青岛版教材五年级下册《长方体正方体的认识》教学设计

青岛版教材五年级下册《长方体正方体的认识》教学设计青岛版教材五年级下册《长方体正方体的认识》教学设计教学内容：青岛版教材五年级下册第七单元窗口1《长方体正方体的认识》教学目标：1、知识目标：借助具体的实物和模型，通过观察和动手操作，自主探究长方体、正方体的特征。2、能力目标:在观察、操作、讨论、交流的小组学习过程中，激发学习兴趣。培养合作意识和主动探求知识的能力；培养动手操作、观察、抽象概括能力和初步的空间观念。3、情感目标：通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点：掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高。教学难点：形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。教学过程：一、导入：同学们，我们一起看看数学王国的这些几何图形，怎样把它们进行分类？学生分类。（课件演示）长方体，正方体，圆柱，球今天，我们就学习立体图形中的长方体、正方体。师板书课题：长方体正方体的认识二、初步感知面、棱、顶点。1、同学们想一想生活中哪些物体的形状是长方体、正方体的？学生说一说：冰箱的形状、洗衣机、挂衣橱、牙膏盒等物体的形状是长方体的。魔方的形状，三九感冒灵盒的形状是正方体的。师小结：生活中许多物体的形状是长方体、正方体的。2、拿出你准备好的长方体或正方体，用手摸一摸，指一指，说一说哪是面、棱、顶点？（1）学生摸一摸，然后小组内说一说哪是面、棱、顶点？（2）全班汇报交流（3）小游戏：师指生说。生指师说。进一步巩固面、棱、顶点（3）做练习：出示长方体正方体图让生标出长方体正方体的一个面、一条棱、一个顶点。三、探究长方体的特征1、认识了长方体正方体的面、棱、顶点，我们就从这三方面探究长方体的特征。2、出示温馨提示：小组合作探究长方体的特征，想一想你们是怎样发现长方体这些特征的？把你们的发现填在导学案表格中。3、学生小组探究，教师巡视。4、汇报展示：（1）面：6个，都是长方形，相对的面完全相同。教师出示一个特殊的长方体，有两个面是正方形的。课件演示。（2）师：从一个方向观察长方体，最少能看到几个面？最多能看到几个面？生：最少能看到1个面，最多能看到3个面让生上台演示怎样看到1个面，怎样看到3个面。（4）棱:12条，学生上台数一数。师：怎样数才能不重复，不遗漏？教师演示：水平方向的4条，竖直方向4条，侧方向4条。生：相对的棱长度相等师：哪些是相对的棱？生：指一指。师：认识了棱，那么怎样求棱长之和？生：把所有的棱长加起来。想一想：如果知道长、宽、高，怎样简便计算出长方体的棱长之和？棱长之和=（长+宽+高）x4（4）顶点：8个学生上台演示怎样数的。5、小组内总结长方体的特征。学生汇报：长方体有6个面，12条棱，相对的4条棱长度相等,长方体有8个顶点.（课件演示）四、认识长宽高1、长方体的三条棱交于一个顶点，长度是不一样的，怎样区分它们呢？生说课件演示认识长宽高2、长方体不同的摆放位置，认识长宽高。3、小练习，标出长方体的长宽高。4、想一想：一个长方体有几组这样的长宽高？（课件演示）5、知道了长宽高，怎样简便地求出长方体的棱长之和呢？五、观察正方体，探究特征。1、学生小组内探究正方体特征。2、展示汇报3、总结正方体特征。六、联系本质，引导辨析1、长方体和正方体有哪些相同点和不同点？2、长方体和正方体有什么关系？（课件演示）小组内说一说正方体是长、宽、高都相等的长方体，是一种特殊的长方体。七、达标检测（一）填空起跑线1、长方体有()个面，每个面都是()形，也可能有两个相对的面是（）形，相对的面的面积相等。有()条棱，()的棱的长度相等。2、正方体有()个面，每个面都是()形，()的面积都相等，有()条棱，它们的长度()。（二）法官我来当（1）长方体的六