04《运动和力的关系》-2025高中物理水平合格考备考知识清单+习题巩固

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页2025高中物理水平合格考备考知识清单《第四章运动和力的关系》【考试要求】考试要求1.牛顿第一定律1.理解牛顿第一定律的内容和意义。2.明确惯性的概念，会用惯性解释有关现象。3.知道质量是惯性大小的唯一量度。2.牛顿第二定律1.知道牛顿第二定律的内容、表达式的确切含义。2.知道国际单位制中力的单位。3.会应用牛顿第二定律解决简单的动力学问题。3.力学单位制1.知道基本单位、导出单位和单位制的概念。2.知道国际单位制及七个基本量和基本单位。3.掌握根据物理量关系式确定物理量单位的方法。4.掌握运算过程中单位的规范使用方法。4.牛顿运动定律的应用1.熟练掌握应用牛顿运动定律解决动力学问题的思路和方法。2.理解加速度是解决两类动力学基本问题的桥梁。5.超重和失重1.知道测量重力的两种方法。2.知道什么是视重。3.知道什么是超重和失重现象。4.会利用牛顿运动定律分析超重和失重的问题。6.实验1.进一步理解探究加速度与力、质量的关系的实验方法。2.会利用牛顿第二定律分析实验数据和实验误差。【思维导图】【知识清单】4.1牛顿第一定律一、牛顿第一定律1．人类对运动与力的关系的认识历程代表人物主要观点亚里士多德必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止伽利略力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因笛卡儿如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向2.伽利略的理想实验（1）斜面实验：让静止的小球从第一个斜面滚下，冲上第二个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。减小第二个斜面的倾角，小球滚动的距离增大，但所达到的高度相同。当第二个斜面放平，小球将永远运动下去。（2）推理结论：力不是维持物体运动的原因。3．伽利略的理想实验的意义（1）伽利略的理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来，即采用“可靠事实＋抽象思维＋科学推论”的方法推翻了亚里士多德的观点，初步揭示了运动和力的正确关系。（2）第一次确立了物理实验在物理学中的地位。4.牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态，它又叫惯性定律。5．运动状态：如果物体速度的大小或方向改变了，它的运动状态就发生了改变；如果物体做匀速直线运动或静止，它的运动状态就没发生改变。6．对牛顿第一定律的理解（1）定性说明了力和运动的关系。①说明了物体不受外力时的运动状态：匀速直线运动状态或静止状态。②说明力是改变物体运动状态的原因。（2）揭示了一切物体都具有的一种固有属性——惯性。因此牛顿第一定律也叫惯性定律。7．物体运动状态的变化即物体运动速度的变化，有以下三种情况（1）速度的方向不变，只有大小改变。（物体做直线运动）（2）速度的大小不变，只有方向改变。（物体做曲线运动）（3）速度的大小和方向同时发生改变。（物体做曲线运动）二、惯性与质量1．惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，我们把这个性质叫做惯性。牛顿第一定律又叫惯性定律。2．惯性与质量的关系（1）惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。（2）质量是物体惯性大小的唯一量度，质量越大，惯性越大。3．惯性与力无关（1）惯性不是力，而是物体本身固有的一种性质，因此物体“受到了惯性作用”、“产生了惯性”、“受到惯性力”等说法都是错误的。（2）力是改变物体运动状态的原因。惯性是维持物体运动状态的原因。4．惯性的表现（1）不受力时，惯性表现为保持原来的匀速直线运动状态或静止状态，有“惰性”的意思。（2）受力时，惯性表现为运动状态改变的难易程度。质量越大，惯性越大，运动状态越难改变。4.2牛顿第二定律一、牛顿第二定律1．内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。2．表达式（1）比例式：F＝kma，式中k是比例系数，F是物体所受的合外力。（2）国际单位制中：F＝ma。3．对牛顿第二定律的理解（1）瞬时性：a与F同时产生，同时变化，同时消失，为瞬时对应关系。（2）矢量性：F＝ma是矢量表达式，任一时刻a的方向均与合外力F的方向一致，当合外力方向变化时a的方向同时变化，即a与F的方向在任何时刻均相同。（3）同体性：公式F＝ma中各物理量都是针对同一物体的。（4）独立性：当物体同时受到几个力作用时，各个力都满足F＝ma，每个力都会产生一个加速度，这些加速度的矢量和即为物体具有的合加速度。故牛顿第二定律可表示为4．合外力、加速度、速度的关系（1）力与加速度为因果关系。力是因，加速度是果，只要物体所受的合外力不为零，就会产生加速度。加速度与合外力方向总相同、大小与合外力成正比。（2）力与速度无因果关系。合外力与速度方向可以同向，可以反向；合外力与速度方向同向时，物体做加速运动，反向时物体做减速运动。