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文档简介
六年级奥数试题及答案
一、单项选择题(每题2分,共20分)1.一个数除以8余7,除以6余5,这个数最小是()A.23B.47C.552.把一根木头锯成3段要6分钟,锯成6段要()分钟。A.12B.15C.183.圆的半径扩大3倍,它的面积扩大()倍。A.3B.6C.94.一项工程,甲单独做10天完成,乙单独做8天完成,甲乙合作()天完成。A.4B.40/9C.9/405.5个连续自然数的和是225,最小的数是()A.43B.44C.456.一个三角形三个内角的度数比是2:3:4,这个三角形是()三角形。A.锐角B.直角C.钝角7.10以内既是奇数又是合数的数是()A.7B.8C.98.甲数是乙数的80%,乙数比甲数多()A.20%B.25%C.30%9.一个圆柱和一个圆锥等底等高,它们的体积和是48立方分米,圆锥的体积是()立方分米。A.12B.16C.2410.把10克盐放入100克水中,盐水的含盐率是()A.10%B.9.1%C.11%二、多项选择题(每题2分,共20分)1.以下哪些是质数()A.2B.11C.15D.232.下面图形中,对称轴不止一条的有()A.正方形B.长方形C.圆D.等腰三角形3.能被3整除的数有()A.123B.234C.345D.4564.以下是正比例关系的是()A.速度一定,路程和时间B.总价一定,单价和数量C.圆的周长和直径D.长方形面积一定,长和宽5.从一个长方体(有两个面是正方形)上切一刀,可能得到()A.两个长方体B.两个正方体C.一个长方体和一个正方体D.两个三棱柱6.化简比的依据是()A.比的基本性质B.分数的基本性质C.商不变的性质D.等式的性质7.以下分数能化成有限小数的有()A.3/8B.5/12C.7/20D.9/258.长方体的长、宽、高分别扩大2倍,它的()扩大8倍。A.表面积B.体积C.棱长总和D.占地面积9.以下说法正确的是()A.0是自然数B.负数都比0小C.整数包括正整数和负整数D.最小的自然数是110.一个立体图形从上面看是□□□,从正面看是□□,这个立体图形可能是()A.3个正方体摆成B.4个正方体摆成C.5个正方体摆成D.6个正方体摆成三、判断题(每题2分,共20分)1.所有的偶数都是合数。()2.两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。()3.圆的周长总是它直径的π倍。()4.一件商品先提价10%,再降价10%,现价与原价相等。()5.因为21÷3=7,所以21是倍数,3和7是因数。()6.大于1/5而小于3/5的分数只有2/5。()7.正方体是特殊的长方体。()8.把一个圆柱削成一个最大的圆锥,削去部分的体积是圆锥体积的2倍。()9.比例尺一定,图上距离和实际距离成正比例。()10.一个数的倒数一定比这个数小。()四、简答题(每题5分,共20分)1.小明看一本240页的书,前4天看了60页,照这样计算,看完这本书还需要多少天?答案:每天看的页数为60÷4=15页,还剩240-60=180页,所以还需180÷15=12天。2.一个圆锥的底面半径是3厘米,高是5厘米,求它的体积。答案:圆锥体积公式$V=\frac{1}{3}πr²h$,$r=3$厘米,$h=5$厘米,$V=\frac{1}{3}×3.14×3²×5=47.1$立方厘米。3.甲、乙两数的和是120,甲、乙两数的比是3:5,求甲、乙两数各是多少?答案:总份数为3+5=8份,一份是120÷8=15,甲数是15×3=45,乙数是15×5=75。4.解方程:3x+5=20答案:首先移项可得3x=20-5,即3x=15,两边同时除以3,解得x=5。五、讨论题(每题5分,共20分)1.在解决工程问题时,通常把工作总量看成“1”,这种方法的好处是什么?答案:把工作总量看成“1”,能将不同工作效率和工作时间的关系简单化。便于统一计算标准,通过工作效率和工作时间的关系求出完成工作的情况,方便比较不同工程队的工作效率等。2.生活中哪些地方运用了圆的知识?为什么这些地方要设计成圆形?答案:如车轮、井盖等。车轮设计成圆形是因为圆的圆心到圆周各点距离相等,滚动时能保证车辆平稳行驶;井盖设计成圆形,无论怎样放置都不会掉入井口,利用了圆直径处处相等的特点。3.如何判断两个量是成正比例还是反比例关系?答案:若两个量的比值一定,它们成正比例关系,如速度一定时,路程与时间;若两个量的乘积一定,它们成反比例关系,如路程一定时,速度与时间。通过分析两个量的变化规律以及它们之间的数量关系来判断。4.学习了分数和百分数,它们在生活中的应用有什么不同?答案:分数更侧重于表示部分与整体的关系,如分蛋糕等;百分数常用于表示比例、增长率、折扣等情况,如商场促销打八折,统计数据中的增长率等。二者应用场景不同但又相互关联。答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.A6.A7.C8.B9.A10.B二、多项选择题1.ABD2.
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