一年级下册数学教学计划 (二)

一年级下册数学教学计划

一年级下册数学教学计划篇1

一、学生基本情况分析

本班共有学生20人，其中男生11人，女生9人。经过上一学

期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目

标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是

一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段

时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意

听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积

极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规

范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本

学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位

减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加

法和减法（口算），找规律，总复习。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退

位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础

上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概

念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小,

会用这些数来表达加交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，

分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材安排了常

见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律

等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形

成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应

用，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数

表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握

100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序

和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生

活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、

减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减

法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、初步了解分类的'方法，会进行简单的分类，感受分类与数

据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中

的数据提出并回答简单的数学问题。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元二10角，1角二10分，

爱护人民币。

6、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用

自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学

图形之间的关系。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和

欣赏数学美的意识C

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步形成

探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。

四、教学措施：

1、课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设,

设计当堂检测作业时必须针对学习能力不司的学生进行分层次布置

并对个别学困生当面辅导。

2、重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计

算能力。

3、结合教学具体的情境，灵活运用小棒、图片等教（学）具进

行直观教学。

4、培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题,

敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学

习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻

乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。注

意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动

中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

6、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计

教学过程。并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和

学具。

7、常到教室做课外辅导，为学生决绝疑难问题。

周次教学内容课时备注

1准备课、认识图形（二）5

2认识图形、20以内的退位减法5

320以内的退位减法5

420以内的退位减法

分类与整理，单元测试5

5分类与整理、100以内数的认识5

6数100以内的数和数的组成、100以内数的读法和写法5

7数的顺序和比较大小、解决问题5

8整十数加一位数和相应的减法、5

9摆一摆，想一想，整理和复习5

10劳动节5

11单元测试5

12认识人民币，单元测试5

13整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数5

14两位数减一位数和整十数例1、25

15两位数减一位数和整十数例3、例4、例55

16整理和复习，单元测试5

17找规律5

18总复习15

19总复习25

20期末复习、期末考试5一年级下册数学教学计划篇2

、本学期教学的指导思想

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉

的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为

学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注

意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，

获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学

习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教

学质量。

二、班级学生情况分析

班上学生共53人，天真活泼，对学习充满乐趣，上期成绩较好。

本期在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，在上期成绩基础

上进一步学好数学C

同时培养其联系生活，运用数学知识解决问题的能力。学生的

课堂学习常规还有待进一步进行规范，使学生逐步养成良好的课堂

学习习惯。

三、教材分析

第一单元“万以内数的认识”是以一年级（上）“20以内数的

认识”、一年级（下）“100以内数的认识”为基础，安排了数数、

写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容，目的在于为学

生整体建构科学的数的概念，更好地认识万以内的数。

第二单元“千米的认识”是继二年级（上）认识了米、厘米，

知道分米且具备了“万以内数的认识”的基础，认识长度单位千米、

介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，《标准》表述的是“认

识行千米，知道毫米”。

第三单元三位数的加减法，是在20以内数，100以内数的加减

法为基础，主要有整

十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法

及“探索规律、解决问题”等内容。“万乂内数的认识”和“三位

数的加减法”是本册教科书的重点。读写数中涉及“0”的读写、加

减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探

索规律和解决问题思考性强，这些是学生学习中的难点，要特别注

，忌、O

第四单元“认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方

形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述

长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方

形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。

第五单元安排的是有余数的除法。二年级（上）学生学习了表

内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数,

用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分知识，内

容有除法竖式和认识、理解有余数的除法。

第六单元“时分秒”是在一年级（下）“认识钟表”的基础上,

让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、

秒”解决日常生活中的一些简单的'实际问题。

第七单元“收集与整理“。学生在一年级（下）经历、体验数

据最简单最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触

最简单的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）知识与技能领域

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万

以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事

物的顺序和位置。

2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感

受较大数的意义，并能估计。

3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。

4、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用

自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和

平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的

换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。

6、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，

会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。

7、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合

具体情境计算简单的经过时间。

8、经历整理数据的过程，学习最简单的整理方法，认识最简单

的统计图形，能完成相应的图形。

（二）数学思考领域

1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息做

出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；能结

合具体的估算情境，解释估算的过程。

2、在认识简单平面图形与拼组图形的过程中，发展初步的空间

概念。

3、在探索规律，解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的

思考，并说出主要的思维过程。

4、能对数据进行分类整理，能根据统计图表提取有价值的信息,

并初步学会选择有用信息进行简单的分析、归纳、比较。

（三）解决问题领域

1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问

题。

2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与

同伴合作解决问题的体验。

3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与杰度领域

1、在他人的帮助上，对与数学有关的某些事物有好奇心，能够

积极参与拼组图形、探索规律、数据收集、测量、体验时、分、秒

等有趣、生动、直观的数学活动。

2、在他人的鼓励与帮助上，能克服在探索规律、解决问题、测

量、统计、实践活动等数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体

验，建立学好数学的自信心。

3、在认识图形•，时、分、秒，测量长度，探索规律，解决问题

等内容的学习中，经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受

数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正，

形成实事求是的态度。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及

思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的经验

来主动构建知识。

5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算

能力。

6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。

六、教学课时及进度安排

教学内容课时安排

一、万以内数的认识9数数、写数、读数4大小比较2较大数

的估计1整理与复习2

二、千米的认识3计量的发展（数学文化）2

三、三位数的加减法18加减法的估算2三位数的加法3三位数

的减法3探索规律5聪明的高斯（数学文化）2解决问题3整理与

复习2

四、认识图形4平行四边形2拼组图形1七巧板（数学文化）1

五、有余数的除法4

六、时分秒6认识钟表3解决问题3

七、收集与整理5

八、总复习5复习训练6

以上安排，若与学校安排相冲突，以学校安排为准调整并计划。

一年级下册数学教学计划篇3

一、数与代数

1、第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将

结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境

中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在具体

情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数

与日常生活的密切联系。

2、第一单元“加与减（一）“、第五单元“加与减（二）"、第

六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学

生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减

法的意义；探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进

