大班语言领域活动方案策划方案（35篇）

大班语言领域活动方案策划方案（35篇）

大班语言领域活动方案策划方案篇1

活动目标：

1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。

2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。

活动准备：

幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被

子的照片、课件，小时侯的鞋子。

活动过程：

一、视频导入

1、今天张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什

么？看到谁了？小结：这段录像的名字就叫一一长大。

2、孩子们，你们的身体长大了吗？说说你怎么知道自己的身体

在长大？

小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大

了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好!

二、看看说说一一长大的秘密。

我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都

是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到

这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。“我们一起

来看看，看看里面到底有什么长大的秘密。

照片一：叠被子

1、你觉得他长大了吗，为什么？

2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的？

小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做

的事情自己做，不要别人帮忙了。

照片二：会写字

1、说说他长大了吗？为什么？

小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还

要学着做以前不会做的事情。

2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了？

小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这

个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的

新本领，真了不起，长大了多好啊。

照片三：会帮忙

1、他会帮助别人了是吗?

2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗？你帮过谁的忙？

3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话？当别人说谢

谢的时候你心里有什么感觉？

小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自

己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会

帮忙。

总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，

会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。

三、经验提升

1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。他说

了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为

他感到骄傲。（讲述故事）

2、你们听了这句话，心里有什么感觉？说说你的理由？

这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗？一起

说说。

3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无

私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照

顾家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢？

4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去

照顾他们？

小结：其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让

人感到温暖，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能

及的小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式

去照顾家里的人好吗？

大班语言领域活动方案策划方案篇2

【活动目标】

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理

的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思

维和求异思维。

【活动准备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】

一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢,

悠悠闲闲从不急。（蜗牛）

2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什

么反应？为什么要把头缩进去？

二、观察图片，进行讲述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌

龟背着小蜗牛。）

2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维c

1、通过观察图片，提问：

小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）

蜗牛是怎么想的？会怎么做？

（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时

小蜗牛又在做什么？

3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样

呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前

面。）

4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。）

四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结C

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、

小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户

外找小蜗牛一块儿做游戏。

大班语言领域活动方案策划方案篇3

设计思路：

在“我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到

了成长的快乐。在自己的成长过程中，每个人都有许多梦想。

绘本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴，用童谣般活泼

流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩，把孩子心中五彩缤纷的世界

呈现在大家的眼前c在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由

发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。

活动目标：

1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的

心愿。

2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

活动准备：

四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件。

活动过程：

（一）引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长

过程。

关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。

1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅

图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。

2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。

（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）

师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有

师提示：第四幅图有，其他人没有。

3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿一幼儿一小学生）

师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色

的心愿。

关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容,

讲述主要角色长大后的心愿。

出示人物：叮叮和当当

师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）

出示图一（猜测蒲公英的心愿）

师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么?请你们猜猜蒲公英

长大以后想做什么？

师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？

幼儿猜测后（放录音）理解：威武和善良

3、出示图二（猜测小鱼的心愿）

叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？

那小鱼的愿望是什么呢？

（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）

4、出示图三

叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？

5、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）

叮叮用绿色涂出了什么？

（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远

永远也跑不到头的草原。）

叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

6、出示图六、七（讲述当当的心愿）

当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）

当当长大后做什么？当当会怎么说？

7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？

（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？

师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都

能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员一一

（三）延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。

师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

大班语言领域活动方案策划方案篇4

【活动目标】

1、了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故

事的理解和想法。

2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，不以

大欺小。

【活动准备】

PPT、相关音乐。

【活动过程】

一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。

1、师：老师想和小朋友们拥抱一下，谁愿意？谁知道拥抱是什

么意思？

2、解释拥抱。

3、师小结：和谁拥抱就表示愿意和派做好朋友。让我们听着音

乐和好朋友抱一抱C

4、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，你的心里有什么

感觉？

师：今天也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里

过的怎样呢?让我仅一起听听故事《大熊的拥抱节》。

二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。

1、倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。

师：故事里大熊遇到了谁？他们拥抱了吗？为什么？他们是怎么说

的？

2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、

语言。

三、引导幼儿讲述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。

1、倾听故事第二段（悲伤背景音乐）

师：大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先

和旁边的好朋友交流一下）

师：如果是你做错了事，你心里会怎么想？会怎么做呢？

2.师：做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜

欢你呢？（老师引导幼儿自由讲述）

四、引导幼儿复述第三段故事内容。

师：大熊和你们的想法一样，道歉了乂后小动物会怎么做呢?听

一听故事看看和你忍的一样不一样？

师：大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要

多，那是为什么呢？

师：你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?

朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？

五、跟老师一起完整复述故事。

师：这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲

讲这个故事。

六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。

师：你们喜欢大熊吗？为什么？如果你是大熊你觉得以后怎么做

会让更多的小动物成为你的好朋友？

师：相信有了你们的建议，大熊一定会有更多的好朋友，那你

们愿意成为大熊的好朋友吗？让我们也来给大熊一个拥抱吧！

大班语言领域活动方案策划方案篇5

活动目标：

1.尝试用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。

2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。

活动准备：PPT课件

活动重（难）点：学会用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。

活动过程：

一、介绍人物，引出主题：

小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝

到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来

闻去，四处寻找它的宝贝。

你猜小贝的宝贝是什么?你有宝贝吗，是什么？

小结：有的宝贝很贵重，有的宝贝很普通，关键是它对你有用，

你需要它，它就是你的宝贝。

二、欣赏故事，游戏体验：

1、欣赏故事第一段（开始~这里应该有我的宝贝了）

2、九宫格游戏一找宝贝游戏规则：提出3个问题，获得相关线

索。提问结束，找到藏宝贝的地点为胜。

小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排

除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。

3、互动游戏一找宝贝游戏规则：请数名幼儿，宝贝藏于其中一

人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到

藏宝贝的人为胜。

4、欣赏故事第2段（他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝）提

问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西?执着的小贝挖宝的结局会

是怎样的呢？

5、欣赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于

是他请来了朋友一起分享，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿

肚子了。

三、自主思考，引发阅读:

小贝成功了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。

大班语言领域活动方案策划方案篇6

目标：

1、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小单和树的嫩芽。

2、学说词语：“春天”、“绿色”；学说短句“小草长出来

啦”、“树叶长出来啦”

准备：

1、选择阳光充足的日子。

2、图片：冬季以及春季的图片各一张。

3、录音机，录有歌曲《春天》的磁带。

过程：

1、组织幼儿到户外，感受阳光的温暖，知道春天来了。

师：小朋友，我们一起到户外走走吧!太阳暖和吗？在暖和的太

阳下，树儿都有了什么变化？（让幼儿观察说出长出新叶了等）说明春

天来了。

2、进活动室，逐一出示两幅不同的图片，引导幼儿学说短句。

师：小朋友看，老师这里有一副画，画上是不是春天呢？（引导

幼儿说出是冬天）冬天的时候树上有没有树叶？地上有没有小草?

师：这副画上，树上长出了什么？（学说“树叶长出来啦”）地上

长出了什么？（学说短句“小草长出来啦”）树叶和小草它们都长出来

T,漂亮吗？那你仅看看它们都是什么颜色的？（学说“绿色”）说明

这是什么季节到了？（学说“春天”）

3、播放音乐，边走边欣赏春天的景色。

师：春天这么美，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

大班语言领域活动方案策划方案篇7

教学目标：

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，

形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快

乐。

活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有

关的文学作品。

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演

小青蛙。

导语:

1）下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!2）青蛙们，雨停了，

让我们坐下来休息一下吧二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么

事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：

提问：

1）刚才画面上是什么地方？天气是怎样的?2）小雨点落在地上的

声音是怎样的？

3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

4）得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

1）想一想青蛙呱呱的唱歌声好像在说什么？

2）小雨点的滴嗒嘀嗒好听的伴奏声是送给谁的？

3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有

感情。

2、再次朗诵，讨论：你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?3、分

组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、讨论：平日生活中你帮助过谁，心情怎样？七、延伸活动鼓

励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

大班语言领域活动方案策划方案篇8

活动目标：

1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见

解.

