小学生数学学科素养大赛方案

小学生数学学科素养大赛方案

一、内容概括

《小学生数学学科素养大赛方案》旨在提高小学生数学学科的核

心素养，促进全面发展。本次大赛内容包括多个方面，涵盖了数学基

础知识、思维能力和问题解决能力等方面。具体内容包括•：数的认识、

数的运算、几何图形、空间观念、逻辑推理、问题解决等。通过比赛

旨在让学生更好地理解和运用数学知识，提高他们的逻辑思维能力和

解决实际问题的能力。同时也鼓励学生在竞赛中互相学习，培养团队

合作精神和竞争意识。整个方案内容丰富，既有理论知识测试，也有

实际操作环节，旨在全面评价学生的数学素养水平。

1.背景介绍：简述当前小学数学教育的现状与发展趋势

在当前教育改革的背景下，小学数学教育正面临着前所未有的机

遇与挑战。一方面随着国家教育标准的不断提升，小学数学教育的质

量和深度也相应地得到了提高。另一方面社会发展对于人才培养的需

求也在不断改变，对数学教育的综合性、应用性和创新性提出了更高

要求。在此背景下，我们有必要对当前小学数学教育的现状与未来发

展趋势进行概述。

基础知识的普及与普及率的提高：随着教育普及率的提升，小学

数学基础知识已经得到了广泛的普及，大多数学生能够掌握基本的数

学概念与运算技能。

教育理念的更新：越来越多的教育工作者开始重视学生的数学核

心素养培养，包括数学思维能力、逻辑推理能力、空间想象力等。

教育方式的变革：传统的教学方式正逐步向互动性更强、以学生

为主体的教学模式转变，如探究式学习、合作学习等被广泛应用。

跨学科融合：随着STEM教育的兴起，数学与其他科目的融合趋

势日益明显，特别是在科学、技术、工程等领域。

重视实际应用：数学教育将更加注重数学知识的实际应用，培养

学生解决实际问题的能力。

创新能力培养：未来数学教育将更加注重培养学生的创新思维与

创新能力，鼓励学生敢于探索、勇于创新“

在这样的背景下，举办小学生数学学科素养大赛，不仅能够检验

学生的数学基础知识掌握情况，更能激发学生的数学学习兴趣，培养

他们的数学思维与创新能力。

2.目的和意义：阐述举办小学生数学学科素养大赛的目的、意

义及其重要性

举办小学生数学学科素养大赛的目的在于通过竞赛的形式，激发

小学生学习数学的兴趣和热情，提高他们的数学学科素养，培养逻辑

思维、问题解决、空间想象等关键能力。这样的活动不仅有助于小学

生加深对数学知识的理解与运用，还能锻炼他们的思维能力与创造力。

其意义在于，小学生数学学科素养大赛为学生提供了一个展示自

身才能的平台，通过竞赛中的挑战与竞争，学生们能够不断挑战自我，

超越自我。此外大赛还能够促进学校之间的学术交流，提升数学教育

的整体水平。更重要的是，通过这样的活动，能够发现和培养一批具

有数学天赋的学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

小学生数学学科素养大赛的重要性不容忽视，在当今社会，数学

已经渗透到生活的方方面面，具备良好的数学素养是适应未来社会的

重要基础。举办这样的赛事，对于培养小学生的数学素养、提高他们

的逻辑思维能力具有至关重要的意义。此外这种赛事也有助于推进数

学教学方法和内容的改革，促进教师队伍的建设，提高数学教育的质

量与效率。因此举办小学生数学学科素养大赛具有重要的社会价值与

教育意义。

二、大赛目标

提升数学技能：通过竞赛，使学生熟练掌握数学基础知识，提高

运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和数学问题解决能力。

培养创新思维：鼓励学生运用所学数学知识，通过创新的方式解

决实际问题，培养创新思维和创新能力。

科素养，并激发他们的学习兴趣和热情。

2.培养学生的逻辑思维能力、创新能力与实践能力

培养学生的逻辑思维能力、创新能力与实践能力是小学数学学科

素养大赛的核心目标之一。在这一环节中，我们将着重考察和锻炼学

生们的数学逻辑思维，让他们能够灵活运用所学的数学知识解决实际

问题。

逻辑思维能力是数学学习的基石，我们将设计一系列逻辑性强、

层次分明的数学问题，让学生们在解决问题的过程中，学会观察、分

析、推理和判断，从而培养起严密的逻辑思维习惯。通过这类训练，

