么做的？

（1）个别读（其余学生听，小妹妹是怎么做的）。

（2）出示其次段。

⑶看多媒体动画，并联系生活实际、动作感受〃跳〃的意思，并指

导读好：〃可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下竹竿，水珠一闪，全

都跳到地下去了。〃

（4）小女孩得到水珠了吗?为什么?（体会小水珠的调皮可爱。）

个别读一男同学读一齐读。

5、指导第三段朗读，发散思维，学习运用语言。

过渡：欢乐调皮的小水珠跳到地下去了，孩子们，地上能出现什

么奇迹呢？

齐读一汇报一老师简笔画板书。

思索：地上还能长出什么？

（1）出示灯片视察（绿莹莹的草地），引导学生用〃地上能……也能……

的句式说话。

(2)生生互动一同桌说一请学生在黑板上添画。

⑶老师引导看图，学习语言，用〃能……也能……〃表述。

(4)总结：是谁让大地变得如此喧闹，如此漂亮。(是小水珠。是

小水珠滋润了大地;是小水珠染红了花朵，染绿了小草;是小水珠伴着

我们的花草树木一同成长。)

6、指导最终一段朗读，体会感情。

〃啊，我把水珠种到地里去了!〃

7、绽开联想，进展语言。

啊，我把水珠种到地里去了！

啊，我们把水珠种到地里去了！

啊，大家把水珠种到地里去了！

啊，春天把水珠种到地里去了！

啊，你把水珠种到地里去了，我把水珠种到地里去了，他把水珠

种到地里去了，我们都把水珠种到地里去了！

四、识记字形，练习写字

1、认读要求会写的字，读准字音。

2、视察字形，你能用最聪慧的方法记住哪些字？

3、视察字形结构，老师范写难字〃竹〃、〃轻

4、生描红一临写一评比。

五、情感朗读，拓展训练

1、有感情地朗读课文，比比谁读得最美。(配乐)

2、在你的记忆中，最好玩、最欢乐的往事是什么?说一说。

一班级语文课文教案3

教学目的：

1、正确流畅地朗读课文。

2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探究大自

然神奇的爱好。

3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。

教学重点：通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷

龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。

难点：了解课文中恐龙的特点。

教学打算：

1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具

等。

2、老师打算多媒体课件。

教学时数：2课时

第一课时

一、导入新课：

几千万年前，地球上还没有人类，地球的主子就是各种各样的恐

龙。出示儿张恐龙的图片，视察后问：你们想不想了解那些恐龙的特

点及生活状况呢?那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书

课题，认读〃恐龙〃二字。

（通过简介和视察图片，激发学生了解恐龙的爱好，产生读书的

爱好。）

二、初读课文

1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。

（通过自渎，培育学生独立识字、独立阅读的实力。）

2、同桌相互检查读课文，重点看字音是否精确，句子是否通顺。

3、去掉拼音分组读课文，评出组合。

4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

5、抽诞生字、词让学生认读。

（接受多种方式激发学生读书的热忱，使学生能正确流畅地读课

文。）

三、理解课文。

1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，

还有什么不明白的C引导学生理解〃很久很久以前〃〃各种各样〃〃主子〃

等词语的意思，用〃各种各样〃说句子。板书：各种各样。

（让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。）

2、学习2—4自然段

⑴带着〃课文中详细介绍了那几种恐龙〃这一问题，生自由读后回

答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。

（2）你对那一种恐龙最感爱好?细致读有关段落，打算把你了解到

的有关状况介绍给大家。

（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，沟通探讨，相互

补充。

（真正落实新课标提倡的合作探究的学习方式，使学生养成合作

学习时的良好习惯。）

⑷班沟通。让学生用自己喜爱的方式，如仿照恐龙的声音、动作

等。

（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。）

⑸听了同学的介绍，你最喜爱那种恐龙?带着你的感情读一读。

（让学生在朗读中体验，在体验中理解。）

3、学习第五段

自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白

我们是依据恐龙化石想象出的恐龙世界。

四、拓展延长

1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的学问？介绍给

大家。

2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探究的爱好。

3、你还想了解哪些有关恐龙的学问？怎么了解?生答看书、看电

视、上网，向别人请教等，师向学生举荐课外读物《恐龙大家族》、

《恐龙世界》等。

（通过木课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探究的爱好，

指给学生探究的途径。）

其次课时

一、复习课文。

《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了

那些有关恐龙的学问?

（课内与课外相融合，鼓舞学生课外阅读行为，养成爱读书的好

习惯。）

二、认读、复习本课生字。

1、课件出小生字，接受多种方式让学生认读。

2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。

3、出示带生字的句子。

（1）很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主子。

⑵雷龙伸着长长的颈项，移动着笨重的身体在草原上闲逛。

（3）冠龙带着爪皮小帽，经常闲逛在河湖岸边，幽雅地吃着松软的

植物。

⑷几千万年后的今日，恐龙早已从地球上消逝了，我们只能看到

他们的化石。

4、留意带下划线的句子，自己读后指名读。

（在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在详细的语境中识字，

沟通识字方法，激发自主识字的乐观性，提高识字效率。）

三、指导书写生字

1、认读、组运、说话。

2、视察字型，自己数一数笔顺笔画。

3、师重点指导〃爪〃字的写法。

4、自己练习书写，师个别指导。

（重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体

美。）

一班级语文课文教案4

教学目标：

1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，

提高学生学习的乐观性。

2、精确、流畅地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。

3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。

4、相识9个生字，会写〃更、书、劝、学、首、迟、发”个生字，

驾驭一个新部首。

教学重点：

1、相识9个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部

首。

2、关于读书、学习的名人名言。

3、生字卡片。

4、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。

第一课时

教学打算：

一、创设情境，激趣导入。同学们，大家进入学校，每天都在读

书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗?大家知道的可真

不少!老师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌;天才出于

勤奋;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;少壮不努力，老大徒伤悲;

