江苏专版2025版高考语文二轮复习专题二古诗歌阅读含解析

PAGEPAGE35古诗歌阅读通过一轮复习来看，考生已初步驾驭了古诗歌阅读的相关学问和解题技巧，对考点题型已有基本的应对之策，但是考生读不懂诗歌仍是一个麻烦问题，干脆影响着答题的精确性；而在各个题型的细微环节处理上，还存在一些失误，造成失分严峻。故二轮复习中，我们准备从如下两方面突破：(1)再次强化读懂诗歌的实力，进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意；(2)针对考生失分点，逐点例析，并提出应对策略补短板。第1讲读懂诗歌通诗意，首要任务要明白精确答题是建立在读懂诗歌的基础上的，在二轮复习中应接着强化“读懂”诗歌的实力，这仍是备考“古诗歌阅读”的首要任务。一、明确考场读懂“标准”——别“求全责怪”1．“读懂”只是相对的对于一首诗来说，“读懂”可能恒久“在路上”。考场上的“读懂”，仅限于把握了诗的大体内容，思路是什么，诗的感情基调是怎样的，不要求有多么深刻、全面。不要为达不到平常课堂上在老师带领下理解得那么深化、透彻而心急，不要患上“读懂强迫症”。读懂，只是“懂”而已。2．咬文嚼字，理解诗意至少要读三遍，要把时间用在品读语言理解诗意上，尤其要咬文嚼字，要找寻最干脆、最快捷、最牢靠的读懂路径。3．多方联系，扫除障碍高考所给的诗歌会尽可能让考生读懂，但绝不行能让考生一览无余，其会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或词语，诗的层次跳动性偏大，诗的感情不是那么明显。而这些，只要多读几遍，多方联系，“连猜加蒙”，也会迎刃而解的。二、驾驭读懂“两大路径”——要“双管齐下”eq\a\vs4\al([增分策略])1．最干脆快捷的路径——善借标题、注释和情语(1)看标题古诗歌，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。唐人作诗，最重标题。它们或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外，诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)、题材(情感)(如送别怀人、即事抒怀)等。总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最干脆、最牢靠的信息内容。(2)析注释注释往往示意着重要信息，确定要细致审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：①介绍写作背景→示意本诗的思想主旨；②介绍作者→示意本诗的思想情感或写作风格；③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句；④介绍相关诗句→示意本诗的用典或意境；⑤供应与“此诗作于作者贬官(或‘流放’)之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。(3)抓情语诗歌假如有干脆表达作者情感的词语或句子，就应牢牢把握，这是理解诗情的一条命脉。如2024年浙江高考《送王昌龄》其次句中的“多暮情”、第四句中的“孤”、第十三句“叹息此离别”等，都是“情语”；2024年天津高考《癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)》中的“忧道不忧贫”“秉耒欢时务”“即事多所欣”等，也是“情语”。情语多出现在诗的后两联，尤其是尾联；词的下阕。有时也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。当然，不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达，有的诗人会有意用反语(这种状况很少)。但绝大多数状况下，我们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。2．最精确深化的路径——学会“咬”“嚼”“泡”读懂诗歌的王道是读懂语言，要遵循诗歌的语言逻辑，深化语言内核。在景与情构成的“阅读场”中，就诗论诗，咬文嚼字，把高度凝练含蓄的语言“泡开”“还原”，不行太倚重背景资料而知人论世，更不行空凭阅历感觉而主观臆测。对于那些无标题(或“标题不含重要信息”)、无明显情语的诗来说，读懂它只有靠品语言了。例如清代词人纳兰容若的《梦江南》：“江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。”学生读这首词，常为词牌名“梦江南”(又名“江南好”)所迷惑，以为词人写此词时心旷神怡，饶有兴致。这样一来，作品的基调就完全反了，回答任何问题皆是枉然。这首词中“江南好”是事实，“城阙嵯峨”也是事实，仿佛高峻威历的形象呼之欲出；但词人笔锋一转，“陵前惟石马”“陌上有铜驼”两句将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨；最终以“玉树夜深歌”作结，引典入词，更是增加了朝代更迭的哀伤。由此可见，树立语言意识，深化诗歌文本的语言内核，对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的心情状态是特别重要的。当然，在考场上读懂诗家语的干脆方法是翻译全诗(词)。假如不能笔译，至少在脑海中把它翻译两三遍。eq\a\vs4\al([即时巩固])一、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。蓦山溪张中孚①山河百二，自古关中好。壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽。时移事改，萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌，往事知多少？苍颜白发，故里欣重到。老马省曾行，也频嘶、冷烟残照。终南山色，不改旧时青②；长安道，一回来，须信一回老③。[注]①张中孚，其家世代为北宋高官，曾任知镇戎军兼安抚使，后降金。其一生历事宋、金及伪齐刘豫。②出自刘禹锡《初至长安》“不改南山色，其余事事新”。③白居易《长安道》中有“君不见：外州客，长安道；一回来，一回老”的诗句。[读懂诗歌]1．结合注释提信息从注释来看，作者一生经验多朝，应当是尝遍人生旅途的酸甜苦辣，词中化用的刘禹锡的《初至长安》和白居易的《长安道》可以印证之。2．诗歌正文准翻译关中地势险固，二万人足以抵抗诸侯百万之兵。我少壮时代喜好功名，横刀立马，锦帽貂裘。然而，世事变迁，朝代更迭，从前功成名就之士此刻却像浮萍断梗一样漂泊在江湖上。