英语复习课的教学反思

英语复习课的教学反思英语复习课的教学反思「篇一」第二轮复习为专项复习，分为考点的专项复习和题型的专项复习两方面。考点的专项复习我们一般是以资料为辅助的专项练习。它的使用的便捷大大提高了课堂效率。我们制作了很多像宾语从句定语从句专练，比较级最高级专练，不定式专练，反义疑问句专练等（有时也根据具体情况穿插在第一轮课本知识复习中）。在题型的专项复习方面，我们根据学生的薄弱环节，进行重点训练。听力，阅读和写作这三大块占总分的百分之六十多，也有人说过“英语考试中得阅读者得天下”，但是这些都不是短时间内能有很大提高的。另外词语运用，主要考察学生对词语的灵活运用能力，同时也考察学生的阅读能力，对学生来说难度系数较大，经常丢分。所以在平时的练习中我们每节教学案上必有的题型就是词汇题，并且在听写检查完单词之后，我们也总是让学生对重点单词进行变形。比如在听写过please这个词后，学生可以将其变形为pleased,pleasant,pleasure.像take--took--totake--taking等。长期的训练使学生看到一个词的时候就会联想到它的很多种形式，慢慢地会考虑词性、固定搭配、时态等，错误也越来越少了。英语复习课的教学反思「篇二」从元旦开始就进入了复习，复习课怎么上，如何好好上复习直接关系教学内容的吸收和融合，影响教学质量的提高,反思自己的复习课，觉得应做到以下几点：一、复习目标明确化，复习内容重点化，复习方法灵活化。先要指出本课复习课题和复习目标。复习课题，使学生明白本单元核心话题。复习目标要点化，使学生明白本单元所必须达到的单词、词组、句型和语法重点。针对要复习的内容，可采取教师“抛砖引玉”法，教师提主要知识点来复习。也可采用“师生互动共进法”，或者“学生回忆归纳法”。采用较灵活的方法，不仅使学生有兴趣参与到教与学过程中来，提高复习效率，也会让他们学会一些方法，从而指导今后学习。2、精讲精练，归纳总结。复习课不是新授课，不是课本内容的再重现。复习课针对重要的复习内容要精讲。精讲是针对学生提出的问题和课本中出现的重点，难点进行总结归纳，突出重点。讲知识结构，讲精华，讲关键，讲规律，讲思路，讲方法。用比较少的时间覆盖尽可能多的知识，由点到面，大跨度进行串联，把孤立的，零散的知识有机联系起来。每单元所学的主要内容与各个知识点之间都是相通的。由相关的知识点联系在一起，形成一个知识网。因此在复习课上，教师不仅要复习知识点，同时也要让学生找到知识的联系，形成知识网络。这就是在精讲的基础上进行精练。在提倡减负的今天，我们必须抓质，精心选择和设计典型习题。力求少而精。每道题都应有针对性地对学生进行训练，培养学生的创新能力，避免学生做无用功。3、以复习题为主线展开训练。要认真研究所要复习的主要内容，把知识(单词，词组，句子，句型结构)进行梳理、整合。也可将复习中的资料进行筛选，“题海求珍”，整理后以试卷的形式呈现给学生，从而展开巩固训练。此环节讲练适度融合，讲练过程中，引导学生发现问题，分析问题。让学生明白每一题的考点，考查目的何在。如果我们的学生能清楚地猜出命题人的意图，这样问题也就迎刃而解了4、查漏补缺，补充校正再拓展。每张综合卷做了以后，要进行认真批改，一边批改要用小本子一边记下错的多的题目序号，要研究为什么大部分同学这道题都错，要明确学生“漏”在何处，“缺”在哪里，并要求学生把这些错题纠错在本子上。针对不同的情况，指导学生在考不好的题型上下功夫。再补充适量由针对性的习题进行反馈校正。强莉娟英语复习课的教学反思「篇三」一、反思对错误必须进行反思，否则继续在错误的道路上走下去必然陷入更大的错误。05年1月，我英语考了50分，24.5+25.5，大小作文大概得了20分左右。反思结果:1、单词背够7000了吗?2、你有把历年真题做过4遍以上吗?3、你有至少模拟过2套(20份)模拟试卷吗?4、你阅读量够上200篇吗?5、你有研究过具体的解题方法论吗?都没有，所以我50分。后来的8个月内，我达到了上述要求。06年1月，我英语没有达到事先所估计的80以上，只有75。根据周固提供的答案，就是50(4+36+10)+25，翻译我至少得8分，大小作文就是17分。反思结果:你按照合理的顺序做题了吗?(我是按照题目顺序做的，实际上这是一个陷阱)你在复习的过程中有注意加强作文的练习吗?(没有，8个月我只写了不到5篇的作文)所以我没上80分。二、复习对策我的复习方法并不是要大家考85+乃至90+，如果有想考90+的，请不要往下看了。我们的目标只是80。关于做题顺序:考研3个小时，共计180分钟，如何分配时间与作题顺序。我总结了自己的经验和通常辅导班的一些建议得出的结论:先阅读(70分钟)，再新题型(20分钟)，接着翻译(20分钟)，小作文(20分钟)，大作文(40分钟)，完型全部选一个答案得2.5分。最后，涂卡，把阅读和新题型抄答案在准考证上10分钟时间是如此的充裕，给你足够发挥水平的空间，你必须将除完型外的所有题目得分率提得很高。英语复习课的教学反思「篇四」良好的学习习惯是促成学业成功的重要因素。英语同其他语言一样，其功能在于交际，所以，学英语主要靠口、笔头大量的反复的实践活动，在实践中逐步形成听、说、读、写的实际运用能力。因此，同学们应养成听说的习惯、自学的习惯、用英语思维的习惯以及及时复习的习惯。总的来说，四种习惯的养成关键就是一个字——“勤”。这个“勤”字包括许多含义。其一，要勤动脑。学英语不仅要动脑，而且还要知道如何动脑。有的人认为，学习英语解救要扩大词汇量，最好的方法就是背单词。其实单词要运用到句子中去才能表达意义。英语中除了记忆单词，一些词组和固定搭配也要牢记，在学习语法时更要勤动脑，仔细体会语法运用的环境。其二，要勤动嘴。英语是一种语言，口语不好的学生，笔头再棒也不能算好。我们学习一篇文章首先要读，而后背，然后复述，用自己的话像讲故事似地把文章说出来。这个从读到说的过程就是你英语学习的过程，如果能长期坚持，就一定会培养起良好的语感。语感是建立在大量的阅读和记忆基础上的，一个学生如果语感好，他的英语就绝对不会差。其三，要勤动眼。勤动眼，