边读边问攻克高考读后续写的读与续VIP

边阅读边提问是一种有效的深度学习方法，它不仅有助于读者掌握文章内容，还能深化对文章主题的理解。此外，这种方法也是实现与原文高度契合的续写的关键。那么，考生在阅读高考读后续写材料时，应该如何进行有效提问呢？以下将以2024年新高考全国I卷读后续写为例，进行详细分析。一、边阅读边提问，攻克读后续写的阅读部分高考读后续写的阅读材料通常是记叙文。考生在阅读时，应该带着以下问题进行：故事的主要人物是谁（who）？他们有什么性格特点？他们在何时（when）、何地（where）、做了何事（what）？人物的情感态度是如何变化的（how）？作者讲述这个故事想要传达的价值观是什么（why），即文章的主题是什么？在阅读时，考生首先应提问故事的叙述人称是第几人称？通常，叙事视角的主人公就是主要人物之一。同时，考生应圈出人名（首字母大写）。故事中至少应有两个主要人物。在本文中，由于是以第一人称视角叙述，因此“I”是主要人物之一。通过阅读，我们可以迅速确定另一个主要人物是Gunter。那么“I”和Gunter之间的关系是什么呢？从第一自然段“Iranlikecrazythroughtheairportbuildingandjumpedintothefirsttaxiontherank…”和第二自然段“ThatwaswhenImetGunter”中，我们可以推断出“I”是乘客，Gunter是出租车司机。接下来，考生应提问：主要人物的性格特点是什么？从“WhenIwasabouttogiveup，Gunterfishedouthislittlephoneandrangupafriend…”可知，Gunter在沟通障碍解决问题时，显示出他的耐心和善良。而“Gunterparkedthetaxibehindthebus，turnedaround，andlookedatmewithabigsmileonhisface.‘Wemadeit.’hesaid.”这一描述则体现了Gunter乐观积极的性格。考生还需提问：故事发生的时间和地点是什么？从“ImetGunteronacold，wetandunforgettableeveninginSeptember”和“IhadplannedtoflytoViennaandtakeabustoPragueforaconference…”中，我们可以知道故事发生在一个寒冷潮湿的9月夜晚，地点是机场到汽车站的路上以及汽车站。然后，考生应继续提问：“I”和Gunter之间发生了什么故事？故事的高潮是什么？第一自然段介绍了背景，即“I”乘坐飞机前往维也纳，然后计划乘坐公交车前往布拉格参加会议，但由于暴风雨导致航班晚点，只剩下30分钟时间赶最后一班车。第二和第三自然段描述了Gunter尽力准时将“I”送到汽车站。第四和第五自然段则是故事的高潮，即“I”因没带零钱且车站取款机故障，无法支付Gunter车费。此外，考生还应提问：主要人物的情感态度是怎样变化的？通过阅读，我们可以看到“I”一下飞机就急于赶往布拉格，此时心情是焦虑的（anxious）。而在向Gunter多次说明目的地时，由于Gunter很困惑，“I”感到绝望（desperate）。由“Afteraheateddiscussionthatlastedwhatseemedlikeacentury…”可知，当我听到Gunter与他的朋友激烈讨论如何前往汽车站时，我感到非常焦虑和担忧（worried）。由“Thankfully，therewasalongqueuestillwaitingtoboard…”可知，当我抵达汽车站，发现尽管只剩下2分钟汽车就要发车，但还有很多人在排队等候，我感到无比庆幸（thankful）。由“IflashedhimanapologeticsmileasIpulledoutmyPortuguesebankcard”可知，当我意识到自己没有足够的零钱支付车费时，我感到羞愧和歉意（ashamedandsorry）。由“AfeelingofhelplessnesswashedovermeasIsawthebusqueuethinningout”可知，当我目睹排队的人群逐渐减少，而Gunter还未成功取到钱时，我感到了极度的无助（helpless）。最后，我们还要提问：文章的主题是什么？文章的主题是陌生人之间的互相信任和帮助。这个故事讲述了作者在一次出差途中，与出租车司机Gunter共同克服困难，解决支付车费问题的经历。它传达了一个信息：即使在陌生的环境中，人与人之间也能建立起信任，并通过诚信和善良的行为来解决问题。通过边阅读边提问的方法，读者不仅能够深入理解故事情节，还能挖掘文章的深层主题，从而实现从表面到深层的理解过程。二、边阅读边提问，攻克读后续写的续写部分边阅读边提问不仅是理解文章的有效手段，也是构建续写情节的重要方法。在续写时，我们应该结合阅读材料、续写的两段的首句和正能量的原则来进行有效提问，从而预测情节发展。看到续写首句“IranbacktoGunterandtoldhimthebadnews”时，我们可以自问：我向Gunter传达了什么坏消息？根据前文“…poppedmycardin，onlytoreadthemessage：Outoforder.Sorry.”，我们可以推断出坏消息是取款机故障，我无法取出钱来支付车费。接下来，我们继续提问：Gunter对这一消息有何反应？他会说什么？做什么？他的情感态度如何？可以想象，Gunter可能会感到惊讶、失望和焦急（surprisedamp;disappointedamp;anxious）。他可能没想到取款机会出问题，面对即将发车的汽车和我无法支付的情况，他可能会显得有些茫然和无助（lostamp;helpless）。我的反应又是怎样的呢？我可能会感到非常抱歉、尴尬和焦虑（sorryamp;embarrassedamp;anxious）。我可能会满脸通红地向Gunter道歉，并尽力思考解决方案。我应该如何解决车费问题呢？在构思续写时，考生还需要逆向思维，根据第二自然段的首句来推测第一自然段的结尾。由“Fourdayslater，whenIwasbackinVienna，IcalledGunteraspromised.”可知，我的解决方案是承诺在返回维也纳时支付车费。面对这种情况，Gunter可能会有什么反应？考虑到Gunter的性格特点和正能量的原则，我们可以推测Gunter会信任我，同意我的提议。第二自然段的首句提到四天后我回到维也纳，按照承诺给Gunter打电话。我们可以继续提问：Gunter接到电话后的反应是什么？他可能会感到惊讶和高兴（surprisedamp;delighted），并会尽快赶到约定的地点。他可能会对我这个陌生人能够履行承诺感到惊讶，同时也为能够收到车费而高兴。我会做什么？说什么？我的情感态度是什么？可我很感激（thankful），会感谢他的信任和善良，支付车费，并给予他可观的小费作为感谢。面对这种情况，Gunter可能会有什么反应？他可能会因为帮助了我而感到高兴（delighted），但作为一个善良的人，他可能会拒绝小费，只接受车费。最后，我们可以问：我和Gunter的故事就这样结束了吗？鉴于Gunter的善良和乐观，以及我的诚实守信，我们可能会成为好朋友，并保持联系。