整日听着他乡的语调，看着异族的歌舞，实在感到厌倦，往事实在是不堪回首，有谁知道呢？到了暮年，我满头白发，欣喜地回到了家乡。虽然老马识途，但也为眼前的黯淡萧条景象频频悲鸣。长安已经几度易主，只有那终南山色照旧青青如昔；那些长安道上来往的客人，来一回，就见老一回。3．找出“情语”易分析(1)一句“萍梗落江湖”，既形象又生动地呈现了作者的身不由己。(2)一句“往事知多少”借用李后主《虞美人》词句传递出多少隐情。(3)“终南山色，不改旧时青”借用刘禹锡“不改南山色，其余事事新”的诗意，感慨人生世道的困难。[准做题目]1．后世评论该词在艺术表现上“刚健与阴柔并济”，请结合上片简要分析。答：参考答案：上片用“山河百二”“关中”等意象写出江山的宏伟壮美，用“壮岁”“征鞍”“雕裘绣帽”等词语表现出人物的阳刚雄健；以“萍梗”这一阴柔意象比方主子公身不由己、同流合污的命运，“听楚语，厌蛮歌，往事知多少”表达了诗人心中的感伤和无奈。笔锋山回溪转，风格刚柔相济，耐人回味。2．本词上片和下片抒发的情感均是喜忧参半，请结合全词具体分析。答：参考答案：①上片喜：“壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽”，是对意气风发、建功立业的追忆；②上片忧：“萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌”，写出了漂泊江湖、流落他乡的落魄；③下片喜：“苍颜白发，故里欣重到”，是重回故里的欣喜；④下片忧：“长安道，一回来，须信一回老”，写出了物是人非的伤感。二、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。成都大阅①陆游千步球场爽气新，西山遥见碧嶙峋。令传雪岭蓬婆②外，声震秦川渭水滨。旗脚倚风时弄影，马蹄经雨不沾尘。属櫜③缚裤毋多恨，久矣儒冠误此身④。[注]①大阅：对军队的大检阅，即大阅兵。②雪岭蓬婆：泛指岷山主峰一带的山峰。③属櫜(gāo)：佩戴箭囊。④儒冠误此身：语出杜甫《奉赠韦左丞丈》“儒冠多误身”，“儒冠多误身”指满腹经纶的儒生穷困潦倒。[读懂诗歌]1．巧借题目提信息从题目来看，这是一首描写大阅兵场面的诗，阅兵事务确定触动了诗人的志向与愿望。2．诗歌正文准翻译迎着秋天雨后新气，我来到成都军队检阅的校场。我向远处看成都四周的山峦，一片青碧险峻。将士们的号令声仿佛传到雪岭、蓬婆山之外，他们的声音足以威震秦川平原、渭水河畔。军旗的影子随着风闪动，马蹄在雨后经尘不染。我穿着军装乐亦在此，儒生的衣冠束缚我好长时间了！3．找出“情语”易分析尾联抒情。“属櫜缚裤”，写自己身着军装；“毋多恨”，写乐意为此。乐意的缘由是诗人久抱从戎壮志，恨“儒冠”的“误此身”。这一联在喜悦中带有感慨余音。[准做题目]1．诗的中间两联分别是怎样描写大阅兵的？请简要分析。答：参考答案：①颔联从听觉角度写，用夸张手法，写阅兵将士们的号令，声传山外，声震远方，渲染出阅兵的盛大气概和雄壮军威。②颈联从视觉角度写，运用写实(白描)的方法，营造出阅兵场整齐、肃穆、动中显静的氛围。2．尾联抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。答：参考答案：诗人身着军装参与阅兵，心里特别兴奋。但由于朝廷朝政腐败，不思复原，诗人为国效力的壮志难以实现，因而喜悦之中带有壮志难酬的慨叹。三、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。风雨中诵潘邠老诗韩①满城风雨近重阳②，独上吴山看大江。老眼昏花忘远近，壮心轩豁任行藏。从来野色供吟兴，是处秋光合断肠。今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫。[注]①韩(1159—1224)，江西上饶人，南宋诗人，从仕不久即归隐。本诗写于庆元四年(1198)秋。②“满城风雨近重阳”原为江西派诗人潘邠老的名句。[读懂诗歌]1．结合注释提信息从注释来看，作者是南宋诗人，并且从仕不久即归隐，我们可以揣摩到诗人表达的应当是伤感之情。2．诗歌正文准翻译满城的风声雨声，原来是重阳佳节静静地接近；我独自登上了吴山，远眺着浩荡的大江。老眼昏花，看不清景物，我已经不再计较距离的远近；壮心开朗豁达，再不把出仕与归隐放在心上。自古以来，郊野的景色令诗人们忘情地吟咏；可眼前萧瑟的秋景，却使人黯然神伤。古今诗人都是如此，与我相仿；我眼看着晚潮澎湃，一片苍茫。3．找出“情语”易分析“从来野色供吟兴，是处秋光合断肠”，“断肠”之苦实为无可排遣的今愁。今愁正由素志的不能实现而引起，越是写志向远大，不能付诸实现时的愁苦就越大，假如不是因为心情愁苦，诗人是不必冒风雨“独上吴山”的。[准做题目]1．这首诗的颔联表达了作者什么样的感情？请简要分析。答：参考答案：颔联由写景转为直抒胸臆。所谓“老眼昏花忘远近”，是叹息自己虽在中年，已有老态龙钟之感。古人四十叹老，本是常事，何况当此倍思亲朋的佳节，诗人却独在异乡，独上吴山，风雨如晦，目力不济，垂暮之悲难免涌上心头。但是老境可叹，远近可忘，壮心不行磨，志向不行抛。“壮心轩豁任行藏”，是说自己无论出仕还是休官，皆襟怀坦荡，壮志不息。这一句神采奕奕，意气轩昂，将上句略带伤感的气氛扫荡无遗，表现出主动有为的进取精神。2．古人认为这首诗的尾联有“文已尽而意无穷”之妙，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。答：参考答案：尾联“今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫”以景结情，语尽而思无穷。此刻的诗人，面对“断肠”的秋光，联想到“今古骚人”的共同命运，情感似江水翻腾，如波涛激越。作者在抒情将尽未尽之时，突然用景物收住，留下一个兼有话外音的生动画面：暮色苍茫之中，江潮汹涌，奔腾向前。画面、声音给人以无穷的回味，诗人与“今古骚人”的共同感受原委是什么？读者可以借助这个与作者当时思想感情相惬洽的画面自己去体会，去思索，这正是“文已尽而意无穷”之妙。四、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。木兰花晏殊绿杨芳草长亭路，年少抛人简洁去。楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。无情不似多情苦，一寸[注]还成千万缕。天际地角有穷时，只有相思无尽处。[注]一寸：指愁肠。[读懂诗歌]1．诗歌正文准翻译在绿杨垂柳、芳草萋萋的长亭古道上，年少的他轻易抛下我就登程远去。楼头的钟声惊醒了五更的残梦，心头的离愁就像洒在花底的三月春雨。无情的人哪里懂得多情人的苦恼，一寸相思愁绪竟化作了万缕千丝。