第1单元 语文园地 课时作业（含解析）统编版三年级语文下册

第1单元语文园地课时作业（含解析）统编版三年级语文下册语文园地一

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

认读生字，积累词句，学会准确用词，仿照例句写动物外形，提升语言表达能力。

二、思维发展与提升

辨析近义词，培养逻辑思维，从优美语句中学习观察与想象，提升思维灵活性。

三、审美鉴赏与创造

欣赏优美语句，体会美感，仿写句子，发挥创造力，提高审美能力。

四、文化传承与理解

背诵《忆江南》，感受传统文化，体会诗人情感，培养热爱自然之情。

课文解读

交流平台：本部分通过列举本单元课文中描写小燕子、花骨朵儿、瓢虫等的优美语句，引导学生体会阅读时要多读几遍优美生动的语句，细细体会其中的精妙之处。例如，“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”，这句话中“沾”字生动地表现了小燕子动作的轻盈，“一圈一圈地荡漾开去"则细腻地描绘出小圆晕的动态美，让读者仿佛能看到那幅画面。又如“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”，把花骨朵儿的饱满状态描写得活灵活现，让人体会到作者观察的细致和描写的独特。还有“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”，通过拟人和比喻的修辞手法，将瓢虫的动作和外形特点形象地展现出来，使瓢虫仿佛具有了人的姿态和情感，充满了趣味性和画面感。

这些语句不仅让学生感受到语言的魅力，还启发学生在写作时要注意观察事物的细节，运用恰当的词语和修辞手法，把事物写得生动有趣。

识字加油站：展示了九个生字及其组词：援（救援）、掷（投掷）、捞（打捞）、缚（束缚）、缭（缭乱）、络（网络）、资（资产）、贡（贡献）、贷（贷款）。这些生字大多是形声字，可引导学生通过声旁和形旁来识记。例如，“援、掷、捞”都与手的动作有关，“缚、缭、络"都与丝线有关，“资、贡、贷”都与钱财有关。

通过读一读、记一记的方式，帮助学生扩大识字量，丰富词汇积累，为阅读和写作打下基础。

词句段运用：第一部分要求学生读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。通过比较“荡漾、飘荡"轻巧、轻快”“灵巧、灵敏"这三组近义词，让学生理解词语在语义和用法上的区别。例如，“水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去”，因为“荡漾"通常指水波一起一伏地动，更符合小圆晕在水面上的动态，所以这里用“荡漾”更合适；“他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲”，“轻快”侧重于轻松愉快，更能体现歌曲的节奏和氛围，所以选“轻快"；“这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味”，“灵敏"强调对事物反应快，更能突出小狗鼻子的敏锐，所以用“灵敏”。

第二部分要求学生读一读，照样子写一种小动物的外形特点。例句“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子"和“独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”，为学生提供了描写的范例。学生可以仿照这种先总述后分述的结构，从动物的身体部位、颜色、形状等方面进行描写，如描写小兔子可以写“一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了那样可爱的机灵的小兔子"。通过这样的练习，让学生学会有条理地描写事物，提高语言表达能力。

日积月累：《忆江南》是唐代诗人白居易的词作。这首词以简洁明快的语言描绘了江南春天的美景，表达了词人对江南的怀念之情。

“江南好，风景旧曾谙”开篇点明江南风景之好，且是词人曾经熟悉的。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"两句，通过鲜明的色彩对比，生动地展现了江南春天的绚丽多姿。“日出”与“春来"点明时间，“江花红胜火”写出了江边花朵在阳光照耀下比火还要鲜艳的色彩，“江水绿如蓝"则将春天江水的碧绿比作蓝草，形象地表现了江水的清澈与碧绿。最后一句“能不忆江南”以反问的语气，强烈地表达了词人对江南的眷恋之情，使整首词情感真挚，富有感染力。