我从这次经历中学到了什么？我决定今后如何行动？从这个故事中，我可能明白了陌生人之间也可以建立信任，善良和信任可以让世界更美好。我决定将这种善良传递给他人。以下通过边阅读边提问、自问自答构思情节，深度学习2024年新高考全国I卷读后续写时所提的问题和回答的汇总。IranbacktoGunterandtoldhimthebadnews．Q1：Whatwasthebadnews？ThebadnewswasthatIcouldn’twithdrawcashfromtheATMbecauseitwasoutoforder．Q2：HowdidGunterreacttothesituation？（feelings/actions/words/thoughts）Feelings：Hefeltsurprised，disappointed，andabitworried．Actions：Hewasatalossforamoment，notsurehowtoresolvetheissue．Words：“What？That’ssuchbadluck！”Q3：HowdidIreacttothesituation？Feelings：Ifeltdeeplyembarrassed，apologetic，andextremelyanxious．Actions：IofferedasincereapologytoGunterandstrainedtothinkofasolution．Words：“I’msosorryaboutthis.Ididn’texpecttheATMtobebroken.”Q4：Howtosolvetheproblem？IproposedthatIwouldpaythefareuponmyreturnfromPrague．Q5：HowdidGunterreacttothesituation？Hehesitatedforamomentbutthenagreedtomyproposal，jottingdownhisphonenumberformetocontacthimlater．Theendingofparagraphone：Despitethedelay，ImanagedtoboardthebustoPrague，promisingtosettlethefarewithGunteronmyreturn．Fourdayslater，whenIwasbackinVienna，IcalledGunteraspromised．Q1：HowdidGunterreacttothesituation？（feelings/thoughts/actions/words）Feelings：Hewasbothsurprisedandpleased．Actions：Hepromptlyarrangedtomeetmeattheagreedlocation．Words：“Ididn’texpectyoutoactuallycallback！That’sgreat.”Q2：HowdidIreacttothesituation？Feelings：IfeltasenseofgratitudetowardsGunter．Actions：Iarrangedtomeethimatthebusstation，whereIintendedtopayhimthefareandofferatipforhiskindness．Words：“Thankyousomuch.Yourkindnessmeansalottome.Canwemeetatthebusstationat3pm.today？I’lltakecareofthepaymentthen.”Q3：HowdidGunterreacttothesituation？Feelings：Hewasdelightedtoreceivethefarebutinsistedonrefusingthetip．Actions：Heacceptedthefarewithasmilebutpushedawaytheextramoney．Words：“Itwasmypleasuretohelp.Thetipisn’tnecessary.”Q4：Whathappenedtousaftertheexperience？Weforgedastrongfriendshipandmaintainedregularcontact．Q5：WhatdidIlearnfromtheexperience？Ilearnedthatevenasmallactofkindnesscanbrightensomeone’sday，andit’strustandhonestythatshapetheworld．Q6：WhatdidIdecidetodointhefuture？IresolvedtocontinuespreadingkindnesstoothersinanywayIcould．Theendingofparagraphtwo：Withthefaresettledandanewfriendshipformed，IpartedwithGunter，lookingforwardtoournextencounter．Onepossibleversion：IranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.Asheprocessedtheinformation，hisfacemixedwithacomplexblendofsurprise，disappointment，andconcern.“What？Thisissuchterribleluck，”heexclaimed.Myownworryanddiscomfortmounted，mycheeksreddeningwithembarrassment.Iwasatacompletelossforhowtorectifythesituation.Then，anideastruckme，andIproposed，“CouldIsettlemytaxifareuponmyreturnfromPrague？Thisismylastchancetocatchthebus，andthemeetingiscrucialforme.Please！”Iimmediatelyofferedhimmybusinesscardandmywatchasaguarantee.Guntertookmybusinesscardbutdeclinedtoacceptmywatch.Hehurriedlywrotedownhisphonenumber，handedittome，andexpressedwithsincerity，“Ihopeyou’llhonoryourpromise.”Overwhelmedwithgratitude，Ishookhishandfirmly，promisingIwouldkeepmyword.Ithendashedtothebuswithallmymightandmanagedtosecureaspot．Fourdayslater，whenIwasbackinVienna，IcalledGunteraspromised.Hewasvisiblystartledandthrilledtohearfromme.