天际地角也有穷尽终了的那一天，只有怀人的愁思却是无限绵长，没有尽期啊。2．找出“情语”易分析“长亭”为离别之意象，示意词人之情思；“残”“离愁”“苦”“相思”等更是干脆表露词人凄伤苦思之情。[准做题目]1．陈廷焯《白雨斋词话》称该词上片的句子“宛转缠绵，深情一往，丽而有则，耐人寻味”。请就此作简要赏析。答：参考答案：上片首句写景，时间是绿柳依依的春天，地点为古道长亭，这是两人分别之处。“年少”句叙述临行之际，闺妇空自泪眼相看，无语凝咽，而“年少”的他却轻易地弃之而去。“楼头”两句，把思妇的思念之意生动地描绘了出来，从相反方面说明“抛人去”者的薄情。“残梦”和“花底”，这里都是用来曲折地抒发怀人之情的，语言工致匀整。词句语意柔婉，感情真挚，抒情蕴理，绰约多姿，有着迷人的艺术魅力。2．本词抒写人生感慨时运用了什么样的表现手法？请就其中两种作简要赏析。答：参考答案：本词用了夸张、对比、比方、反衬等手法。①反衬。“无情”二句以“无情人”之重功利、不知离愁之苦反衬“多情人”重情感、善感离愁之苦，强调多情之寸心相思竟会转化为千丝万缕的愁绪，真是情深苦浓愁无涯。②夸张。“一寸还成千万缕”运用夸张手法，增加了词的艺术感染力。第2讲辨明易误磨细微环节，增分策略驾驭牢易错易误增分策略1.梳理不全，形象概括不精确从人、事、景、物、理5个方面，特征、情感2个角度，全面精确把握形象2.分析片面，情感品尝牵强“切分层次，多方联系，留意双向”3策略全面概括情感“立足整体考虑，打破思维定式，抓住情语情由”3技巧准判情感3.滥用术语，表达技巧分析片面细致审题明方向，层层剖析定术语，立足诗歌详解析4.分析粗疏，语言风格胡乱拼凑牢记语言风格4方面学问，留意3个细微环节分析5.望文生义，炼字角度单一关注特殊用法、景物特征、表现手法、作者情怀和意境6.以译代析，炼句架空分析理解句子内容大意，全面把握句子手法，精确判定情感，结合词句具体分析易错点(一)——梳理不全，形象概括不精确对诗歌形象的把握，考生简洁犯概括不全和理解有误两方面的错误。“概括不全”，即不能筛选出诗歌中全部的形象，可能会遗漏人、事、景、物、理等中的一项或几项；或者不能对某一形象进行全面概括，比如对某景物形象的概括，可能会遗漏一点或几点。“理解有误”，即对形象的特征和体现的意义理解有偏差，对形象进行分析时没有联系诗歌内容或者分析不到位等。eq\a\vs4\al([典题试做])[例一]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。汉寿城春望①刘禹锡汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。田中牧竖②烧刍狗③，陌上行人看石麟④。华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘。不知何日东瀛变⑤，此地还成要路津。[注]①本诗是作者贬任朗州(今湖南常德)司马时所作。②牧竖：牧童。③刍狗：用草扎成的狗，供祭祀之用。④石麟：古代贵族墓前的石兽。⑤东瀛变：指沧海桑田。东瀛，指东海。本诗与杜甫的《春望》从各自的角度反映了“安史之乱”的影响。请比较两诗在形象上的相同点和不同点，并简要分析。[尝试答题][满分思路]杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”解答这道题，首先要分析两首诗所描写的形象：诗题《汉寿城春望》《春望》人“牧竖”“行人”等诗人“白头”“不胜簪”等事诗人春望诗人春望景春景战后“野草”丛生，“荒祠古墓”等春景战中，“烽火连三月，家书抵万金”物野草、荒祠、古墓、荆榛、石麟等乱草丛生、林木荒芜、花流泪、鸟悲鸣等理“东瀛变”“还成要路津”国都残缺、山河破裂情感汉寿城的昔盛今衰，对大唐江山的忧虑诗人年老体衰、思念家乡、担忧国家通过对比可以看出，两首诗的相同点在于“春景”，不同点是战后还是战中，“物”——汉寿城(地方)/国都，“诗人形象”——没有干脆描写/干脆描写，“情感”——汉寿城的昔盛今衰，对大唐江山的忧虑/诗人年老体衰、思念家乡、担忧国家。解答此类试题，考生简洁产生的错误是“要点不全”和“分析不准”等。战后和战中、地方和国都的不同是考生简洁忽视的地方。[参考答案]相同点：描写春景的荒芜、破败和凄凉。两首诗都描写了丛生的杂草等。不同点：①《春望》描写战中的场景，描写了国都破败的景象；《汉寿城春望》描写战后的景象，描写了战后的荒祠古墓、野草荒树、牧竖行人等。②《春望》描写国都景象，主要描写了诗人在残缺的国都中的生活状态；《汉寿城春望》描写地方景象，描写了汉寿城的荒芜。③《春望》刻画了一个年老体衰、思念家乡、担忧国家的诗人形象；《汉寿城春望》描写了汉寿城昔盛今衰的景象，借景抒情，表达了对大唐江山的忧虑。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al([白话诗歌])春天来了，汉寿城边野草丛生，那荒祠和古墓前面长满荆榛。田里的牧童烧着丢弃的刍狗，路上的行人在看墓前的石兽。经过雷电轰击，华表残缺，石碑断裂，虽然积满尘土，碑文仍可分辨。不知什么时候会发生巨大的变更，到那时，这里又会成为南北交通的要道。eq\a\vs4\al([增分策略])1．运用2步骤、5方面，全面概括诗歌形象把握诗歌形象，可以分为两个步骤。第一步：把诗歌的形象细化为“人、事、景、物、理”5个方面，“人”指作者或抒情、叙事的主子公，“事”指事务，“景”指自然景物或意象，“物”指具体的物件，“理”指诗歌表达的哲理。其次步：筛选诗歌中全部有关“人、事、景、物、理”的词语，细致分析这些词语体现的形象特征。比如[例一]中《汉寿城春望》的首联，从景物的角度，要筛选出“野草”“荒祠”“古墓”“荆榛”等，再分析提炼形象特点。2．从特征、情感2角度正确理解形象体现的意义形象体现的意义可以分为两个角度。第一，形象本身的特征，比如景物营造的意境、人物体现的性格特征、事物表现的意义等。其次，形象体现的情感，比如景物、事物表达诗人或抒情、叙事的主子公的情感等。比如[例一]中《汉寿城春望》的尾联，从形象的角度来分析，这两句诗不仅是对朝代的兴废更替的思索，还蕴含着诗人有关兴废相互转化的哲理思索。eq\a\vs4\al([即时巩固])1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11分)和邵尧夫安乐窝中职事吟①司马光灵台无事日休休②，安乐由来不外求。细雨寒风宜独坐，暖天佳景即闲游。松篁亦足开青眼，桃李何妨插白头。我以著书为职业，为君偷暇上高楼。[注]①邵尧夫：邵雍(1011—1077)，北宋理学家，自号安乐先生。司马光退居洛阳时与其成了莫逆之交。职事：职事官，宋沿唐制，官员之有执掌者称职事官，此处为戏称。②灵台：心。休休：悠然自得，乐而有节的样子。《诗经》：“好乐无荒，良士休休。”