小学英语三年级上册教案

我们学英语我们真快乐

—岱岳区小学快乐英语教学模式

（一）快乐英语总目标五要素

1•快乐英语总目标

（1）注重学生学习动机、态度、自信心、兴趣的保护和培养。

（2）通过与英语教学紧密结合的各种途径，让孩子在课堂上有健康快乐的学习

体验和情感体验。

（3）关注学生全面成长、发展。

2.快乐英语五要素

（1）兴趣热身愉快投入

（2）新知呈现积极参与

（3）语言操练趣味无限

（4）综合运用大胆表现

（5）小结作业快乐延伸

（二）快乐英语实施策略

1.兴趣热身愉快投入

【此环节应达到的目标：激活大脑，激活已学知识。调动学生积极性，积极

参与到课堂学习中。】

热身活动的形式主要包括：

（1）SingsomeEnglishsongs.（歌曲）.

（2）Saythepoemorchant.（歌谣）.

（3）Playsomegames.（游戏）

（4）TPR.（活动）

（5）Dotheactions.（角色扮演）

（6）Greetings.（问候）

（7）Freetalk.（问答交流或日常交流）

（8）Repeatthetext.（复述课文）等等。

2.新知呈现积极参与

【此环节应达到的目标:有效吸引学生进入新知,愉快地学习，愉快地体验。J

这阶段的教学原则是：

（1）设置真实语境

（2）聚焦重点语言

（3）优选呈现方式

（4）体现短时高效

呈现方式应当直观、生动有趣，学生对所学语言知识一目了然。

呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、

歌谣、表演、TPR等等。

3.语言操练趣味无限

大量的语言操练，奠定语言输出坚实的基础。激发练习兴趣，避免枯燥无味

的练习，呈现完新的语言材料后，组织学生进行以模仿、记忆为主的控制性反复

练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯，达到准确、熟练地掌

握语言的形式与内容，为交际性练习打下基础。

这阶段的教学原则是：

（1）明确操练内容

（2）操练多样有效

（3）活动趣味高效

语言操练方法主要包括：仿说，替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、

表演、TPR等等。

4.综合运用大胆表现

综合应用真实生活，完成1—2个真实任务或解决一些问题，语言输出的重

要阶段。意义性操练是在机械性操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意

义的交际活动。根据所学知识创设恰当的情景并布置相应的任务，在真实情景中

或模拟真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。

这阶段的教学原则是：

引导学生大胆创造，拓展语言，根据情景，利用旧知，大量的交际运用，开

发学生的思维，培养学生的创新与综合运用语言的能力。

活动的主要形式有：表演课文、替换练习、改编对话、调查采访、情境表演、

话题讨论等等。

5.小结作业快乐延伸

这阶段的教学原则是：

(1)学习小结，简单总结，主要评价学生在各项学习活动中的表现和实际效

果，尽量采用师生共同总结的方法。

(2)认真评价，真诚赞美，让学生体验到成功的喜悦。

(3)布置作业，口头与笔头相结合，语言知识与语言应用相结合。与时展示

优秀作业，特色制作，让每个学生体验到被关注、被欣赏的喜悦。

不断学习，注重研究，以”面向全体，全面发展，生动活泼”为特点的素质教

育在英语课堂教学中渗透、体现，永远是我们努力的目标。

（3）教学环节之间的过渡语言是否能使自己驾驭课堂时如鱼得水，得心应

手。要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以与应对措施等，也就

是预设与生成的问题。

（4）教案中设计的教学环节是否做到了重点突出与学生自主学习，是否给

予足够的时.间，是否设计了巩固练习。

3.备练习设计

一节课的练习设计是让学生深入掌握所学知识，并能加以融会贯通、灵活运

用的重要环节。在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生最容易混淆或出借误

的，都要在二次备课时精心去构思。练习设计包括当堂练习与课外练习。

二次备课既不是第一次备课的简单重复，也不是实际教学实践的包罗万象的

投影，它是教学工作的重要环节。教育是一门永远有遗憾的艺术，通过二次备课,

不断修正和完善自己的教学，不让更多的遗憾留在自己心中。通过创新设计，可

以更好地展示自己的个人风格，形成自己独特的教学模式，使自己的课堂不仅闪

耀着理性的光辉，同时也散发着个性的魅力。

叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案也不一定能成为名师多一份思考

就多一份收获，多一份思考就多一份提高。一个不注重二次备课的教师即使有多

少年的教学经验，也许只是一年工作的多次重复，不会有大的提升和发展。自我

反思，自我改进，自我完善，自我发展，要真正实现由经验型教师向学习型、反

思型、科研型、专家型教师的转变，就让我们从二次备课开始吧！

2016-2017学年度上学期教学进度安排

周

次起止日期教学内容教材页数备注

19.1—9.4Unit1Hello!2——6

29.5—9.11Unit1Hello!7——11

39.12—9.18Unit2Colours12------16含中秋假3天

49.19—9.25Unit2Colours17------21

含国庆假期2