2、欣赏自己的成长，树立自信心。

重点：通过多种方式发现自己的变化。

难点：从多方面进行讨论了解自己学会的新本领。

活动准备：请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品；教室环

境布置（每个幼儿小时候的照片、小时候用过的物品、现在的美术作

品等）。

活动过程:

1、猜照片，发现自己的变化：

(1)教师出示自己小时候的照片：”照片上的人是谁？”

(2)幼儿看看、猜猜四周墙上照片中的孩子是谁(不能告诉别人

哪一张是自己的照片)：“为什么你们会猜不着呢？”

(3)每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起议论为什么别人

猜不着，从而发现自己的变化。

2、小时候用品展览：

(1)幼儿自由参观展览：

看一看，试一试，比一比自己小时候用过的物品。

(2)自由交流：看了这些物品后，你们有什么感受？

3、集体分享交流：

(1)比较过去与现在，进行讨论：

“现在与小时侯比，自己有什么变化?你现在学会了哪些新本

领？”(引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。

(2)教师小结，引出讨论话题：“你还会变吗？将来会变成什么

样？”

大班语言领域活动方案策划方案篇9

活动目标:

1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。

2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿

热爱夏天的情感。

3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。

活动准备：

多媒体课件等C

活动过程：

一、童趣导入，激发探究欲望

1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（夏天）

2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有

谁来参加呢？

二、听音辨物，自然导入主题

1.教师播放PPT,幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要

来参加森林音乐会C

2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动

物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。

三、理解朗诵，寓教于乐

1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。

2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律

美。

4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。

四、尝试仿编，感受多彩夏天

小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象,

初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。

活动延伸：

其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用

小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢!孩

子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声

大班语言领域活动方案策划方案篇10

活动目标：

1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁

带、录音机。

活动过程:

1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去

参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个

班的？”他自豪地对我说：'我是大班小朋友！'我夸他真能干，他

说‘这些是我应该的‘。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿掌握诗歌内容

(1)诗歌的名字叫什么？

(2)诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵

一遍。

活动反思：

在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析

整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在

与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了

解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表

达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表

达能力与感染力度C而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这

时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握

语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我

们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择

适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时

候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的‘表

达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用

的过程中发展起来的。“所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理

解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方

式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气

来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿

歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

大班语言领域活动方案策划方案篇11

【活动目标】

1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特别

香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。

2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能

及的事。

3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

【活动准备】

1、幼儿用书。

2、教师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

【活动过程】

一、教师唱生日歌，引入主题。

提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢？你喜欢过生日吗？

为什么？

二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书

上的内容。

提问：

1、小朋友，看一看，图中有哪些人?他们在干什么？

2、今天是谁过生日呢？你是怎么看出来的呢？

三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

讨论：

1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜

呢?丹丹在做什么？

2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢？

四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。

讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话？为什么会这样说？

五、朗诵诗歌C

1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。

2、采用集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。

六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、

口、个。

游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋友的

头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。“点一个摸

一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

七、讨论：

儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮助大人做事,

你们会帮家人做些什么事呢？

活动结束。

大班语言领域活动方案策划方案篇12

【活动目标】

1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故

事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。

2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。

3、体验与同伴同行的快乐。'

【活动准备】

1、故事《同行》。

2、电脑、PPTc

【活动过程】

一、听火车的声音，出示PPT,引导幼儿观察，理解同行的意

义，知道故事主要角色。

师：听，是什么来了？（火车来了）。

师：真的是火车。这辆小火车停在哪了？（草原边上）现在是什么

时候？（清晨）

师：他遇见了他的好朋友，（黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑

袋，是谁?）

幼：太阳。

师：太阳见到小火车会说什么？“嗨，你好”

