一年级语文总复习教案指南四篇

一年级语文总复习教案指南四篇

教学水平的提高，在很大程度上取决于对教材的钻研。

只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教

案编写过程中，教学水平就会不断提高。下面我给大

家带来关于小学一年级下册语文教案，便利大家学习。

小学一年级下册语文教案1

《小花猫照镜子》教案

教学目标：

1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个；

能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。

2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴〃和"怒、

烈

3、能正确、娴熟地朗读课文。

3、依据一些句子中的提示语读出必需的语气。

4、使学生懂得要想别人敬重自己，首先要学会

敬重别人。

教学过程

一、谈话引入，揭题

1、师：小挚友，你们平常照镜子吗?你们是怎么

照镜子的?今日我们所学的课文中有一只小花猫也在

照镜子，看看它是怎么照镜子的？

2、提示课题，学生齐读。

3、学习生字：镜

二、学习课文

学生自由读课文，想想课文讲了件什么事情？

1、学习第一小节

2、生自由读，问：小花猫照镜子时望见了谁?它

怎么样呢？

(1)学习生字：瞪、盯、怒、冲

(2)请生读第一节，指导朗读，突出小花猫的“怒

气冲天”。

3、齐读第一节。

4、学习2——4节

⑴小组读2——4节

(2)学习生字：嘀、砰、居I」、烈、伙、伴

(3)朗读词语

(5)问：小花猫是怎样对待镜子中的自己的?请学

生用"()”表示出来。

(5)指导朗读句子：它弓起背，瞪圆了眼，“唯-啮，

大叫两声，扑了过去。

⑹经过妈妈教化后，小花猫又是怎样做的?用“一”

划出来。

⑺请学生分角色表演。

⑻请生读，齐读2-4节。

5、学习第五节

⑴生读第五节

(2)学习生字：蹲

(3)朗读句子：妈妈语重心长地说：“要想别人敬

重自己，首先要敬重别人。”

6、齐读课文

四、复习稳固

1、开火车读生字

2、小组中读词语

小学一年级下册语文教案2

《画》教案

一、教学目标

学问与实力：

1、相识十一个生字，会写四个字。相识“工、I”