59.26—10.2Unit3Lookatme!22——31

天

含国庆假期5

610.3—10.9Unit3Lookatme!22——31

教天

710.10—10.16Unit3Lookatme!22------31

学810.17—10.23Recycle132——35

910.24—10.30期中复习

进

1010.31—11.6期中考试期中考试

度1111.7—11.13Unit4Weloveanimals36——40

1211.14—11.20Unit4Weloveanimals41------45

安

1311.21—11.27Unit5Lefseat!46——50

1411.28—12.4Unit5Let'seat!51——55

排

1512.5—12.11Unit6Happybirthday!56——60

1612.12—12.18Unit6Happybirthday!61------65

1712.19—12.25Recycle266——69

含元旦假3

1812.26—1.1复习备考

天

191.2—1.8复习备考

期末考试、

201.9—1.15期末考试

放假

学期备课

教材PEP教材册别三年级上册备课教师

版本

班

级

学

情

分

析

1.能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；

2能.听、说、认读67个单词;(包括文具、人体部位、颜色、动物、食

品、数字等6个话题)，并能简单的运用；

3能.听、做、演18个游戏;

4能.听、做12个“TPR”游戏;

学5.能学会按指令做8个小制作；

期

6.能唱14首与教学有关的英语歌曲；

教

学7能.听、说、唱1()首歌谣；

目

标8.能完成8个评价活动；

9.能听懂6个幽默小故事；

10.能了解6项简单的中西方文化知识

以上第1.2项为输出板块内容，是必须掌握的内容；以上第3-19

项主要为教学辅助手段和载体，用于为教学目标服务或进行拓展c完成

语言技能一级目标.

教1.能听、说、读、写英语字母Aa-Zz

学2.培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

重3.能比较熟练地运用所学的口常交际用语。

点

教1.26个字母的正确书写.

学2.能比较熟练地运用所学的日常交际用语.

难3.引导学生爱学，会学英语.培养学生良好的英语学习习惯.

点

1.考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，

设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英

语学习的可持续性发展。

2通.过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的

语言操练和练习。

教3.巧用实物、头饰、卡片、chani等来帮助进行单词教学。

学4.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓

措励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游

施戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学

与习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

教5.多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，

改尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余

时间尽量的运用己经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

思

6.充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语

路

调基础。

7.培养学生良好的书写习惯，做到整沽、规范、正确地书写。

第一单元备课

课题Unit1Hello!

知识目标：

1.能听懂、会说句型Hello!/Hi!Vm...What'syourname

Myname's...Goodbye!/Bye。

2.能听、说、认读单词ruler,pencil,crayon,eraser,bag,pen,pencilbox,

教booko

学3.能够按顺序说出26个字母。

总能力目标：

目1.能够在情境中运用句型Hello!/Hi!Vm...WhafsyournameMy

标name's...。

2.会唱英文歌曲“字母歌”(ABCsong)o

情感态度、文化意识、学习策略：

1.学会跟别人打招呼，大方地介绍自己；

2.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育；

3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

教本单元重点学习见面打招呼、自我介绍、道别、询问别人姓名并会

材完整地回答自己的名字等语言知识，让学生在模仿、学习、表演的基础

解上逐步达到自然交流与真实运用的目的。本单元选择学生学习生活中常

读见的文具为学习主题，要求学生能够听、说、认读相关的8个单词，并

通过语言指令去练习并运用。

教学重点：

1.能听懂、会说句型Hello/Hi,Tm....Whalesyourname

重

点Myname's....Goodbye./Bye.

