部编版二年级上册第四单元《古诗二首》教案

部编版二年级上册第四单元《古诗二首》教案

《古诗二首》教学设计

一、课程标准要求

根据义务教育语文课程标准，二年级学生应“诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。同时要“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”。《古诗二首》作为传统文化的经典篇目，旨在让学生在诵读中初步感知诗意，体会古诗所蕴含的情感与意境，激发对传统文化的热爱。

二、主要内容

《古诗二首》选取了《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗。《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描绘了诗人登上鹳雀楼后，看到的壮阔山河景色，道出了要站得高、看得远，才能把美景尽收眼底的哲理。《望庐山瀑布》是李白的经典诗作，形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，充分体现了诗人丰富的想象力和豪放飘逸的诗风。

三、重难点

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗。

2.认识古诗中的生字词，理解诗句的大致意思。

教学难点

1.体会两首古诗所蕴含的意境和诗人的情感，感悟古诗中蕴含的哲理。

2.引导学生通过想象，用自己的话描绘出古诗所展现的画面。

四、教材分析

这两首古诗都是流传千古的经典之作，语言简洁明快，意境深远。从内容上看，《登鹳雀楼》侧重于借景说理，而《望庐山瀑布》则着重于描绘自然景观的壮美，二者相得益彰，共同丰富了学生对古诗的认知。从编排上，教材配有精美的插图，有助于学生直观地感受古诗的意境。同时，课后练习题的设计注重基础知识的巩固和对诗意的理解，符合二年级学生的认知水平。

五、教学目标

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗，积累古诗名句。

2.认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、尽”等10个字。

3.理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面，体会诗人的情感，感受古诗的魅力。

六、教学过程

（一）课题研究活动导入（3分钟）

同学们，我们今天要开启一段特别的“古诗探秘之旅”。在出发前，老师给大家布置一个小任务：我们要进行一个关于“古诗中的名胜古迹”的课题研究。大家想一想，我们学过的古诗里都提到过哪些有名的地方呀？（引导学生回忆学过的古诗中提到的地点）这节课我们要学习的两首古诗也藏着著名的景点，让我们一起去发现吧！

（二）文献研究与初读古诗（12分钟）

1.教师给每个小组发放一些有关《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的资料卡片，包括古诗的创作背景、诗人简介等（文献材料）。

2.小组自主阅读资料卡片，了解两首古诗的大致信息，然后尝试自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

3.小组内互相朗读，纠正读音。教师巡视，关注个别读音有困难的学生。

4.指名小组代表朗读，全班共同正音。重点指导“鹳（guàn）、庐（lú）、瀑（pù）”等字的读音。

（三）小组研讨诗意（15分钟）

1.结合资料卡片和书中注释，小组合作学习，尝试理解诗句的意思。教师提出研讨要求：

逐句讨论诗句的意思，遇到不懂的地方做上标记。

可以结合插图，发挥想象，说说自己对诗句的理解。

2.小组进行研讨，教师巡视，参与个别小组的讨论，适时给予指导。

3.小组汇报研讨成果，其他小组可以补充或提出疑问。

对于《登鹳雀楼》，重点理解“白日依山尽，黄河入海流”描绘的景象，引导学生想象太阳慢慢落下，黄河奔腾流向大海的画面。理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。

对于《望庐山瀑布》，引导学生理解“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中香炉峰在阳光照耀下生起紫色烟雾，瀑布像一条巨大的白色丝带挂在山前的景象。体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用夸张和想象手法写出瀑布的雄伟气势。

（四）假设验证与成果展示（10分钟）

1.假设验证：教师提出假设：“如果诗人站在不同的角度看庐山瀑布，看到的景色会一样吗？”小组根据这个假设，结合对诗句的理解和想象，进行讨论验证。每个小组推选一名代表阐述小组的观点和理由。

2.成果展示：小组选择自己喜欢的方式展示对两首古诗的学习成果。可以是绘制古诗描绘的画面，也可以是分角色表演古诗场景，还可以是用简单的话语讲述古诗故事等。

（五）总结拓展（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结学习收获。

2.拓展：鼓励学生课后收集其他描写名胜古迹的古诗，下节课一起分享。

七、课后作业

1.选择一首你喜欢的古诗，为它配上一幅美丽的画，并在旁边用自己的话说说这首诗描绘的画面。

2.和家人一起玩“古诗接龙”的游戏，每人说一句含有名胜古迹的古诗，比一比谁知道的最多。

3.仿照《登鹳雀楼》或《