位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并

能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减

法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购

物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种

面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。

二、空间与图形

1、第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通

过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形

状可能是不同的，发展空间观念。

2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将

经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、

圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进

一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动

经验，发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图

形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

三、实践活动

本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游戏）的实践活动，旨

在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学

习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应

用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，

感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展

解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中,

发展数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：

1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会20以内退位减法、

100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

2、培养学生的操作能力。

教学难点：

1、20以内退位减法。

2、100以内的进位加法和退位减法。

全册教学建议：

一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生

的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样

的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，

学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励

学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜

用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达

想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数

学。

学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不

要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序

渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课

坐好、举手发言等外在的'形式，更重要的是要逐步引导学生学会独

立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等

内在品质。

二、让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直

观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演

等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识

数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过

程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材

中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨

论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还

可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。

三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老

师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，

并与同伴进行交流C在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮

助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨

论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿

望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会

注意倾听他人的意见。

四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题

银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，

可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生

已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，

解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数

学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、创造性地使用教材

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根

据本班同学的特点加实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己

的教学观念与教学方法。一年级下册数学教学计划篇4

一、学情分析：

一、三班学生40人，四班41人°在经过了一个学期的教学学

习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数

学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、

需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难

的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不

错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学

习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这

些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的

保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体脸所获得的乐趣中。学生

通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点,

并能有一定个性的去完成学习任务。

二、教学目标：

本册教材的教学目标：

（一）数与代数

1、第一单元“加与减（一）“。是学习20以内的退位减法，

降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点,

学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介

绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这

些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算,

但是要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体

情境中抽象出数的模型的'过程，会数，会读，会写100以内的数，

在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流,

体会数与日常生活的密切联系。

3、第五单元“加与减（二）"，第六单元“加与减（三）“

在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中

抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握

100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连

减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计

运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减

法与

日常生活的密切联系。

（二）空间与图形

1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物伍，

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间

观念，

2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到

现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图

形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢

的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数

学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

（三）实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣

子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非

本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、

本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。

同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力

和观察能力的训练，感受数学的乐趣！

三、教材编写的意图和特点

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数

感。

发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解

数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相

对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的认识。

（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义,

能用数来表达和交流信息。

（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过

程，进一步体会加减法的意义。

（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。

(3)经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

(4)把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所

学知识解决实际问题。

(5)在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

(二)在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的

空间观念。

(1)在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体

所看到的图形可能不同。

(2)在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形,

圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

(3)在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间

观念。

(三)在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

四、教学重点和难点

这册教材的教学重点是：100以内数的认识，20以内的退位减

法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，

这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，

学会100以内数的读法和写法，弄清100X内数的组成和大小，会

用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，

分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、

减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又

是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，

教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让

学生了解所学知识的实际应用，学习

解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的

能力。

教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训

练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习

活动。

2、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实

际的思维水平，

多照顾中等生以反思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

4、及时进行学习反馈，及时查漏补缺。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的

方法。

6、一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣。培养学生学习

的良好习惯

7、课堂主要是提高学生能力

8、让学生在生动具体的情境中学习数学。

