建筑工程检测专业教学标准（中等职业教育）2025修订

1建筑工程检测专业教学标准（中等职业教育）为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应建筑工程检测领域数字化、网络化、智能化、工业化、绿色化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下建筑材料现场检测、建筑构件检测、建筑工程现场检测等岗位（群）的新要求，不断满足建筑工程检测领域高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。专业教学直接决定高素质技能人才培养的质量，专业教学标准是开展专业教学的基本依据。本标准落实中职基础性定位，推动多样化发展，是全国中等职业教育建筑工程检测专业教学的基本标准，学校应结合区域/行业实际和自身办学定位，依据本标准制订本校建筑工程检测专业人才培养方案，办出水平，办出特色。2专业名称（专业代码）建筑工程检测（640303）3入学基本要求初级中等学校毕业或具备同等学力4基本修业年限5职业面向所属专业大类（代码）土木建筑大类（64）所属专业类（代码）土建施工类（6403）对应行业（代码）房屋建筑业（47）主要职业类别（代码）建筑工程技术人员（2-02-18）、检验试验人员（6-31-03）主要岗位（群）或技术领域建筑材料现场检测、建筑构件检测、建筑工程现场检测……职业类证书土木工程混凝土材料检测、建设工程质量检测、装配式混凝土预制构件质量检验……26培养目标本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向房屋建筑业的建筑工程技术人员、检验试验人员等职业，能够从7培养规格本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；（5）掌握建筑识图、建筑构造、CAD绘图、BIM建模、建筑力学、建筑结构、电工与电子等方面的专业基础理论知识；（6）掌握建筑材料和室内环境常规检测指标的检测、数据处理、结果评定等技术技能；（7）掌握建筑材料现场抽样、试样制作和送检，混凝土构件和钢结构构件常规检测指标（9）掌握建筑工程检测设备选择、维护维修、资产管理等技术技能，具有检测设备管理（11）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；（14）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。38课程设置及学时安排8.1课程设置主要包括公共基础课程和专业课程。8.1.1公共基础课程按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。应将思想政治、语文、历史、数学、物理、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育等列为公共基础必修课程。将党史国史、中华优秀传统文化、国家安全教育、职业发展与就业指导、创新创业教育、安全教育、职业素养等列为必修课程或限定选修课程。学校根据实际情况可开设具有地方特色的校本课程。8.1.2专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程；专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。学校可结合区域/行业实际、办学定位和人才培养需要自主确定课程，进行模块化课程设计，依托体现新方法、新技术、新工艺、新标准的真实生产项目和典型工作任务等，开展项目式、情境式教学，结合人工智能等技术实施课程教学的数字化转型。有条件的专业，可结合教学实际，探索创新课程体系。（1）专业基础课程一般设置4门。包括：建筑识图与构造、建筑力学与结构、建筑CAD与BIM建模、电（2）专业核心课程一般设置6门。包括：误差与数据处理、建筑材料与检测、混凝土结构检测技术、钢结构检测技术、室内环境检测技术、试验设备管理等领域的课程。专业核心课程主要教学内容与要求课程涉及的主要领域典型工作任务描述主要教学内容与要求1误差与数据①误差产生原因分析。②数据特点分析。③有效数字的修约与试验数据的①掌握数据误差产生的原因、数据分布特点、有效数字的意义、修约及运算4课程涉及的主要领域典型工作任务描述主要教学内容与要求2建筑材料与①检测仪器设备选用。②水泥、骨料、外加剂、掺合料、混凝土、建筑砂浆性能检测。③墙体材料性能检测。④建筑钢材及钢筋焊接性检测。⑤防水与防腐防火材料检测①掌握胶凝材料、混凝土材料、墙体材料、砌筑砂浆、钢筋、防水材料的技②能够进行胶凝材料、混凝土材料、墙体材料、砌筑砂浆、钢筋与焊接接头、防水材料、防腐与防火材料物理、力学性能检测3混凝土结构检测技术①检测仪器与智能化设备选用。②地基承载力及桩身完整性检测。③钢筋位置、直径及保护层厚度④混凝土构件强度检测。⑤混凝土裂缝宽度检测。⑥砌体强度检测①掌握地基承载力及桩身完整性检测、混凝土结构构件检测、砌体结构检测、混凝土结构现场检测的技术要求。②能够进行地基与基础工程质量检测、混凝土结构构件检测、砌体结构检测、混凝土结构现场检测4钢结构检测①检测仪器与智能化设备选用。紧固件、焊缝、螺栓球节点检测。③涂层检测①掌握钢材与型钢检测、型钢构件检测、焊材性能检测、焊缝外观检测、超声波探伤检测的技术要求。②能够进行钢材与型钢取样及检测、焊材取样及检测、焊缝外观检测、涂层检测、超声波探伤检测5室内环境检测①检测仪器与智能化设备选用。②建筑门窗检测。③建筑节能检测。④室内空气环境检测。⑤水电与设备检测①掌握建筑门窗检测、建筑节能检测、室内空气环境检测、水电设备检测②能够进行建筑门窗检测、建筑节能检测、室内空气环境检测、水电与设备6试验设备管理①常用试验设备的操作。②常用试验设备的日常维护。③简单故障的维修。④试验设备的资产管理①掌握建筑工程材料试验常用设备的分类、适用条件和管理内容。