★(1)这首诗刻画了邵尧夫怎样的形象特点？请简要概括。(6分)答：参考答案：①思想(性格)：乐天知命、知足常乐、旷达和乐、随遇而安、淡泊安静等；②生活：悠然清雅、潇洒愉快；③品质：志趣高洁。(每点2分)(2)结合全诗，分析尾联蕴含了作者哪些困难的情感。(5分)答：参考答案：①抒发自己在政治上的失意和无奈；②抒发自己在政治上失意后对坚贞高洁人格的坚守；③对闲适安乐生活的憧憬；④对挚友潇洒乐观的人生观和淡泊安静的胸襟的敬佩与赞美；⑤抒写了和挚友之间志同道合的密切友情。(每点1分)易错点(二)——分析片面，情感品尝牵强鉴赏古代诗歌思想感情简洁出现的错误是分析片面，其中包括：情感概括缺失，情感理解牵强。eq\a\vs4\al([典题试做])[例二]阅读下面两首诗歌，完成后面的题目。碛西头送李判官入京岑参一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。寻河①愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。渔家傲·寄仲高②陆游东望山阴③何处是？往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天际真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。[注]①寻河：史载张骞出访西域时，曾去找寻黄河源头。②仲高：陆升之，字仲高，陆游的堂兄。③山阴：浙江绍兴古县名，陆游的家乡。两首诗歌表达的感情有何异同？请简要分析。[尝试答题][满分思路]解答鉴赏古代诗歌思想情感类的题目，考生简洁犯的错误就是筛选、概括不全。造成这种错误的主要缘由有两个：一是意象把握不准造成情感分析错误，二是情感概括不全造成信息遗漏。要避开这种错误，就要细致分析诗歌描写的具体内容、营造的意境等，以此确定诗歌表达的情感。诗歌内容体现的情感综合分析岑诗题目对挚友入京的惜别之情拟写答案时，要把握作者两方面的情怀：一是对国家的情怀，二是对家乡、亲人、挚友的情怀。然后区分出情感表达上的相同点和不同点。“一身”报国的胆魄“从”“向”勇往直前、义无反顾的气概“万里”“费马蹄”路途之遥远，行进之艰难，诗人奋进不息“觉天低”对祖国的酷爱和报国热忱“军中饮”惜别时的豪情“醉里题”对家乡亲人的思念陆词“一万三千里”离家距离之远“空满纸”“流清泪”深切的思家之情“书回已是明年事”自叹徒劳，境况悲凉“寻兄弟”对堂兄的思念之情“愁无寐”“鬓丝几缕茶烟里”万里漂泊、年华已逝之慨，不甘消沉的激愤[参考答案]相同感情借“家书”表达思乡怀人之情。不同感情岑诗：①表现了诗人报效国家、建功立业的豪情；②表现了诗人对挚友入京的惜别之情。陆词：①表现了词人离家万里、浪迹天际的羁旅之愁；②表现了词人年华已逝、壮志难酬的伤感和内心的愤懑之情。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al([白话诗歌])（岑诗）我孤身一人奉命出访到万里之遥的安西。一路上，想起家乡的月，不免对月垂泪，踩着脚下的沙，更觉路途艰辛。漫漫长路，似乎要走到大地的终点，正如当年张骞找寻黄河的源头。穿过了沙漠，走在广袤的高原之上，天似乎也变得低了。今日你我于军中痛饮，你将走上我来时的路。我在醉时写下家书，请你为我传递。（陆词）向东望家乡山阴在哪里呢？来回相隔有一万三千里。一封家书写满纸。流着两行思乡怀亲的眼泪，一封家信的回复，要等到来年。遥问家乡红桥下的流水，何日才能乘扁舟去找寻我的兄弟？我走遍天际，真的感到苍老乏累。愁思满怀，长夜难寐，两鬓已生白发，在茶烟缭绕中虚度光阴令人悲愤。eq\a\vs4\al([增分策略])1．驾驭3策略——防止情感概括缺失要保证对作者情感的全面把握，就要从诗歌描写的具体意象、物象、事务等角度进行逐句细致分析。具体可运用3策略：(1)切分层次即对所给的语言片段进行层次切分。如一联(两句)就有两层乃至三层情感，两句都要分析，只分析其一，就可能要点不全；上下片写了几句话，就有几个层次，有几个层次就要尽可能作几个层次的情感概括或分析。(2)多方联系情感题所给的语言材料，从本身看自然有情感内涵，若与诗人生平、写作背景等联系起来，往往会有另一层情感内涵；若与全篇联系起来，还会有一层情感内涵。答题时，多方开掘，内外勾连，才能全面分析，答全情感。(3)留意双向古代诗歌中有不少词语、句子，其蕴含的情感具有双向性，答题时不能只答出“一向”。就整篇而言，咏物诗、怀古诗的情感双向较明显；“风雨”“春天”等词语往往具有双关义(象征义)，托物言志的句子(联、片)、用典抒情的句子(联、片)往往具有双向性：前者一物一志，后者分典中情与典外情。比如[例二]中的陆词，从“一万三千里”“家书空满纸”“书回已是明年事”等可以看出词人羁旅行役的悲凉，从“真老矣”“鬓丝几缕茶烟里”可以看出词人壮志难酬的悲凉和愤懑之情。这里的情感是通过对描写的景物、刻画的人物形象以及相关的事物等分析、概括出来的。2．运用3技巧——防止情感理解牵强(1)立足整体考虑情感分析题有的立足于全诗(词)，有的立足于某一句或某一联(片)等，无论哪种状况，都要着眼于整体理解，全面把握，绝不行孤立地看某一句或某一联(片)，“只见树木，不见森林”。(2)打破思维定式考生在回答情感题时往往自觉不自觉地受思维定式的影响，如见“独”就答孤独孤独；见“景”就答酷爱自然；见“贬官”就答郁闷不得志、明珠暗投、壮志未酬等。这样的套板反应、思维定式要不得，必需结合具体的诗句，深化作品内部和诗人内心，特性化答题。(3)抓住情语情由①情语定调情语，即表明作者思想感情的词语。这些词语有的干脆表明作者的情感倾向，如“愁”“恨”“怜”“怅”等名词、动词、形容词，这些词语一般出现在首尾句、标题中，须要在第一时间予以关注并圈出，因为抓住了它，就明确了情感的方向和基调；有的间接传达作者的情感看法，如描摹景、物、人特征的词语，用典的词语，表情态、语气的虚词等，抓住这些词语，品其含义，析其作用，犹如拨云见日，情感显露无遗。②情由探源情语定调后，就要进一步探寻作者喜怒哀乐的缘由。作者情感产生的缘由不外乎外部环境(时令变更、社会治乱等)和作者自身(身体、人生遭受、志向志向等)两种。这些都可从诗句中找到，或从注释中得到示意。eq\a\vs4\al([即时巩固])2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)过贾谊①旧居戴叔伦②楚乡卑湿叹殊方，赋人非宅已荒。谩有长书忧汉室，空将哀些吊沅湘。雨余古井生秋草，叶尽疏林见夕阳。过客不须频太息，咸阳宫殿亦凄凉。[注]①贾谊：西汉初年闻名政论家、文学家，洛阳人，代表作有《吊屈原赋》《鸟赋》等。少有才名，曾遭排挤、贬谪。②戴叔伦：唐代诗人，字幼公(一作次公)，润州金坛(今属江苏)人。