学生们将能够深入理解数学概念和原理，熟练掌握数学方法，形成独

特的数学思考方式。

创新能力是现代社会对人才培养的必然要求，在数学学科素养大

赛中，我们将鼓励学生发挥想象力，提出新的观点和方法，探索数学

问题背后的本质和规律。我们将会设计一些开放性的数学问题，让学

生们通过探索和实践，发现新的解题思路和方法，从而培养他们的创

新意识和创造力。

实践能力是数学学习的最终目的，我们将通过组织实践活动和现

场操作，让学生们将所学的数学知识运用到实际生活中，解决现实生

活中的问题。这类活动可以包括数学游戏、数学实验、数学探究等多

种形式，让学生在实践中巩固知识，提升技能锻炼他们的动手能力和

解决问题的能力。

3.促进学校之间的交流与竞争，提升教学质量

本次小学生数学学科素养大赛不仅仅是一个单纯的竞赛活动，更

是一个推动各学校间深度交流、互动学习的绝佳平台。通过大赛的举

办，各学校可以展示自身在数学教学的特色和优势，同时也能发现其

他学校的亮点和先进教学方法。这种相互交流，不仅有助于拓宽各校

数学教学的工作思路，更能够激发教师间的良性竞争，形成共同提高、

共同进步的浓厚氛围。

我们认为学校间的交流能够直接促进教学质量的提升，通过分享

成功的教学案例、交流教学心得和反思教学不足，各校能够取长补短,

不断完善自身的数学教学体系。此外竞赛的激烈性将激发各学校对数

学教学工作的投入和创新，推动教师队伍的建设，优化数学课程设置,

丰富教学手段和方法，从而全面提升数学学科的教学质量。

因此在方案设计和实施过程中，我们将特别注重搭建学校间的交

流平台，鼓励各校积极参与，展示风采。同时通过设立奖项和激励机

制，激发各学校的竞争活力，形成你追我赶的良好氛围。通过这种方

式，不仅能够提升参赛学生的数学素养和能力，更能够推动整个区域

小学数学教学水平的整体提升。

三、参赛对象

本次《小学生数学学科素养大赛》的参赛对象为全国范围内的小

学在校学生。无论您身处城市还是乡村，只要您对数学充满热情，有

志于在数学学科上展现自己的才华，都有机会参加此次大赛。

参赛学生应具备一定的数学基础知识和能力，包括但不限于数的

认识、四则运算、空间与几何、概率与统计等方面。同时我们鼓励各

学校组织团队参赛，也欢迎个人选手踊跃报名。

1.全日制小学在校学生

本次小学生数学学科素养大赛的主要参赛对象为全日制小学在

校学生。我们鼓励所有对数学学科充满热情，具备良好数学基础知识

和应用能力的小学生积极参加。无论是刚接触数学不久的新生，还是

在数学领域已经有一定造诣的高年级学生，都有机会在大赛中展现自

己的风采。我们旨在通过此次大赛，提升小学生的数学学科素养，激

发他们对数学学习的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。

2.按年级分组进行比赛

为了确保比赛的公平性和有效性，我们将按照学生的年级进行分

组比赛。这样做可以根据不同年级学生的数学知识和能力水平，制定

更为贴合实际的比赛内容和难度。

年级分组设置:我们将根据小学生的学制设置,分为低年级组（如

一年级至三年级）、中年级组（如四年级至五年级）和高年级组（如

六年级）。这样的分组方式能够确保每个年级的学生在比赛中面对的

挑战与他们的学术水平相匹配。

比赛内容设计：针对不同年级组，我们将设计相应的数学题目和

考试内容。低年级组的比赛内容将侧重于基础数学知识和计算技能，

中年级组会适当增加应用题和问题解决能力的考察，而高年级组的比

赛则更注重数学逻辑思维、空间想象力和数学综合运用能力。

竞赛形式：每个年级组的比赛形式可以包括个人赛和团体赛。个

人赛可以检验每个学生的独立解题能力，而团体赛则能够培养学生的

团队协作精神和集体荣誉感。

评价标准：在评价学生的表现时，我们将根据年级的不同制定不

同的评价标准。除了数学知识的掌握程度，我们还会注重学生的创新

思维、问题解决能力和学习态度等方面的评价。

通过这样的分组比赛，不仅能够激发小学生学习数学的兴趣和热

情，还能够提升他们的数学素养和综合能力，为他们的未来发展打卜

坚实的基础。

四、比赛内容

数学基础知识：包括整数、小数、分数、比例、百分数、代数初

步、几何初步等基础知识点的理解和应用。