学生在背诵这首词的过程中，不仅能领略江南春天的美景，感受古诗词的韵律美，还能体会到诗人对家乡、对美好事物的热爱之情，从而受到传统文化的熏陶。

拓展资料

近义词辨析方法：

词义轻重：如“损坏"轻，“毁坏”重。

范围大小：“边疆"大，“边境”小。

搭配对象：“爱戴"用于晚辈对长辈等，“爱护”对象广。

感彩：“鼓励"褒义，“怂恿”贬义。

白居易与《忆江南》：

白居易是唐代现实主义诗人，有“诗魔"诗王”之称，诗歌题材广泛、语言通俗。

《忆江南》共三首，此为第一首，是其晚年回忆江南之作，蕴含对过去时光怀念与江南风土人情眷恋，江南文化是传统文化重要部分。

小试牛刀

1．看拼音，写词语。

微风chuīfú着húmiàn，荷花suífēngwǔdǎo，送来阵阵qīngxiāng。

2．选出下列加点字读音正确的一项(

)，并回答后面的问题。

A．救援（yuán）

投掷（zhì）

打捞（lāo）

B．束缚（fú）

缭乱（liáo）

网络（luò）

C．资产（zhī）

贡献（góng）

贷款（dài）

通过比较上面三组词语，我发现A组中带点字都有

（偏旁），跟

有关；C组中带点字都是带

的字，跟

有关，我还可以写出几个这样的字，如：___。

3．下列说法有误的一项是（

）。

A．带“乡"旁的字大多和丝线、编织有关,如“缚”“缭"络”等。

B．“资"贡”“贷"的偏旁都有“贝”部，它们的意思大多和钱有关。

C．形声字都是形旁表音、声旁表义，我们可以借助形声字的规律来猜字义和字音。

D．“投掷（zhì）"束缚（fù）”“网络（luò）"贷款（dài）”中加点字的读音完全正确。

4．用“√"画出括号内恰当的词语。

（1）劳动课上，同学们包粽子、缝沙包……大家的双手越来越（灵敏

灵巧）了。

（2）春游时，同学们迈着（轻巧

轻快）的步伐走在乡间小路上，快乐的歌声在空中（飘荡

游荡）。

5．交流平台。

哈哈老师：同学们，阅读时遇到优美生动的语句,要多读几遍,细细体会。

（1）淘气猴：“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”读到这句话，我能体会到小燕子飞行的_________________。

（2）乖乖兔：“有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。"作者的感受真独特,把

的状态写活了。“饱胀”的意思是

_________________。

（3）棒棒虎：“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。"这些细致的

描写,让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。句中描写瓢虫的动作的词语有：_____________、_____________、_________________。

6．读一读下列句子，根据要求交流你的体会。

（1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

读这句话，我能体会到小燕子飞行的_________________。我感到语言很美，“

”“

"这些词语很有画面感，让人仿佛看到了那样的场景。

（2）读例句，照样子写一写图中小动物的外形特点。可以参考括号里的提示词。

例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

（硬刺鼻子眼睛）

7．把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。（填序号）

(

)到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，片片黄叶纷纷扬扬落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。

(

)春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。

(

)在我家院子里，有一棵老银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。

(

)冬天，落在地上的叶子渐渐被尘土掩埋，为来年新叶的生长提供养料。

(

)夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。

排序的依据：

8．按要求完成句子练习。

（1）小燕子带了它的(

)尾巴，在阳光满地时，斜飞于(

)的天空。(填词扩句)

（2）多么有趣的一幅图画呀！(照样子，补句子)多么

的

呀！

（3）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(用加点的词写比喻句)

（4）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。(发挥想象，续写一句)