5．两个加速度公式的区别（1）a＝是加速度的定义式，是比值定义法定义的物理量，a与v、Δv、Δt均无关。（2）a＝是加速度的决定式，加速度由其受到的合外力和质量决定。二、力的单位1．力的国际单位：牛顿，简称牛，符号为N。2．1N的定义：使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的力叫1N，即1N＝1kg·m/s2。3．比例系数的意义（1）在F＝kma中，k的选取有一定的任意性。（2）在国际单位制中k＝1，牛顿第二定律的表达式为F＝ma，式中F、m、a的单位分别为牛顿、千克、米每二次方秒。4.3力学单位制一、基本量、基本单位和导出单位1．物理公式功能：物理学的关系式在确定了物理量之间的数量关系的同时，也确定了物理量单位间的关系。2．基本量：被选定的能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的一些量。3．基本单位和导出单位（1）基本单位：被选定的基本物理量的单位。（2）导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位。4．单位制可以简化计算过程计算时首先将各物理量的单位统一到国际单位制中，这样就可以省去计算过程中单位的代入，只在数字后面写上相应待求量的单位即可，从而使计算简便。5．推导物理量的单位物理公式在确定各物理量的数量关系时，同时也确定了各物理量的单位关系，所以我们可以根据物理公式中物理量间的关系推导出物理量的单位。二、单位制和国际单位制1．单位制：基本单位和导出单位一起组成单位制。2．国际单位制：1960年第11届国际计量大会制订的，国际通用的、包括一切计量领域的单位制。3．国际单位制中的基本单位。物理量名称物理量符号单位名称单位符号长度l米m质量m千克kg时间t秒s电流I安（培）A热力学温度T开（尔文）K发光强度I，（IV）坎（德拉）cd物质的量n，（ν）摩（尔）mol4.4运动和力的关系一、从受力确定运动情况1．牛顿第二定律的作用：确定了运动和力的关系，把物体的运动情况与受力情况联系起来。2．已知物体的受力情况，由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学规律确定物体的运动情况。3．解题思路4.主要运动学参量运动学有五个参量、v、t、a、x，这五个参量只有三个是独立的。运动学的解题方法就是“知三求二”。所用的主要公式：①——此公式不涉及到位移，不涉及到位移的题目应该优先考虑此公式②——此公式不涉及到末速度，不涉及到末速度的题目应该优先考虑此公式③——此公式不涉及到初速度，不涉及到初速度的题目应该优先考虑此公式④——此公式不涉及到加速度，不涉及到加速度的题目应该优先考虑此公式⑤——此公式不涉及到时间，不涉及到时间的题目应该优先考虑此公式根据运动学的上述5个公式求出加速度，再依据牛顿第二定律，可以求物体所受的合力或者某一个力。二、从运动情况确定受力1．已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，再根据牛顿第二定律确定物体所受的力。2．解题思路→→3．解题步骤（1）确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动过程分析，并画出受力图和运动草图。（2）选择合适的运动学公式，求出物体的加速度。（3）根据牛顿第二定律列方程，求物体所受的合外力。（4）根据力的合成与分解的方法，由合力求出所需的力。4.5超重和失重1．超重（1）定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象。（2）产生条件：物体具有向上的加速度。2．失重（1）定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象。（2）产生条件：物体具有向下的加速度。（3）完全失重①定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于零的状态。②产生条件：a＝g，方向竖直向下。

3．超重和失重的理解（1）视重：当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。（2）当视重与物体的重力不同时，即发生了超重或失重现象。（3）超重、失重现象与物体的运动方向无关，当物体具有向上的加速度时，无论物体向什么方向运动，均出现超重现象，反之则出现失重现象。因此，判断出现超、失重的依据是看加速度的方向。（4）在完全失重状态下，平常由重力产生的一切物理现象都会消失，比如液体对器壁没有压强、浸在水中的物体不受浮力等。工作原理与重力有关的仪器也不能再使用，如天平、液体气压计等。4.超重、失重的比较特征状态加速度视重（F）与重力关系运动情况受力示意图平衡a＝0F＝mg静止或匀速直线运动超重向上由F－mg＝ma得F＝m（g＋a）>mg向上加速或向下减速失重向下由mg－F＝ma得F＝m（g－a）<mg向下加速或向上减速完全失重a＝g由mg－F＝ma得F＝0自由落体，抛体，正常运行的卫星等5.从动力学看自由落体运动1．条件：（1）v0＝0；（2）只受重力作用，a＝g。2．运动性质：初速度为零的匀加速直线运动。3．规律：v＝gt，h＝gt2，v2－v02＝2gh。