“Ididn’tthinkyou’dactuallycallback，”hesaid，hisvoicebrimmingwithjoy.“Thankyousomuchforyourkindness.You’vebeenincrediblyhelpful，”Irepliedgenuinely.“Couldyoupickmeupatthebusstationat3pm.today？I’llsettlethebillthen.”Withoutamoment’shesitation，Gunteragreed.Uponourmeeting，Iexpressedmyheartfeltappreciationandpaidhimfortheroundtrip，addingageneroustipforhiskindness.Heacceptedthefarebutdeclinedthetip，insisting，“Itwasmypleasure.I’mhappyIcouldhelpyou.”Hiswordsfilledmewithwarmthandgratitude.Fromthatdayon，GunterandIhavemaintainedastrongfriendshipandconsistentcommunication.IamdeterminedtopassonthekindnessandloveIreceived．三、结语在阅读高考读后续写的材料时，我们主要围绕着记叙文六要素进行提问。这包括：故事的主要人物是谁（who）？这些人物之间有何关系？他们各自具有怎样的性格特点？故事发生在何时（when）、何地（where）、发生了何事（what）？人物的情感态度是如何变化的（how）？以及作者通过这个故事想要传达的价值观是什么（why）？在续写时，我们的问题主要围绕“Howdidsb.reacttothesituation？”，即“在特定的情境下，主要人物说了什么、做了什么、想了什么，以及他们的情感态度如何”。这样的提问有助于我们深入理解人物的心理和行为的动机，从而更加准确地预测故事的发展。在故事的结尾部分，我们通过回答“Whatdidsb.learnfromtheexperience？”和“Whatdidsb.decidetodointhefuture？”这样的问题，不仅能够升华文章的主题，还能够促进深度学习的发生。这种方法不但帮助我们更好地理解故事内容，而且在续写时让我们做到保持与原文主题和风格的一致性，从而实现与原文高度契合的续写。通过边阅读边提问，考生能够提高自己的阅读理解能力和创造性写作能力，为攻克高考读后续写打下坚实的基础。练习：WhenIwasinmiddleschool，mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawritingcontest.Isaidnowithoutthinking.Ididnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil，soEnglishwasonlymysecondlanguage.WritingwassodifficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaperonthesinkingoftheTitanicbyactingoutaplay，whereIplayedalltheparts.Noonelaughedharderthanhedid.So，whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail？Hisreply：“BecauseIloveyourstories.Ifyou’rewillingtoapplyyourself，Ithinkyouhaveagoodshotatthis.”Encouragedbyhiswords，Iagreedtogiveitatry.IchosePaulRevere’shorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith（银匠）inBostonwhorodeahorseatnightonApril18，1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldierswerecoming.Mystorywouldcomestraightfromthehorse’smouth.Notabrilliantidea，butfunny;andunlikelytobeanyoneelse’schoice.Whatdidthehorsethink，ashespedthroughthenight？Didhegettired？Havedoubts？Didhewanttoquit？Isympathizedimmediately.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But，likeRevere’shorse，Ikeptgoing.Iworkedhard.Icheckedmyspelling.Iaskedmyoldersistertocorrectmygrammar.IcheckedoutahalfdozenbooksonPaulReverefromthelibrary.Ievenreadafewofthem.WhenIhandedintheessaytomyteacher，hereadit，laughedoutloud，andsaid，“Great.Now，writeitagain.”Iwroteitagain，andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit，thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentofwriting.IfIdidn’twin，Iwouldn’tcare.注意：1.续写词数应为150个左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Afewweekslater，whenIalmostforgotthecontest，therecamethenews.Iwenttomyteacher’sofficeaftertheawardpresentation.Onepossibleversion：Afewweekslater，whenIalmostforgotthecontest，therecamethenews.IwasinformedthatIhadwonthefirstprize，andtheawardceremonywouldtakeplaceinjustthreedays.Stunned，Icouldhardlybelievemyears;IfeltasifIwererootedtothespot.ReflectingonthedaysIhadspe