《大雁归来》教学设计

《大雁归来》教学设计【课标内容】本节课在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中体现的内容为：2.1养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.4欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【设计理念】《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，是七上第五单元中的一篇，作为活动探究单元，教材设置了三个任务，其中任务一是体会人与动物的关系，任务二是亲近动物，丰富生命体验，任务三是记叙与动物的相处。本节课的学习目标和学习重难点由此确定。【教材分析】《大雁归来》是部编教材七年级上册第五单元的第三篇课文，节选自美国生态学家利奥波德的著作《沙乡年鉴》。作为活动探究单元中的一篇，本篇课文的教学须紧扣第五单元活动探究任务，即“体会人与动物的关系，亲近动物，丰富生命体验，记叙与动物的相处”。本文看起来是作者在记录大雁北归，背后却蕴含着对自然界中一切生命的尊重，而且形象地阐明了尊重生命、尊重自然的道理。同时也揭示了人类正在失去善良、友好、联合、团结等优秀品质，作者呼唤大雁归来，实际上也是在呼唤人性的归来。【学情分析】学生已学习了郑振铎的《猫》和陈忠实的《我的白鸽》，已经初步了解人与动物相处的方式。本节课进一步探究文章所传递的尊重生命、尊重自然以及联合、团结的思想。【教学目标】1.梳理文章，了解大雁习性，理清文章说明顺序。2.结合具体语句感知大雁形象，体会作者情感。3.通过文章内容和拓展资料，理解作者思想。【教学重点】结合具体语句感知大雁形象，体会作者情感。【教学难点】通过文章内容和拓展资料，理解作者思想。【教学方法】兴趣导入法、资料助读法、点拨法。【课时安排】1课时【教学媒体】现代教学媒体【教学过程】一、课前自学1.预习课文，解决生字词。2.梳理文章，圈点勾画，填写“科学观察笔记”，了解大雁习性。课中互学（一）视频导入，欣赏“归来”之歌以纪录片《鸟的迁徙》主题曲《Tobeyourside》片段导入，引导学生仔细观察视频内容和歌词内容。“只为来到你的身边”，这是深情的大雁在吟唱着归来之歌，它们的归来会为我们带来怎样的惊喜呢？今天我们一起走进利奥波德的《大雁归来》。（板书课题）梳理字词，分享“归来”笔记请同学们快速默读课文，小组交流，完善课前自学答案，然后以小组为单位分享。1.字词我知道（1）重点字音：雾霭（ǎi）缄默（jiān）迁徙（xǐ）沼泽（zhǎo）狩猎（shòu）半蹼鹬（pǔyù）（2）词语释义：缄默：闭口不说话。迁徙：迁移。目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。2.分享归来笔记（1）根据课前自学，交流分享“科学观察笔记”。学生交流师明确：科学观察笔记观察者：观察者：利奥波德_观察对象：_大雁_观察地点：沙乡农场观察记录：飞行距离：200英里飞行特点：笔直飞行第3段：11月份大雁南飞，一声不响。第4-5段：3月份大雁归来，落在沙滩、沼泽。第6段：春雁去玉米地觅食。第7-8段：孤雁飞行和鸣叫都很频繁，声调忧郁。第9段：4月份的夜间大雁在沼泽集会，发出鸣叫。第10段：白头翁花盛开的时候，大雁集会逐渐少下来。（2）通过笔记梳理，明确说明顺序。学生交流师明确：时间顺序过渡：3月的大雁，以生命为赌注，义无反顾的归来我们身边，“它们”是怎样的大雁？作者对“它们”有着怎样的情感呢？让我们一起走进“它们”,解读“归来”之歌。（三）走进“它们”,解读“归来”之歌请同学们跳读课文，在文中画出带有“它们”的句子，选择一句，仿照示例，说说你从中读到了怎样的大雁形象，体会到作者怎样的情感。示例：11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现它们喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。