师：看！小火车正在邀请谁一起去呀？那邀请的时候会对太阳说

什么呢？（鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀？”）

教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名

字，叫“同行”。

师：你有没有加哪个好朋友一起去同行呢？（个别幼儿讲述，帮

助幼儿理解同行的意义。）

师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。

二、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车

和太阳的简单对话C

1、展示来到半山腰一段的情境图PPT,这一段主要是对花朵的

描述。

师：呜呜，出发啦，太阳说“去哪？”小火车说“去山顶玩耍”。

谁在欢迎他们呀。

幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。

教师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小

火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。

2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有—有—

还有—的句子对树上果子的描述。

师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见

了什么？（各种颜色的果子），果子长得怎么样呢?像什么？（果子像小

灯笼一样，挂在树上）这些果子都有些什么颜色呢？（引导幼儿用有—

有—还有—的句子讲述。）

听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢？（悄悄

的说“我是红色”）

3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火

车和太阳的对话。

师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了？（中午），

你瞧！小火车来到了哪？太阳也来到了哪里？（山顶）

师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车

和和太阳会说些什么？（和旁边的小朋友讲一讲。）

教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一

颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。

师：小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说

“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”

帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。（与幼儿一起用肢体

动作表达）

4、师：小火车下山的速度怎么样？

幼：很快。

师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀？（滑滑梯）（与幼儿一起

用肢体动作表达）

师：太阳会说什么？（等等我呀）你看，快要到山脚下了。

5、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来，这时候，太阳也

下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么？（引导

幼儿自己讲述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我们还要同行。

三、与幼儿一超完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐

情感。

1、完整欣赏，教师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚才学过的

句子来讲述故事内容。

2、听后提问:

师：故事中谁加谁一起同行了？

【活动延伸】

师：小朋友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想

一想，太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样的？

豆英妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落士长大又开花。

植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。

方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

大班语言领域活动方案策划方案篇13

一、活动目标

1.激发幼儿对美好生活的向往，进一步增强幼儿的自我意识，

发展幼儿想像力。

2.鼓励幼儿努力学习。

二、活动准备

（一）物质准备多种职业图片。

（二）知识经验准备

1.幼儿了解父母的职业情况。

2.请几位教师扮演各种职业人员。

三、活动过程

（一）让幼儿谈谈自己父母的职业，激发幼儿对未来美好生活的

向往。我们每个人都有爸爸妈妈，你知道自己的爸爸、妈妈是干什

么工作的吗？他们是怎样工作的呢？

（二）请扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。

（三）抽图片讲述。每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的人是

干什么工作的，他们是怎样工作的。小结：你们的爸爸、妈妈有的

当医生，专门为病人治病、消除痛苦;有的当老师，教给学生许多知

识。爸爸、妈妈真能干。

（四）启发幼儿说说自己长大以后干什么，鼓励幼儿现在努力学

习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。

1.引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。

2.组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。

（五）我们都有自己的愿望和理想，现在我们的年纪还小，不能

去实现那些事情，那么我们应该怎样做呢？

（六）小结，教育幼儿努力学习。

四、各领域渗透艺术：把自己的愿望和理想画下来。

五、生活中渗透讨论各种职业的人的工作。

六、环境中渗透布置各种职业的图片，供幼儿讲述。

七、家庭中渗透了解爸爸、妈妈及周围的人的职业。

大班语言领域活动方案策划方案篇14

幼儿园中班语言教案：丑小鸭

活动目标:

1.能有兴趣安静地倾听童话故事。

2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。

3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

活动准备：

1.《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。

2.《天鹅》音乐磁带。

活动过程：

一、情境导入

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我模仿的是……

（激发幼儿的学习兴趣）

二、欣赏故事《丑小鸭》

1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，词幼儿：它是谁？什么样的

故事?