问题解决能力：设计一系列实际问题，如日常生活问题、趣味数

学问题等，以检验学生运用数学知识解决实际问题的能力。

逻辑思维训练：包含数学逻辑推理题目，旨在考察学生的逻辑分

析能力，培养学生在数学领域的推理技能。

数学实际应用：设置一些与生活紧密相连的数学应用题目，让学

生体验数学在现实生活中的应用价值，提高学生对数学学习的兴趣和

热情。

1.数学基础知识：涵盖各年级数学基础知识要点

为了提升小学生的数学学科素养，提高数学教学质量，促进学生

全面发展，我们特制定本次小学生数学学科素养大赛。该大赛旨在检

验学生的数学基础知识掌握情况，培养其数学思维能力、问题解决能

力和创新能力。

数的认识：包括整数、小数、分数的认识及其性质，大数和小数

的比较，数的运算等。这是数学学科的基础，也是后续学习的关键。

几何知识：包括图形的认识，如点、线、面、体等，以及图形的

性质，如周长、面积、体积等。学生对图形的理解和掌握，将有利于

其空间思维能力的培养。

代数知识：包括简易方程、关系式、不等式等代数基础知识的理

解和应用。这部分内容将有助于学生理解生活中的数量关系，提高解

决实际问题的能力。

数据处理：涉及数据的收集、整理、描述和分析，包括统计图表

的认识和制作，平均数的计算等。学生需要掌握基本的统计思想和方

法，以更好地理解和处理生活中的数据。

逻辑思维：包括逻辑推理、模式识别、数学问题的解决策略等。

学生需要学会运用逻辑思维解决问题，这是数学学科的核心素养之一。

以上各年级数学基础知识要点将作为本次大赛的重要考核内容，

我们将通过丰富的题型和真实的情境，检验学生对数学基础知识的掌

握情况。

通过这样的方案，我们期望能够激发学生对数学学习的兴趣，提

升他们的数学学科素养，同时也促进小学数学教学质量的提升U

2.数学应用能力：考察学生解决实际问题的能力

数学作为一门应用广泛的学科，其最终目的是帮助学生解决实际

问题。在这一环节，我们将重点考察学生运用数学知识解决实际问题

的能力。比赛将设计一系列与生活紧密相连的题目，涉及日常生活中

的购物计算、时间管理、空间几何等多个方面。比如设置购物场景中

商品打折、优惠组合等实际问题，让学生理解并运用数学策略进行合

理选择。通过几何图形的组合与拆分问题，让学生理解空间概念，培

养空间想象力。同时我们还将设计一些涉及自然科学的数学问题，如

通过测量和计算探索物理世界中的力学、自然现象等，进一步拓宽数

学知识的应用范围。通过这些题目的设计，旨在引导学生认识到数学

在日常生活中的应用价值，培养他们运用数学知识解决实际问题的能

力，从而真正提高数学的应用素养。

3.数学思维品质：测试学生的逻辑思维能力、创新能力等

数学思维品质是数学学科的核心素养之一，其包含了学生的逻辑

思维能力、创新能力、分析能力和解决问题的能力等。在本次小学生

数学学科素养大赛中，我们将通过设计一系列具有挑战性的问题和任

务，重点考察学生的数学思维品质。

逻辑思维能力：通过设计涵盖数字规律、空间观念、排列组合等

方面的问题，考察学生是否具备清晰、有逻辑的思考能力，是否能根

据已知信息推理出未知内容。

创新能力：我们将鼓励学生面对新问题、新情境时，能够灵活运

用所学知识，提出新颖、独特的解决方案。创新题的设置将侧重于实

践应用，让学生在解决实际问题中展现创新思维。

分析能力：我们将通过复杂问题的解决过程，考察学生对问题的

分析、拆解能力，看其是否能将复杂问题转化为简单的子问题，并找

到解决子问题的策略。

解决问题的能力：在竞赛过程中，我们还将重视考察学生运用数

学知识和技能解决实际问题的能力。通过设计贴近学生生活的实际问

题，检验学生是否能将数学知识应用到实际生活中，解决实际问即。

为了全面评估学生的数学思维品质，我们将采用多种题型和形式

进行考察，包括选择题、填空题、解答题以及实践操作题等。同时我

们还将注重题目的层次性和区分度，以适应不同学生的学习水平和需

求。

五、比赛形式

笔试环节：设置数学基础题目，包括算数、代数、几何、概率等

方面的知识，以检验学生的数学基础知识掌握情况。

实际操作环节：设置一系列实际操作题目，如测量、拼图、制作

模型等，旨在让学生将数学知识应用到实际生活中，考察学生的动手

实践能力。

