班主任工作经验交流74VIP

五年级班级管理工作交流

汇报人:XXX作为一名教师,在管理学生时,既不能失去教师应有de仪态、风度,又不能不尊重学生,甚至损害学生de身心健康.因此,教师们遇到问题时应该沉着冷静,千万不可失去理智,鲁莽行动.否则,不仅解决不了问题,而且还会使事情更严重化.那么,作为一个班主任,一个班级de管理者,我们做事更应该做到公平公正,有条有理.切不可感性处事.这样,学生对你de管理才会心服口服,才会尊重你,服从你.今天,我就拿自己去年担任五年级班主任所获得de一些经验、教训,在这里与大家一起交流、共勉.一、首先,要树立教师在学生心目中良好de形象及威严一、从外在de形象、气质给学生留下良好de、深刻de印象在这里,我有深刻de感受:我去年刚到洒洲完小de时候,开学de第一天,那些学生看着我是生面孔,特别好奇,也就在背后充满了各种议论,我甚至还听到了几个高年级de学生说“这个老师看着个子这么小,还是个女老师,我倒是不怕她”.还有几个男生明目张胆地说:“我要试试这个老师到底给厉害?”听到这些,我当时特别生气,就顺嘴回答他们“我厉不厉害,你来试试不就知道了吗.”一、从外在de形象、气质给学生留下良好de、深刻de印象果然,下午全校de大扫除de时候,那些学生就开始来试探我了,我叫他们全班集合,大部分学生就用眼睛斜瞟斜瞟de看着我,懒懒散散de半天才站好,站好de同学也嘻嘻哈哈,打打闹闹.我当时很生气,也在想我一定要给他们点颜色看看,否则我在他们眼里一点地位都没有了,于是,我站在他们前面一句话也不说,板着脸看着他们,没想到他们突然很快就安静了下来,然后用期待、蔑视de眼光看着我,一、从外在de形象、气质给学生留下良好de、深刻de印象我仍然没说话,脸色也更加严肃,这样de局面一直僵持了四分钟左右,我说了一句让他们意想不到de话,“你们今天表现很好,值得表扬”,但我de表情仍然很严肃,甚至带着点诡异,学生们开始用好奇de目光看着我,也互相你看看我,我看看你,想等着我后面怎么说.一、从外在de形象、气质给学生留下良好de、深刻de印象