9、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。

10、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

六、教学进度安排一年级下册数学教学计划篇5

一、学生情况分析

这学期我继续任教一年级（10）班的数学教学。本班共有学生

人数是59人，通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程

的教材特点，并能按时去完成学习任务，大多数学生已经养成了良

好的学习习惯，个别学生学习成绩不理想，在本学期还需要加强，

有待于进一步提高C

二、教材分析

这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教

学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用

经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的

原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的

形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料

与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、

行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，

发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的

兴趣和信心。

本册教材的特点主要有以下几点：

1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学

学习提供丰富的'知识。

2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学

生对知识的体验，获得对知识的理解。

3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

4.注注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作

交流与自主探索的氛围中学习。

5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化°

6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的

空间观念。

7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供

丰富的资源。

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形

的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，

认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退

位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础

上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概

念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小,

会用这些数来表达加交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，

分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、

减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又

是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，

教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让

学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问

题，培养学生用数学解决问题的能力。

四、教学目标：

1.认识计数单位&“一和&“十&”，初步理解个位、十位

上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内

的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以

内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日

常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内

两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会

用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自

己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间

的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元二10角，1角=10分；

知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和

欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单

的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统

计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学,

并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注

学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习

数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢

于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习

品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见

的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习

数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计

教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课

堂上辅导督促工作c一年级下册数学教学计划篇6

一、基本情况分析

（一）、学生们情况分析：

本班16名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习基础,

如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。从同学们的

学习和八考~试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多。

（二）教材内容分析

本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、

100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法

（三）、认识钟表，统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生们的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生

们熟悉的具体情景，以帮助学生们理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生们了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生们

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生们自主探索，合作交流的学习方式，让学生们

在合作交流与自主探索的气氛中学习。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识加技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数

表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握

100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活

中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减

法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。知道1元工10角，1角=10分，

爱护人民币。

4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描

述、发展空间观念c

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳

和。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的.合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生们的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

们乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生们实际的思维水平，多照顾中等生以

及思维偏慢的学生们。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。一年级下册数学教学计划篇7

学情分析

我是从上学期10月份开始教一年级一班的数学，从上学期的教

学和其他方面了解得知，家长们对孩子的教育都比较重视，孩子们

个个长得非常可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心

较强，课堂语言表达能力也很不错；部分司学头脑灵活，课堂上回

答问题总能说到点上。当然也有个别学生表现不是特别好，上课时

比较好动，不能维持一堂课认真听讲，没有养成较好的学习习惯，

作业写字较马虎，需要在本学期的学习过程中由老师加以关注，及

时引导，统一规范课堂常规，培养学生良好的学习习惯。

一年级的学生在经过一年级上册的数学学习后，他们的数学基

础知识、基本技能方面已经较扎实，孩子们对学习数学有着一定的

兴趣，乐于参加到数学学习活动中去。低年级的孩子对一些需动手

操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位

减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加

法和减法（口算），找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是:

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到

100,使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，

弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初

步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教

材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些

口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因

此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应

用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，

学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的

能力。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的

直观认识，认识

人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不

仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构,

而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

教学目标：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数

表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握

100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序

和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生

活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、

减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减

法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4,初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据

整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的

数据提出并回答简单的数学问题。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，

爱护人民币。

6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用

自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学

图形之间的关系。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和

欣赏数学美的意识C

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步形成

探索数学问题的.兴趣，初步感受数学思想方法。

教学重难点：

L认识100以内的数及加减法的口算及计算，培养学生的数感

以及数学思维

的训练，体会生活中处处有数学。

2.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

教学措施：

1.课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设,

设计当堂检测作业时必须针对学习能力不司的学生进行分层次布置

并对个别学困生当面辅导。

2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计

算能力。

3.结合教学具体的情境，灵活运用小棒、图片等教（学）具进

行直观教学。

4.培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题,

敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学

习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻

乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5.鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。注