团队协作环节：组织学生进行团队协作任务，如共同解决一个复

杂的数学问题或完成一个数学项目，以检验学生的团队协作能力、沟

通能力和问题解决能力。

创新思维挑战环节：设置一些开放性问题或创新题目，鼓励学生

发挥想象力和创造力，通过提出新颖的观点和解决方案来展现其创新

思维。

口头表达环节：要求学生就某个数学话题进行口头报告或演讲:，

以提高学生的数学语言表达能力，增强学生对数学的理解和掌握。

比赛形式的具体内容和比例将根据参赛学生的年龄和年级进行

适当调整，确保比赛的公平性和科学性。同时比赛过程中还将注重培

养学生的兴趣和热情，让学生在轻松愉快的氛围中展现自己的数学素

养和潜力。

1.笔试：包括选择题、填空题、解答题等

选择题：题目涉及基础的数学概念、公式和原理等，例如加减法、

乘法口诀、分数的理解等。题目难度将逐层递进，既检验学生对基础

知识的理解和记忆，又考查其在实际问题中的应用能力。选择题设计

能够充分展示学生的思考过程和解题思路，对于他们的逻辑推理能力

也是一种考验。

填空题：题目类型注重考察学生对数学规律的掌握。例如数列规

律、几何图形特征等。填空题的设置旨在让学生在实际问题中寻找规

律，通过观察和思考得出答案，考查学生的观察力和思维灵活性。

解答题：此部分要求学生运用所学的数学知识解决实际问题，包

括应用题、证明题等。题目难度适中，既涵盖课本内容，也涉及一些

与生活实际紧密相连的数学问题。解答题的设计旨在培养学生的数学

应用意识和解决实际问题的能力，同时考察他们的逻辑思维和推理能

力。

2.实际操作：组织数学实验、数学游戏等实践活动

为了深入培养小学生的数学学科素养，实践操作能力的培养至关

重要。在这一环节，我们将设计一系列的数学实验和数学游戏，旨在

将理论知识与实际运用相结合，让学生在实践中感受数学的魅力，增

强对数学知识的理解和运用能力。

数学实验：我们将设计与课程内容紧密相连的数学实验。这些实

验不仅可以增强学生对数学原理的直观理解，还可以培养他们的观察、

分析和解决问题的能力。例如在学习面积和体积时，可以组织学生进

行实物测量，通过实际操作计算家具、教室或其他物体的体积和表面

积。在学习统计与概率时，可以设计实验活动让学生收集数据、制作

图表并进行分析。通过这些实验，学生可以亲身体验数学知识的应用

过程，增强对知识点的把握。

数学游戏：我们还将通过各种数学游戏的组织，让学生在轻松愉

快的氛围中学习数学。这些游戏可以是团队竞赛或个人挑战的形式，

例如设立数学速算比赛、数学谜题解密赛、数学建模比赛等。通过游

戏的方式，可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们在数学领域

的创新思维和解决问题的能力。此外这些游戏还可以帮助学生理解数

学的趣味性，从而更加热爱数学学科。

在实践活动中，我们将注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。

通过小组活动，学生可以学会与他人合作，共同解决问题。同时他们

还可以通过与老师和同学交流，提高表达自己的能力。组织数学实验

和数学游戏等实践活动，旨在全面提高学生的数学学科素养，培养他

们的综合能力。

3.团队挑战：组织团队协作解题等活动

为了提高小学生的团队协作能力和集体荣誉感，在小学生数学学

科素养大赛中设置团队挑战环节是非常必要的。这一环节旨在通过组

织团队协作解题等活动，让学生在共同解决问题中学会合作与沟通，

提升他们的团队协作能力和集体荣誉感。

在团队挑战环节，可以设计一系列团队协作解题任务，如数学趣

味接力赛、数学拼图游戏等。这些活动应根据小学生的数学水平进行

难度设计，确保每个学生都能参与其中，体验成功的喜悦。同时活动

过程中应注重培养学生的沟通协作能力，让他们学会分工合作，共同

解决问题。

为了增强活动的趣味性和挑战性，可以设置多个阶段的团队挑战

任务。每个阶段的任务可以围绕不同的数学主题展开，如整数运算、

几何图形等。在每个阶段结束后，可以设置相应的奖励和荣誉证书，

以激发学生的参与热情和积极性。同时通过团队挑战活动，还可以培

养学生的集体荣誉感，让他们明白团队合作的重要性。

通过组织团队协作解题等活动，不仅能够提高小学生的数学素养