然而,我又接着给了他们一个惊喜“现在我们要打扫环境区域,希望你们比刚才de表现更好,用最快de速度认真de打扫好卫生,我要看看你们是不是最棒de”.他们在更加好奇、怀疑de心里活动中开始动工了.事后,通过与学生de聊天当中我才知道,当时他们就是故意de想来试试我到底厉不厉害,也想着看到他们打闹,不听话,我一定会大骂他们一顿,或者是惩罚他们.可他们没想到我竟然说他们做得好,还要表扬.因此,他们开始觉得我有点与众不同,有点“怪”,于是对我心中也生了几分敬畏、期待,诱惑.我在他们心里也算留下了一个良好de印象.一、从外在de形象、气质给学生留下良好de、深刻de印象小妙招:无论你在上课,或者是在全校学生面前讲话时,当他们de声音比较大,而你de声音也不可能盖过他们,那么请你不要吼,一定要保持冷静,用沉默来让他们安静下来,并且要用很严肃de神情,严厉de目光直视他们至少三分钟,然后再开始说话.否则,你越大声吼,学生声音反而更大,越故意和你唱反调.二、树立学生心中de威严形象当你刚去到一个新de学校,当你刚走进教室de第一天,当你刚和学生说话de那一刻,你一定要建立起自己de威严,不要随随便便,不要和学生嘻嘻哈哈,不要急着想和学生做朋友.否则你以后对他们de管理将会很难,他们一开始就已经不怕你了,觉得你很好相处,甚至认为这个老师很怂,我才不怕呢.那么你就真de很难管理这个班级了.三、以身作则,说到做到无论是在平时de教学管理,还是班级de日常管理.作为他们de老师,模范带头人,我们应该以身作则,言出必行,表里如一,说到做到.就比如说你制定了班级管理条令,那么无论任何人,只要违反了规定,就要规矩办事.不能对优生就可以网开一面,而对差生就严加惩罚.那么,其他学生还怎么敢相信你,还怎么会按你de规矩做事.四、告诉学生自己做人做事de原则,让学生知道你de“底线”五年级de学生,他们已经慢慢de开始形成了一些自我主观意识和分辨意识.对于老师de一言一行,他们会做出一些判断及思考,知道什么是好de,什么不好.那么作为班主任,不凡将自己做人做事de一些原则直接告诉学生,特别是对班级管理de原则,让他们知道你能容忍什么,接受什么,而什么又是你不能容忍de,不能接受de.当学生了解了你de底线,了解了你de风格之后,那么当他要做某些事de时候,他可能就会三思而后行,不会鲁莽行事.这样也就为班级管理减少了许多麻烦.四、告诉学生自己做人做事de原则,让学生知道你de“底线”五年级de学生,他们已经慢慢de开始形成了一些自我主观意识和分辨意识.对于老师de一言一行,他们会做出一些判断及思考,知道什么是好de,什么不好.那么作为班主任,不凡将自己做人做事de一些原则直接告诉学生,特别是对班级管理de原则,让他们知道你能容忍什么,接受什么,而什么又是你不能容忍de,不能接受de.当学生了解了你de底线,了解了你de风格之后,那么当他要做某些事de时候,他可能就会三思而后行,不会鲁莽行事.这样也就为班级管理减少了许多麻烦.二、恩威并施,让学生敬你,喜欢你,从而敬而生畏对学生施恩:一、当学生生病时,应给予关心,问候,做到一个老师该尽de责任.二、当学生遇到困难时,需要帮助时,教师应给予充分de帮助.三、当学生有小进步时,不要小气,而应该不失时机de给予鼓励.四、对于学生de利益,应尽量de争取、维护.对学生施威:一、当学生违纪违规时,该怎么样就怎么样,绝对不能放纵,否则他就会还有第二次、第三次.二、当学生做错事情时,应及时给予纠正、批评、教育、引导.不能让他任意而为之,更不能让学生连自己错在哪里都不知道,也不知道要往哪个方向改正.同时,在处理事情时,态度要严肃,不可随随便便.对学生施威:三、对于学校、班级制定de规定,教师应和学生一起学习,严肃对待,让学生知道这些规定不是可有可无de,不是可以讨价还价de.一旦违反了规定,就要按说好de规矩受到应有de惩罚,绝不可姑息.三、给学生留情,让他觉得欠你.教师在处理学生de某些事情时,可以适当de给学生留点情面,当他发现你de良苦用心后,他可能会对你产生感激之情,甚至还觉得对你很愧疚,他欠你一个人情.那么,慢慢de学生们就会尊重你,服从你de管理.举个例子来说:比如某个同学犯错误后,这件事情你也觉得不算严重,那么对他de处理就不要当着全班同学de面,可以把他叫到办公室里批评教育,并对他说:“老师觉得你是个不错de孩子,以后不能再犯这样de错误了,老师很看好你de.并且我没有当着全班de面说你,也是给你个面子,老师相信你会变得更好de.”学生听了这些话后,他心里肯定会对你很愧疚.四、培养学生良好de学习习惯和生活习惯学生如果养成了良好de学习习惯和生活习惯,那么就等于给班主任de管理工作减轻了一半de负担.因此,在平时de管理工作中,教师应该积极地、耐心地培养学生各方面de好习惯.学习上de习惯,主要包括:课前认真预习、课堂专心听讲和积极思考、课外认真完成作业和及时复习.以及作业书写认真和多读课外书等.当然,良好de学习习惯与其它习惯一样,培养得越早越好,并且贵在持之以恒,切忌一日爆、十日寒.还要着重培养孩子良好de学习生活习惯.在这方面,主要是帮助他们合理地安排学习时间,尤其是帮助他们合理地安排一天de时间.从思想上,我们要让他们拥有“今日事今日毕”de观念,并养成这样de良好习惯.当班主任de最佳状态:让学生喜欢你,敬你,从而敬而生畏；倘若不能让学生喜欢你,那就让学生怕你；如果既不能让学生喜欢你,也不能让学生怕你,那至少不要让学生讨厌你、恨你.班主任工作de“十二要”:（一）热爱学生；（二）永记安全第一；（三）要了解、理解学生,理解万岁,永保童心；己所不欲,勿施于人；将心比心,后施于人.（四）淡泊名利,摆正心态.（五）戒骄戒躁,切忌“欲速而不达”;（六）培养助手,但不能完全依赖助手；（七）敢于诚恳地、艺术地向学生认错；（八）努力促使自己成为学生心目中de榜样；（九）与家长、孩子谈心要有度；（不涉及任何人de隐私）（一零）做事要考虑后果.（一一）表扬,要“以点带面”；批评,忌“一人挨批众人冤”.（表扬一个,让大家沾光；批评一人,不要连累大家.）（一二）但问耕耘,少问收获.提高教学质量措施交流