品析：“目空一切”原指“骄傲自大”，这里贬词褒用，运用拟人手法，大雁一声不响是因为知道沼泽和池塘边的猎枪，写出大雁的聪明、机警，暗含作者对大雁的赞美，对猎杀的愤怒和鄙夷。提示：（赏析角度：①比喻、拟人、对比等修辞手法②动词、形容词等关键词）学生交流师总结：“它们”是勇敢、聪明、警觉、善良、联合、团结的大雁，作者对“它们”满怀喜爱、赞美和崇敬之情。因此作者毫不吝啬自己的赞美，在文章结尾处，直抒胸臆，赞美大雁。请同学们齐读语句“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”我们该如何理解这一句话呢？学生交流师总结：3月大雁的归来，是完成其自身生命历程的一个不可或缺的部分，大雁的生命历程，是自然的，不像人类那样为文明所规训，因此是“带着野性的”；另一方面，在这种自然的过程中又可以发掘出深刻的精神内涵，因此又是充满诗意的。过渡:也许换一种称呼，把“它们”换为“你们”，我们可以更加深刻地理解作者的情感。让我们一起改写“你们”，吟诵“归来”之诗。（四）改写“你们”，吟诵“归来”之诗仿照示例，在第3段、4-5段、6段、7-8段、9段中,任选一至两段，用第二人称，用上一环节重点赏析过的字词与句子，改写小诗。写完后，朗读你的作品，说说你的情感。示例：沉默的诗歌11月你们南飞目空一切地高高飞过沙滩与沼泽你们知道瞄准你们的每一把猎枪你们知道人类的法规你们知道很多事情但你们一声不响此时的你们是一首沉默的诗歌学生交流师总结：通过改写和朗读，我们深深体会到作者为大雁的迁徙而由衷敬佩，为大雁的归来而欣喜欢乐，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，感受到作者在字里行间处处渗透着的对大雁的一腔深情。因此作者又亲切地称大雁为“我们的大雁”。接下来大家一起走进“我们”，理解“归来”之思。走进“我们”，理解“归来”之思1.文中的“我们”。请同学们跳读课文，在文中画出含有“我们”的句子，思考“我们”都包括什么？学生交流师总结：“我们”包括“我”、“我的学生”、“我的家人”“爱鸟者”，也包括“大雁”、“沼泽”和“农场”等等。2.《沙乡年鉴》中的“我们”我们都知道这篇文章选自《沙乡年鉴》，那《沙乡年鉴》中的“我们”又指什么呢？（材料展示）学生交流师总结：“我们”包括“人”、“山川”、“河流”、“深林”、“草地”和“一切的生物”。3.作者把万物都称作“我们”，体现了作者怎样的思想呢？学生交流师总结：保护野生动物、珍爱野生动物、尊重生命、尊重自然的思想。4.作者要传递的思想仅仅如此吗？让我们再来读一段《沙乡年鉴》中的文字。（材料展示）从大雁身上，你能发现我们在其他地方正在失去的是什么吗？学生交流师总结：“我们”失去的是大雁一样的善良、友好、亲情、联合、团结的观念等。作者热切地呼唤大雁归来，其实也是在呼唤人性的归来。让我们再次大声地朗读课文标题：

大雁归来，大雁归来！三、阅读推荐推荐阅读《沙乡年鉴》四、作业设计观察一种鸟儿，写一写观察手记【板书设计】大雁归来勇敢、警觉尊重生命赞美善良、友好联合、团结尊重自然敬佩【教学反思】创新点：《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，是七上第五单元中的一篇，作为活动探究单元，教材设置了活动探究三个任务，其中任务一是体会人与动物的关系，任务二是亲近动物，丰富生命体验，任务三是记叙与动物的相处。本节课的学习目标和学习重难点由此确定。并将教学过程分为课前自学、课堂活动、作业设计三个环节。学生反馈：1.课前自学，学生掌握基础字词及易错字词，了解大雁习性，并整体上把握文章内容。2.课堂活动任务一：学生通过品析语句，感知大雁形象，把握作者情感。课堂活动任务二：学生改写小诗，将作者情感内化为自己的情感，体会人与动物之间的关系。课堂活动任务三：学生通过理解课文中的“我们”以及《沙乡年鉴》中“我们”的含义，进