和解题能力，还能培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。这对于小

学生全面发展具有重要意义。

六、比赛流程

报名与资格审查：学生需通过学校或在线平台报名，并提交相关

证明材料。组委会将对报名学生进行资格审查，确保参赛学生的年龄

和学业水平符合比赛要求。

赛前培训：在比赛前，组委会将组织专业教师进行线上或线下的

赛前培训，帮助学生熟悉比赛形式，了解比赛规则，提高参赛技能。

线上初赛：通过在线答题系统进行初赛，学生需在规定时间内完

成数学试题，并提交答案。初赛主要考察学生的数学基础知识和问题

解决能力。

线下复赛：初赛晋级的学生将参加线下复赛。复赛包括现场解题

和口头答辩两个环节，着重考察学生的数学思维和问题解决能力。

决赛：复赛晋级的学生将进入决赛阶段。决赛形式将结合笔试和

实际操作，进一步考察学生的数学素养和创新能力。

颁奖典礼：经过严格的比赛环节，最终确定各奖项得主。组委会

将组织颁奖典礼，对获奖学生进行表彰，并邀请教育专家、学者进行

分享和交流。

反馈与比赛结束后，组委会将向参赛学生、学校和教师提供反馈

意见，以便他们了解学生在数学学科上的表现和改进方向。同时组委

会还将对本次比赛进行总结，为今后的比赛提供经验和参考。

1.宣传发动：通过学校、媒体等渠道进行宣传

小学生数学学科素养大赛作为提升小学生数学学习兴趣和学科

素养的重要活动，其宣传发动工作是至关重要的环节。本次大赛旨在

激发学生们的数学热情，培养其逻辑思维和问题解决能力，同时也希

望能够借此机会，增强全社会对于小学生数学教育的关注与重视。

首先学校作为宣传的主要阵地，将扮演着至关重要的角色。学校

将通过校内广播、公告栏、校报等渠道，广泛传播大赛的信息、，确保

每一位学生都能及时了解并参与其中。此外学校还将组织数学老师进

行课堂宣传，将大赛与日常教学相结合，引导学生们认识到参与大赛

的意义和价值。

其次媒体的力量也不容小觑，我们将通过各种媒体渠道，如电视、

广播、网络等，广泛宣传本次大赛。特别是网络，将成为我们宣传的

重要阵地。我们会在官方网站、社交媒体、教育论坛等平台上发布大

赛信息，吸引更多家长的关注和参与。此外我们还会邀请知名教育专

家、学者进行宣传•，提高大赛的权威性和影响力。

在宣传内容方面，我们将重点介绍大赛的目的、意义、参赛对象、

赛程安排等关键信息，让广大师生和家长对大赛有清晰的认识。同时

我们还将展示往届大赛的精彩瞬间和获奖学生的风采，以激发小学生

们的参赛热情。

2.报名：设定报名截止日期，收集参赛学生信息

报名环节是小学生数学学科素养大赛不可或缺的重要部分，为确

保比赛的顺利进行，我们将设定明确的报名截止日期。此日期将考虑

到宣传、组织及筹备工作的实际进度，并提前进行公布，以便学生和

家长合理安排时间进行报名。

报名过程中，我们将收集参赛学生的基本信息，包括姓名、年龄、

学校、年级等。同时为了评估学生的数学学科素养水平，我们还将收

集学生在数学课程学习中的成绩、参与数学相关活动的经历以及个人

的兴趣爱好等信息。报名方式可以通过线上平台进行，我们将会设立

专门的报名网站或报名系统，方便学生和家长进行信息填写和提交。

在信息收集过程中，我们将严格遵守数据保护原则，确保学生信

息的安全性和隐私性。同时我们也将设立咨询渠道，对于报名过程中

遇到的问题，学生和家长可以随时与我们取得联系，获取帮助和指导。

通过这一环节，我们期望能够收集到全面的参赛学生信息，为后续的

赛事安排和评审工作奠定坚实的基础。

3,初步筛选：通过笔试或面试等方式筛选参赛学生

初步筛选阶段是小学生数学学科素养大赛的重要组成部分，考虑

到数学的学科特点和学生群体的差异化特点，我们需要采取适当的选

拔方式来确定参赛学生。为了确保公平、公正、公开的原则，我们计

划通过笔试或面试等方式进行初步筛选。这不仅能够测试学生的数学

基础知识掌握程度，还能够评估他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

同时我们将组织专家团队进行严格的考试设计，确保考试内容的科学

性和合理性。通过这一阶段的筛选，我们可以从更广泛的学生群体中

筛选出数学基础扎实、思维能力突出、发展潜力大的学生，参与更高

