Unit6第二课时Whenwasitinvented教学设计九年级英语人教版全一册

人教版九年级第六单元教学设计TopicUnit6Whenwasitinvented?Period2SectionA(3a3c)学情分析九年级学生对于历史上的发明有一定的了解，学生在八年级下册中学过国家茶叶博物馆，所以学生对于茶文化有一定的了解，只是了解不深。通过上一节课的学习，学生们初步了解了被动语态的构成，但是还需要更多的语言知识及练习，才能掌握被动语态的用法。动词的过去式和过去分词容易混淆，通过文章练习来达到孰能生巧。教学内容分析本课时主要语篇围绕茶展开，文章一共3段。第一个部分以故事的形式介绍的茶的起源。第二个部分围绕《茶经》这本书，介绍了茶的相关文化。第三部分介绍了茶传入亚洲及欧洲其他国家的历史及其影响。文章中配图内容为泡茶，展现了泡茶的基本工具，让我们联想茶艺。通过谈论茶的起源，文化，最后到茶的传播，作者向我们传达出文化自信。3a训练学生的快速阅读能力，找出每段的大意。3b需要学生细读文章回答有关茶的细节问题。3c则是综合练习，词汇和目标语言的读后巩固。核心素养教学目标语言能力学生可以掌握本篇文章重要词语，获取主旨及详细信息学习能力学生可以在学了这篇文章之后，用英文介绍茶的文化传播思维品质学生可以通过自主，合作，整理，概括语篇中关于茶的发明，发展和传播的关键信息。文化品格通过阅读茶文化的起源到其传播世界各地，体会中国文化的源远流长，增强文化自信。教学重难点重点阅读文章，获取茶文化的信息。难点通过阅读练习，来提高阅读能力，并运用被动语态谈论发明。教学过程Teacher’sactivitiesStudents’activitiesIntensionStep1PrereadingGreeting.2.Talkaboutwithstudents.Whatisyourfavoritedrinking?Doyoudrinkteainyourdailylife?3.Letuswatchavideotoknowmoreaboutteaandthinkofthefunctionofdrinkingtea.Learnsomenamesoftea.根据视频回答问题，了解更多关于茶的知识。看视频，更加直观让学生了解更多茶的知识。展示不同种类的茶，激发兴趣。Step2Whilereading1.Predicting.Askstudentstopayattentiontothetitleandthepictureinthepassage.Whatisthepassagemainlyabout?2.Skimming.Lookthroughthefirstsentenceofeachparagraphandmatchthemainideasofeachparagraph.3.Scanning.ReadPara.1andanswerthefollowingquestions.Whenwasteafirstdrunk?Whowasthefirsttodiscoverteaasadrink?Howwasteainvented?ReadPara.2andpletethechart.ReadPara.3andfinishthenamesofthecountries.Thetimelineofteaspreadtothesecountries.让学生观察图片，预测文章内容。读每一段的中心句获取大意。完成每一段的任务。猜测文章大意，为语篇阅读做好铺垫。每个段落设置不同的题目，帮助学生理解具体细节，理解文章内容。Step3Postreading1.Activity3c.pletethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.Finishthehistoryoftea.完成词汇和语言结构的巩固训练。复述茶的历史，进行口语训练。掌握本节课语言知识目标，通过复述茶历史，进行口语表达，提升逻辑思维能力GroupworkAmericanteenagermagazine(美国青少年杂志）hasaprogramaboutthecultureofteainourschool.Fourstudentsinagroup,oneisthehostorhostess(主持人),theothersareguests(嘉宾)fromChina.ThehostorhostessisinterviewingguestsaboutsomethingaboutChinesetea.H:Weletoourprogram!TodaywehavethreeguestsfromChinatotalkaboutChinesetea.Goodafternoon,everyone!Canyoutelluswhereteawasinvented?G1:Itwasinventedin....H:...?G2:....H:...?G3:....H:...?....H:Thanksforyourlistening!Seeyounexttime!团队合作，完成采访对话。通过采访，开放性问题，引导学生进行深层次思考，体会中华文化的源远流长，弘扬文化自信。HomeworkMustdo:Findoutthesentencesofthepassivevoice(被动语态）inthepassage.Trytodo:Writethehistoryoftea.BlackboardDesignUnit6Whenwasitinvented?SectionA(3a3c)WWhenWWhoPara.1Howwasteainventedbyaccident?HHowPara.2LuYuandChaJingPara.3HowteaspreadtoothercountryTeachingReflection阅读课的教学过程中，学生基本能完成设计的各项任务。学生自主学习