②能够进行常用试验设备的日常维护和简单故障维修，能够进行试验设备资产管理（3）专业拓展课程主要包括：建筑节能技术、建筑智能化监测基础、水环境检测与监测、建筑工程测量、BIM技术应用、建筑施工技术、建筑法规、建筑安全技术与管理等领域的内容。58.1.3实践性教学环节在校内外进行建筑材料检测、混凝土结构检测、钢结构检测、室内环境检测等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。在房屋建筑业的建筑工程检测企业等进行建筑材料现场检测、建筑构件检测、建筑工程现场检测等实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。学校可根据技能人才培养规律，结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。8.1.4相关要求学校应充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。应开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入课程教学中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试累计假期12周，岗位实习按每周30学时安排，3年总学时一般为3200学时。实行学分制的学校，16～18学时折算1学训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分。公共基础课程学时一般占总学时的1/3，可根据不同专业人才培养的需要在规定范围内适当调整，但必须保证党和国家要求的课程和学时。专业课程学时一般占总学时的2/3。实习时间累计不超过6个月，可根据实际情况集中或分阶段安排，校外企业岗位实习时间一般不超过3个月。实践性教学学时原则上要占总学时50%以上。各类选修课程的学时占总学时的比9师资队伍按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。专任教师队伍的数量、学历和职称要符合国家有关规定，形成合理的梯队结构。学生数6型”教师占专业课教师数比例应不低于50%。能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。9.2专业带头人原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能广泛联系行业企业，了解国内外建筑工程检测行业发展新趋势，准确把握行业企业用人需求，具有组织开展专业建设、教科研工作和企业服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用。9.3专任教师具有教师资格证书；具有土木工程、建筑工程、建筑智能检测与修复、智能建造工程等相关专业学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。9.4兼职教师主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。10教学条件主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习10.1.1专业教室基本要求具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。10.1.2校内外实验、实训场所基本要求实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展建筑材料检测、建筑工程现场检测、无损检测等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。（1）建筑材料检测实训室配备水泥胶砂搅拌机、水泥砂浆搅拌机、维卡仪、水泥电动抗压抗折试验机、万能材料7试验机、砂石筛、混凝土搅拌机、混凝土振动台、坍落度筒、砂浆稠度仪、沥青针入度仪、软化点仪、延伸度仪等设备设施，用于水泥、砂石、混凝土、砂浆、沥青等性能检测与数据处理等实训教学。（2）建筑构件智能检测实训室配备回弹仪、混凝土钻孔取芯机、电液伺服万能试验机、锚杆拉力计、测距仪等设备设施，用于混凝土结构强度检测、砌体强度检测、钢筋保护层厚度检测、植筋（锚固）拉拔检测、构件尺寸及构件外观质量检验与数据处理等实训教学。（3）无损检测实训室配备金属超声波探伤仪、漆膜超声波测厚仪、钢筋位置探测仪、保护层厚度成像仪、红外热像仪等设备设施，用于金属无损检测、非金属无损检测与数据处理等实训教学。（4）环境监测实训室配备多功能气体检测仪、PM2.5检测仪、可燃气体检测仪、水环境检测仪等设备设施，用于室内空气检测、粉尘检测、水环境检测与数据处理等实训教学。可结合实际建设综合性实训场所。10.1.3实习场所基本要求符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供建筑工程材料检测、建筑构件检测、建筑工程现场检测等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。10.2.1教材选用基本要求按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。10.2.2图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：建筑行业政策法规、有关职业标准，专业相关标准、规范、图集，检测工程手册、学术期刊和有关工程检测案例类图书等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理8方式、新服务方式等相关的图书文献。10.2.3数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、