降水和降水的分布教学设计

第三节降水和降水的分布------教案刘冬梅【学情分析】学生对于生活中的降水有所了解，所以第一环节降水与我们的生活没有问题，降水的季节变化和空间分布是本节课的难点，但是借助刚刚学过的气温的变化和分布会有借鉴，所以本节是在上一节的基础上，进一步引导学生绘图、读图、识图、分析地图的能力。【教学目标】1.知识与技能：了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生活生产的关系。初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布的差异。会使用降水资料绘制降水量柱状图，并分析降水的季节变化。

2.过程与方法：通过阅读绘制降水量分布图、柱状图，发展观察能力、动手操作能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中有用的地理，形成学习地理兴趣。【重点、难点】利用图分析降水的季节变化和空间分布规律。【课型】新授课【课时】1课时【教学过程】今天我们来学习天气的另一个重要的要素-----降水和降水的分布。板书：《降水和降水的分布》有人说“降水”就是下雨，你同意吗？你是怎样理解的?你认为哪种是最主要的降水？我记得学习天气符号的时候，学过几种雨的类型，（天气符号图片）你知道它们是根据什么划分的吗？（降水量）有同学知道怎样测降水量吗？（生答）幻灯片展示：其实，我们测量降水量的目的是为了了解降水的时间变化和空间分布。这是我收集到的我们威海某年的降水量图示：单位：mm月份123456789101112降水10522476112118714175572412大家看降水量一样吗？（不一样，能不能看出来有什么差别？）我们能不能把这种抽象的数据表示在直观的图中，同学们觉得用什么图比较直观？你能绘制出来吗？同学们想，我们绘图时，先做什么，后做什么？生答。对，先画坐标轴和单位（图示），然后标注刻度，注意分的单位要符合图表要求。（学生活动，绘制降水柱状图）（绘画结束后，实物展示学生作品，学生评价。）绘图结束，一起看图，非常直观的表示出哪几个月份降水多，哪几个月份降水少？（提示：通常我们把降水量大于100mm的叫做多雨，大约50mm叫做湿润。）所以我们也可以看出图中显示的哪个季节降水多，哪个季节降水少。看看大家是不是会看图了？用自己的语言，描述每幅图的季节变化（生答）过渡：刚才我们通过降水柱状图描述了一个地方不同时间的降水量的变化，我们想世界上不同地方的降水量是否相同呢？我们该用什么图来表示呢？（借助我们刚刚学过的等高线和等温线，我们可以用等降水量线来表示降水的水平分布）然后在相邻等降水量线之间涂不同的颜色，即如图绿色代表降水量多少，黄色代表降水量多少？你会读了吗？展示世界年降水量分布图回答：1、从赤道向两极，年降水量有什么变化规律？2、南北回归线附近，大陆东岸和县相比，降水量有什么特点？3、在温带，大陆东岸和西岸相比，年降水量有什么特点？4、世界降水最多和最少的分别是哪里？（先自己看，遇到不会的问题做标记，然后一起讨论解决难题）讨论并展示。总结规律：由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。（纬度）南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。（海陆）世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐，最贫乏的在阿塔卡马沙漠。过渡：乞拉朋齐为什么降水这么多，你知道吗？原因