难

2.能够听、说、认读各个文具类单词。

点

教学难点：

crayon,eraser的发音与询问别人姓名并回应句型的运用。

课第一课时A.Let'stalk,Lefsplay,Lefssing,Lefsfindout

时第二课时A.Let'slearn,Let'schant

安

排第三课时B.Let'slearn,Let'sdo,Starttoread

第四课时B.Let'stalk,Let'splay,Let'scheck,Let'ssing

课题Unit1.Hello课时1

备课教师夏红梅单位岱岳实验小学

1.能听懂，会说Hello/Hi,I，m…并能够在实际情景中进行运用。

教学目标

2.会唱英语“字母歌”。

l.Hello/Hi,Fm…并能够在实际情景中进行运用。

教学重点

2.能够按顺序说出26个字母。

教学难点I'm的发音与…句型的运用。

教学准备将本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

教学过程复备

StepI、Warm-up

1.播放英语歌“ABC”song的视频，学生边听边跟唱，让能力

强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

2.教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱

得好的小组进行表扬。

【让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣,

从而逐步培养学生的语音语调。】

StepII、Presentation

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打

招呼。

1.通过教师的自我介绍自然引出Hello,I，m…/Hi,Fm...

2.教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah.并用同样方

式介绍其他人物。

3.让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!Fm...

4.教师戴上WuYifan的头饰说Hi!FmWuYifan,并与戴

Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

5.听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。

【创设语境，有利于学生感知记忆语言，分角色朗读锻炼了

学生的表演能力】

StepIII、Practice

1.请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台

前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说

Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说YesJm…如果猜错,

要说No,Fm...猜对得一分。

2.表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别

是Tm的发音，应为/aim/不能读成/em/.

3.玩Let'splay中的游戏“击鼓传花音乐停时拿到花的学生

起来用Hello,「m.../Hi,「m…自我介绍。游戏重复，直到大部分

学生会做自我介绍为止。

【多样化的教学，使枯燥的对话学习变得有趣，激发了学生

的积极性】

StepVI、Add-activities

情况演练：

1.遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；

2.和老朋友美羊羊，米奇等相互做自我介绍」

StepV、Homework

1.把字母歌唱给父母听。

2.在生活中寻找26个英文字母，如用L,M,S表示服装的大

小码。

3.用英语向同学、朋友作自我介绍。

［加深对文本的理解，立体感知新知。】

板UnitlHello

书

设

计Hello/Hi.

fm....

教

学

反

思

课题Unit1.Hello!课时2

备课教师夏红梅单位岱岳实验小学

1.能听说认读ruler,eraser,pencil,crayon单词。

教学目标

2.能会用Ihavea/an....句型。

教学重点能听说认读ruler,eraser,pencil,crayon单词。

教学难点能会用Ihavea/an....句型。

1.教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

教学准备

2录.音器材。

教学过程复备

StepI、Warm-up/Revision

1.播放英语歌“ABCsong的录音，学生边听边跟唱，复习26

个字母。

2.师生互相问候Hello!/Hi!并作或相互做自我介绍V

m....

【播放ABC字母歌，调动学生的积极性，引发学生对英语学

习的兴趣，复习上节课的句型，从而逐步培养学生的语言表达。】

StepII、Presentation

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用

语。如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!等等来激发学生想学英

语的兴趣和愿望。

1.给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.

教师边教边作不范。如pencil一词，教帅可通过实物或图片介绍

新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注

意crayon与eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先

部分，后整体“，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教

师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再

让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节

/rei/±o）并且单词的学习离不开句子。因此可以说ruler,ruler』

havearuler.