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩……

2.幼儿完整欣赏故事。

3.幼儿相互说说故事里讲了什么。

4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

(幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事资料)

三、分段欣赏

1.利用挂图，分段欣赏故事。

2.引导幼儿讨论：

(D为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？

幼：因为他长得丑。

幼：因为它和别的小鸭长得不一样。

(2)开始它的生活快乐吗？

幼：不快乐。

(3)之后丑小鸭经历了那些危险？

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……

(4)它的梦想实现了吗？

幼：实现了。

幼：它变成了一只美丽的天鹅。

(5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？

幼：我会和它一齐玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做朋友…

(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要资料，激发幼儿同情、

关爱他人的情感)

四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束

(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天

鹅)

活动延伸：

L鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

2.欣赏安徒生其他的童话故事。

大班语言领域活动方案策划方案篇15

活动目标

1、让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心。

2、通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故

事。

3、培养幼儿学会倾听别人的语言，套上听故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐

趣。

教学重点、难点

重点：幼儿能在老师的引导下讲述故事大概。

难点：幼儿能续编故事结局。

活动准备

故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带。

活动过程

一、图片导入

教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上

画的'是什么？猜一猜接下来会发生什么？

二、基本环节

教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听。

教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意

力。

将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为

什么要这样排。

分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，

并讲述故事大概。

三、结束环节

每组派一代表来讲述故事，让孩孑们来评一评谁讲得最好。

四、延伸部分

想一想这个故事后面还会发生些什么？回家讲故事讲给爸爸妈

妈听听，让他们来帮你想一想？

教学反思

1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，

加深幼儿的记忆。

2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应

该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖

励。

3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手

指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能

力，促进其全面发展。

大班语言领域活动方案策划方案篇16

活动名称：三个懒兄弟

活动目标：

1感受语言的通俗、生动。

2感受故事层层推进及出乎意料的结局。

3把握故事的寓意。

活动重点：把握故事的寓意

活动准备：知道用火来取暖

活动过程：

1听故事。

2欣赏故事。

3体会人物的性格特点。

4理解故事的寓意。

5你觉得我们小朋友该怎样做?

活动延伸：在游戏中鼓励幼儿。

大班语言领域活动方案策划方案篇17

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

活动准备：

《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡

片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：

师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

师：好看吗？你看到了什么？听到了什么?恭喜谁?恭喜什么？（心

想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”

的祝福，（出示字卡）。

(2)你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？(学一学福娃祝福恭

喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝福话

可以对谁说？

3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

(1)师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜

年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭

喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!

你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜!你

敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲

锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

(2)老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师

念的哪一句？我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)

(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

(4)看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

(1)你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什

么呢？请你来编一段拜年的三句半。

⑵根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿

集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

5、给老师拜年。

师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句

半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现

在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

语言活动反思一一，恂痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之

中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，

松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红

布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情

景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，

接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节

的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二

部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很

快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎

样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的

朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”

当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：

“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了

这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更

是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更

为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿

没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，

也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言领域活动方案策划方案篇18

活动目标：

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成

功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备：

字卡、动画片守株待兔、勾线笔及白纸活动过程：

一、通过猜字，认识成语守株待兔教师出示画面，引导幼儿猜

测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起

来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出

自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于

等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有

没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗?