(1)首联在全诗中有何作用？请简要分析。(5分)答：参考答案：①点明贾谊旧居的地点和现状，照应诗歌标题；(1分)②渲染悲凉、伤感的气氛，奠定全诗的情感基调；(2分)③为下文写贾谊的遭受、贾宅的凄凉之景以及尾联的抒情做铺垫。(2分)★(2)全诗表达了诗人哪些情感？请简要概括。(6分)答：参考答案：①对贾谊明珠暗投的怜悯和哀叹；②对人世沧桑和自身际遇的感叹；③对历史兴衰、个人荣辱的超然。(每点2分；如有其他答案，言之有理亦可酌情给分)易错点(三)——滥用术语，表达技巧分析片面鉴赏古代诗歌的表达技巧，考生往往因滥用术语、分析片面而失分。具体来说，易失分的缘由有：审题不全面，混淆表达方式、表现手法和修辞手法，理解术语不精确，推断修辞手法不精确，概括情景关系不精确，分析缘由不具体等。eq\a\vs4\al([典题试做])[例三]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。再授连州至衡阳酬柳柳州赠别刘禹锡去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。重返事异黄丞相①，三黜名惭柳士师②。归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。桂江③东过连山④下，相望长吟有所思。[注]①黄丞相：西汉时贤相黄霸，受到汉宣帝信任，两次出任颍川太守，名满天下。②柳士师：柳下惠。柳下惠为“士师”(狱官)，因“直道事人”三次遭贬黜。③桂江：漓江，此处指柳宗元溯湘下桂而去柳州。④连山：指刘禹锡贬往之地——连州。“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”这是柳永《雨霖铃》的结句。请分析这首诗的尾联和《雨霖铃》的结句的异同。[尝试答题][满分思路]此题考查诗歌的表达技巧，回答此题须要从表达方式、表现手法、修辞手法三个角度来分析。表达方式表现手法修辞手法刘诗尾联用景物的描写结束上文中的抒情——以景结情，寄情于景描写的是设想离别后的情景——虚写/想象“有所思”是古乐府篇名，原诗本为情诗，这里喻指诗人与友人不忍离别的情状。运用了双关的修辞手法。柳词结句念之心切，爱之情深——直抒胸臆设想离别以后的境况——虚写/想象；写千种风情，抒人间别恨——衬托从上表来分析，其不同点和相同点一目了然。eq\a\vs4\al(eq\a\vs4\al([白话诗歌])被贬出京城十年后，我们二人同时得召赴京，却再次被贬往边远之地，同行千里渡过湘水后又不得不分别。我虽然再次被贬到连州，却与西汉黄霸两任颍川太守迥然不同，更是自叹不如三次被贬黜的柳下惠。想要归去的目光追随着北归的大雁到天际，心中愁肠百结之时听到凄凉的猿啼。柳州和连州有相连之处，每当桂江之水向东流经连山之下时，我将和你相互凝视，低头吟诵《有所思》。eq\a\vs4\al([增分策略])第一步：细致审题明方向题干不明确哪种手法的，要学会把握题干中的三类关键词。(1)范围词：如这一句、这一联(片)、这一篇。语言层级单位不同，推断技巧便不同。如是词、句，优先从修辞手法考虑；如是片(几联)、篇，则优先从表现手法考虑；若是两句(一联)，推断不行只看一句，而要两句合成一个整体看。(2)位置词：就是从所给语言材料在篇中的位置上推断技巧。且这一技巧多为结构技巧，如放在开头，技巧多为铺垫，中间则多为过渡、照应，结尾多为直抒胸臆或以景结情。(3)标记词：即题干中那些提示思索大方向的词。如题干“本诗描写特别精妙……”，“描写”即是关键词，它提示我们从描写手法角度去思索分析。其次步：层层剖析定术语精确推断所用的表达技巧，要避开“只见树木，不见森林”。(1)从大处着眼，看整体上的表达方式(记叙、描写、抒情、争论等)；(2)从小处入手，假如是抒情，要看是干脆抒情还是间接抒情，假如是间接抒情，要看是借景抒情，还是托物言志等；(3)不能想起什么术语就回答什么术语，而要依据诗歌内容加以分析，比如“动静”问题，就有以动衬静、以静衬动、化静为动、化动为静、动静结合等，虽然都涉及“动静”，却有本质的区分。因此在回答这类题目时，要立足诗歌整体，学会语境分析。第三步：立足诗歌详解析以“运用了什么手法(表达技巧)＋怎样运用的(诗歌内容)＋有什么效果(情感、主旨)”的模式进行具体分析。eq\a\vs4\al([即时巩固])3．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)浣溪沙·和无咎①韵陆游懒向沙头醉玉瓶②，唤君同赏小窗明。夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。客中无伴怕君行。[注]①韩元吉，字无咎，南宋词人，与陆游友善，多有唱和。陆游在抗金前线镇江任通判时，韩无咎从江西来镇江探母，陆游与其交游两月。此词作于韩无咎即将离开镇江之际。②玉瓶：酒瓶。(1)作者的“愁”有哪些？请结合全词简要分析。(6分)答：解析：赏析诗歌的思想感情，要重点关注注释(写作背景)、诗歌意象、表达感情的关键词句。本题要分析作者的“愁”，由注释可知此词写于陆游在抗金前线镇江任通判、友人即将离别时，暗含离别之情。由“南宋”“抗金前线”等信息来看，“吹角”暗含戍守之愁；而“新愁常续旧愁生”的前后两句，干脆抒发感情，一是“忙”之“愁”，一是离别之“愁”。据此分点作答即可。参考答案：①对镇江边防安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃指军队中吹号角的声音，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。②忙于仕宦的乏累。作者在镇江任职，劳碌的日子很多，而休闲的日子很少。③挚友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。(每点2分，如答出“对挚友远行后自己孤寂的忧虑”也可酌情给分)★(2)这首词运用了哪些表现手法？请简要赏析。(5分)答：解析：首先审题，题干问“运用了哪些表现手法”，已明确答表达技巧方面的内容。然后回到词中，具体分析词句，描写句要分析描写的手法、技巧，以及景与情的关系，抒情句则要看是不是干脆抒情。这首词，上片中“小窗明”“夕阳”“吹角”是简洁的意象描写，意象的特点是视听结合，形成离别前难忘的画面；下片三句抒情，“苦”“愁”“怕”是干脆抒情。在此基础上整合信息作答即可。参考答案：①视听结合。“小窗明”“夕阳”是眼前所见之景，“吹角”是听觉描写，视听结合，定格了离别前的画面，表达出困难的愁绪。②直抒胸臆。下片头两句直言“苦多”“愁多”，且最终一句“客中无伴怕君行”中的“怕”字，干脆抒发了不忍离别和别后孤寂之情。