2.让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用

手指着词汇来认读，力求做至「眼到、手到、口到、心到”。

【借助实物教学，直观明了，分音节教学有助于学生对单词

的掌握，为下一步拼W单词奠定基础。】

StepIII>Practice

1.游戏活动

A.选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，

教师说四个新词中的一个，选手跑步。

B.猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一个

同学出来选一样文具摆在手里放在背后，其他同学说英语单词来

猜物晶。

2.让学生听录音，边说边做Letschant部分的活动。

【让学生在玩中学，做中学，始终保持学习英语的兴趣，吸

引学生的注意力】

3.Let'sfindout

(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找

得又快又好的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字

母。

(2)教师和学生一起校对。

StepVI>Add-activities

做活动手册本单元第2、3部分练习。

StepV、Homework

1听.、说、读新单词pencil,ruler,eraser,crayon,并用英语介绍

文具。

2.唱英语字母歌。

［加深对文本的理解，立体感知新知。】

板

书Unit1Hello!

设

计rulereraserpencilcrayon

教

学

反

思

课题Unitl.Hello!课时3

备课教师王琮单位过驾院小学

1.能够听说认读本课4个生词。

教学目标2.能用指示语做相应的动作。通过趣味操练，培养学生体验获取英

语知识的乐趣。

教学重点bag,pen,pencilbox,book,4个有关学习用品的词汇学习。

教学难点能用指示语做相应的动作。

教学准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

教学过程复备

StepI、Warm-upandrevision

1.师生互相问候Hello!/Hi!并作自我介绍Vm....

2.师生同唱“ABC”歌。

3.通过图片和单词卡片复习学过的单词ruler,pencil,crayon,

eraser.

【学生复习旧知，巩固所学，提高课堂活跃性，激发学生说

的兴趣。）

StepII>Presentation

1.Let'slearn.

（1）教师边说边做：ruler,eraser,pencil,crayon.Iputtheruler,

eraser,pencil,crayoninthepencilbox.指着实物教pencilbox。

在教"铅笔盒"pencilbox时，出示“铅笔袋”pcncil-case,并说明

它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用

铁等较坚硬材料制成的叫做pencilboxo同时教pencilbox。

（2）通过实物教bag,pen,pencilbox,book,4个有关学习用品

的词汇。

（3）新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词

相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单

词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：-Touch

yourbook.学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习

其它各词。

2.Let'sdo.

教师边做打开铅笔盒的动作边说Openthepencilbox.然后边

做合上铅笔盒的动作边说Closethepencilbox.（重复两次）。再

拿起书，做打开、合上的动作，并说：Openthebook.Closethebook.

请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyourpen.

Carrythebag.等句子。学生边说边做，能听懂指令后播放录音，

跟随节奏做动作。

［将单词的教学融人句型应用，小组对话使学生感受应用语

言交流的快乐，TPR教学应用于Let'sdo部分有助于学生的理解

运用。】

StepIII、Practice

（1）就学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的

活动。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

（2）游戏：画文具。

请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就

请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。

【设计学生喜欢的活动和游戏，可以大大提高学生的学习兴趣

和参与积极性。】

StepVI、Add-activities

1.做课本第九页Starttoread部分的两个练习题：Circlethe

samelettersandReadandcount.

2.选词游戏：

将学生分为三至五个小组，每组各派一个选手，教师说单词,

选手快速跑到讲台前，找到所听到的单词，并举起来大声读出，

正确为胜。

StepV、Homework

1.用英语和好友介绍一下你的文具。

2.小组合作参照Let'sdo,做说指令做动作的游戏。

［加深对文本的理解，立体感知新知

板

书

设

计

教

学

反

思

课题Unitl.Hello!课时4

备课教师王琮单位过驾院小学

1.听懂会说WhafsyournameMyname飞…并能在真实语境中

运用。

教学目标

2.会用道别用语Goodbye!Bye.

3.通过反复练习,培养学生学好英语的信心。

询问对方的姓名与回答的用语Whafsyourname

教学重点

Myname's...的学习，以与表达道别的方法：Goodbye!Bye.

