高考生物 易错点24 植物生命活动调节的实验题（原卷版）

易错点24植物生命活动调节的实验题关于植物生命活动调节实验的考题，多数以选择题形式考查植物激素相关知识和实验原理及实验原则。没有掌握植物激素相关知识和实验原理及实验原则、不能准确获取文字有效信息或曲线图信息对实验进行分析等是失分的主要原因。在复习备考中，需要加强练习，强化对知识的理解，提高审题和解题能力。注意以下细微易错陷阱，对提高解答这类题的准确率有所帮助。易错陷阱1：各类植物激素的作用及产生部位。混淆各类激素的作用和产生部位造成错误判断。易错陷阱2：生长素的作用特点。混淆生长素对植物生长的促进作用减小和抑制作用造成错误判断，没有掌握植物不同器官对生长素敏感性不同而对向性生长分析错误，没有掌握不同浓度生长素对同一器官的作用可能相同而造成误判。易错陷阱3：光对植物生长发育的作用。没有掌握光既可以提供能量影响光合作用也可以作为一种信号调节植物生长发育造成误判。例题1、（2022山东·T10）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是（）A．多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢B．对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗C．喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量D．该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理”例题2、（2022湖南·T16）植物受到创伤可诱导植物激素茉莉酸（JA）的合成，JA在伤害部位或运输到未伤害部位被受体感应而产生蛋白酶抑制剂I（PI-Ⅱ），该现象可通过嫁接试验证明。试验涉及突变体ml和m2，其中一个不能合成JA，但能感应JA而产生PI-Ⅱ；另一个能合成JA，但对JA不敏感。嫁接试验的接穗和砧木叶片中PI-Ⅱ的mRNA相对表达量的检测结果如图表所示。注:WT为野生型，ml为突变体1，m2为突变体2;“——”代表嫁接，上方为接穗，下方为砧木；“+”“－”分别表示有无，“+”越多表示表达量越高下列判断或推测正确的是（不定向）（）A.ml不能合成JA，但能感应JA而产生PI-ⅡB.嫁接也产生轻微伤害，可导致少量表达PI-ⅡC.嫁接类型ml/m2叶片创伤，ml中大量表达PI-ⅡD.嫁接类型m2/m1叶片创伤，m2中大量表达PI-Ⅱ一、六大类植物激素的合成部位和主要生理功能1、生长素：合成部位——幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能——在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用，在器官水平上影响花、叶、果实的发育，促进侧根和不定根发生等。生长素的作用特点——低浓度促进生长，高浓度抑制生长。2、赤霉素：合成部位——幼芽、幼根和未成熟的种子。主要生理功能——促进细胞的伸长，从而引起植株增高；促进细胞的分裂和分化；促进种子萌发、开花和果实发育。3、细胞分裂素：合成部位——主要是根尖。主要生理功能——促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。4、脱落酸：合成部位——根冠、萎焉的叶片等。主要生理功能——抑制细胞的分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老、脱落；维持种子休眠。5、乙烯：合成部位——植物体的各个部位都能产生。主要生理功能——促进果实成熟；促进叶、花、果脱落；促进开花。6.油菜素内酯的主要生理功能：促进茎叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。二、生长素浓度与促进程度的曲线分析(1)曲线区间代表的含义①OH段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。②HC段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。③CD段：抑制生长。(2)曲线特殊点的含义①H点：促进生长的最适浓度为g。②C点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于C点所示值时抑制生长，小于C点所示值时促进生长。③A、B点：生长素浓度不同，作用相同。三、植物茎的背地性和根的向地性(1)表现(2)原因四、茎向光性和根背光性的原理五、光对植物生长发育的作用1.为植物光合作用提供能量。2.作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。3.光合色素和光敏色素的区别(1)化学本质不同。绿色植物的光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，不是蛋白质；光敏色素是由色素参与组成的一种蛋白质复合体。(2)接受光照有本质区别。光合色素能吸收并转化光能储存在有机物中，是自然界各种生物的能量和物质基础；光敏色素是光的受体，光仅是一种信号，被接受后经信息传递系统传导到细胞核，影响基因表达，从而达到调节植物的生长发育。(3)分布不同。光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中，光敏色素分布在植物的各个器官中，尤其在分生组织细胞中更多，如胚芽鞘尖端、根尖等。1.（2022福建省部分地市4月联考·T14）莴苣种子对红光的反应远比远红光敏感。科学家用红光和远红光依次照射的方法，对一批莴苣种子进行处理，然后置于暗处。一段时间后，这些莴苣种子的发芽情况如下表所示。下列分析错误的是A.依据1-4组的实验结果推测，5组的种子会发芽B.红光可打破远红光对种子萌发的抑制作用C.种子既能接受红光的信息，也能接受远红光的信息D.实验表明红光通过为植物生长提供能量来促进种子萌发2.（2021浙江6月·T25）BA对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为"MS培养基+NAA"，实验组分别选取在"MS培养基+NAA"培养了0h、24h、48h、72h、96h、120h的丛状苗，用"MS培养基+NAA+BA"各处理24h后，再转入“MS培养基+NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14d和第28d观察并统计生根率，NAA和BA的浓度均为1μmol·L-。下列叙述正确的是（）A.BA前期处理抑制生根，后期处理促进生根B.BA对不同实验组丛状苗的生根效果均不同C.不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高D.实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根3.（2022湖北·T8）水稻种植过程中，植株在中后期易倒伏是常见问题。在适宜时期喷施适量的调环酸钙溶液，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力。下列叙述错误的是（）A.调环酸钙是一种植物生长调节剂B.喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度C.若调环酸钙喷施不足，可尽快喷施赤霉素进行补救D.