两个偏旁。

2、知道"远"和"近"、“有"和"无"、"来"和"去"是

意思相反的词。

3、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的

朗读形式，能够流畅地朗读、背诵古诗。

2、利用学过的识字方法识记本课生字。

3、找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗

中的反义词。

情感看法与价值观：

通过视察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生

气勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

二、教学重难点

教学重点：

1、相识十一个生字，会写四个字。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

能用自己的话说出古诗的意思。

三、教学策略

本课主要接受朗读法、想象法、自主识字法等教

学方法。通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋

有味地循图读文，激发学习的爱好，让学生自由地学

文识字。

1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。

2、自主识字，沟通识记方法，重点字老师赐予

适时的点拨指导。

3、在课文解读中鼓舞学生绽开想象，充分联系

生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的美丽。

四、教学过程

（一）猜谜导入

1、老师请学生猜字谜：空山之中一亩田。（谜底

是“画"字）

2、老师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水

无声。春去花还在，人来鸟不惊。（谜底还是“画”）

3、导语：刚刚我们猜的谜语，就是一位古代诗

人以画作为谜底写的一首诗。下面，就让我们来学习

这首诗。

【设计意图】以谜语导入，激发学生学习古诗的

爱好。

（二）自学字词

1、初读课文，读准字音。

—一・

⑴学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中3

出本课的会认字。

（2）请学生参照课文中的拼音，给会认字表中的会

认字标好拼音。

⑶课件出示会认字，指名领读，开火车读。

⑷老师范读，学生自由读课文。

2、指导认字，沟通方法。

（1）课件出示：“远、近、还”，请学生说一说这三

个字的共同点，相识“亡”。

(2)课件出示：“惊”，相识胃

⑶请学生随意选择会认字，试着组词语。

3、记忆字形，了解字义。

(1)课件出示：“人、火、文、六”的笔顺，请学生

遵照笔顺记忆字形。

⑵全班学生跟老师书空“人、火、文、六〃四个字。

(3)学生分别用“人、火、文、六”组词语。

【设计意图】鼓舞学生用学过的识字方法认字、

学词，引导学生主动识字。

(三)看图读文

1、看课文插图读古诗，想一想，每一行诗句主

要说画了什么？

2、全班沟通，师总结：山、水、花、鸟。

3、请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。

4、指导学生读古诗，留意把“山、水、花、鸟〃

这四个字读清楚。

【设计意图】通过看图读文，指导学生抓住每行

诗句中的重点词，了解古诗大意。

(四)了解诗意

1、想象画面，了解第一、二行诗句的意思。

(1)一边看图想象画面，一边读第一、二行诗句。

读后说一说山怎么样，水又怎么样？

(2)学生沟通"山"和"水"的样子。

⑶导语：远远望去，一座座青山连绵起伏，一股

清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗

句。

(4)请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听，是否

能听到流水的声音，感受画中的水像真的一样。

2、联系生活，了解第三、四行诗句的意思。

⑴自由读第三行诗句，联系生活实际说一说，春

天的花是什么样的，课文里是怎么说的。感受画上的

花不管春秋冬夏，始终盛开。

(2)指名读第四行诗句，说一说生活中的小鸟在树

枝上休息，要是有人来到它的面前，小鸟会怎样。感

受画中的小鸟不怕人。

3、朗读并且背诵古诗。

⑴依据提示有感情地朗读古诗。

远看/山/W色，

近听/水/无声。

春去/还在，

人来/鸟/不惊。

(2)遵照“山、水、花、鸟”的依次背诵古诗。

4、找出诗中的反义词。

(1)学生在古诗中找出三组反义词。(远、近;有、

无法、来)

(2)课件出示“我会说〃，学生练习说反义词。

(3)男女生分成两组，开展“反义词擂台赛〃，比比

哪组说得多。

【设计意图】

1、通过想象画面和联系生活实际，把枯燥地讲

解古诗意思形象化、生动化。

2、借助划线法和重点词提示法，指导学生有感

情朗读、背诵古诗。

(五)指导书写

1、课件出示：“人、火、文、六〃，学生视察这四

个字有什么共同的特点。

2、学生视察沟通。

⑴四个字中都有“撇”："人"字中的"撇”是“斜

撇〃;“火〃和“文”字中的“撇〃是"竖撇〃广六〃字中的“撇”

