近年高考全国卷地理试题中主观题的解题思路分析2100字VIP

1 1 11.2利用地理规律突破地理思维 1 2 2地理事实是地理规律、地理现象和其他地理知识。一般命题都是建立在课本知识上的延伸，问题的设置经常出现的形式是“描述该地xx的分布特点”或“说明xx的变化特征”等。关键需要学生能够对所提供的的地理事实的信息提取，对材料做到心中有数，解题时才能够准确把握答其所问。其答题步骤是：审题，明白要解决什么问题；明确考查的的地理事实是哪一个类型；调用相关的地理事实进行解答。而且在所给的材料中往往会有各种提示，帮助学生回忆起课本知识，并组织好答案。地理规律主要反映地理现象在发展过程中的相互关系和发展方向。为了解决地理问题，需要经常使用地理规律，尤其是关于地理现象在时间和空间上的必然然后提取试题所给的图文材料，明确考查的地理规律，回忆相关规律进行解答。可以逆向思维切入试题，这类题型的地理思维过程一般按照“该地区独特的地理环境一发展的条件一产生的影响”,什么条件能产生这种影响，在进一步什么样的地理环境能产生这种条件，通过追根溯源能很明确的把握出题人的心理，也就能解答该题。知识迁移是指一种学习对另一种学习的影响。应用知识解决地理问题时，需要考虑已学习的知识如何影响其他知识的吸收。地理考试强调基础知识的灵活运用，这就要求学生具有较强的知识转移能力。学生在知识和技能转移的过程中需要不断学习新知识，重复旧知识，使新知识与旧知识有机地联系起来。遇到难题时，还要善于避免惯性思维，从不同角度分析和解决问题。利用知识迁移解答高命题者往往将地理原理图像化和表格化，或者将图表语言化。因此学生要夯实地理基础，把课本的知识点变成自己的知识储备。②从生活中迁移：通过接触社会实践，能快速的把课本上有用的知识“生活化”积累生活中的地理知识。③从情境中迁移：几乎每年的高考都会出现新的考核方式和设置新的情境。学生必须通使用图像解决地理问题是指在没有图像表示或需要转换为熟悉图像的方式，再利用转换得到的图像结合相应的地理知识解决地理问题的方法。转换好的图像很好地展示了学生的思维过程，避免了简单的想象导致的思维错误，从而直观地准确的解决问题。要想利用图像法来解决地理问题，需要注意几方面：①图文转换。很多没有图得试题考查的地理知识比较抽象，做题时是很难通过凭空想象来解决，且错误率比较高。如果进行图文转换，将题中所给的信息进行加工转换为更为直观的图表形式，就可以把相对难的题目变得容易许多。②添加辅助线。这种题目一般是题目已经给出相应的图像，但其含有的信息比较抽象，这时候就可③图像转换法。试题中的某些图像是不常见的，可以将其转换为自己熟悉或常见地图使用符号系统以图形或数字的形式表示具有空间分布特征的自然和社会现象的载体。近年来高考全国卷地理试题中出现的地图(包括示意图)数量有所增加，主观题部分基本每道大题都有一幅至两幅地图。在2015年以后的试题中，选择题打破了纯文本命题，出现了地图(包括示意图),进一步说明了地图(包括示意图)所起作用的重要性。地图作为地理学的“语言”,其表达形式更加多样化。区域地图、示意图、景观图、统计图等的设计形式多种多样。那么对于地图(包括示意图)类的综合性题目该如何进行答题呢?可以通过一个例题来回答。例题(36分)阅读图文资料，完成下列各题。黄麻适合在湿热的气候环境中生长。收获的黄麻在水中浸沤后，才取制作麻袋、麻布、纸张等的原料。左图中甲城市为世界最大的麻纺工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要港口。右图为甲城市的气候资料。(4)分析甲城市发展麻纺织业的有利条件。(14分)答案：位于黄麻集中生产区(原料地);稠密的水系便于原料运输，连河通海便于产品外运；人口稠密，劳动力丰富(麻纺织为劳动密集型产业);工业基础好，麻纺织的历史长、工艺精，有(技术好、经验丰富的)技术工人。遇到此地图类题型的时候，可以“按图索骥”,其核心就是先读图例，然后在图里把图例一个一个读出来。一读图例城市和河流，在图里找城市所在地，甲城市位于孟加拉湾不远处，且有河流经过，说明其水运和海运能力很强；二读图例黄麻，在图中找黄麻的具体分布，显然要发展麻纺织业需要有原料，黄麻的种植地在甲城市的周围，说明其原料丰富。除了“按图索骥”还可以读文字材料提取关键信息并结合平时的知识累积，需要学生拥有获取信息、解释信息和联系实际的能力。甲城市的气候为热带季风气候，是世界最大的麻纺工业中心，所以其聚集的人口密集(劳动力丰富),且能吸引来大量的技术人才。地图(包括示意图)上的试题包含大量的图例、图像、表格和其他信息。学生从教材中获取信息、提取信息和解释信息的能力都能被有效括示意图)