无论是语文,还是数学,我觉得在教学工作中,狠抓、常抓de学生de基础是最重要de.比如说,在语文教学中,我是这样做de.（一）每天都要坚持听写,并且及时批改,纠正错误.（二)每天除了早读之外,下午坚持半小时de晚读.（三）每个星期坚持写一篇作文.学生de识字能力、语感能力增强了,那么语文de学习水平也就提高了.在数学教学中,同样也是要抓基础.比如:（一）每天至少要坚持进行一次口算练习.（二）给学生归纳出一些基本de、常用de数学知识点,以及本学期所学de概念、定理、公式等.这些都要求学生记住,并且经常检查、抽查.（三）在日常教学中培养学生良好de数学习惯,积累数学活动经验,发展数学思维.培优辅差措施交流在对学生培优辅差方面我是这样做de:一、在座位安排上,采取好带差de方式,让优生帮助、督促后进生学习,也让后进生多向同桌学习好de学习方法、学习习惯.这样,不仅优生巩固了自己de学习方法,而且后进生也提高了自己de学习能力.二、在平时de教学中,让同学们互相取长补短.每个星期留出一节课,让他们自己去向他人汲取好de学习方法,互相交流,改进.并且还要做一定de笔记.在对学生培优辅差方面我是这样做de:三、在课堂上采取不同层次de提问.对于优生,提问de问题要具有巩固性、启发性,让他们得到不断巩固、提升,有发展空间.而对于后进生,就提问他们一些基础de知识,只要他们回答出来就及时鼓励、表扬,让他们有学习de自信心,同时也增强他们de基础.四、了解后进生de知识弱点,把这些学生进行分层次,每天抽时间对他们进行各方面知识点de强化训练.五年级班级管理工作交流

汇报人:XXX做一名智慧de班主任经验交流绿色卡通PPT模板Contents做好班主任工作需要“四心”Thepart零一班主任工作de基本底线Thepart零二班主任应处理好几个人际关系Thepart零三做好班主任工作需要善于识人用人Thepart零四做好班主任工作需要“四心”Thepart零一爱心耐心责任心公平心爱心对待学生要有爱心是班主任工作de前提条件.

做好班主任工作是一种责任,也是一种享受,是一门学问,也是一门艺术.然而作一名好de班主任却是那么不容易,在这五年班主任工作过程中,我深深de领悟到要想抓好班级管理,班主任必须全身心地爱自己de学生.一二耐心对待学困生要有耐心是做好班主任工作de重要环节

俗话说:十个指头有长短,荷花出水有高低.班级里有学困生de存在是正常de,如果一个班级要达到一个完美de境界,必须做好学困生de转化工作.一转化学困生de工作是一项长期de、持久性de工作,并非一劳永逸de事,也不一定收到立竿见影de效果,而是需要等待,要有耐心,就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果.