(每点2分，答全得满分；如有其他答案，言之有理亦可酌情给分)易错点(四)——分析粗疏，语言风格胡乱拼凑语言风格一直是诗歌鉴赏的难点，不同的作者、不同的诗歌，甚至同一作者不同时期的诗歌，都可能呈现出不同的语言风格。语言风格种类繁多，各种术语及内涵相互交融，考生很简洁分析粗疏，胡乱拼凑。eq\a\vs4\al([典题试做])[例四]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。游精思观回，王白云在后[注]孟浩然出谷未亭午，至家已夕曛。回瞻下山路，但见牛羊群。樵子暗相失，草虫寒不闻。衡门犹未掩，伫立待夫君。[注]“精思观”，湖北襄阳旁边名胜。“王白云”为孟浩然同乡好友王迥，号白云先生。两人结伴出游，中途走散。结合前两联，从描写方法这一角度，简要分析孟浩然诗风的特点。[尝试答题][满分思路]题干已经明确从“描写方法”这一角度分析孟浩然诗风的特点，我们知道孟浩然是山水田园派的代表诗人，其诗清淡自然，没有绚丽多彩的描绘。依据这一常识，再结合题干提示及诗歌前两联，很简洁得出答案：前两联运用了“白描”手法，再具体结合前两联内容分析一下是如何显示诗风“清淡自然”的即可。eq\a\vs4\al(eq\a\vs4\al([白话诗歌])未午时分出了逍遥谷离开精思观，傍晚已经回到家中。回头看看下山归来的路，只见牛羊成群却不见您王先生的影子。樵夫已经隐没在昏暗的夜色之中，草虫的鸣叫声也因为深秋寒冷而消逝了。我的屋门到现在还未关上，是因为我在等待您这位老先生回来。eq\a\vs4\al([增分策略])1．牢记相关学问①派别：浪漫主义、现实主义、豪放派、婉约派等；②诗歌的语言特点：平实、奇丽、清爽、豪迈、明快、含蓄、淡雅和沉郁等；③作者的语言特点：白居易的平实通俗、温庭筠的奇丽香艳、陶渊明的朴实平易、李白的豪迈飘逸、李商隐的绮丽精工、王维的清爽淡雅、杜甫的沉郁顿挫等；④不同类型的诗歌有不同的风格：宫廷诗的缠绵宛转、田园诗的恬淡安静、山水诗的清爽美丽、边塞诗的悲凉慷慨、讽喻诗的沉郁激愤、咏史诗的雄浑壮阔等。2．防止语言风格分析出错的3个细微环节(1)从特殊字词入手，防止分析粗疏。通过字词的属性、色调、韵律等方面分析语言风格。①诗词中的名词、动词、形容词是构建诗歌语言风格的主要支撑。比如[例四]中的“谷”“家”“山路”“牛羊”“樵子”“草虫”“衡门”等名词点明对象；“出”“至”“回瞻”“见”等动词只是客观表述动作，没有华丽的辞藻，使得诗歌语言风格质朴平实。②诗歌中的词语描写的事物所具有的色调等，体现出的语言风格。比如色调的浓艳体现出诗歌奇丽的语言风格，而色调的素净体现出诗歌淡雅的语言风格等。比如杜甫的《登高》，诗中的“萧萧”体现了景物色调的灰暗，以此推断诗歌的语言风格应当是沉郁的。③诗歌中的词语呈现出的韵律和节奏体现出的语言风格。比如韵律和谐、节奏感强的诗歌，其语言风格往往是明快的；韵律单一、节奏短促的诗歌，其语言风格往往是沉郁的。比如李清照的《声声慢》中的叠词，从“寻找寻觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”等叠词来分析，其语言风格是清冷、凄切、哀伤的。(2)从表达技巧入手，防止胡乱拼凑。如常见的修辞手法中，比方、夸张、比拟、借代、反复、对偶等能够表现出描写对象的形象性、生动性，不同的修辞手法会体现出诗歌不同的语言风格。比如李白的《望庐山瀑布》中的“飞流”两句运用夸张的修辞手法，能够体现李白诗歌豪迈飘逸的语言风格。又如[例四]前两联运用白描手法，不饰雕琢，体现了孟浩然山水田园诗“清淡自然”的诗风。(3)从典型意象入手，辨析语言风格。不同的意象会体现诗歌不同的语言风格。比如张若虚的《春江花月夜》，从题目涉及的意象来分析，这首诗的语言风格是明丽清爽的。eq\a\vs4\al([即时巩固])4．阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。(11分)酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。(1)有人说首联“惊”字用得妙，请结合全诗简要赏析。(5分)答：参考答案：“惊”，在句中是惊讶、惊异之意，(1分)诗人惊羡时间已至暮秋季节，光阴似箭；(2分)实则感慨自己年华逝去之快，不免生出人生迟暮之感。(2分)★(2)请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。(6分)答：参考答案：特征：沉郁悲怆(或“深厚凝重”)。(2分)分析：这首诗是把深厚的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁悲怆的风格。(4分)易错点(五)——望文生义，炼字角度单一赏析诗歌中的字(词)，一是不能望文生义，即不联系字(词)的具体语境，只是孤立地分析这个字(词)的意思；二是要关注不同的角度，即从字(词)的含义、描述的画面、营造的意境、运用的手法、表达的情感等不同的角度来分析这个字(词)表达的意思和具体作用(效果)。eq\a\vs4\al([典题试做])[例五]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。减字木兰花[注]淮山隐隐，千里云峰千里恨。淮水悠悠，万顷烟波万顷愁。山长水远，遮断行人东望眼。恨旧愁新，有泪无言对晚春。[注]本词作者姓名不详，金兵南犯，掳走大批淮上良家女，其中一女子写下这首词。本词上片用的数词“千”“万”，极富特色，请简要分析其妙处。[尝试答题][满分思路]回答这个问题，要分析数词运用的写作手法、描写的对象特征、体现的词人情感三个方面。从修辞手法的角度来分析，数词运用了夸张、反复的修辞手法；从表现手法的角度来分析，词人用“千里云峰”表现“恨”和用“万顷烟波”表现“愁”，这是化虚为实，即把看不见摸不着的“恨”“愁”用“千里云峰”“万顷烟波”来表现，也就是化抽象为具体；从描写的内容来看，极写词人“恨”“愁”的浓烈；从表达的情感来看，主要表现词人被掳走而远离家乡的愁恨。[参考答案]①采纳了夸张和反复的修辞手法，以淮山之高和淮水之悠来表现词人愁恨之多。②化虚为实(化抽象为具体)，将抽象的“恨”与“愁”用“千里云峰”“万顷烟波”来表现，具体可感。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al([白话诗歌])远望淮山高耸入云，连绵不绝，这千里的山峦承载着我千里的悲恨。淮水浩渺悠悠，万里波涛寄予了我万里的愁思。山长水远，拦住了行人向东远眺的目光。痛恨过去的斗争，也忧愁将来的日子。面对着晚春，流着泪水，不知该说些什么。eq\a\vs4\al([增分策略])1．关注字(词)的特殊用法。比如使动用法、意动用法、被动用法等，这些特殊用法体现了字(词)的用法特点。