旅游英语（第五版）教案-Task 8 Shopping

Task8Shopping章节教学内容：1.语言技能：如何提醒游客避免被骗；介绍纪念品的英语表达2.导游技能：解决和“游客购物”相关的问题3.文化技能：做一名合格的跨文化购物顾问；介绍“一带一路倡议”的部分知识章节教学目标：知识目标：1.熟知“游客购物”环节的工作流程。2.掌握“游客购物”所需的常用核心英语词汇和短语。3.掌握“游客购物”过程中可能用到的介绍中国结的英语表达。4.了解当一名跨文化购物顾问所应熟悉的文化常识能力目标：1.能婉转劝说海外游客不被兜售旅游纪念品的街头小贩欺骗。2.能够熟练运用所学核心英语词汇、短语和句式，做好与“游客购物”相关的导游服务。3.能充当一名合格的跨文化购物咨询师。素质目标：能够巧妙介绍中国“一带一路倡议”，让外国游客了解该倡议对世界人民的积极意义。章节教学时长：本设计教学时长约6学时，教师可根据本校课时的实际情况灵活掌握。课程思政设计理念：本章节的主要思政目标为：让学生了解中国“一带一路倡议”，并能运用导游式生动讲解将中国“一带一路倡议”对世界人民的积极意义介绍给海外游客。章节教学设计：情景任务一：语言技能模块（2课时）教学目标：知识目标：1.掌握“游客购物”所需的常用核心英语词汇和短语。2.掌握“游客购物”过程中可能用到的“提醒游客避免被骗”、“介绍纪念品”的英语表达。能力目标：熟悉“游客购物”导游服务的工作任务流程。掌握“游客购物”服务环节应包含的要点。2.能熟练运用所学的英语词汇、短语和句式，在“游客购物”导游服务任务中与游客进行流畅沟通。德育目标：能熟知导游承当“跨文化购物顾问”时所需具备的素养，让游客有购物安心、开心。教学流程：课前任务：让每位学生预习Task8，完成warming-up部分的word-guessinggame，通过该环节掌握本环节需要掌握的一些重要词汇。课中任务：第一步:借助辅助教学平台（例如：超星等），通过摇一摇选人等方式，检查学生对课前预习任务word-guessinggame中词汇的掌握情况。第二步：以启发式提问，让学生思考以下问题：Q1:Shouldtheguideaskallthetouriststogoshopping?Q2:Ifatouristwantstobuyantiquesfromastreetpeddleratalowerprice,whatshouldtheguidedo?

第三步：给学生3分钟时间，让学生迅速浏览P73的videonotes，然后，让学生带着对第二步中两个问题的思考，观看导游服务流程的视频（08-mainvideo）两遍，第一遍，让学生试图回答这两个问题。第二遍，让学生能够理解对话含义，并能进行英汉互译。第四步：

让学生各自扫描P73的二维码，再次观看08-mainvideo，边观看边和同学讨论，完成P73-P74的Usefulexpressions部分的回答问题等练习题目。第五步：教师和学生一起，核对P73-P74的Usefulexpressions部分的问题答案并进行必要讲解和举例。第六步：要求学生以4-5人小组为单位，尝试模拟05-mainvideo中的场景，用所学英语学会该环节如何为游客提供服务。情景任务二：导游技能和文化技能模块（2课时）教学目标：知识目标：1.掌握“游客购物”这一环节的服务内容和服务流程。2.熟悉作为一名跨文化购物顾问时应注意的事项能力目标：1. 能熟练掌握在“游客购物”服务流程的各个环节如何为游客提供服务。2. 能准确甄别“游客购物”服务环节易犯的错误。3.能针对“游客购物”正确进行模拟导游服务。德育目标：能熟练掌握协助游客购物过程中应注意的要领并能规避可能出现的禁忌。教学流程：课前任务：让学生复习上次所学词汇、短语和句式，以备下次上课开始时检测掌握情况。课中任务：第一步:借助辅助教学平台（例如：超星等），通过摇一摇选人打分等方式，检查学生对上次所学词汇、短语和句式的掌握情况。第二步：以启发式提问，让学生讨论以下问题：WhenJanettalkstotheforeigners,whydoessheuse“you’dbetter”“Irecommendyou”insteadof“youcan’”“youshould”“youmust”?第三步：给学生3分钟时间，让学生迅速阅读(如果学生看懂有困难，教师可以带着迅速浏览一遍)P75的Beingagoodcross-culturalshoppingconsultant，然后，让学生根据阅读本文所习得的知识，扫描P74的二维码08-video1到08-video3，观看这三则视频并判断每个视频中地陪导游的做法是否恰当，且要能分析清楚原因。第四步：让学生回顾05-mainvideo，完成P75的4.中的练习，教师帮着核对答案并进行必要的分析。第五步：让学生回顾08-mainvideo，完成P75的5.中的练习，教师帮着核对答案并进行必要的分析。第六步：让学生扫描P76的08-video4，并完成本页的6.(Spottingthemistakes).第七步：将P76的7.Bestguide布置成课后作业，让学生以4-5人小组为单位，进行模拟导游训练，以备下次课表演。情景任务三：知识技能延展及课程思政模块（2课时）教学目标：知识目标：1.熟悉“游客购物”这一环节可能用到的其它术语和短语。2.能熟练使用“游客购物”环节可能用到的其它一些有用英语句式。能力目标：1. 能掌握在“个别游客要求单独购物”时如何为其提供服务。2. 能掌握当“游客买到伪劣产品”时如何为游客提供服务。德育目标：能通过阅读了解中国“一带一路倡议”且能通过生动的表达将其对世界人民的好处讲解给外国游客。教学流程：课前任务：让学生复习上次所学词汇、短语和句式，并做好Bestguide表演的准备工作。课中任务：第一步:借助辅助教学平台（例如：超星等），通过摇一摇选人打分等方式，检查学生对上次所学词汇、短语和句式的掌握情况。第二步：借助辅助教学平台（例如：超星等），通过摇一摇或抢答等方式，检查不同小组Bestguide的准备成果，教师和学生共同打分，教师分别给予评价和必要指导。第三步：借助辅助教学平台（例如：超星等），将P76-P77的Tourismtermbank设置成英汉匹配题，给学生3-5分钟时间迅速浏览教材P76-P77Tourismtermbank中的术语和短语，然后，合上教材，完成平台的英汉匹配检测。第四步：借助辅助教学平台（例如：超星等），将P77的Tourismsentencebank设置成音频的汉译英口译题，教师先利用10分钟的时间带学生学习这些句子，让学生会正确朗读英文句子，然后合上教材，通过上传音频的方式完成汉译英练习，以增加学生在该服务环节中进行有效英语沟通的能力。第五步：让学生阅读P78中3.Possibilitiesandsolutions以及P78中4.Caseanalysisontourguiding(对于有理解有困难的班级，可由教师进行简要讲解)，然后，让学生合上教材，教师借助学习通或其它教学平台，通过摇一摇或抢答等方式，检测学生对该部分知识的掌握情况。第六步：（1）让学生观看“一带一路倡议”周年纪念歌曲的视频Herewego,BeltandRoad（推荐网址：/z/msite/play-short/index.html?cid=&vid=k0727lekmy5&share_from=&ptag=undefined）,并用英语回答：What’syourimpressionon“theBeltandRoadInitiative”?(2)让学生思考以下问题：Whatdoyouthinkoftherelationshipbetween“theBeltandRoadInitiative”andtravelingaroundtheglobe?Usevividlanguagetointroduceth