课本剧《司马光砸缸》剧本（3篇）

《司马光砸缸》课本剧剧本角色：1.司马光：聪明机智、勇敢果断的少年。2.群儿戏童A、B、C、D等：天真活泼的孩子。3.掉进缸里的儿童：调皮好动。4.先生：学识渊博、和蔼可亲。5.路人甲、乙：见证事件的大人。第一幕：学堂读书时间：上午地点：学堂学堂里摆放着几张陈旧的书桌和凳子，孩子们整齐地坐在座位上，先生站在讲台上，手中拿着一本古书。先生：（摇头晃脑地）“学而时习之，不亦说乎……”孩子们：（跟着朗读）“学而时习之，不亦说乎……”司马光：（认真专注地跟读，眼睛紧紧盯着书本）群儿戏童A：（小声对旁边的同学说）“哎呀，天天读书，好无聊啊。”群儿戏童B：（点点头）“是啊，我都坐不住了。”先生：（突然停下，严肃地）“尔等要专心读书，莫要交头接耳！”孩子们：（赶紧坐直，继续认真读书）过了一会儿，先生放下书本。先生：“今日读书就到此处，尔等可到外面稍作休息。”孩子们：（欢呼雀跃）“好呀好呀！”（孩子们纷纷起身，跑出学堂）第二幕：庭院玩耍时间：上午地点：学堂庭院庭院里有一口大缸，旁边种着几棵大树，花草点缀其中。孩子们在庭院里你追我赶，嬉笑玩耍。群儿戏童A：（兴奋地跑着）“来呀，来抓我呀！”群儿戏童B：（在后面追）“我一定能抓住你！”掉进缸里的儿童：（调皮地爬上大缸）“你们看我，我像不像将军！”群儿戏童C：（抬头看着）“哇，好厉害啊！”司马光：（在一旁看着，担心地）“你快下来，这样很危险。”掉进缸里的儿童：（满不在乎地）“没事没事，我不会掉下去的。”（突然，掉进缸里的儿童脚一滑，“扑通”一声掉进了缸里）群儿戏童A：（惊恐地大叫）“啊！他掉进缸里啦！”群儿戏童B：（慌张地跳起来）“这可怎么办呀！”群儿戏童C：（吓得大哭起来）“呜呜呜……”其他孩子：（乱作一团，有的四处乱跑，有的大喊大叫）第三幕：紧急救援时间：上午地点：学堂庭院孩子们的哭声和喊叫声引来了路人甲和路人乙。路人甲：（着急地）“这孩子掉进缸里，可怎么救上来啊！”路人乙：（摇摇头）“这缸又大又深，伸手够不着啊。”群儿戏童们：（围在缸边，干着急，有的跺脚，有的搓手）“怎么办，怎么办啊？”司马光：（冷静地观察着缸和周围的环境，突然眼睛一亮，看到了一块大石头）司马光：（迅速跑过去，抱起大石头）“大家别慌，看我的！”群儿戏童A：（惊讶地）“司马光，你要干什么？”司马光：（用力将石头砸向缸）“砸破缸，水就会流出来，他就得救了！”（石头砸在缸上，发出“哐当”一声巨响，缸被砸出了一个大洞，水“哗哗”地流了出来）掉进缸里的儿童：（随着水流被冲了出来，咳嗽着）“咳咳……”司马光：（赶紧跑过去，扶起掉进缸里的儿童）“你没事吧？”掉进缸里的儿童：（虚弱地）“我没事了，谢谢你，司马光。”路人甲：（竖起大拇指）“这孩子真聪明，小小年纪就如此机智勇敢！”路人乙：（点头称赞）“是啊，遇到危险不慌张，想出这么好的办法。”群儿戏童们：（纷纷围过来，敬佩地看着司马光）“司马光，你太厉害了！”第四幕：学堂表扬时间：下午地点：学堂孩子们回到学堂，先生已经坐在讲台上。先生：（严肃地）“今日之事，我已听闻。你们玩耍时如此不小心，若出了大事，如何是好？”群儿戏童们：（低下头，羞愧地）“先生，我们知道错了。”先生：（转而微笑着）“不过，司马光在危急时刻，冷静思考，砸缸救人，实乃机智勇敢之举。大家要向他学习。遇到危险时，不要惊慌失措，要开动脑筋想办法。”群儿戏童们：（抬起头，看着司马光，齐声说）“我们记住了，先生。我们要向司马光学习！”司马光：（谦虚地）“先生过奖了，我只是不想看到小伙伴有危险，才想出这个办法。”