旅游英语（第五版）教案-Task 2 Journey to the Hotel

Task2JourneytotheHotel章节教学内容语言技能：欢迎辞表达、沿途景点介绍的方位指引导游技能：致欢迎辞、介绍沿途风景、确认游客就座文化技能：介绍礼仪；中国城市风貌与文化特色讲解章节教学目标知识目标熟知从机场到酒店途中的导游服务工作流程。掌握欢迎辞及沿途介绍所需的核心英语词汇和短语。掌握欢迎辞中介绍他人、指引方向的表达句式。了解跨文化背景下的介绍礼仪规范。能力目标能熟练运用欢迎辞及方位指引表达，完成从机场到酒店的沿途服务。能够结合所学词汇与句式，向游客介绍沿途风景及酒店信息。能够正确执行介绍礼仪，避免文化误解。素质目标能够自信、得体地完成沿途导游服务，向外国游客展现中国文化魅力与导游职业素养。章节教学时长本设计教学时长约6学时，教师可根据本校课时的实际情况灵活掌握。课程思政设计理念本章节的主要思政目标为：通过沿途风景与城市文化介绍，让学生深入了解中国历史文化与现代发展成就，并能以生动的导游语言向海外游客传播中国故事，增强学生的文化自信与民族自豪感。章节教学设计情景任务一：语言技能模块（2课时）教学目标知识目标掌握“途中服务”所需的核心英语词汇和短语，如“licenseplate”“PalaceMuseum”“timedifference”“metropolis”“YongheLamaTemple”等。掌握欢迎辞中用于介绍他人、指引方向的表达，如“ThisisMr./Ms.…andthisis…”“Iwouldliketointroduce…toyou.”“Pleaselooktoyourleft.”等。能力目标熟悉从机场到酒店途中的导游服务流程。能熟练运用所学词汇、短语和句式，完成欢迎辞及沿途景点介绍。德育目标培养学生的文化传播意识，在沿途介绍中准确传递中国文化信息，展现积极的文化形象。教学流程课前任务让每位学生预习Task2，完成warming-up部分的word-guessinggame，通过该环节掌握核心词汇，如“licenseplate”“PalaceMuseum”“timedifference”“metropolis”“YongheLamaTemple”“PekingApeMan”“WaterCube”“BirdNestStadium”等。课中任务第一步：借助辅助教学平台（例如：超星等），通过摇一摇选人等方式，检查学生对课前预习任务中词汇的掌握情况，如展示图片或释义让学生匹配英文词汇。第二步：以启发式提问，让学生思考以下问题：Q1：Onthewaytothehotel,whatinformationaboutthecityandthehotelshouldbegiventothetourgroup?Q2：Whatmainpointsshouldbeincludedinawelcomespeech?Q3：Whatmainguidingproceduresareincludedonthewaytothehotel?第三步：给学生3分钟时间浏览P13的videonotes，然后观看导游服务流程视频（02-mainvideo）两遍。第一遍尝试回答第二步的问题，第二遍理解对话并进行英汉互译。第四步：让学生扫描P13的二维码，再次观看02-mainvideo，边看边讨论并完成P13-P14的Usefulexpressions部分的问题，如找出介绍司机和欢迎辞的表达。第五步：教师与学生核对答案，针对“介绍他人”“方向指引”等句式进行讲解和举例，如分析“Onbehalfof…,I’mverygladtowelcomeyou…”的正式场合用法。第六步：以4-5人小组为单位，模拟视频场景，练习致欢迎辞及沿途介绍，要求使用所学词汇和句式。情景任务二：导游技能和文化技能模块（2课时）教学目标知识目标掌握途中服务的完整流程（确认就座、致欢迎辞、介绍沿途风景）。熟悉跨文化背景下的介绍礼仪，如介绍顺序、称呼规范等。能力目标能熟练执行途中服务各环节的具体操作。能识别并纠正途中服务中的常见错误（如介绍顺序不当、信息遗漏等）。能结合礼仪规范完成模拟导游服务。德育目标培养学生的跨文化服务意识，在接待中尊重文化差异，展现专业导游的礼仪素养。教学流程课前任务让学生复习上次课的词汇、短语和句式，准备课堂检测。课中任务第一步：借助辅助教学平台，通过摇一摇选人打分等方式，检测学生对词汇和句式的掌握情况，如进行句子填空或汉译英练习。第二步：以启发式提问，让学生讨论：Whydotheyintroducepeopleinthewayshowninthevideo?第三步：让学生阅读P14-P15关于介绍礼仪的内容，然后扫描二维码观看02-video1至02-video4，判断视频中介绍方式的正确性并分析原因。第四步：扫描P4有关02-partA的二维码并观看该视频，完成P15的4.中的练习，教师核对答案并讲解导游欢迎词应该包括什么。第五步：先扫面P15有关02-partB的二维码并观看视频，完成P15的5.中的练习，观看02-video5至02-video8，判断导游计数方式的正误，讨论正确的游客管理方法。第六步：扫描P15的02-video9，完成“Spottingthemistakes”，找出导游在途中服务中的错误操作。第七步：将P17的7.Bestguide布置为课后作业，要求学生以小组为单位模拟途中服务场景，准备课堂展示。情景任务三：知识技能延展及课程思政模块（2课时）教学目标知识目标拓展途中服务可能用到的术语和短语，如“squarekilometer”“worldculturalheritage”“localconditionsandcustoms”等。掌握途中应急场景的英语表达，如交通拥堵时的安抚语句。能力目标能处理途中突发情况（如交通拥堵、游客提问）。能结合中国基建成就（如高铁、城市规划）进行延伸介绍。德育目标通过介绍中国城市发展与文化遗产，增强学生对中国现代化建设的认同感，培养向世界传播中国故事的意识。教学流程课前任务让学生复习上次课内容，准备Bestguide场景表演。课中任务第一步：借助辅助教学平台，通过摇一摇选人等方式，检查学生对礼仪知识和服务流程的掌握情况。第二步：各小组展示Bestguide作业，教师与学生共同评分并给予指导，重点关注欢迎辞的完整性和礼仪规范性。第三步：将P17的Tourismtermbank设置为英汉匹配题，学生浏览后完成平台检测，强化术语记忆。第四步：学习P17-P18的Tourismsentencebank，通过音频（在资源包中）跟读和汉译英练习，掌握途中服务的实用句式（如“Wearefriendsfromdistantshores.”“Abosomfriendafarbringsadistantlandnear.”）。第五步：阅读P18的Possibilitiesandsolutions及Caseanalysisontourguiding，讨论交通拥堵等突发情况的应对策略，教师通过提问检测理解程度。第六步：观看中国城市基建成就视频（推荐网址：可搜索“北京城市规划”相关英文报道），结合P19的Amazin