9．学会表达。

三（1）班开展“春游打卡地”的征集活动，下边是四位同学推荐的地方,你会选择去哪里呢？说说你的理由吧！

10．先把词补充完整,再回答问题。

忆江南

江南好,风景旧曾谙。

__，___。

能不忆江南？

（1）把词补充完整。

（2）这首词是

代诗人

的作品，描绘了

季（季节）

（地方）的美好风光。

（3）“谙"的读音是(

),意思是(

)。

A．yīn

B．ān

C．黑暗

D．熟悉

（4）“能不忆江南？”这是个

句,作者要表达的意思是(

)（多选）

A．我回忆不起江南。

B．我不能不回忆江南。

C．我怎么能忘记江南？

D．我忘记了江南。

（5）你从所补充的句子中想象到了什么样的画面？用自己的话说一说。

_________________。

（6）这首词最后一句的意思是：___。

（7）这首词表达了作者对

_________。

11．综合实践。

假设你在动物园春游时看到了以下两则材料，请结合材料完成后面的练习。

材料一：目前，全球共有17291种已知物种有灭绝危险。人类活动使物种灭绝正在以自然淘汰的1000倍的速度进行，而人类也正面临着生存基础日益缺失的危险。

材料二：经过环保主义者的多年努力，2016年世界自然保护联盟濒危物种红色名录已将大熊猫物种由“濒危"降为“易危”等级，熊猫的保护工作卓有成效。

请围绕以下几个问题准备一小段话，在“拯救濒危物种"主题班会上发言：你知道哪些濒危物种？你觉得导致物种濒危的原因是什么？对于濒危物种的保护你有什么建议？

12．阅读短文，完成练习。

我爱小白鹅

我家的小白鹅非常漂亮。它红红的嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；额头上有一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的羽毛在明媚的阳光的照耀下还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，它总是摇摇摆摆地踱着方步。

小白鹅生气的时候很可爱。它张开大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非咬你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。

小白鹅戏水可有意思了。它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，水面上就泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，有时还会翻跟头哩！

小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么大。奶奶收鹅蛋的时候总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！"

（1）照样子，写词语。

例：又扁又宽

又（）又（）又（）又（）又（）又（）

例：圆溜溜

黑________亮________沉________

（2）写出两个与“徐徐”意思相近的词语：_____________、_________________。

（3）请用“____"画出文中的一个比喻句。句中把______比作________。用“﹏﹏”画出文中的一个拟人句。

（4）请将文中画线的句子改为反问句。

（5）“我"爱小白鹅的原因是：①-----；②-----；③___；④_________________。

（6）第一自然段先总写小白鹅的漂亮，然后分别从________、________、________、________、________、________等方面具体叙述。

参考答案

1．吹拂

湖面

随风舞蹈

清香

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“拂、湖、舞、蹈”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

2．A

扌

手或手部动作

贝

钱财

货、赔、赊、财、贩

【详解】本题考查字音及偏旁的掌握。

B．束缚（fú）——fù；

C．资产（zhī）——zī，贡献（góng）——gòng。

故选A。

A组中带点字都有提手旁（扌），“扌"的字与手或手部动作与关；C组中带点字都是带“贝”，贝字旁的字一般都与金钱有关系，贝字旁的字还有贫、贪、贤、购、赊、赈、赐、赌等。

3．C

【详解】本题考查的偏旁部首、形声字、字音。

ABD正确，

C．有误，形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。

4．（1）灵巧

（2）轻快飘荡

【详解】本题考查选词填空。

（1）灵巧：灵活而又巧妙。灵敏：对极其微弱的刺激能迅速地作出反应来。读句子可知，句中形容同学们双手灵活的样子，故选“灵巧"。

（2）轻巧：轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。轻快：不费劲儿。轻松愉快。读句子可知，句中形容同学们春游时的轻松愉快的步伐，故选“轻快”。

飘荡：指在空中飘浮，飘摆或飞升。游荡：指四处漫无目的地闲逛、徘徊。句中形容的是同学们快乐的歌声在空中漂浮、飞升，故选“飘荡"。

5．轻盈

花骨朵儿

饱满而膨胀

动作

落

折

收拢

【详解】本题考查学生的综合知识能力。

解答时注意看清题目，辨析考查的知识点，再根据积累的知识完成作答。

（1）结合对句子的理解，从句中的“偶尔”“沾"可体会到小燕子飞行的轻盈。

（2）结合对句子与词语的理解，从句中“看起来饱胀得马上要破裂似的”可知把花骨朵儿含苞待放的状态写活了。句中“饱胀"的意思是饱满而膨胀。

（3）结合对描写方法的掌握与对动词的理解，从句中的动词“落、折、收拢”可知是瓢虫的动作描写，展现了瓢虫落下时的特点，让小瓢虫仿佛出现到了我们面前。

据此整理作答即可。

6．轻快灵活

小圆晕

荡漾开去

刺猬背部和两侧都长有硬刺，就像一根根钢针；鼻子长长的，嗅觉十分灵敏；一对圆圆的眼睛，像两颗黑葡萄。

【详解】（1）本题考查句子的理解和分析。

读句子，结合句中“翼尖或剪尾"偶尔沾了一下水面”可知，能体会到小燕子飞行的轻盈。句中的“小圆晕"荡漾开去”很有画面感，让人仿佛看到了高速飞行的燕子掠过湖面，留下了一圈一圈荡漾开来的小圆晕，这快与慢的结合，余韵无穷。