先生：（满意地点点头）“如此谦逊，更显难能可贵。希望你们今后都能做一个有智慧、有勇气、有担当的人。”（孩子们齐声答应，课堂里又响起了朗朗的读书声）第五幕：故事流传时间：几天后地点：集市集市上热闹非凡，人来人往。路人甲和路人乙站在街边，正绘声绘色地给一群人讲述司马光砸缸的故事。路人甲：“那天呐，我亲眼所见。有个孩子掉进缸里，其他孩子都吓得不知所措。”路人乙：“就是就是，多亏了司马光，他沉着冷静，抱起大石头就把缸砸破了，救了那孩子一命。”听众A：（惊叹地）“哇，这孩子太聪明了，这么小就有这么大的勇气。”听众B：（点头赞同）“是啊，以后我也要教育我的孩子，遇到事情要像司马光一样冷静思考。”听众C：（好奇地）“这个司马光，长大后肯定会有大出息。”路人甲：“那是自然，如此机智勇敢又善良的孩子，将来必成大器。”（人们纷纷议论着，对司马光的故事赞不绝口，这个故事也越传越远，激励着更多的人在面对困难时要勇敢、要智慧）《司马光砸缸》课本剧剧本角色：1.司马光：聪明机智、勇敢善良的少年。2.一群孩子：活泼好动，喜欢玩耍。3.掉进缸里的孩子：调皮贪玩。4.路人甲、路人乙：见证事件过程的大人。第一幕：庭院玩耍时间：午后阳光明媚地点：一座宽敞的庭院（庭院里有花草树木，中间有一口大缸，一群孩子正在欢快地玩耍。）孩子1：（兴奋地跑来跑去）今天天气真好，咱们在这院子里好好玩玩！孩子2：（指着花草）看那花多漂亮，咱们来捉迷藏吧！孩子们：（齐声欢呼）好呀好呀！（大家开始商量谁来捉，最后决定让一个孩子蒙上眼睛开始数数。）蒙眼孩子：（大声数数）1、2、3……其他孩子：（四处躲藏）快找个好地方藏起来！（掉进缸里的孩子调皮地爬上了大缸，想找个独特的藏身之处。）掉进缸里的孩子：（得意地小声说）他们肯定找不到我。（然而，他不小心脚下一滑，“扑通”一声掉进了缸里。）掉进缸里的孩子：（惊恐地大叫）救命啊！救命啊！（其他孩子听到叫声，都纷纷跑了过来。）孩子3：（慌张地指着缸）不好啦，有人掉进缸里啦！孩子4：（吓得大哭起来）这可怎么办呀！孩子们：（乱作一团，有的跺脚，有的大喊）快救人啊！第二幕：惊慌失措时间：午后地点：庭院缸边（孩子们围着大缸，急得团团转，却想不出办法。）孩子5：（试图伸手去拉）我来拉你上来！（可是够不着）哎呀，够不到！孩子6：（着急地跳脚）咱们去叫大人来帮忙吧！孩子们：（纷纷响应）好，快去叫大人！（就在这时，司马光冷静地观察着大缸和周围的情况。）司马光：（大声说）大家别慌，叫大人来不及了，咱们得想别的办法！孩子7：（哭着说）我们想不出来办法呀，这缸又这么高！孩子们：（无助地看着司马光）是啊，怎么办呢？第三幕：砸缸救人时间：午后地点：庭院缸边（司马光四处张望，突然眼睛一亮，看到了一块大石头。）司马光：（坚定地说）有办法了！大家快把那块大石头搬过来！孩子们：（半信半疑）搬石头能有什么用啊？司马光：（着急地解释）把石头砸破缸，水就会流出来，人就能得救了！（孩子们一起努力把大石头搬到缸边。）司马光：（用力抱起石头）大家让开！（司马光高高举起石头，使劲朝缸砸去。“哐当”一声，缸被砸破了，水“哗哗”地流了出来。）掉进缸里的孩子：（随着水流慢慢露出头，咳嗽着）咳咳……司马光：（赶紧伸手去拉）快出来！（在司马光的帮助下，掉进缸里的孩子被拉了出来。）掉进缸里的孩子：（感激地说）谢谢你，司马光！孩子们：（欢呼起来）司马光，你真聪明！你救了他一命！第四幕：众人称赞时间：午后地点：庭院（这时，路人甲和路人乙听到动静走了过来。）路人甲：（惊讶地看着破缸和孩子们）这是怎么回事？孩子8：（兴奋地说）刚才有个小朋友掉进缸里了，司马光想出办法砸破缸把他救出来啦！