中职语文高教版《边城》教案

授课教材《拓展模块·下册》授课课型新授课教学课题《边城》课时2课时教学目标语言建构与运用：了解作者沈从文，了解写作背景及创作动机。思维发展与提升：赏析景物特点，了解风俗习惯，感知风景美、风俗美。审美鉴赏与创造：赏析人物的语言描写、心理描写，总结翠翠、爷爷等人物的形象特点，感知人情美。文化传承与理解：在了解古老的风俗习惯、分析质朴的人物性格基础上，探究作品主题。教学重点分析戏剧冲突，探究人物时代意义。教学难点探析人物品质，体会经典形象体现出的社会现实性和艺术典型性。教学方法讲授法、讨论法教学准备幻灯片课件、教科书教学过程教学过程教学过程【任务一：了解相关知识】1.走近作者沈从文（1902--1988）原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代小说家、散文家、文物研究家，“京派作家群”发起人。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，代表作：短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》；中篇小说《边城》；长篇小说《长河》。

沈从文的小说主要有两类：一是以湘西生活为题材，通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美，如《边城》；二是以都市生活为题材，通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失，如《绅士的太太》《都市一妇人》等。2.写作背景1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉的作家，重新感受到故乡人身上保留的那种质朴的人性美，也感受到了由于现代文明的侵入，这种人性美行将消失的情景，于是创作了中篇小说《边城》。3.创作动机“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”——沈从文4.订正字音安辑(jí)蘸(zhàn)酒泅(qiú)水傩(nuó)送氽(tǔn)水踹(chuài)水碧溪岨(jū)茶峒(dòng)埋(mán)怨阗(tián)镇筸(gān)歇憩(qì)睨(nì)糍粑(cíbā)【任务二：梳理情节，初步感知】1.故事梗概由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境，到了一个地名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只有一个老人，一个女孩，一只黄狗……在风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人、淳朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保也喜欢美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”！全书以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的人性美和风情美。2.梳理选文的情节内容课文节选自《边城》第一章，可分为两部分。第一部分(第1、2自然段):描写湘西清新秀丽的自然风光和淳朴善良的民风。第二部分(第3-10自然段):描写爷爷和翠翠生活上相依为命、感情上相濡以沫的祖孙亲情。3.读完《边城》你最大的感受是什么？美。风景美：欣赏青山绿水的风景美民俗美：品味古朴和乐的民俗美人情美：感受纯朴真挚的人情美【任务三：鉴赏文本，探究内涵】1·找出第一部分描写自然风景的语句，想一想这些景物突出了边城什么特点？小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。课文开篇就用朴素恬淡的语言、白描的手法，勾勒出一个与世无争、淳朴自然的边城小镇，交代了故事发生的环境。2·沈从文的作品常被誉为“言简而意丰”，试着体会一下。作者从故事讲述人的角度，用了“一条官路”“一个地方”“一小溪”“一户单独的人家”“一个老人”“一个女孩子”“一只黄狗”来展现故事发生的大背景，展示了作者“言简而意丰”的语言表达艺术。3·阅读第2自然段，带给你什么感受？①茶峒小镇原始简朴而又充满诗情画意的自然风光②淳朴自然的民风作者委婉而含蓄地表现了茶峒的美，这个几乎与世隔绝的边城小镇，很容易让人联想到陶渊明笔下的“桃花源”。明净清丽的自然风光、淡然宁静的居住环境以及素朴淳厚的风情民俗、良善诚挚的村民百姓，山水和谐、动静结合、刚柔相济这些元素共同筑造了沈从文理想中的世外桃源4·第二部分，作者重点描绘了哪种美？