教学难点What'syournameMyname's…中what's和name的发音。

1.教师应准备自己的名字卡与本课主要人物的头饰；

教学准备

2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程复备

StepI、Warm-upandrevision

1.师生互相问候Hello!/Hi!并唱“ABC”歌。

2.复习上节课的Let'sdo动作。

3.通过图片和单词卡片复习学过的单词ruler,pencil,crayon,

eraser,bag,pen,pencilbox,book.

【师生同唱歌曲，同做动作，可以增进师生间的情感交流，

拉近师生间的情感距离。】

StepII、Presentation

1.老师指着自己的英文名卡说Hello!「mMiss/Mr….然后用

Myname's....反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接

着教师对一名学生发问What'syourname（用清晰、缓慢的语调

问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回

答Myname's....教师对第一个应答学生应重点表扬，以此鼓励学

生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法

在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname飞….回

答问题。

2.跟读、模仿What'syournameMyname飞...（各个单词突破,

学会每个单词的正确发音，然后学会连读。）

3.教道别语Goodbye!Bye,告诉学生其意思是“再见”，二者

意思一样，可以互换。

4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'talk

的内容。

5.跟读对话，小组练习。

【通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语

的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。】

StepHEPractice

l.Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

2.Lefsplay中的游戏，四人或六人为一个小组，先将学生自

制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whafs

yourname其他同学回答Myname飞…的方式练习，答对的同学

拿回自己的头饰戴在头上。

教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能

力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩了的

积极性。

【学生以小组形式用句型进行对话，体会语言在情景中的运

用，并能很好的引导学生理解文本。】

StepVI、Add-activities

1.做课本第十页Let'scheck：listenandnumber和Lookand

match练习题。

2.猜猜我是谁的游戏。

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一

男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方

姓名与回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说

话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her

name's…的句型。

3.Lefssing

(1)学生自读歌i司。

(2)播放歌曲,小声跟唱。

(3)学生有节奏地学唱歌谣。

【学唱歌谣能够激发学生学习英语的兴趣，能够培养学生的

语音语感。】

StepV、Homework

1.小组练习课本对话并进行应用。

2.把Hello!歌唱给父母听。

［巩固课堂知识的同时，让孩子们的英语学习从课内走向课

外，尽量让他们走近生活，在生活中进行语言实践，全面提升学

生综合语言运用能力。】

板

书Unit1Hello!

What'syourname

设

计Myname's...

教

学

反

思

第二单元备课

课题第二单元Colours

知识目标1.能听、说、认读八种颜色的单词。

2.能听说、认读和应答Goodmorning.ThisisMissGreen.

教

学Thisis...Iseered.Goodafternoon.

总

Nicetomeetyou.Colouritbrown.

目

标技能目标能听说、认读和应答见面问候打招呼的日常用语。

情感目标培养学生有礼貌的问候和打招呼的好习惯。

感受五彩缤纷的颜色带给我们的美好生活。

教

材本单元主要是学习见面问候打招呼的日常用语。学习八种不同的颜

解

读色单词。学习字母AaBbCcDd的书写以与四个字母在单词中的发音。

重教学重点：能听、说、认读八种颜色的单词。

点

教学难点：能听说、认读或应答Goodmorning.ThisisMissGreen.

难

Thisis...Iseered.Goodafternoon.

点

Nicetomeetyou.Colouritbrown.

第一课时ALet'slearnDrawandsayLet'stalk

Let'sdo

课

时第二课时Lettersandsounds

安

排第三课时BLet'slearnLet'sdoBLet'stalkLefsplay

第四课时StarttoreadLefscheckLefssing

课题Unit2Colours课时1

备课教师白红霞单位马庄

1.能听，说，认读red,blue,yellow,green四个颜色单词并在真

实情景中运用。

教学目标

2.听懂会说Goodmorning!Thisis...并能在实际情境中进行运用，

要求模仿正确，语调自然。

教学重点Thisis…句型的学习。

l.Thisis…的得体运用。

教学难点

2.字母i与th的发音不容易到位。

1.本课Let'stalk/Lct'slearn部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以与歌曲，Heilo”“Goodmorning”