是“短撇”。

⑵三个字中都有"点“："火"、"文"和"六”的第一

笔"点”都是"短点”;"六〃的第四笔"点”是“长点”。

⑶三个字中都有“捺"："人〃、"火"和"文"字中都

有“捺

3、老师范写“人、火、文、六”。

4、学生描红、练习写“人、火、文、六”。

【设计意图】通过视察汉字，比拟一样笔画的不

同之处，找准重点笔画，正确、标准地在田字格中书

写英雄字。

（六）课外延长

朗读、背诵谜语诗。

《风》

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

《花影》

重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。

刚被太阳整理去，却叫明月送将来。

《蜂》

不管平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

【设计意图】增加课外阅读篇目，实现课内外结

合，拓宽学生积累渠道。

小学一年级下册语文教案3

《孩子们的花》教案

教材分析：

童心如花，花如童心。这篇文章在平淡的表达中

告知人们，要疼惜大自然中的花草，但更要疼惜孩子

们如花般稚嫩的心灵一一-就像花园里的那位园丁那

样IM。

教学理念：

在教学这篇课文时，老师让学生们走进课文，走

进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得疼惜

花草。

教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你此

时此刻折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这,

它还能开好几天”,深刻理解孩子们为什么都情愿把他

们的花留在花园里。

3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学重、难点：

1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你此时

此刻折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它

还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都情愿把他们

的花留在花园里。

2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学准备：

老师准备多媒体课件。

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

（课件出示一座美丽的小花园，开满五彩缤纷的花

朵）

师：同学们，这些花美丽吗?我坚信你们必需特殊

宠爱吧!关于这个小花园还有一个美丽的故事，同学们

想听吗？

生答复。

（此环节目的是要激起学生学习的踊跃性）。

师：好，下面就请同学们听《孩子们的花》（课件

出示课题并播放录音）。

二、初读课文，整体感知

师：看，故事中的小主子公来了!（课件出示并播

放录音）

（尊敬的小挚友们，你们好，我叫菲菲，我们的花

美丽吗?你们想不想拥有自己的一枝花呀?假如你们能

够通过两关，我们就会欢送你们参与我们的队伍，园

丁叔叔也会送你们花的，加油吧!）

师:同学们想拥有自己的一枝花吗?那你们可要努

力呀!有信念吗?（有

师：请看第一关。（课件出示：第一关，请将课文

读流利并会读生字词）。

师：同学们，老师坚信你们能精彩过关，起先行

动吧！

1、生借助拼音读课文，想方法解决生字词，并

用自己宠爱的方式画诞生字，老师巡察。

2、小组内读课文，选出读得最棒的同学。

3、指名读课文，要求学生们留意画出的生字。

4、师出示带有生字的句子：

一天早上，一个小同学在街心花园望见一位叔叔

正在浇花。

小男孩选择了一枝红色的花，他没有折花，叔叔

说这花归他了。

折下来的明丽的花在中午就枯萎了。

5、师：同学们，句子中画横线的字就是菲菲给

大家

出的难题，他说假如你们能坚实的记住这些字,

就算过关了，此时此刻请同学们自己试一试。

生自读。

6、学生汇报相识了哪些字，是怎样记住的？

7、稳固

师：同学们说的真好，那么我们就来过第一关吧!

①师：过关时须要一人比划一人猜，其他同学当

评委。（当猜对后全班齐读）

课件出示：扫大街、浇花、选择、枯萎、明丽。

②课件出示单个字，指名读，读对时课件呈现一

朵花，鼓舞学生。

三、理解课文内容

第一关同学们顺当通过，请过其次关：同学们你

们太棒了，欢送挑战其次关，答复我三个问题。（课件

出示并播放录音）

师：菲菲真厉害要出问题考大家，不过老师坚信

同学们更厉害，确定能挑战成功。请看问题一：为什

么孩子们都情愿把花留在花园里而不是折下来带走？

师：同学们别着急答复，老师想请同学们再一次

谨慎读课文，然后同桌探讨，给菲菲一个满意的答案,

好吗？

生自读课文，小组探讨后生自由发言。

（使生自由感知孩子们的纯净无邪和园丁的谆谆

教化，开展学生的口语表达实力和分析问题实力）

问题二：你宠爱课文中的哪个人物？

生自由发言，并说明理由。

问题三：假设你是花园里的一朵花，你想对这位

园丁或孩子们说些什么呢？

生自由发言。

（此环节的设计是为了激发孩子们的想象力，加深

对课文内容的理解）。

师：同学们答复得真是太棒了，我们来问一问菲

菲我们过关了吗？

（课件出示图片，菲菲说：“恭喜同学们你们的答

复太棒了!欢送参与我们的队伍。”）画面出现万紫千红

的鲜花。

其次课时

一、复习

出示带有生字的卡片，学生自由抢答。

（学生读字并组词，其他学生跟读。

二、指导书写生字

1、出示带有生字的模型卡片，请学生认读并组

词或用其说一句话，将卡片奖给说得最棒的同学。

2、学生视察字形，汇报一下如何去记。

3、视察田字格中的生字，说说怎样写好看。

4、学生自己练写，老师个别指导。

小学一年级下册语文教案4

《寻隐者不遇》教案

教学要求

1、相识10个生字，会写6个字。

2、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。

3、读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习

古诗、背诵古诗的深厚爱好。

重点难点

1、识字，写字。

2、背诵古诗。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1、相识10个生字。

2、正确、流畅地朗读古诗。

3、读中感知古诗所表达的意思。

教具准备

挂图，生字词卡。

教学过程

一、提示课题

1、小挚友，咱们今日要来学习一首新的古诗。（板

书课题）

2、指导读题目，认读生字“寻〃、”隐〃、"者

3、全班小挚友跟老师读课题。

4、老师简洁地说明题目的意思。

5、老师导入：诗人没有遇到要访的人，却遇到

了一个小男孩。

二、视察图，感知内容

1、出示挂图，引导学生视察。

2、学生反应，老师引导：松树下。

3、引导想像：想一想，诗人会部男孩什么呢？

4、老师导入：男孩是怎么答复的呢?请同学们把

古诗读一读。

三、初读感知，学习生字

1、学生自由读古诗。

2、全班小挚友听录音范读，然后跟录音读。

3、学生齐读。

4、指名读，检查学生自读的状况。

5、全班齐读。

6、学习生