层次的知识比拼和能力较量。最终选拔出最具实力和潜力的学生代表

学校参与接下来的竞赛环节。通过此环节的实施，确保选拔过程公平

合理，并为后续赛事的高质量和有效实施打下暨实的基础。

4.决赛：组织现场比赛，包括笔试和实际操作等环节

决赛：组织现场比赛，以全面评估学生的数学学科素养。决赛将

包括笔试和实际操作等环节。

在笔试环节中，我们将设计涵盖小学数学各个关键知识点的试题,

包括但不限于数学概念的理解、数学公式的应用、解决实际问题的能

力等。我们将通过笔试来检验学生的数学理论水平和知识掌握程度。

实际操作环节将重点考察学生的数学实践能力和创新思维，这一

环节可能包括数学建模、数学游戏、数学谜题等，要求学生将所学的

数学知识应用到实际问题的解决中。同时我们还将通过实际操作环节

来观察学生的团队协作能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

决赛的现场比赛形式将充分激发学生的学习兴趣和积极性，让学

生在紧张而有趣的比赛中展示自己的数学素养。此外为了确保比赛的

公平性和公正性，我们将制定严格的比赛规则和评分标准，并由专业

的数学教师担任评委。

5.颁奖：对获奖学生进行表彰和奖励

颁奖环节是小学生数学学科素养大赛的重要组成部分，旨在表彰

在比赛中表现优异的学生，激励他们继续发扬聪明才智，努力提升数

学学科素养。

赛事组委会将根据参赛学生的成绩和表现，设立多个奖项，如一

等奖、二等奖、三等奖及优秀组织奖等。对于获得不同奖项的学生，

组委会将给予相应的荣誉证书和奖品。其中一等奖的荣誉证书和奖品

将更为丰富，以体现对顶尖学生的高度认可。

颁奖仪式将在比赛闭幕式上进行，由知名数学家、教育专家及企

业代表等共同为获奖学生颁发荣誉证书和奖品。此外还会邀请媒体进

行现场报道，扩大比赛的影响力和社会认知度。

为了让学生和家长更好地了解比赛和获奖情况，组委会还会通过

官方网站、社交媒体等渠道发布获奖名单和颁奖盛况，分享喜悦与荣

耀。

七、评审与奖励

本次《小学生数学学科素养大赛》的评审与奖励环节将严格按照

公平、公正、公开的原则进行，确保每位参赛学生都能得到应有的评

价和激励。

评审工作将由具有丰富数学教学和竞赛经验的专家团队负责，首

先所有参赛作品将进行线上提交，经过初步筛选后，优秀作品将进入

复审环节。复审过程中，专家团队将重点考察学生的数学素养、问题

解决能力、创新思维等方面。最终根据评审标准，评选出优胜作品。

奖项设置：根据评审结果，设立三等奖及优秀奖，获奖学生将获

得相应荣誉证书和奖品。

特别贡献奖：对于在数学研究、创新思维等方面表现突出的学生,

将设立特别贡献奖，以表彰其在数学领域的杰出表现。

学校荣誉：组织参赛表现优异的学校将获得优秀组织奖，以表彰

其在小学生数学素养培养方面的成果。

推广机会：获奖作品将在学校、市级乃至省级范围内进行展示和

推广，为优秀学生提供更多展示才能的机会。

奖励积分：为了鼓励学生持续参与数学学习和竞赛，本次大赛的

获奖情况还将作为今后参与各类数学活动的重要参考，部分奖项可转

换为学校或社区活动的积分，以激励学生更好地发展数学素养。

1.评审标准：制定明确的评审标准，确保公平、公正

知识掌握程度：主要考察学生对小学数学基础知识的掌握情况，

包括数学概念、公式、定理等。要求学生对数学知识有准确的理解和

记忆，能够灵活运用数学知识解决实际问题。

思维能力：重点考察学生的逻辑思维、抽象思维、创新思维等思

维能力。在解题过程中，要求学生能够独立思考，灵活运用各种数学

方法，创造性地解决问题。

解决问题能力：主要考察学生将数学知识应用于实际问题的能力。

要求学生能够运用所学的数学知识，分析和解决生活中的实际问题，

包括数学建模、数据收集与分析等。

答题规范与技巧：考察学生在答题过程中的规范性和技巧性。要

求学生答题步骤清晰，逻辑严谨书写工整。同时要求学生掌握一些基

本的数学答题技巧，提高答题效率。

创新性表现：鼓励学生在比赛中展现创新精神和探索意识。对于

提出新颖、独特解题思路和方法的学生，将给予额外的评价。

为了确保评审过程的公平、公正，评审标准将明确具体、可操作

性强，并且经过专家团队的讨论和审定。在评审过程中，还将实行严