教学准备

的录音带。

3.Mr.Jones,MissWhile,MissGreen的头饰。

教学过程复备

StepI、Warm-up/Revision

1.师生同唱歌曲"Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将

歌曲中的人名改为同班同学的名字。

2.游戏Doagame：nSIMONSAYS"，指令是第一单元B.Let'sdo

的内容。

3.教师介绍人物。MissWhite：ThisisMissWhite

Mr.Jones,MissWhite,MissGreen

【学生复习旧知，巩固所学，提高课堂活跃性，激发学生的学

习兴趣。】

Step0、Presentation

1.利用图片学习Goodmorning

2.再次观看课件，Watchandanswer（看并补充完整对话）

3.教师演示Let,stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。

4.听本课时L"stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发

音。教师注意领读不易掌握的读音，如：Thisis…一句中的元音

字中的读音是[i],提示学生要读得短促些。而this一词中的th在

发音时，要让舌尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音

方法「教师要适当纠正.切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的

积极性。

5.改编歌曲Goodmomingtoyou.Goodmorningtoyou.

Goodmorning,MrJones.ThisisMrJones.

Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.

Goodmorning,MissGreen.ThisisMissGreen.

6.玩“击鼓传花”的游戏老师敲击小鼓，学生开始传铃，当老

师的鼓声停止时，不再传递铃。拿到花的学生对大家说Good

morning,并且介绍一名好友说Thisis…被介绍的学生向大家问好

Goodmorning大家回答Goodmorning

【通过多种手段激发学生实践的激情，加强学生的口头表达能

力，让学生变兴趣为参与实践的动力。】

StepIII>Le'slearn

1看课本，学习颜色的词red,blue,yellow,green

2.跟读单词

3.看图说单词说句子Iseered

【将英语学习与学生喜爱的其它活动相关联，有效的激发了学

生的学习动力。】

StepIV>Add-activities

1.Let'sdo听边说边做

【适时地鼓励学生或者奖励学生，帮助学生树立英语学习的信

心。】

StepV>Homework

1.Listentoandrepeat"Let'stalk”.

跟读Let'stalk

2.Drawandsayyourclassmatesto

yourparents.

画出你的同学并且用英语向你的父母介绍你的同学。

3.说出你看到的颜色

Unit2.Colours

板

书Thisis...

设Goodmorning

计ledyellowgreenblue

Iseered。

教

学

反

思

课题Unit2Colours课时2

备课教师白红霞单位马庄

1.能听、说、认读red,blue,yellow,green四个颜色单词，

并能在真实情景中运用。

教学目标

2.能够听、说、认读字母Aa,Bb,Cc,Dd并且能够在四线三

格中正确书写字母。

教学重点听、说、认读字母Aa,Bb,Cc,Dd

教学难点能够在四线三格中正确书写字母。

教学准备字母卡，多媒体设备

教学过程复备

StepI、Warm-up

l.Freetalk.用所学的句子与学生对话。

2.Singasong.边唱边拍手。

【教师和学生共同说唱，增进师生间的交流拉近师生距离，同

时复习旧知。】

StepII>Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever.YousingtheABCsongs

well.ButcanyoureadandwritethelettersABCNowwearegoingto

learnhowtoreadandwritethelettersABC.(唱完ABCsongs,重新

开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread)

1.学习并练习认读字母Aa。

(1)多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。

(2)出示字母卡，分组比赛认读字母Aa,并带上手势。好的小组

给予奖励。

(3)教学生区分字母的大小写。

(4)让学生观察书上的书写笔顺。

(5)教师在黑板上范写，学生书空。

(6)学生在练习本卜练习,教师巡视.

(7)学生展示。

(8)哪些单词离不开Aao如：AAAaaa,字母发音appleapple

apple;AAAaaa,字母发音antantanto

2.用同样的方法学习Bb、Cc、Ddo

【多样化的教学，使枯燥的对话学习变得有趣，激发了学生的

积极性。】

3.学习表示4种颜色的单词。

(1)用幻灯片出示red,blue,green,yellow单词，学生跟读red,

blue,green,yellow单词。

(2)复习四个单词，看谁说得又快又准。

(3)Let,schant.