偏僻宁静的山城小镇，清澈见底的深潭河流，两岸迫人眼目的翠竹，悬崖上黄泥黑瓦的房屋，还有矗立溪边的白塔，构成了小说的主要环境。碧溪蛆的方头渡船、渡船上的老船夫、缘引竹缆的翠翠、紧衔船绳的黄狗、振荡在空气中的竖笛声和喑哑歌声，构成了一幅和谐的田园景象，如同中国传统的写意山水画，笔墨清润，意境清幽，诗性盎然，牧歌情调油然而生。5·作者为何要使用这么多笔墨描写自然环境呢？①一方水土养育一方人，在这样优美的环境中生活着的人们必然也是与环境相匹配的。②环境描写为人物的出场作了有力的铺垫。翠翠、傩送、祖父、天保等形象非常的鲜明突出。边城人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他们的身上有最原始的人情味，他们的行为中往往有最为质朴的人性光辉点及盲点。6·作者在这部分，如何描述景色美？作者对景物的描写进行了合理布局，不仅有一定的远近顺序，而且将人物与景物穿插起来写。比如小说中先写茶峒城外的景色，接下来又写祖孙俩拉渡船的事，而后又写茶峒城内的景色，收到了良好的效果，对景物的描写显得真实而生动。此外，这特有的清新秀丽的自然风光，还烘托了人物的心理活动，使人物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中。7·美丽的景色孕育出了什么样的人？“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既长养她且教育她”。湘西的清风丽日、灵山秀水陶冶了她的情操，质朴的民情民风净化了她的心灵。翠翠有着水晶一样清澈透明的性情，她天真善良，淳朴活泼，具有大自然赋予的活力。她是作者心目中的湘西苗族文化女神，是“美”的形象和“美”的化身。忠厚善良的老祖父，不管白天黑夜，刮风下雨，50年如一日撑船摆渡。过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，他从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静地忠实地在那里活下去，同翠翠相依为命。正是在平凡的生活中，老船工关爱孙女、忠于职守善良勤劳、坚强乐观、热爱生活的长者形象跃然纸上，凸显了他的灵魂之美。【任务四：深入理解边城之痛】1·根据三个词语概括小说《边城》的主题（1）边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱。（2）物欲泛滥的现代文明；拜金主义的浅薄庸俗。（3）重建民族的美好品德。2·小组合作：深入探讨《边城》的文化内涵传统文明是一种封闭的农业文明。农业文明有很多美德，需要我们去继承，但农业文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、优美、勤劳、淳朴的可爱的人们，由于不善表达，不善争取，因此也不免打上孤寂的色彩。固守传统还是拥抱现代，怎样把传统美德和现代意识更好的结合起来，这是一个艰难的选择，也是一个长期困扰人类生存的问题。3·边城的人们是那样的善良、纯真，翠翠的爱情为什么会以悲剧结束？悲剧的美更永恒、更深刻。宝黛爱情，梁祝化蝶，孔雀东南飞等。悲剧本身就源于他们的善良、纯朴的天性。傩送的内疚，爷爷的自责悲痛……五、归纳总结1·文章主旨《边城》是一部怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧，它既是现实主义的，又是浪漫主义的，生活是真实的，又是理想化的。故事虽结束了，但山依然青，水依然绿，人依然美。如果要用两个字来概括《边城》，那就是：“美”和“爱”。阅读这样的作品，我们获得的不只是文学艺术的美的享受，更有着对我们心灵人性的滋养与疗补。让我们学会欣赏，学会爱，学会生活。2·艺术特色作者注重在艺术上追求诗意化的表现，运用散文化的笔法和诗化般的语言，于轻描淡写中描绘出一个秀美的湘西世界，体现出自然流畅、清丽冲淡的语言特点。如“这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗”“小溪流下去绕山蛆流，约三里便汇入茶峒的大河”“溪流如弓背，山路如弓弦”“静静的河水即或深到一篇不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去都可以计数”“触目为青山绿水，一对眸子清明如水品”等，这些语句生动细腻，新鲜真切，富于诗情画意。作者融情于景，化静为动，将人物的活动置于一幅幅民俗风情画面上，于铺陈中显现凝练，于浅显中见出含蓄，比喻新奇传达出田园风光清新淡雅的韵味。作者擅长将人物的语言、行动与心理描写结合起来，以揭示人物的个性特征和丰富的内心世界。