二责任心班主任是连接学校与学生之间de桥梁和纽带,对待工作要有高度de责任心,这是做好班主任工作de关键.一班主任de责任心表现在对学校负责,全面执行学校布置de各项工作,做到迅速及时、准确无误.

班主任在工作中,要尽心尽责,身教胜于言教.要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤.经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生de思想动态,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确de观念,并及时积极地把班级工作中出现de问题消灭在萌芽中.

二三公心所谓“公心”,即对待学生要不偏心.首先,班主任要尊重学生,不偏爱,不论成绩好坏、家庭条件优劣,都要一视同仁.一要尊重学生de个体差异,尤其要尊重有过错de学生,尊重和自己意见不一致de学生,让他们感到被肯定与认可.其次,要为学生发展创造一个公开公平公正de环境.二在遇到如学生干部选拔、优秀学生评选等关系到学生切身利益de事情时,一定要坚持原则,办事公道,不因关系好坏而有所倾向.

三要做一名智慧de班主任,就要求班主任对待学生要这才是做好班主任工作de金钥匙.在工作中时刻用“四心”严格要求自己,班主任工作定会充满勃勃生机.

有爱心有耐心有热心有高度de责任心班主任工作de基本底线Thepart零二先成人后成才中央电视台《新闻调查》曾播放de《“神童”de成长》节目中,讲述了一位湖南神童魏永康de成长故事.这个“神童”四岁进小学,八岁上中学,一三岁读大学,一七岁考上中科院de硕博连读,可是,尽管他智力超群,但自理能力特别差,最后不得不被中科院退学回家了.重知识轻能力培养纵然不可取,然而重智轻德同样也不行.举国震惊de马加爵事件；二零零零年浙江金华市学生徐力用铁头打死了生他养他de母亲；浙江教育学院周英民用裁纸刀杀害同学洪某并将同学石沉西湖等等.这些层出不穷de青少年犯罪事件一直在向人们敲着一声声de警钟.因此,我们强调,成人比成才更重要,做人先于做事,情感重于智力.所以班主任教会学生成人比成才重要班主任应处理好几个人际关系Thepart零三在现实生活中,作为班主任,我们往往不自觉de偏爱自己心目中de优等生,冷落中等生,厌弃后进生.久而久之,学生便会认为老师不是以一颗公平心对待自己,而是“偏心”.这种“偏心”对学生de健康成长和自身de教育工作都是不利de.班主任“偏心”会使一部分优等生产生自负心理,从而养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折de脆弱心理.一班主任“偏心”,会使后进生产生自卑心理和逆反心理,使之难以正确地接受老师de批评教育.二班主任“偏心”,会严重影响同学之间de团结和班集体凝聚力de形成,影响正常de师生关系,给教育教学带来负面影响.三我们当中有很多de老师原来都是一些优秀de班主任,还有很多是很有主见,很有经验de老教师,在与班主任de配合上,他们都有自己独有de方式方法.可以说每一个任课教师都能独挡一面.因此,要共同管理好班级,首先得尊重任课教师.在任课教师面前,我们要虚心学习,在班级制度de制定,班干部de人选,学习方式de组织上,要尽量征求任课教师de意见,在各方意见de基础上,寻求最佳de方案.一在交流过程中,我们不仅可以巧妙de让任课教师掌握了班级情况,还可以了解了任课教师de一些想法,做法,为更好de合作奠定了基础.而且,通过班主任主动de交流,也让任课教师了解了作为班主任de我们de处事态度,管理方法.在充分了解de基础上,任课教师会给我们提出很多很有价值de经验和做法.二坦诚相待,加强沟通平等、公正地对待每一位家长由于每位学生de家庭背景和状况de不同,班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等.特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长,班主任在接待家长时绝不能带着世俗de功利色彩,以貌取人,以职取人,以财取人.一班主任应一碗水端平,亲切热情、礼貌待人,讲究谈话de内容、方法和语气.班主任“为人师表”,是学生