比如李白《听蜀僧濬弹琴》“客心洗流水”中的“洗”，被动用法表现琴声的巨大感染力；再如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”，使动用法表现江南春景的生气勃勃等。2．关注字(词)体现的景物特征。考生应当绽开联想，把字(词)放入诗歌描述的景象中。比如[例五]中的“云峰”前冠以“千里”，“烟波”前冠以“万顷”，写出了山河的壮美。3．关注字(词)运用的表现手法。比如杜甫《绝句二首(其二)》“山青花欲燃”中的“燃”，把花与“火”相比，化静为动，表现了花的明丽、艳丽等。4．关注字(词)体现的作者情怀。比如王之涣《凉州词》“一片孤城万仞山”中的“孤”，以景物的孤寂来表现诗人内心的孤苦等。5．关注字(词)营造的意境。比如王维《使至塞上》“大漠孤烟直”中的“直”，用来形容“烟”，以此营造一种雄浑苍凉的意境。eq\a\vs4\al([即时巩固])5．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)菩萨蛮·六军阅罢，饮兵将官①王安中中军玉帐旌旗绕，吴钩锦带明霜晓。铁马去追风，弓声惊塞鸿。分兵②闲细柳，金字③回飞奏。饮上恩浓，燕然思勒功。[注]①本词是作者出镇燕山路宣抚使时所作。②分兵：指六军阅罢，分散驻防。③金字：指皇帝饮大军的圣旨。(1)“铁马去追风，弓声惊塞鸿”与辛弃疾的“马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊”语意相像，但艺术手法和写作目的不同，请简要赏析。(6分)答：参考答案：①手法不同：王词运用的是夸张手法；辛词不仅运用了夸张手法，还运用了比方手法。(2分)②写作目的不同：王词写边防战士的骑艺超群、箭术精湛，是为了显示出边防部队治军有方、训练有素的雄厚实力；(2分)辛词写自己希望能够驰骋沙场，冲锋陷阵，将梦境与现实形成对比，借以抒发壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。(2分)(意对即可；如有其他答案，言之有理亦可酌情给分)★(2)下片的“分兵闲细柳”一句中哪个字用得好？请指出并简要赏析。(5分)答：参考答案：闲。(1分)“闲”可作“悠然”“闲暇”解，边防战士备而不战，似乎闲而无用，实则备而不闲；(2分)边防力气强大，敌人不敢侵扰，边疆安定，自然显得“闲”，表达了对守边军队的确定。(2分)易错点(六)——以译代析，炼句架空分析赏析诗歌中的句子，主要赏析“景句”“情句”“情景句”“翻新句”这些形象生动、构思新巧的句子，关键是赏析句子在景物描写、表情达意、表达技巧等方面的特点，不是翻译句子，更不是胡乱把几个术语强加给句子。eq\a\vs4\al([典题试做])[例六]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。始安秋日[注]宋之问桂林风景异，秋似洛阳春。晚霁江天好，分明愁杀人。卷云山角戢，碎石水磷磷。世业事黄老，妙年孤隐沦。归欤卧沧海，何物贵吾身。[注]公元710年(景云元年)，唐睿宗即位，因为宋之问曾依附张易之、武三思，而将他贬至钦州(今广西钦州市)。这是他其次次被贬岭南，《始安秋日》这首诗就是他前往钦州途经桂林时所写的。请结合诗歌赏析“晚霁江天好，分明愁杀人”的精妙之处。[尝试答题][满分思路]赏析诗句的精妙之处，留意把握以下几个方面：①诗句的内容，即诗句描写的对象具有的特征；②诗句运用的手法；③诗句表达的情感；④诗句在诗歌中的具体作用或表达效果等。这两句诗，在内容上，上句主要描写了雨过天晴后桂林的景色，夕阳斜照、江水与天空一色；下句直抒胸臆，表达诗人此时此地的愁苦，结合诗歌写作的背景可以看出，诗人悲凉于自己的被贬和客居他乡。在情景关系上，描写的景色美妙、亮丽，体现的却是悲凉和孤寂的情感，是“以乐景写哀情”。在写作手法上，写愁情却先描写美妙景物，运用了欲抑先扬的手法。在词语的运用上，“分明”二字使江天人格化，江天似乎是有意恼人的。[参考答案]这两句写傍晚时分，雨过天晴，落日斜照在江面上的漂亮江天晚景，但景色虽美，终非故土，只能使离人更加愁肠欲断。诗人采纳“欲抑先扬”的手法，赞美江天美景，实乃抒发浓浓的愁情。诗句用词新奇活泼，“分明”二字使得江天人格化，江天的漂亮晚景似乎有意恼人。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al([白话诗歌])桂林的景色是奇妙的，桂林秋天的风光与京城洛阳的春天特别相像。傍晚时分，雨过天晴，落日斜照在江面上；江天虽美，并非故土，只能让我这个客游他乡的人更加愁肠欲断。晚风袭来，云雾飞卷而去，山峰忽隐忽现，犹如兽的角尖在动；江水澄澈得可以望见水底的小石子，在石间流过，发出的声音，悦耳好听。早年间我信奉黄老学说，归隐山林，过着闲情逸致的生活，但如今热衷为官，却落得个被贬的下场。我还是归去吧，到那海岛上远离尘世，寄情沧海，这个世界上还有什么东西比自己的生命更珍贵呢？eq\a\vs4\al([增分策略])1．理解句子内容大意，不能简洁地翻译句子解答“炼句”题，要依据句子描写的对象，分析句子描写对象的主要特征，透过现象去探究本质。比如[例六]中的“晚霁江天好”，不能只翻译为“傍晚时分，雨过天晴，落日斜照在江面上”，而要在此基础上进一步分析，这是“一幅美妙的江天晚景图”。2．全面把握句子手法，不应只考虑一种状况句子的表达技巧可以从修辞手法、表达方式、表现手法、句子与全诗(词)结构的关系等多个角度，全面分析句子的精妙之处。除“表达技巧”这一角度之外，还须要从用词特点(叠词等)、句式特点、语法特点(词类活用等)等角度去赏析。3．精确判定情感“炼句”体现的情感确定是诗歌表达的情感之一，但“炼句”表达的情感不确定就是诗歌表达的全部情感，所以表述句子表达的情感时，要分析句子的情感而不是分析诗歌表达的全部情感。比如[例六]中的三、四句表达的情感主要是诗人对家乡、亲人的思念之情，但在整首诗中诗人还表达了归隐的思想等。4．结合词句具体分析考生要结合具体的句子内容，抓住关键词，分析句子的深层内涵。eq\a\vs4\al([即时巩固])6．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)送杨长史赴果州王维eq\a\vs4\al(褒斜①不容幰②，之子去何之？,鸟道一千里，猿声十二时。,官桥祭酒③客，山木女郎祠④。,别后同明月，君应听子规。)[注]①褒斜：古道路名。因取道褒水、斜水二河谷得名。②幰(xiǎn)：车上的帷幔，代指车辆。③祭酒：这里指蜀地巫风很盛，官桥上有巫祝之流，款待行旅。④女郎祠：陕西褒城县女郎山上有女郎祠，此处泛指女神祠庙。(1)诗歌颔联中“一千里”“十二时”在表情达意上有何作用？(5分)答：参考答案：①具体真实地写出了行程之远，离别之久；②表达了对友人的担忧和关切。