路人乙：（竖起大拇指）这孩子真了不起，这么小就这么机智勇敢！路人甲：（点头称赞）是啊，遇到危险不慌张，还能冷静地想出办法救人，将来一定有出息！孩子们：（围着司马光）司马光，你就是我们的英雄！司马光：（有点不好意思）这没什么，大家遇到危险时都要冷静思考，才能想出办法解决问题。（众人纷纷露出赞许的笑容，庭院里又恢复了欢乐的气氛。）第五幕：总结启示时间：傍晚地点：司马光家中（司马光回到家中，父亲坐在椅子上，脸上带着欣慰的笑容。）父亲：（摸着司马光的头）今天你砸缸救人的事我都听说了，你做得非常好！司马光：（谦虚地说）父亲，这只是我应该做的，当时情况紧急，我不能看着小伙伴有危险。父亲：（语重心长地说）孩子，你在关键时刻能够冷静思考，运用智慧解决问题，这是非常难得的品质。以后不管遇到什么困难，都要保持冷静，积极想办法。司马光：（认真地点头）我记住了，父亲。我也希望其他小伙伴们以后遇到危险时，也能像今天一样，不慌张，一起想办法。父亲：（满意地笑了）好，你要把这份勇敢和智慧一直保持下去，将来做一个对社会有用的人。（司马光坚定地看着父亲，眼神中充满了自信和决心。）第六幕：传颂佳话时间：几天后地点：小镇街道（小镇上的人们都在谈论着司马光砸缸救人的事情。）居民1：（感慨地说）你们听说了吗？那个叫司马光的孩子，小小年纪就这么聪明勇敢，砸缸救了小伙伴的命。居民2：（点头赞同）是啊，这孩子将来肯定不简单，遇到这么危险的事，一点都不害怕，还能想出这么好的办法。居民3：（笑着说）这可是咱们小镇的佳话啊，一定要让孩子们都知道，学习司马光这种冷静机智、乐于助人的精神。孩子们：（围在一旁，听得津津有味）我们也要像司马光哥哥一样，做勇敢聪明的好孩子！（从此，司马光砸缸救人的故事在小镇上越传越远，成为了大家教育孩子的榜样。）第七幕：课堂学习时间：某一天地点：学堂（先生在讲台上给学生们讲课。）先生：（严肃又和蔼地说）今天，我要给大家讲一个故事，就是司马光砸缸救人的故事。学生们：（好奇地竖起耳朵）先生快讲！（先生详细地讲述了整个故事的经过。）先生：（讲完后，看着学生们）大家听了这个故事，有什么感想啊？学生1：（站起来说）司马光哥哥很勇敢，在危险面前不害怕，还救了小伙伴。学生2：（接着说）他很聪明，能想出砸缸的办法，我们遇到困难也要像他一样思考。先生：（满意地点头）你们说得都很对。司马光这种冷静机智、勇敢善良的品质是非常可贵的。希望你们在以后的生活中，也能学习他，做一个有智慧、有勇气、有爱心的人。学生们：（齐声回答）是，先生！（课堂上响起了一片积极向上的氛围，学生们都立志要向司马光学习。）第八幕：回忆与成长时间：多年后地点：书房（长大后的司马光坐在书房里，看着窗外，回忆起当年砸缸救人的事情。）司马光：（轻声自语）当年那件事，让我明白了遇到危险要冷静，也让我更加坚定了要做一个对社会有用的人的决心。（此时，仆人走进来。）仆人：（恭敬地说）大人，外面有几位学子求见，说想向您请教学习之道。司马光：（微笑着）请他们进来吧。（几位学子走进书房，向司马光行礼。）学子1：（诚恳地说）司马大人，我们久仰您的大名，今天特意来向您请教，如何才能成为像您一样有智慧、有品德的人。司马光：（和蔼地说）其实也没有什么秘诀，我小时候砸缸救人的事，让我懂得了遇到困难要冷静思考，积极想办法解决。在学习和生活中，你们也要保持这种品质，多读书，多思考，心怀善良，乐于助人。学子们：（点头领悟）多谢大人教诲，我们一定会努力的。（司马光看着这些充满朝气的学子，仿佛看到了当年的自己，心中充满了希望。）《司马光砸缸》课本剧剧本角色：1.