格的评审纪律和程序，确保每一位参赛学生都能在同样的标准下接受

评价。通过制定明确的评审标准，我们将为小学生数学学科素养大赛

营造一个公平、公正的竞争环境。

2.奖励设置；设立多个奖项，以资鼓励优秀学生和团队

为激励小学生积极参与数学学科素养大赛，充分展现自己的才能

和潜力，我们将设立一系列奖项，以表彰在大赛中表现突出的学生和

个人团队。

首先针对个人表现，我们将设立一等奖、二等奖和三等奖。获得

一等奖的学生将荣获金牌和荣誉证书，以表彰其在数学理论、应用题

解答、逻辑思维等方面的卓越表现；获得二等奖和三等奖的学生将分

别获得银牌和铜牌，以及相应的荣誉证书。

此外我们还将设立创新奖项，以表彰在数学领域有创新思维和独

特见解的学生。无论是解题方法的创新，还是对数学问题的独特理解,

只要展现出创新思维，都将有机会获得此奖项。

针对团队表现，我们将设立团队优秀奖和最佳协作奖。团队优秀

奖将表彰那些在团队赛中表现出色，成绩领先的团队；而最佳协作奖

将注重团队的协作精神，表彰那些在团队协作中表现突出，有效分工

共同解决问题的团队。

八、组织与实施

组织架构：成立大赛组委会，负责全面领导和协调大赛各项工作。

组委会下设各年级组工作小组，负责具体组织与实施本年级的赛事活

动。

宣传推广：通过学校官网、校园广播、宣传栏等多种渠道，对大

赛进行广泛宣传，提高师生参与度。同时鼓励家长积极参与，共同营

造良好的学习氛围。

报名与选拔：制定详细的报名规则，鼓励学生自愿报名c各班级

组织初赛，选拔优秀选手参加学校级大赛C组委会根据报名情况，合

理分配参赛名额。

赛事安排：制定详细的赛事日程，包括预赛、决赛、颁奖等环节。

确保赛事公平公正，严格按照赛程进行。

培训与指导：组织专业教师对参赛学生进行培训，提高学生的数

学素养和解题能力。同时加强对教师的培训，提高教师的指导水平。

场地与设施：确保比赛场地设施完善，配备足够的考试桌椅、计

算机等必要设备。加强考试环境的监管，确保比赛的公平公正。

安全保障：制定安全预案，确保比赛期间的安全。加强现场秩序

管理，确保比赛的顺利进行。

评估与反馈：比赛结束后，组织专家对比赛进行评估，总结经验

教训。同时向学生和教师反馈比赛情况，鼓励继续提高数学素养和能

力。

1.组织架构：成立大赛组委会，明确各部门职责

为了确保《小学生数学学科素养大赛》顺利进行首先要构建一个

严谨、高效的组织架构，即成立大赛组委会。组委会将全面负责本次

大赛的筹备、组织、实施和监管工作，确保每个环节都有专业的人员

进行负责，保障大赛的公平、公正和公开。

大赛组委会：作为最高决策机构，负责制定大赛的整体规划、实

施方案和比赛规则，同时确定大赛的主题和目标。组委会成员由教育

领域的专家、学者、优秀教师以及相关部门的管理人员组成，确保大

赛的专'业性和权威性。

组织部：负责大赛的日常组织工作，包括参赛学生的报名、分组、

赛程安排、场地布置等。同时还要协调各方资源，确保大赛的顺利进

行。

学术部：负责大赛的命题、阅卷、评分工作，确保试题的质量和

公平性。学术部的成员应具备丰富的数学教学经验和深厚的数学素养,

以保证比赛的学术水平。

宣传部：负责大赛的宣传工作，通过各种媒体和渠道，扩大大赛

的影响力和知名度，吸引更多的小学生参加。

监管部：负责大赛的监管工作，对比赛过程进行全程监督，防止

作弊行为的发生，保障比赛的公平、公正。

各部门之间应密切配合，协同工作确保大赛的顺利进行。同时组

委会还要建立有效的沟通机制，及时解决问题，确保大赛的高效运行。

通过这样的组织架构，我们有望举办一届高水平、高质量的小学生数

学学科素养大赛。

2.赛事安排：制定详细的赛事安排，确保比赛顺利进行

对参赛学生进行资格审核和报名登记，确保参赛学生符合规定的

年龄和知识水平要求。

确定比赛日程，包括预赛、复赛和决赛的时间安排，以及各个环

节的时间间隔。

制定详细的比赛流程，包括学生入场、考试、评分、成绩公布等

环节的具体安排。

制定评分标准，明确各项内容的评分细则，确保评分的客观性和

准确性。

3.场地与资源：提供充足的比赛场地和必要的资源支持

在小学生数学学科素养大赛的筹备与实施过程中，为确保比赛的

