一篇非亲历的写景文到底美在哪-《三峡》教学实录

一篇非亲历的写景文到底美在哪--《三峡》教学实录一、导入（出示第五套人民币10元背面）大家看这风景是哪呀？对，这就是名副其实的三峡。多少文人墨客都吟咏出了三峡的诗篇，比如李白的《早发白帝城》《峨眉山月歌》、杜甫的《闻官军收河南河北》（学生齐背<早发白帝城>）。三峡到底美在哪呢？这节课我们就跟随着郦道元去领略一番。释题：什么地形才能称之为“峡”？观察偏旁可知两山夹水称为“峡”，之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。二、读三峡1、读准字音：阙、属。2、读出节奏：清/荣/俊/茂（为何要这样划分？）3、读出意思：襄、属三、品三峡之山生小组讨论。师：三峡既写了山也写了水，那山有何特点？作者是怎么写出它的特点呢？生1：写出了山的连绵，由这句“自三峡七百里中，两岸连山”可看出。师：“七百里”是指山的宽度还是长度？（长度）所以，不仅写出了山的连绵，还有山的长度。还可以从哪里看出山的连绵？生1：略无阙处，没有一处缺口说明山的连绵。师：山还具有什么特点？生2：高，从“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”可看出，高耸的山，把天空和太阳给遮蔽了，如果不是中午和晚上都看不见太阳和月亮。师：你翻译得很准确，“自”指“如果”。自非亭午，不见？（曦）自非夜分，不见？（月）这一句明明没有提到山呀，为何写出了高呢？生3：由于山高才挡住了太阳和月亮。师：也就是说，我想写山的高，我不直接写山的高，而写其他的来突出山的高，这是一种什么写法？生齐答：侧面描写。师：除了写到了山的连绵、长、高，还有什么特点？仅仅只有这一段吗，我们可以去其他地方找找看。（生思索）给大家提示一下，第四段。生4：空谷传响，哀转久绝。师：是啊，猿的叫声回荡在山谷里，说明山具有什么样的特点？生4：空旷（这里涉及到一个物理知识，学生可能明白，但表达不出）师：比如你在空旷的操场上说话有回声，还是在室内有回声呢？生：室内。师：这就说明，越是什么样的地方越有回声？生：狭窄。师：这就说明表面写猿鸣声回荡在山谷，实际上也在写山的狭窄。这种写法也叫——侧面描写。四、品三峡之水师：那么，水有何特点？又是怎么写出来的呢？生5：由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”运用夸张的写法，写出夏水之急。师：（重点强调“虽、奔、疾”的意思）你找得很准确，前面几句正与《早发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙哇。即使乘着马，驾着风，也没有这么快。这一句也是夸张吗？生纠正：是对比。师：是的，按现在来说可以赶得上高铁了，不仅急，还快。到底是什么原因导致航行速度如此之快呢？生6：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。到了夏天发大水，水漫上山陵时，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。但是有急事还是可以下来的，说明船是顺着这水冲下来，可见速度之快。师：没错，水势之大，还可导致封闸，航行如此之快是夏水暴涨的结果，也可能是因地形落差之大导致。那夏水暴涨，又是怎么导致的呢？可以结合描写山的段落思考。生7：因为山高峻而狭窄导致夏水暴涨。师：没错，夏水之迅猛离不开山峡之窄，之长，之连绵。正因为山如此雄奇，故夏水如此之迅猛壮观；既然夏水如此之迅猛，因此也要读出夏水的？生：快！指名读、范读、生齐读。师：夏水可谓一泻千里，给人惊心动魄的感觉。这是夏水的特点，其他季节呢？生8：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。”写出了水的清澈。师：春冬为何放一起写？生8：因为有相似之处，“则”就能体现。师：是的，哪些字眼最能体现清的特点？生8：素、绿、倒影。师：有急流，有倒影，如此清，说明水不仅清澈，还给人非常寂静的感觉。难怪作者说“良多趣味”，这个“趣”趣在哪？生思索。师：春冬水除了湍、潭，还写到了——泉，是的，它们形态各异，一个“趣”可以看出作者表达了什么情感？生：喜爱与赞美。师：还写到哪个季节？生：秋。师：秋水给了你什么感觉？哪一句最能体现？生9：凄凉，“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”最能体现。师：猿叫声不断地在空谷中回荡着，给人凄凉之感。这种悲凉之感是作者的感受呢？生：是。师：那为何说，故渔者歌曰？那渔人为何觉得悲呢？生10：打鱼人常年打鱼为生，很辛苦。师：你真的体会到了江上渔者的艰辛，很棒。于渔者而言，这是别无选择的生计；于作者而言，勾起了对渔者的——同情。五、议三峡师：我们已经领略到了郦道元笔下三峡水的魅力，那作者为何不按四季更迭顺序写呢？生11：因为山高而窄导致夏水的迅猛，所以要先写夏。师：作者跟你想的一样，那从水势的大小来看，大家发现了什么吗？生：由盛到枯。有人说这篇文章属于山水散文，也有人说这是一篇游记，你支持哪一种观点？生大部分答游记。师：那四季的三峡他都去过吗？没有，他不但没去过，更没见亲眼见过。作者当时在北朝为官，不能贸然去三峡旅游。一个从未去过三峡的人，居然能写出三峡的绝世名篇，完全靠想象吗？（出示严山松的《宜都记》和盛弘之的《荆州记》）这种想象不是凭空的，而是借鉴了这两篇文章，真正的想象应建立在真实的基础上。谁说一定要经历真实之景才能写出名篇，适当的想象和写作方法也会给你的文章加分噢。齐读全文，下课！教后反思：八年级的文言文以整单元形式呈现，足以说明八年级对文言文的高度重视。我打破了以往逐字逐句的翻译形式，通过找特点的方式让学生自行去理解。山水类的文章我怕教，学生更怕学，但山水与学生的距离并不遥远