（2）本题考查仿写句子。

先分析例句，例句颜色、形状等方面描写了独角仙的外形；再按照提示观察图片，重点观察刺猬的硬刺、鼻子、眼睛的特点；最后用通顺的语句将刺猬的外形特点写出来。在写的时候，还可以查阅资料了解相关知识，使描写更加准确。

如：刺猬的鼻子弯弯的，鼻头向上翘着；两只小眼睛，咕噜噜地转着；整个背部都长有硬刺，遇到敌人时，硬刺都一根根竖起来，就像一枚枚钢针，让敌人无从下口。

7．4

2

1

5

3

时间顺序

【详解】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。从句子中“秋天"春天”“冬天"夏天”关键词可知，是时间顺序。

8．剪刀似的

旷亮无比

动听

一首歌曲

白杨树高大挺拔，像戈壁滩铁路线上的卫士。

青蛙跳过来，告诉我旅途中有趣的见闻。

【详解】（1）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

（2）根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常涉及到关联词语运用，联系具体语境对句子进行补充。

（3）此题考查仿写句子的能力，比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）此题考查句子的续写能力，学生结合题干句子，注意和题干句子结构和修辞手法相似，发挥想象。

9．我选择去桃林，理由是桃林里的桃花盛开，非常漂亮。我们可以观赏游玩，也可以近距离了解桃树和桃花。

【详解】本题考查口语交际。

题目要求推荐一个去春游的地方，要求写出理由。答题时，先说说你推荐的地方是哪里，再陈述理由，注意语句要通顺，表达要清晰。

示例：我会推荐他们去山上。春天到了，万物复苏，百花盛开，山上里一片生机勃勃的景象。同学们在山上不仅可以欣赏到美丽的风景，还可以一起野餐、做游戏、聊天……去山上春游一定会给同学们留下难忘的回忆。

10．（1）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

（2）唐

白居易

春

江南

（3）B

D

（4）反问

BC

（5）示例：初升的太阳映照得江花比火还红，春天的江水比蓝草还绿。

（6）我怎么能不怀念江南呢？

（7）江南地区春天美景的赞美与怀念

【解析】（1）本题考查补全诗句。

全诗：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

意思是：江南的风景多么美好，风景久已熟悉。太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？

（2）本题考查对作者的识记与内容的理解。

《忆江南》出自唐代诗人白居易。

这首词总写对江南的回忆，作者选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，运用比喻和映衬的手法，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。

（3）本题考查字音辨析与字词理解。

谙ān：熟悉：江南好，风景旧曾～。本题答案依次为BD。

（4）本题考查理解句子。

“能不忆江南？"这是句反问句，作者要表达的意思是：怎能叫人不怀念江南？或不能不怀念江南。

故本题选BC。

（5）本题考查翻译句子。

补充的句子为“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

春来江水绿如蓝江边盛开着大片大片的红花，太阳出来了，朝霞满天，映照得花儿更加红艳，那红艳光彩夺目，胜过燃烧的火，再看那一江的春水，碧绿如蓝草，就像晶莹剔透的翡翠，美丽极了。

（6）本题考查翻译诗句。

能不忆江南？意思是：怎能叫人不怀念江南？

（7）本题考查思想感情。

这首词总写对江南的回忆，作者选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，运用比喻和映衬的手法，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。

11．示例：我知道的濒危物种有蓝鲸，一种海洋哺乳动物。濒危的原因有：①海洋污染；②全球气候变暖；③人类对海洋资源的无线开采。

建议：我们应该加强