如以翠翠动作行为的描写，发掘翠翠内心丰富的“潜台词”。翠翠同祖父“各把小竹做成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子”，遇到“新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫…牛、羊、花轿上岸后，翠翠必跟着走”“独自低低地学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子”，细致入微地表现了个受青山绿水滋养，承阳光雨露沐浴的少女情窦初启、春情初萌的内心情感，自然优美、形象具体、逼真生动而又朦胧含蓄。作者揣摩少女在青春发育期表现出的各种情态，通过粗线条的外部刻画，凸显人物羞涩、温柔的个性。《边城》运用浪漫主义的创作方法，将故事基本建筑在梦幻的基础上，一半是“梦”，一半是理想的“现实”，并非对当时社会的写真人物与故事是对当时社会现实的超越。作者用梦幻的笔调构建了一个乌托邦式的“人间桃源梦”，以优美的自然环境、和谐的人际关系、至真至善的人物形象描绘出一个淳朴的乡间世界。沈从文不忍审“丑”的审美心态与审美个性促使他本能地选择乡土梦幻叙事，他说过:"不管是故事还是人生，一切都应当美一些!”“人生应当还有个较高尚的标准，也能够达到那个标准，至少容许在文学艺术上创造几个标准…因为不问别的如何，美就是善的一种形式，文化的向上也就是追求善或美的一种象征。"(沈从文《〈看虹摘星录〉后记》)所以，他在“边城”世界里有意识地消解了种种对立因素,重在呈现出美的人生形式与理想追求。作品的绡尾采用了比较平和、并非绝望的结局，更富有余味袅袅的牧歌似的情韵。提示与练习1.本题意在引导学生梳理课文内容，把握课文主旨。【提示】首先，通读课文，梳理故事的发展脉络;其次，找出表现“爱”“美”“健康”“自然”的内容，领会课文主旨;最后，分析表现“爱”“美”“健康”“自然”的内容对表现主旨的作用。【参考答案】(1)渡船老人真诚谢绝了渡河人的善意掷钱。(2)渡船老人忠于职守，50年如一日。(3)渡船老人包容独生女儿未婚先孕。(4)渡船老人独自抚养已逝女儿的遗孤翠翠。(5)翠翠对陌生人表现出戒备，在明白别人无坏心后则从容而活泼。(6)翠翠与祖父(渡船老人)在镇日长闲时嬉戏娱乐。(7)翠翠争渡新娘子花轿并把自己装扮成新娘子。2.本题意在引导学生把握“边城”的自然环境特点，理解环境描写的作用。【提示】首先，品读景物描写的语句，概括景物特点;其次，从营造氛围、刻画人物和表现主题等方面分析景物描写的作用;最后，分析环境与人物性格之间的关系，领会特定的环境孕育特定的人物性格的创作意图。【参考答案】作者选用当地常见景物，抓住景物自然纯净的特点，展示出湘西边陲特有的自然风光具有一种天然质朴、清新秀丽、宁谧和谐的美感。环境描写的主要作用有:第一，作者选择了富有湘西色彩的景物营造故事的特定氛围增强故事的真实性;第二，课文第1自然段的景物描写点出了边城“茶峒”独特的地理位置，交代小溪、白塔、老人、女孩、黄狗，为后文主要人物的出场做铺垫;第三，课文第2自然段中,“小溪流下去，绕山咀流，……静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去都可以计数”等景物描写生动细腻，将人物的活动置于诗画般的环境中，使人物的情感沉浸在淳朴美好、清新自然的氛围中，也为小说塑造具有人性之美的人物形象，体现“美”与“爱”的主题奠定基础。3.本题意在引导学生把握课文的表达技巧，体会作者的语言风格。【提示】细读课文，结合具体语句，分别从“叙述手法”“句式表达”“语言特色”等角度进行技法赏析，感受作者独特的语言风格。【参考答案】作者以空间化的叙述形式、简短的句式、清新明丽的语言，使小说呈现出诗意之美。(1)作者在描绘边城美丽的自然风光和社会风俗的过程中，将小说人物与湘西世界建立起内在的联系，莫定了小说诗意化结构的基础。如课文第1自然段交代了故事发生的地点、主要人物，接着从边城的地理环境出发，交代祖孙二人的日常生活，而后继续介绍茶峒城的地理环境和风土人情，由此引发读者想象:这里依山傍水，城外河边设有码头，贯穿码头的是一条河街，河街的房子一半在陆地，一半在水中的吊脚楼。(2)句式灵活参差，长句柔顺，短句明快，舒缓有致，节奏和谐。如“小溪流下去，绕山蛆流”“静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去都可以计数”等，宛如一幅笔墨山水，意随文转，纯净淳朴、清新永。再如“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了!谁要你这个!”直白地表现了老船夫对渡船生活的满足。“爷爷，爷爷你