顺利进行，提供充足的比赛场地和必要的资源支持是至关重要的。

我们将选择适宜的大型室内或室外场所作为比赛场地，确保空间

足够，以满足参赛学生的数量和活动需求。比赛场地应具备良好的通

风、照明和音响条件，以确保所有参赛学生都能在一个舒适、良好的

环境中参与比赛。此外我们还会考虑场地的安全性和便利性，确保比

赛过程中的紧急疏散和医疗救助能够及时有效。

在资源方面，我们将提供丰富的数学教育资源，包括各类数学书

籍、在线资源、教具和模型等。这些资源将帮助学生更好地理解数学

知识，提高他们的数学技能和解决问题的能力。此外我们还将提供必

要的技术支持，包括计算机、投影仪和其他电子设备，以支持比赛活

动的顺利进行。

为了确保比赛的公平性和公正性，我们将对所有资源进行严格的

筛选和审核，确保资源的准确性和权威性。同时我们还将与各大数学

教育机构、学术组织和企业合作，共同为比赛提供丰富的资源和支持。

九、宣传与推广

校内宣传：通过校园广播、校报、班级会议等形式，向全校师生

宣传大赛的目的、意义、参赛对象及规则。鼓励小学生积极参与，提

高大赛的知名度和影响力。

校外宣传：联合社区、家长学校等社会力量，通过户外广告、社

区活动、家长微信群等途径进行广泛宣传。让更多的人了解并关注小

学生数学学科素养大赛，提高大赛的社会影响力。

网络推广：利用现代互联网技术，通过官方网站、社交媒体、教

育论坛等平台进行在线宣传。发布大赛动态、精彩瞬间、获奖名单等

内容，吸引更多小学生参与其中。

合作推广：与各大教育机构、数学辅导班等建立合作关系，共同

推广小学生数学学科素养大赛。通过资源共享、优势互补，扩大大赛

的覆盖面和影响力。

媒体报道：邀请当地媒体对大赛进行报道，增加大赛的曝光率。

通过电视、报纸、网络等媒体平台，让更多人了解大赛的进展和成果。

口碑推广：通过参赛学生的亲身体验和家长的口碑相传，让大赛

的影响力逐渐扩大。优秀的组织者和参赛者可以在各种场合分享他们

的经验和成果，吸引更多的小学生参加下一届大赛U

1.宣传渠道：利用学校、媒体等多种渠道进行宣传

学校渠道宣传：学校是小学生参与各类活动的主要场所，也是我

们进行宣传的首要渠道。我们将通过学校内部广播、校报校刊、课堂

讲座等方式进行广泛宣传。此外我们将通过校内布置宣传栏和海报的

形式，以及数学教师的教学讲解介绍等机会，向学生和家长传达比赛

的信息。同时学校内部网站和社交媒体平台也将成为我们发布比赛动

态和信息的有效途径。

媒体渠道宣传：借助各类媒体的力量，我们可以将比赛的影峋力

扩大到更广泛的区域。我们将联系地方电视台、广播电台以及各大网

络媒体平台，通过新闻报道、专题节目等形式进行宣传。此外我们还

将与各大教育媒体合作，通过教育专栏和节目进行深度报道和解读，

让更多的人了解并参与到我们的比赛中来。

通过各种渠道的宣传推广，不仅可以让学生和家长深入了解比赛

的宗旨和意义，更能激发他们的参与热情。我们将密切监控宣传效果,

并根据实际情况调整宣传策略，确保比赛的顺利进行和影响力的最大

化。

2.宣传内容：介绍大赛的目的、意义、参赛对象及获奖情况等

本次小学生数学学科素养大赛旨在通过竞赛的形式，激发小学生

学习数学的兴趣和热情，提高他们的数学素养和解决问题的能力。大

赛的意义不仅在于选拔数学优秀苗子，更在于推动小学数学教学的改

革与创新，促进数学教育的普及和提高。

本次大赛的参赛对象为全国范围内的小学生，不论年级、性别，

只要对数学充满热情，均可报名参加。我们希望通过这个平台，让每

一个有潜力、有才华的小学生都能够在数学的海洋里自由驰骋，展现

他们的风采。

在获奖情况方面，本次大赛设立了一系列丰富的奖项，以表彰在

数学学科表现出色的学生。优胜者不仅可以获得荣誉证书和奖金，还

将有机会参与到更高层次、更广阔视野的数学学习和研究中。这些奖

项的设立，旨在激励更多的学生积极参与数学学习和数学竞赛，培养

他们的创新思维和实践能力。

十、总结与反思

本次《小学生数学学科素养大赛》的成功举办，不仅提升了小学

生的数学学科素养，也促进了学校间的交流与合作。通过对比赛的全

程回顾，我们不难发现孩子们在数学的海洋中探索，不仅收获了知识，

更锻炼了解决问题的能力。同时本次比赛也暴露出了一些问题和不足

之处，值得我们深入反思和总结。

首先