(4)Playagame.播放幻灯片，要求学生说出所看到的颜色。“I

seegreen/red/blue/yellow.”句型。

(5)Playagame.火眼金睛。播放幻灯片，要求学生迅速说出闪

现的颜色单词。

【通过听、唱、做练习等活动让学生感知和体验颜色单词，帮

助学生正确拼读单词，同时提高学生认读单词的能力。】

StepIII、Practice

1.抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

2.大小写对号入座(大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿

一张，去找自己的好朋友)。

3.Listenandcircle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核

对答案，并让学生读出正确的字母。

4.Colourtheletlers.把大小写字母的卡片按指令图上相应的颜

色。

【让学生在玩中学，做中学，始终保持学习英语的兴趣，吸引

学生的注意力。】

5.Makeasurvey.让学生调查同学喜欢的颜色。

StepIV、Consolidationandextension

师放录音，让生做《活动手册》，师生检查对错。

StepV、Summaryandhomework

Summary：

让学生自己总结今天所学习的内容。教师补充。

【认真评价，真诚赘美，让学生体脸到成功的喜悦。】

Homework：

1.听读录音“Let'slearn”。

2.书写今天所教的字母，每个5遍。

2.回家给家长读一读今天所学的内容。

【加深对文本的理解，立体感知新知。】

板

书Unit2coiors

设AaBbCcDd

计

教

学

反

思

课题Unit2Colours课时3

备课教师卢桂云单位马庄临汶小学

教学目标听、说、-入读white,black,brown,orange这四个表小颜色的单词。

1、表示颜色的单词white,black,brown,orange的学习。

教学重点

2、Let'sdo部分的指令语,听懂、会做即可。

教学难点能实际运用句型Colourit...

教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片

教学过程复备

StepIWarm-up&Revision

1.Freetalk

2.Review

(1)让学生开火车快速读出教师出示的从Aa到Dd的大小写

字母卡片。

(2)把学生分为两组，教师出示单词卡片或者图片，让学生

说出单词，在10秒内说的最多的一组获胜。

3.猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他

同学猜颜色。猜对的学生给予奖励并由他负贡主持下一轮游戏。

(颜色以学过的为主blue,green,yellow,red.)

【此活动的设计不仅复习了旧知识也为本课的学习做了铺垫，

同时也培养了学生综合运用语言的能力。】

StepIIPresentation

I.Lefslearn

(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的

颜色，引出新单词的教学white,教师在出示白蜡笔后领读white,

学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提醒

学生张开口，发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔，学习black,browngrange.方

法：教师举起黑色蜡笔说:Black,black,由isisblack.边说边举,边

听边看，训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力。注意black,brown

的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

(3)利用颜色的卡片，教师再次领读单词

white,black,brown,orange,提示white,black,brown的发音。

(4)学生四人一组，教师给每个小组一幅Let'slearn部分的教

学图片,教师发出指令：Colouritbrown/black/white/orange.让小

组内成员分别根据指令完成涂色。

2.Let'sdo

(1)听录音，学生边跟读边做动作。

(2)学生准备好四种颜色的蜡笔，听到指令做相应的动作。教

师举起蜡笔，让学生说出蜡笔的颜色。教师说指令，学生做动作。

如：教师举起白色蜡笔时，学生说：black,black,教师说：standup.

学生做起立的动作。

Orange,orange,sitdown.

White,white,touchtheground.

Brown,brown,turnaround.

(3)学生四人一组练习，一人拿蜡笔，三人做动作，看谁反应

快。选出两组同学进行表演，并给予适当奖励。

【通过此活动培养了学生的合作竞争意识。】

StepIIIPractice

I.Startloread

(1)Findandsay

教师利用课件出示Findandsay部分，让学生认真看图片，以

小组比赛的形式找出图中的字母，然后小组成员进行汇报：Iseethe

bigletterC.Iseethesmalllettera.等。

(2)Readandtick(4)

教师让学生看学生用书第19页Readandtick(7)部分.