意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动

中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识C

6.根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计

教学过程。并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和

学具。

课时安排（约59课时）

一、认识图形（二）（3课时）

二、20以内的退位减法（13课时）

三、分类与整理（3课时）

四、100以内数的认识（9课时）

五、认识人民币（5课时）

七、找规律（4课时）

八、总复习（4课时）一年级下册数学教学计划篇8

一、学情分析：

一（3）班47人、一（4）班48人，两个班学生的特点都是比

较喜欢游戏形式或创设情景的学习活动。他们的创造能力是在最喜

欢的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作，他们学

习可以说是不亦悦乎，好像每一根神经都被调动起来，创造也就不

断出现。大部分学生对本学期的学习任务基本完成，但也有个别学

生在某一方面上比较薄弱。

二、复习的主要内容：

1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结

合实际进行估计。

能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实

际问题

2、能辩认从不同角度观察到的简单物体的形状。

3、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几

种图形拼图。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步

养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学

的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生

在生动的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。有针对性

的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度

的进一步发展。

四、复习的具体设想：

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获

取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更

多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物

图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新

意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重难点以及知识间的.内在联系，使学生在原

来的基础上有所提高。

4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经

掌握了什么，具备了什么能力，在那些地方还需努力。

5、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步

养成回顾和反思的习惯。

6、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生

都得到不同程度的进一步发展。

7、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困

难学生的辅导工作C

五、复习时间安排

1、生活中的数（100以内数的认识）6月20日

2、加与减（一、二、三）6月21、22B

3、观察物体（从不同角度观察同一物体）6月23日

4、有趣的图形，数学好玩6月24日

5、讲解决问题的几种题型6月25日

6、综合讲孩子们做题中易出错的题目6月26、27日一年

级下册数学教学计划篇9

一、全册教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：认识钟表，100以内数的

认识，认识图形，100以内的加减法（一），认识人民币，100以内

的加减法（二），乘法的初步认识，厘米、米的认识，统计，数学

实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,

注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现

知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法

多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生

的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能

力。

二、学情分析

一年级5班36人。经过了一学期数学学习，大部分学生已经养

成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，他们的自制能力、自

立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动,

好奇、好问、接受新事物快，可塑性强。大部分学生对数学学科的

学习也有浓厚的兴趣，并且也掌握了一定的.学习方法，但也有少数

学生由于各种原因理解力稍差，需要教师有足够的耐心，采取灵活

多样的教学方法进行施教，让每个同学在各方面都有不同程度的提

高，共同进步。

三、教学目标

1、在现实情境中，能正确认识整时、半时和大约几时。

2、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识

计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内

数的大小。能理解各个数位上数字的意义。3、通过具体的操作活动,

能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

4、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内

数的加、减法。

5、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会

进行简单的计算。

6、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独

立思考和探索的意识。在具体的情境中，发现并提出能用100以内

数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的

过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。7、在实践活动中，

体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，

并会选择合适的长度单位进行测量。

8、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，

并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，

形成初步的统计观念。

9、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作

意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇

心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。

四、教学重难点

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，伍会

生活中处处有数学C

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计

意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的

加、减法。结合现实素材进行估算。

五、教学措施

1、实现多维目标，促进学生全面发展。教师在教学中要不断地

转变教学观念，把握课程标准所倡导的新理念，从知识与技能、数

学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学教学目标，促进

学生全面发展，不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标

±o

2、教学过程要体现活动性。教师要注意创设生动有趣的教学情

境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流数学活动，帮助

学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会

数学思想方法，获得广泛的教学活动经验。

3、注意培养学生的问题意识。教学中要注意改变由教师为主提

出问题、解决问题的现象。努力激发学生主动地发现问题、提出问

题进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学

生主动地用数学眼光“观察世界”的意识。

4、尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发

展。由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下,

尊重学生在解决问题过程中所表现出的不司水平和个性差异，允许

学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。教

学时，就同一问题情景，允许学生提出不司层次的问题，在合作、

探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的

知识与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同

的题目，允许学生根据自己的需求有选择地完成，使每一个学生都

有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地

发展每一个学生的智力潜能。

5、教师应创造性到开发、利用课程资源。根据新的课程理念，

教师不能只成为课程实施中的执行者，而更应该成为课程的建设者

和开发者，虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、

教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的

课程教材体系，为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑，但教

师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内

外课程资源，以体现数学课程的基本理念。

6、实施多元化的评价。教学中，教师要积极探索和实施评价目

标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评

价。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为

教学活动的有机组成部分。

六、课时安排及教学进度

1、课时安排

第一单元下雨了

（共计3课时）第二单元丰收了

（共计8课时）

智慧广场

（共计2课时）

第三单元

牧童

趣味拼摆

（共计3课时）

第四单元

绿色行动

（共计10课时）第五单元

小小存钱罐

（共计3课时）第六单元

大海边智慧广场

（共计15课时）第七单元

看魔术

（共计5课时）

第八单元阿福的新衣

我们身上的“小尺子”

（共计5课时）

第九单元我换牙了

（共计3课时）

第十单元儿童乐园

（共计8课时）一年级下册数学教学计划篇10

一、数与代数

1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结

合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中

抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在具伍情

境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与

日常生活的密切联系。

2、第三单元“加与减（一）“、第五单元“加与减（二）“、第七

单元“加与减（三）在这些单元的学习中，结合生活情境，学生

将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法

的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、

退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据

具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问

题，感受加减法与日常生活的密切联系。

3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物

活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面

额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。

二、空间与图形

1、第二单元“观察与测量“。在这个单元的学习中，学生将通

过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形

状可能是不同的，发展空间观念;在实际测量与交流中，体会统一测

量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义,

了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经

历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆

等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一

步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经

验，发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形

世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

三、统计与概率

第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简单的

调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形

统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴

进行交流。

四、实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起

长”“小小运动会”“今天我当家”，旨在综合运用所学的知识解

决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小

调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，

学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的

作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行

思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和

自信心。

五、全册教学建议:

（一）培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生

的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样

的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，

学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励

学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜

用统一的、程式化的,语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达

想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数

学。

学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不

要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序

渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课

坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独

立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等

内在品质。

（二）让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直

观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演

等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识

数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过

程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材

中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨

论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还

可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。

（三）引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老

师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，

并与同伴进行交流C在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮

助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨

论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿

望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会

注意倾听他人的意见。

（四）培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题

银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，

可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生

已有的知识经验，随时引导学生把所学的教学知识应用到生活中去，

解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数

学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、创造性地使用教材

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根

据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己

的教学观念与教学方法。

六、课时安排：

1、生活中数一一5课时

2、观察与测量——4课时

3、加与减（一）——10课时

4、我和小树一起长——1课时

5、有趣的图形——8课时

6、整理与复习（一）一一1课时

7、加与减（二）——15课时

8、小小运动会----1课时

9、购物——5课时

10、加与减（三）——6课时

11、今天我当家——1课时

12、统计一一3课时一年级下册数学教学计划篇11

一、班级情况分析

一(3)班现有学生56名，其中插班生3人；一(4)班现有学

生55名，其中插班生3名。在经过了一个学期的数学学习后，大部

分学生基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数

学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、

需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。少数学生由于基本素质低,

接手能力差，经过一个学期的学习后仍远远未达到学习目标。根据

学生的学习差异，我只有在课堂和数学学习的活动中，不断激发学

生的学习兴趣，做到因羽施教，给予学习困难的学生更多的关注，

让已经基本形成的兴趣再接再厉，并逐步引导学生体会思维的乐趣、

在成功体验中获得的学习的乐趣。

二、教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、

图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位

减法(一)、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

(一)数与代数

1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体

情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，

在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流,

体会数与日常生活的密切联系。

2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）“，

第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象

出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步

学会解决生活中的简单问题。

3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，

认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单

的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体,

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间

观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘

米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图

形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动

手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间

观念能设计有趣的图案。

（三）统计与概率

第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数

据的收集，整理和分析的.过程，初步认识条形统计图，能根据统计

图中的数据提出并回答简单的问题，并和司样进行交流。

(四)实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，

“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决

实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，