在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长1.（2022全国·T3）植物激素通常与其受体结合才能发挥生理作用。喷施某种植物激素，能使某种作物的矮生突变体长高。关于该矮生突变体矮生的原因，下列推测合理的是（）A．赤霉素合成途径受阻B．赤霉素受体合成受阻C．脱落酸合成途径受阻D．脱落酸受体合成受阻2.（2022浙江·T2）新采摘的柿子常常又硬又涩。若将柿子与成熟的苹果一起放入封闭的容器中，可使其快速变得软而甜。这主要是利用苹果产生的（）A．乙烯B．生长素C．脱落酸D．细胞分裂素3.(2021福建·T14)烟草是以叶片为产品的经济作物。当烟草长出足够叶片时打顶(摘去顶部花蕾)是常规田间管理措施,但打顶后侧芽会萌动生长,消耗营养,需要多次人工抹芽(摘除侧芽)以提高上部叶片的质量,该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响,实验结果如图所示。下列分析错误的是()A.打顶后涂抹的生长素进入烟草后,可向下运输B.打顶后的抹芽措施不利于营养物质向上部叶片转运C.打顶涂抹生长素能建立人工顶端优势,抑制侧芽萌发D.打顶后涂抹生长素与不涂抹相比,能增强上部叶片净光合速率4.（2021广东·T14）乙烯可促进香焦果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。下列分析正确的是（）A.对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B.实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C.根据实验安排第6次取样的时间为第10天D.处理组3个指标的总体变化趋势基本一致5.（2021湖南·T14多选）独脚金内酯（SL）是近年来新发现的一类植物激素。SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。现有拟南芥SL突变体1（max1）和SL突变体2（max2），其生长素水平正常，但植株缺失顶端优势，与野生型（W）形成明显区别；在幼苗期进行嫁接试验，培养后植株形态如图所示。据此分析，下列叙述正确的是（）注：R代表根，S代表地上部分，“+”代表嫁接。A.SL不能在产生部位发挥调控作用B.Max1不能合成SL，但对SL敏感C.max2对SL不敏感，但根能产生SLD.推测max2_S+max1_R表现顶端优势缺失6.（2021八省联考辽宁卷·T10）下图是吲哚乙酸（IAA）诱导豌豆茎切段伸长生长的典型剂量反应曲线，图中将对照组（不加IAA）的伸长生长设为“0”。据图分析，下列叙述正确的是（）A.在M点对应的IAA浓度下，切段不发生伸长生长B.IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度呈正相关C.IAA浓度高于10-4mol/L后，随着浓度升高，其抑制伸长生长的作用越来越弱D.不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同7.（2021八省联考重庆卷·T16）人们常用激动素（KT，一种细胞分裂素）进行切花（从植株上剪切下来的花枝）保鲜。研究表明在一定浓度范围内KT可以促进细胞分裂，延缓细胞衰老。某生物兴趣小组以秋菊切花为材料，筛选KT在5～80mg/L中的适宜保鲜浓度，实验处理及结果见下表组别T0T1T2T3T4T5KT浓度（mg/L）0510？4080结果＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋注：“＋”表示保鲜程度下列叙述错误的是（）A.与田间秋菊花枝相比，处理前切花中的细胞分裂素含量减少B.T3组KT处理浓度应为20mg/LC.保鲜效果T5比T0差，原因是超过最适浓度后促进作用减弱D.为探究更精确的最适保鲜浓度，应在T2和T4之间设置多个浓度梯度8.（2021八省联考福建·T15）多叶棘豆是一种珍贵的药用植物，其种子萌发率极低。为研究外源IAA能否促进多叶棘豆种子的萌发科研人员用蒸馏水配制不同浓度的IAA溶液，分别浸泡种子14小时（甲组）21小时（乙组）和28小时（丙组）。将浸泡后的种子置于培养皿中，在适宜的萌发条件下培养。观察萌发情况，结果如右图所示。下列叙述错误的是A.分析可知，外源IAA能减轻28小时蒸馏水浸泡对种子萌发的抑制B.本实验结果中，外源IAA促进种子萌发的最佳浸泡时间为21小时C.乙组可在5～20mg·L-1范围内进一步探究外源IAA促进种子萌发的最佳浓度D.甲组10mg·L-1的萌发率大于20mg·L-1，说明20mg·L-1外源IAA能抑制种子萌发9.（2020江苏卷·T11）为提高银杏枝条扦插成活率，采用800mg/L吲哚丁酸（IBA）浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是（）A.枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的B.愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根C.不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果D.新生的不定根中生长素浓度可能高于800mg/L10．（2020全国新课标Ⅲ·T2）取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖（Suc）溶液中（蔗糖能进入胚芽鞘细胞），第2组置于适宜浓度的生长素（IAA）溶液中，第3组置于IAA+Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是（

）

A．KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B．胚芽鞘伸长生长过程中，件随细胞对水分的吸收C．本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的D．IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KC1而提高11.草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓，植株分为四组，对照组S0不作处理，Sl、S2和S3组植株上的幼果去除瘦果，再在S2组叶片上、S3组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液，实验结果如图所示。下列说法错误的是A.果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大B.S1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的C.S2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实D.S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关12.如图是某兴趣小组在适宜条件下做幼小植株的单侧光实验，发现茎具有向光性，根具有背光性。为了进一步探究根具有背光性的原因，该小组检测根尖4mm处向光侧和背光侧IAA的含量，结果如下表所示。下列有关叙述不合理的是()处理弯曲度(°)向光侧(ng·g－1)背光侧(ng·g－1)单侧光照45126401黑暗0325325A.单侧光引起根的