为什么等不到呢？

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，

人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告诉我们

不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做？

延伸活动：通过绘画续编成语故事守株待兔游戏：

幼儿可以表演守株待兔课后反思：

大班语言领域活动方案策划方案篇19

活动目标

1.细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地

排列图片。

2.能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的

故事。

3.感受相互帮助，助人为乐的美好情感。

重点难点

重点：细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造

性地排列图片。

难点：能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情

节的故事。

活动准备

1.教学用挂图6张；

2.每组一套图片（6张）和排序框。

活动过程

1.设计情景，引起幼儿的兴趣，引入活动。

出示西瓜图片C

教师：小朋友们，西瓜我们都知道很好吃，那你知道西瓜皮可

以做什么吗？

预设：帽子、碗、西瓜船…

教师：（有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们和你的想法一

样也把西瓜皮做成了西瓜船。）有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，

它们把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船图片）它们昨天乘着这

个西瓜船去旅行了，你想知道它们旅行时发生了什么事吗？我们可以

看一下它们的照片C

可是，鼠妈妈洗照片的时候不小心把照片的顺序弄乱了，我们

先一起看看照片，看能不能帮鼠妈妈把顺序排好。

2.观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。（教

师随机逐图出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意

幼儿语言的准确性、优美性和逻辑讲述能力的培养。）

出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重观察角色

的动态。然后引导幼儿由画内向画外推想：

（1）第一幅图：

教师：这张照片里有谁？发生了什么事情？鼠小妹掉进河里心

情怎么样？鼠小妹是怎么做的？（头后仰，口鼻露出水面；大声呼

救）如果你是鼠小弟，你会怎么做？

教师小结：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰着头，尽量让自

己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小

弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的双手，把它拉上西瓜

船。

注：及时提醒幼儿用完整的句子来表达图片内容。

(2)第二幅图：

教师：两只小老鼠怎么了？想一想它们可能遇上了什么事情？

从哪里看出它们遇到了危险？谁能学一学遇到危险时两只小米鼠会

怎么样？这时候，小老鼠们会想些什么？

教师小结：突然，刮起了大风，一个大浪翻过来，西瓜船摇来

摇去，小老鼠们都很害怕，鼠小弟吓得捂住耳朵，鼠小妹吓得哇哇

大哭。它们想：要是有人能来帮帮我们多好呀！

(3)第三幅图：

教师：这两只小老鼠在西瓜船里干什么？

它们会玩什么游戏呢？

教师小结：两只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戏，它们可高兴

To

(4)第四幅图：

教师：小青蛙在干什么？它为什么要推西瓜船？小老鼠们高兴

吗？

教师小结：小青蛙推着西瓜船，小老鼠们很高兴。

(5)第五幅图:

