22鸟的天堂课件

22鸟的天堂第一课时

学习目标

1.能学会本课生字词。2.能正确流利地朗读课文。3.能初步了解课文内容，理清文章脉络。

自学提示

1.逐字逐句地朗读课文，读准字音，读通全文。2.自学生字词。3.默读思考：作者写了几次去“鸟的天堂”？是什么时候去的？看到了什么？你能试着划分段落吗？自学小能手比那组同学速度快效率高

词语大冲关

（我会读）主干枝干

数目不可计数

乐曲不禁

缝隙应接不暇

兴奋船桨木桩涨潮一拨一簇一划一吓

读文大比拼自读挑战读抽读小组读大组读全班读男同学读女同学读

(字正腔圆声音响亮正确流利）作者写了几次去“鸟的天堂”？是什么时候去的？看到了什么？为什么看到的景象不同？两次去“鸟的天堂”第一次第二次（

黄昏）看到大榕树（早晨）看到群鸟飞鸣初知文章内容理清课文脉络第一部分：（1-9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。第二部分：(10-14)第二次经过鸟的天堂见到的景象。留恋和赞美1410-13第二次5-9第一次1-4划船理清课文脉络第一部分：（

）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（

）_______经过鸟的天堂见到的景象。第三部分：（

）_______经过鸟的天堂见到的景象。第四部分：（

）作者对“鸟的天堂”的____________。

词语大冲关

（我会写）船桨榕树纠正木桩涨潮高塔树梢画眉抛开陆续白茫茫不可计数应接不暇

当堂检测

1.听写词语2.改错、读文。小结延伸说说这节课你学到了什么？

通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。第二课时学习目标

1.能有感情地朗读课文。2.能理解课文内容，体会作者的情感。3.能了解文章的写法。自学提示

1.快速浏览，画出描写“大榕树”和“群鸟飞鸣”的相关语句，有感情地朗读，批注你的收获。2.思考：课文里几次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？远看榕树

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱……我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。特点：大近看榕树

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。突出榕树的大、茂盛

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。枝繁叶茂充满活力静态美第二次去“鸟的天堂”

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。鸟的数量多

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。大小、颜色动作、姿态排比：体现鸟多。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。突出鸟多。

一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

点面结合面：群鸟欢腾点：一只画眉鸟鸟儿在“天堂”里幸福生活动态美一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。静寂一只鸟叫群鸟飞鸣画眉鸟作者先整体描写了“热闹”场面，再具体描写一只兴奋的画眉鸟，这就是点面结合的写作方法。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！静态描写动态描写比较朗读课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？