司马光：聪明机智、勇敢果断的少年。2.群儿戏：一群活泼好动的孩子。3.掉进缸里的孩子：调皮贪玩，不小心掉进缸里。4.先生：温和、有学问的教书先生。第一幕：学堂读书场景：古代的学堂，摆放着几张桌椅，墙上挂着一些字画。孩子们坐在座位上，先生在前面授课。先生：（摇头晃脑地）“学而时习之，不亦说乎……”群儿戏：（跟着读）“学而时习之，不亦说乎……”司马光：（认真地跟读，眼神专注）先生：（讲解）“这句话的意思是，学习并且时常温习，不是很愉快吗？大家明白了吗？”群儿戏：（齐声）“明白了！”先生：（微笑点头）“很好，大家继续朗读。”孩子们继续朗读，这时，窗外传来了鸟儿的叫声和其他玩耍的声音。群儿戏中的一个孩子：（被吸引，走神，小声对旁边的孩子说）“你听，外面多热闹啊，咱们出去玩吧。”旁边的孩子：（心动，点头）“好啊。”他们开始小声商量，逐渐影响到了其他孩子，读书声变得嘈杂起来。先生：（放下书本，严肃地）“你们在干什么？不好好读书，交头接耳的！”群儿戏：（立刻安静下来，低头）先生：（语重心长地）“学习需要专心致志，不能三心二意。现在先好好读书，等下了课，你们再去玩耍。”司马光：（点头，更加认真地读书）过了一会儿，先生说：“好了，今天的课就上到这里，大家可以去外面活动活动了。”孩子们：（欢呼）“好啊！”第二幕：庭院玩耍场景：学堂后面有一个小庭院，里面有一口大水缸，周围有一些花草树木。孩子们兴奋地跑出来，在庭院里玩耍。群儿戏：（追逐打闹，欢声笑语）一个孩子：（指着水缸）“你们看，那口大水缸好高啊，我们爬上去看看里面有没有水。”其他孩子：（响应）“好呀，好呀！”于是，几个孩子开始往水缸上爬。掉进缸里的孩子：（最调皮，爬得最快）“我先上去啦！”他爬到缸沿上，不小心一脚踩空，“扑通”一声掉进了水缸里。群儿戏：（惊恐地尖叫）“啊！有人掉进缸里啦！”“快来救人啊！”有的孩子吓得大哭起来，有的孩子惊慌失措地乱跑。司马光：（听到声音，急忙跑过来）“大家别慌！”他跑到水缸边，看到掉进缸里的孩子在水里挣扎，水已经快没过孩子的头顶了。群儿戏中的一个孩子：（哭着说）“这可怎么办呀，我们够不到他。”另一个孩子：“快去找大人来救他！”于是，几个孩子赶紧往学堂跑去叫先生。第三幕：司马光砸缸场景：水缸旁，司马光看着水缸里的孩子，心急如焚。他四处张望，发现旁边有一块大石头。司马光：（眼睛一亮）“有办法了！”他跑到大石头旁边，用力抱起石头，可是石头太重了，他第一次没有抱动。司马光：（咬咬牙，再次用力）“一定要救他出来！”这一次，他成功地抱起了石头，朝着水缸用力砸去。“砰”的一声，水缸被砸出了一个大口子，水“哗哗”地流了出来。掉进缸里的孩子随着水流慢慢地被冲了出来，躺在地上咳嗽着。司马光：（赶紧跑过去）“你没事吧？”掉进缸里的孩子：（虚弱地）“我……我没事了，谢谢你。”这时，先生和其他孩子也赶了过来。先生：（惊讶地）“司马光，你真是太机智勇敢了！你是怎么想到砸缸救人的办法的？”司马光：（谦虚地）“我看到水缸里的水很多，如果等大人来，那孩子可能就来不及了。我就想到把水缸砸破，让水流出来，这样孩子就能得救了。”先生：（赞许地点头）“你说得很对，遇到紧急情况要冷静思考，想办法解决问题。你今天做得非常好！”群儿戏：（纷纷围过来，竖起大拇指）“司马光，你真厉害！”掉进缸里的孩子：（感激地）“谢谢你救了我，我以后再也不这么调皮了。”司马光：（笑着）“没关系，以后大家玩耍的时候都要注意安全。”第四幕：学堂表扬场景：回到学堂，先生让孩子们都坐好。先生：（严肃又带着赞许的神情）“今天发生了一件非常惊险的事情，但是司