★(2)本诗尾联“别后同明月，君应听子规”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。(6分)答：解析：解答本题首先要答出尾联运用的表达技巧，接着再结合具体诗句进行分析。“别后同明月”想象与友人同在一轮明月下的情景，是想象抒情。“君应听子规”借用子规啼归的典故写出了对友人别后孤寂生活的关切之情和相思之苦，是借典故(或经典意象)抒情。尾联明里没一个“情”字，却借景物写尽了对友人的关切和相思，属于融情于景。参考答案：①以丰富的想象抒情。“别后同明月”通过想象与友人同在一轮明月下的情景，抒发相思之情，与“海上生明月，天际共此时”有异曲同工之妙。②借独特典故抒情。“君应听子规”既是叮嘱也是期盼，借用子规啼归的典故，既写出了对友人别后孤寂生活的关切之情和相思之苦，也写出了期盼友人早日归来的愿望。③融情于景。分处异地，但同在明月之下，可以当成一种劝慰；子规哀啼，因寄予盼归之情，也当同听。两句明里没一个“情”字，却写尽了对友人的关切和相思。(答出一点给3分，从手法和抒情的角度入手，答出随意两点即可)[拉分专题专项练]“古诗歌阅读”综合提能练(一)唐代诗歌(时间：40分钟满分：88分)一、初盛唐诗1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)岘山怀古陈子昂秣马临荒甸，登高览旧都。犹悲堕泪碣①，尚想卧龙图②。城邑遥分楚，山川半入吴。丘陵徒自出，贤圣几凋枯。野树苍烟断，津楼晚气孤。谁知万里客，怀古正踌蹰。[注]①堕泪碣：堕泪碑。晋羊祜做襄阳太守时，清名远扬，很受百姓的爱戴，且有献策平吴之功。羊祜病卒，襄阳百姓在岘山建碑纪念，望其碑者，无不流涕，此碑即被人称为“堕泪碑”。②卧龙图：指诸葛亮的谋略。此处专指《隆中对》。(1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌简要分析。(6分)答：(2)请赏析“野树苍烟断，津楼晚气孤”两句。(5分)答：参考答案：(1)表达了诗人对岘山前贤的崇敬和怀念之情，以及前贤逝去而自己不被理解、有志难伸的孤独感。(2分)诗人来到岘山，俯瞰襄阳，不禁想到晋朝的羊祜、三国的诸葛亮。他们一个是清名远扬、深受百姓爱戴的太守，一个是足智多谋的丞相，而现在，英雄豪杰、古圣先贤都已经凋零作古了。自己虽也想和他们一样建功立业，但没有人理解、重用自己。踌躇在先贤生活过的地方，诗人不禁生出一种孤独感。(4分)(2)远处的荒野林木，被苍茫的雾气遮住了；渡口的楼台在傍晚的烟霭中孤零零地屹立着。(2分)这两句借景抒情，通过“野树”“苍烟”“晚气”等意象，表现了忧愁孤独之感。(3分)2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)陇头吟王维长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。身经大小百余战，麾下偏禆万户侯。苏武才为典属国，节旄落尽海西头。(1)概括此诗典型人物的三个典型生活场景，并简要分析它们之间的内在联系。(5分)答：(2)这首诗是怎样表达思想感情的？结合诗句具体分析。(6分)答：参考答案：(1)长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。三个生活场景是边关战士一生历程的缩影，少年渴望建功立业，青年在笛声中吞咽苦痛，老年沉沦边疆掌管边疆事务。(2)用对比(反衬)手法。开篇长安少年戍楼看星，写出其雄心满怀，渴望效命边关、建功立业的豪情，格调昂扬；陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪，写出人物之艰苦哀痛、忧愁满怀，与上文构成转折，形成显明的对比。这样写更显明地抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹，言近旨远，发人深省。3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)曲江对酒①杜甫苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微②。桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。纵饮久判③人共弃，懒朝真与世相违。吏情更觉沧洲④远，老大徒伤未拂衣。[注]①这首诗写于乾元元年(758)春，是诗人最终留住长安时的作品。此时诗人虽仍任拾遗，但出名无实，不受重用。②霏微，迷漫的样子。③判，读“pān”，“甘愿”的意思。④沧洲，水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。(1)简析作者在诗中抒发的思想感情。(5分)答：(2)“桃花细逐杨花落”一句，原作“桃花欲共杨花语”。你认为这样修改之后好不好，为什么？(6分)答：参考答案：(1)诗人感觉闲散无聊，坐江头多时，不想回去，(1分)纵饮懒朝，懊悔没有及早辞官归隐，(1分)抒发了诗人面对仕途失意、志向难展、志向落空、报国无门的状况而内心的愤懑不平之情。(3分)(2)“桃花欲共杨花语”运用了拟人的手法，显得过于恬适而富有情趣，跟诗人当时仕途失意、懒散无聊的心情不相吻合；(3分)正因为仕途失意，懒散无聊，诗人才久坐江头，如此留意于花落鸟飞，“桃花细逐杨花落”纯用描写，能更好地衬托出诗人此时的心情。(3分)4．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)秋夕读书幽兴献兵部李侍郎岑参年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光？(1)诗中颔联写景有何作用？(5分)答：(2)简析诗歌颈联的妙处。(6分)答：参考答案：(1)描写了秋夕读书的清幽环境，照应题目，烘托了岁月蹉跎的感伤之情，为下文言志抒情做铺垫。(2)触景生情，以“惊蝉”和“旅雁”自比，含蓄地表达了诗人仕途上进的愿望。—————eq\a\vs4\al([明阶段特征·知诗人诗风])—————————————————————初唐诗歌简介初唐受南朝文风影响较大，隋唐之际的王绩善写陶然自乐的田园生活诗，风格清爽朴实，为盛唐田园诗的先驱人物。唐太宗及其大臣们的文学主见比较务实，反对浮华，但在创作中绮丽之风与通脱朴实并存。到了武后时期，四杰(即王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)挺出，他们才调纵横，气象宏阔，改造了宫体诗，声律及风骨兼有的唐诗正式形成。初唐时张若虚、沈佺期、宋之问、杜审言、陈子昂等也是杰出代表人物。盛唐诗歌简介经过初