①学生读出颜料桶上的单词。

②根据上面的颜色，在相应的颜料桶上打工

StepIVAdd-activities

1.What'smissing

教师利用课件或者图片出示5种不同颜色，2秒后消失一种，

让学生快速反应，说出所缺的颜色。

【此活动不仅巩固本节课所学的知识，考查了学生的反应能

力，而且还培养了学生的合作意识。】

2.做活动手册相关练习。

StepVSummary

学生复习本节所学的单词和句型

blackwhiteorangebrown

Colouritbrown!OK!

StepVIHomework

听录音跟读Let'slearn.

Unit2Colours

板

blackwhiteorangebrown

书

设Colouritbrown!OK!

计

教

学

反

思

课题Unit2Colours课时4

备课教师卢桂云单位马庄临汶小学

能听、说、认读句型Goodafternoon!Nicetomeetyou./Niceto

教学目标

meetyou,too.

教学重点进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.

Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以与afternoon的发

教学难点

音。

多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，Zoom和Zip的手偶，字

教学准备

母卡片

教学过程复备

StepI>Warm-up

1.Greetings

2.Singasong“Coloursong”

3.Freetalk

教师创设情境，假设Mike在早上上学的路上遇到了John

和WuYifan,利用已学过的知识编对话，三人一组表演对话。

如：Mike：Goodmorning.

John:Goodmorning.ThisisWuYifan

M汰e：Goodmorning,WuYifan.

WuYifan：Goodmorning.

【通过歌曲渲染了课堂气氛，增强了学生的学习兴趣和参

与课堂学习的热情。】

StepII>Presentation

1.Let'stalk

(1)教师出示学生用书第17页教学内容，学生观察后教师

提问。

教学过程复备

1.Let'scheck

(1)Listenandtickorcross.

①教师让学生观察学生用书第20页Listenandtickorcross

图片，让学生在小组内根据图片做对话

②播放录音，让学生听录音完成此部分练习。

(2)Matchandcolour

①教师让学生看学生用书第20页Matchandcolour部分内

容，分别找不同学生读出此部分单词，或是小组比赛读单词。

②教师讲明题意，让学生完成此部分练习。

【此活动不仅巩固了本节课所学的知识，而且还培养了学

生的合作意识

StepIV、Add-activities

学生复习本节所学的句型

StepV、Homework

听录音跟读Let'stalk.

Unit2Colours

板Goodafternoon!

Nicetomeetyou.

书

Nicetomeetyou,too.

设

计

教

学

反

思

第三单元备课

课题Unit3Lookatme!

1.能听懂、会说HowareyouI'mfine./Fine,thankyou/Verywell,

教thanks.等问候语。

学2.能够听说、认读eye,face.ear.nose,mouth,head.hand,body,leg,

总

目arm,foot,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

标3.能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和li,并能听懂、会说以

这些字母为首字母的单词。

4.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

本单元主要学习表示五官与身体器官的几个单词，能用英语介绍

教

自己的身体部位，以与掌握日常口语对话howareyou与其回答Iam

材

fine/fine,thankyou/verywell,thanks,同时要求学生听说读写e,f,g,h,i儿

解

个字母与会说这些字母为首的单词，教学内容较为简单，与日常生活

读

联系性较强，培养学生听说读写能力，增进身体的协调能力，语言表

达能力。

教学重点：听、说、读表示身体部位的单词，掌握简单的日常口语

重

问答。

点

难教学难点：五个字母的正确书写以与将所学对话合理在实际情景中

点

运用。

课第一课时：Alet'slearn,let'sdolettersandsounds

时第二课时：Alefstalk,let'splay,

安

排第三课时：Blet'slearn,let'sdo,starttoread

第四课时：Blet'stalk,let'splay,let'scheck,

let'ssing

课题Unit3Lookatme!课时1

备课教师彭梓啥单位天平西黄小学

1.能够听、说、认读eareyenosemouthface等单词。

2.能够在语境中理解LookatmeJThisismy...的语用功能，并在

教学目标