盛年不再来，一日难再晨;刚好当勉励，岁月不待人;莫等闲，白了少

年头，空悲切。古人的目的就是要告知后人，要从少立志读书自强、

勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会懊悔的。

今日我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。颜真卿这

个人物很出名，哪位同学能依据自己查到的资料给大家介绍一下?学

过书法的同学都知道，颜真卿是唐代的大书法家，他制造的书法具有

宏伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家或许不知道，

他全部的这些成果都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习

经验和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。

二、朗读古诗，初步体会诗意。

1、老师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿

/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。

2、老师领读。

3、学生自由读诗

4、个别学生读诗，老师订正字音。

5、学生齐读古诗。

6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。

三、在文本中学习要求会写的字。

1＞学习〃劝J〃劝〃有两个意思，一是拿道理劝服人，使人听从，

如〃劝说〃;二是鼓舞，如〃劝学〃。谁知道〃劝〃字在诗有是哪个意思？

2、学习〃学〃：朗读诗的前两句。

3、学习〃更〃：指导发音。

4、学习〃书〃：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就

要起订读书。

5、学习〃发J〃发〃是多音字。

6、学习〃首〃。

7、学习〃迟〃：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等

到白头时冉想学习，唯恐已经晚了。

8、认读要求会认的字：学习〃灯〃〃读〃〃勤〃〃悔〃。

四、再读古诗，感情诗意。诗的用意是勉励青少年及早努力，不

虚度光阴。

五、背诵古诗。

六、巩固生字

1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正

确的位置。

2、多音字练习。

3、字理识字练习。出示〃道〃字的演化过程，让学生练习讲解并

描述。

七、课后作业娴熟背诵古诗。

其次课时

一、复习

二、背诵古诗

三、认读生字卡片

四、指导书写可按字形结构分类。

五、课后练习

1、读一读。生自由读、开火车读。学生选择喜爱的词语说一句

话。体会背景图的作用：小蜜蜂特别勤劳，我们要向它们学习。

2、写一写。指导学生把这些词写在虚宫格里，写美观。

3、背一背。指导学生娴熟背诵《惜时》和三句名言，不必强调

理解诗意。

六、课后作业。

1、书写生字。

2、书写词语：劝学、头发、学生、迟早、首长。

一班级语文课文教案5

教学目标：

1、知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，

肯下苦功夫，就肯定能做好。

2、学会本课14个生字，相识止字旁，能读准多音字〃朝〃的字音，

理解〃铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从今、

刻苦〃等词语的意思。

3、能仿照〃谁正在什么地方赶什么〃的例句，把句子写完整。

4、能分角色朗读课文。

重点：理解其次段中的两句话：〃只要功夫深，铁棒就能磨成

针!〃〃不论做什么事情，都要有决心，肯下肯下苦功夫。"

难点：这篇课文要求理解的词语较抽象，学生理解有肯定难度,

老师应在详细语言环境中指导学生感知词义，或联系生活实际和已有

的学问启发学生理解词义。

教学打算：CAI、生字卡片、一根铁棒、一根针

教学时间：3课时

第1课时

教学目标：

1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。

2、学习、理解第1、7自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、

困。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么？说说针和铁棒的样子。

2、问：很粗的铁棒能磨成针吗？

3、揭示课题2铁棒磨成针读题，题目里的生字想个方法记住它。

教学：铁：金字旁，为什么用金字旁?与〃秩〃比较。

棒:书空右边的“奉〃,组词。与“捧〃比较。

磨：半包围结构，广字旁，书空。

针：与〃叶〃比较，为什么也是金字旁？

二、自学课文，了解大意。

1、铁棒究竟能不能磨成针呢?请学生自由轻声读课文，遇到生字

多读几遍。

2、课文共有几段?讲了谁，什么时候的故事?老师指名分段读课

文。评价。

正音：诗、更、决、此

3、卡片认读字词。

4、训练朗读句子a、能!肯定能!只要功夫深，铁棒就能磨成针。

b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。

5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。

三、学习第1段。

1、看文中插图，图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。

2、指名读。思索：这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情?

3、学生汇报，老师随机指导。

理解〃大诗人、唐朝〃了解多音字〃朝〃的不同读音和意思。朝：朝

霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。唐朝是我国古代的一个朝代，距今

1000多年，唐朝除了很多的诗人，李白就是其中以为的诗人。〃诗人〃

是指特地写诗，并有肯定成就的人。为什么用个〃大〃呢？

教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。共10画。

诗：用换偏旁的方法记,与"持、等〃比较。

指名读其次句°问：这里的〃他〃是指谁?〃读书进步不快〃指什么?

文书们李白读书进步不快?理解〃贪玩、困难。〃

教学：困，用〃捆〃来记。［你在学习中，遇到过什么困难?你是怎

样对待的？

4、读第1自然段。小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。

他后来改正了吗?你是从哪一段知道的？

这部分可以放到其次课时去

四、学习第7段。

1、齐读第7段，李白怎么会成为出名的大诗人?他回怎么刻苦学

习？

2、认读〃从今〃，李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢?我们

下节课再学。

五、作业指导。

1、老师在田