教师：这张照片里有几只小老鼠？它现在在干什么？它准备去

干什么？

教师小结：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它准备去旅行。

(6)第六幅图：

教师：小老鼠们在哪？小青蛙在哪？它们在干什么？它们会说

些什么？

小青蛙为什么会坐在西瓜船里？西瓜船到底是谁的？

教师小结：鼠小弟和鼠小妹站在岸边，小青蛙坐在西瓜船里。

鼠小弟说：“小青蛙，谢谢你刚才救了我们，西瓜船当礼物送给你

吧！”小青蛙高兴地挥着手说：“谢谢你们，我们下次一起去旅

行！”鼠小弟和鼠小妹与小青蛙告别后，快快乐乐的回家了。

注：教师及时提醒幼儿用完整的句子描述图片内容。

3.鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。

教师：看了这些照片，我都有些糊涂了，这到底是怎么回事？

这几张照片应该怎么排呀？谁在前？谁在后呢？看来要想知道鼠小

弟和鼠小妹在旅行时发生了什么事，还得请小朋友们把这些弄乱顺

序的照片排列好才行。

教师：小朋友们，请你们想一想他们怎么会爬上西瓜船？为什

么会在河里呢？这中间又发生了什么事情呢?你先想一想这个故事发

生的经过，然后按你想的故事顺序，把这些弄乱的照片排列好吧。

4.分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试

给故事起名字。

发放排序表和图卡（每组一套），讲解操作方法。

教师：现在请小朋友们三个人一组，把鼠小弟和鼠小妹的经历

编成一个生动的故事，还可以给你的故事取个好听的名字。

教师巡视幼儿，及时引导。

5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

教师：现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故

事？谁来试一试？

引导幼儿展示排列的顺序，并讲述故事。

教师：我们一是来看一看这位小朋友的排序（简略解说顺序），

这个小朋友故事讲的也很动听。

除了这样的排法，你们还有没有别的不同的排列？

幼儿展示。

6.把故事完整地再现一次。

教师：听了小朋友们的‘故事，老师也想和小朋友们分享一下老

师想到的故事。

教师示范讲述一遍故事。讲述中展示排序。

7.结合故事经验，学会自我保护的方法。

教师：小朋友们，如果你是故事中的小老鼠，坐船的时候注意

什么？

如果不小心掉进水里以该怎么办？

坐船时：抓好扶手；不跑、不跳、不打闹；如果是小船，最好

穿救生衣。

落水时：保持冷静；头后仰、口向上，尽量使口鼻露出水面；

大声呼救；抓住身边出现的任何物体，木棍、竹竿、树枝等。

8.延伸活动：制作图书

教师：请小朋友把这些图片带回家，和爸爸妈妈一起制作一本

故事书，并把这个好听的故事讲给他们听。

活动总结

在活动中，我以谈话导入的方式用幼儿日常生活中很熟悉的西瓜

来引出话题。出示图片，并交代幼儿仔细观察图片并排序，讲一个

有趣的故事，幼儿看到图片兴趣很高，利用图片充分调动了幼儿的

积极性。幼儿在进行看图讲述时能够说出图片的内容和图片的排序,

但是有些孩子的表达能力还是有些欠缺。在以后的授课中，我要多

给语言表达能力有些欠缺的孩子多给予鼓励，增强他们的自信心。

我会注意更细致地引导这些孩子观察图片中的内容，引导他们大胆

说。

大班语言领域活动方案策划方案篇20

活动目标：

L对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.

2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

活动过程：

L谈话，引出课题.问题：

（1）.暑假你们在家都做了些什么有意义的事？（请小朋友一一举手

回答.）

⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了,

成为了一名大班的小朋友了.

2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

（1）.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字？

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

（2）.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别

人做了那些事？你们最喜欢哪一句？

3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

（1）.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？

在幼儿园里做了什么？

在家里帮爸爸妈妈做了什么（2）.引导幼儿在教师的暗示下练习念

诗歌.

4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋

友的自豪感.

（1）.提问：你便喜欢诗歌里的打扮小朋友吗？为什么？

你们想怎样朗诵这首诗歌呢？（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.）

⑵.提问：你仅现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做

写什么呢？

活动反思：

这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着

“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，

真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感,

充斥着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体

验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”

那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的‘性格大差异，很难教

吗，，？

今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活

动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做？”的谈话，很好

地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自

己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的

交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己

不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更

好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并

坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的形式，引

导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么？大部分

幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小

朋友还能大胆朗诵C在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，

帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激

发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变

得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身

份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发

展。

在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。

大班语言领域活动方案策划方案篇21

活动目标：

1、了解故事传说的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述

对故事传说的理解前想法。

2、体验感受故事传说中的情感，知道朋友之间要互相宽容相互

珍惜的情谊。

活动准备：

课件《大熊的拥抱节》。

活动过程：

一了解拥抱节C

1师：今天吴老师要给你们听个故事传说。（播放音频）

小朋友们这是什么故事传说？

拥抱节是一个什么？

小朋友们想一忍在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊？

拥抱节会是一个怎么样的节日呢？（幸福快乐美好）

这是一个什么样地节日呢？我们接下去看看。（播放音频）

二听故事传说，提出质疑，理解内容。

师：小朋友们拥抱节刚才听到了吧。说是什么？说是一天里要

和什么？

师：那一天大熊早早的就出了门，猜的出来他要干嘛吗？（提

示：数字是什么意思）

师：到底是什么呢？你听好了。（播放音频）

师：找什么？

师：要找100个好朋友，要跟100个好朋友拥抱。小朋友们如

果你过拥抱节，你思和多少人拥抱？想想家里的幼儿园的。（小朋

友说出来的.数字问他们数字是哪里来的？家里人算进去吗？幼儿园

的算进去吗？）

师：大熊说他要和100个人拥抱，这个愿望会实现吗？（播放

音频）

师：大熊在拥抱节里遇到了什么事？

大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？

为什么大家不愿意和大熊拥抱？（幼儿们回答完以后播放音频）

师：大熊现在心里很伤心很难过，我们来帮帮它，可怎么帮

呢？

师：做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢

你呢?

师：大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢?

师：听一听故事传说看看和你想的一样不一样？（播放音频）

师：为什么大熊得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？

你们喜欢大熊吗？为什么？如果你是大熊你觉得以后怎么做会

让更多的小动物成为你的好朋友？

三一起来过拥抱节。

师：师：原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举

行一个拥抱节吧。在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有

以前你不想拥抱，现在听了这个故事传说想给他一个机会改正的人

呢。先说说是什么事情。（鼓励孩子马上去拥抱一下，如果这个人

在现场）。

（轻音乐响起，温馨的拥抱节开始）

大班语言领域活动方案策划方案篇22

活动目的

1,了解种子传播的方法。

2,学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1,出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播

种子的？

2,请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：

(1)诗歌里讲了哪几种植物？宠们各有什么样的特点？

(2)妈妈是用什么办法传播种子的

3,引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子？能模

仿着把它们编成诗歌吗？

诗歌：植物妈妈有办法

蒲公英妈妈有力、法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。

动物带它到处走，掉到土里把根生。

大班语言领域活动方案策划方案篇23

教育目标：

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其

主要特征，激发幼儿的想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想

法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的‘快乐，培养幼儿间的合作精神。

活动准备：

1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板.

活动过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）

这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在

上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来

荡去真有趣！

师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想

一想，哪个小动物会用它来干什么？

幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

请个别幼儿讲述

幼A：西瓜皮,变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B：西瓜皮,变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼C:西瓜皮,变木桶，小狗用它来舀水。

幼D：西瓜皮,变篮子，小羊用它装青草。

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编西瓜船的

故事

老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物

们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个

翘翘板吧！“它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一

个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？

他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的

小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《西瓜

船》故事吧！

大班语言领域活动方案策划方窠篇24

教学目标：

1、提高幼儿口语表达能力，培养幼儿讲述故事的兴趣；

2、指导幼儿看图讲述故事；

3、通过讲述故事，理解故事内容。

教学重点：指导幼儿讲述故事，理解故事内容。

教学难点：幼儿自己看图讲述，并能续编故事结尾。

教学方法：观察法、情景讲述法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话引题

教师出示西瓜图片，引导幼儿观察并说出是什么？你喜欢吃西

瓜吗？西瓜是什么形状的？等等从而引出课题《西瓜船》

二、基本部分

1、教师出示多媒体课件，指图讲述，引导幼儿边观察边听,

思考问题。教师指着第一幅图讲述：一天中午小老鼠出去玩，它一

边走一边玩，不知不觉来到了一条小河边，忽然-----

2、引导幼儿观察图片上都有谁？它在干什么？它是怎么做的？

3、教师讲述图片内容，引导幼儿边听边观察？如小老鼠发现

大西瓜时的表情怎样的？心情怎样？

4、小老鼠用西瓜做了什么？它后来是怎么做的.？

5、小老鼠啃坏了西瓜船，结果会怎样？引导幼儿认真观察图

片，充分发挥想象力给故事编出多种多样的结尾。

6、教师将图片连起来完整讲述一遍，引导幼儿一边听一边想。

7、师幼共同给故事续编结尾。

大班语言领域活动方案策划方案篇25

【活动目标】

L理解故事资料，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现

作品所蕴含的幽默感。

【活动准备】［由整理］

故事磁带、图片。

【活动过程】

1.完整欣赏故事。

——有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。这天，老师就讲一

讲聪明的乌龟的故事。

一一完整欣赏故事录音一遍。

——故事里有谁乌龟对付狐狸的办法聪明吗

2.幼儿看图片分段讨论。

——观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

——观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎样办

——观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为

什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢（鼓励幼儿两两结伴有表情

地分主角对话）

——观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸

说要把它扔到水里，它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会

怎样想它的情绪又会是什么样的呢

——观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

3.主角对白。

——教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强

的幼儿进行绘声绘色的对白。

——在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引

导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪明

机智。

推荐

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，

这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，

开头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过。

3.“主角对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜,

实则机智的内涵表现出来。主角对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”

直到结尾这部分进行。

附：聪明的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一

只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，但

是，青蛀正在捉害虫，一点儿也不明白。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴“狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗乌龟不说

话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，