实验：探究加速度与力、质量的关系一、实验原理和方法1．探究方法——控制变量法（1）控制小车的质量M不变，讨论加速度a与力F的关系。（2）控制砝码和小盘的质量不变，即力F不变，改变小车的质量M，讨论加速度a与M的关系。2．要测量的物理量（1）小车与其上砝码的总质量M——用天平测出。（2）小车受的拉力F——用天平测出小盘和盘内砝码的总质量m，由F＝mg算出。（3）小车的加速度a——通过打点计时器打出的纸带测算出。3．应用纸带测加速度在运动物体上安装一条连接打点计时器的纸带，根据纸带上打出的点来测量加速度。它是根据在匀变速直线运动中，连续相等的时间T内的位移之差Δx＝aT2求出加速度。二、实验器材打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、砝码、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平（带有一套砝码）、刻度尺。三、实验步骤1．用天平测出小车和重物的质量分别为M0、m0，并把数值记录下来。实验次数加速度a/（m·s－2）小车受力F/N123452．平衡摩擦力，在木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复移动其位置，直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止（纸带上相邻点间距相等）。3．将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用纸带记录小车的运动情况，关闭电源，取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂重物的重力m0g。4．保持小车的质量不变，改变所挂重物的重力，重复步骤3，多做几次实验，并记录好重物的重力m1g、m2g、…以及计算出相应纸带的加速度。5．保持托盘中所放重物的质量不变，在小车上加放砝码，并测出小车与所放砝码的总质量M，接通电源，放开小车，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带并在纸带上标上号码。6．继续在小车上加放砝码，重复步骤5，多做几次实验，在每次得到的纸带上标上号码。7．计算出每次实验所得纸带的加速度值及小车与砝码的总质量。四、数据处理1．计算法：测得加速度，通过计算看看是否满足＝、＝。2．图象法（1）以加速度a为纵坐标，以外力F为横坐标，作出a-F关系图象，如图甲所示，由此得出结论。（2）以加速度a为纵坐标，以小车及砝码的总质量M或为横坐标作出a-M或a-关系图象，如图乙所示，据图象可以得出结论。（3）实验结论：物体的加速度与作用在物体上的合外力成正比，与物体的质量成反比五、注意事项1．平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和重物的质量还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力。2．实验中必须满足小车和砝码的总质量远大于小盘和重物的总质量。只有如此，重物和小盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等。3．小车应靠近打点计时器且先接通电源再放手。【习题巩固】★夯实基础1．物理学中下面的几个物理量中，其中是基本物理量的是（）A．加速度 B．力 C．速度 D．质量2．如图所示，汽车从制动到停止共用了5s。这段时间内，汽车每1s前进的距离分别是9m、7m、5m、3m、1m。某同学根据题目所提供的信息，猜想汽车在制动后做匀减速直线运动。如果他的猜想是正确的，则汽车所受的合力（）A．保持不变 B．越来越大C．越来越小 D．先变大后变小3．下列说法正确的是（

）A．长度、质量和时间是基本单位B．手握竖直的圆柱形玻璃杯在空中保持静止，在握力增大时不会使玻璃杯所受的摩擦力变大C．加速度的定义式为D．物体在做变速运动时没有惯性4．下列四组力学单位中，都是国际单位制中基本单位的是（）A．kg、m、s B．N、m、sC．N、kg、m/s2 D．kg、N、s5．如图所示，若干个质量不相等可视为质点的小球用轻细绳穿栓成一串，将绳的一端挂在车厢的顶部。当车在平直路面上做匀加速直线运动时，这串小球及绳在车厢中的形状的示意图正确的是（

）A． B．C． D．6．表演“隔空取物”时，魔术师将一强磁铁藏在手心，然后靠近水平桌面上的静止金属小球的正上方，小球在他神奇的功力下向上飞起直奔他手心而去。下列说法正确的是（）A．小球上升过程处于超重状态B．小球上升过程处于失重状态C．小球上升过程先超重后失重D．磁铁对小球的吸力大于小球对磁铁的吸力7．用图示实验装置探究“质量一定时，物体加速度与所受合外力的关系”，下列说法正确的是（）A．实验中不需平衡摩擦力B．实验中需改变托盘中砝码的个数C．实验中需改变物块的质量D．实验中需满足托盘和砝码的总质量远大于物块质量8．关于下面的物理量或物理量的单位：①公里；②速度；③时间；④焦耳；⑤瓦特；⑥电子伏特；⑦电流；⑧特斯拉；⑨热力学温度。下列说法正确的是（）A．①、④、⑤、⑧都是国际单位制中的基本单位B．⑥是电压的单位C．②、⑦、⑨都是基本物理量D．③、⑦、⑨都是基本物理量9．某人站在力的传感器（连着计算机）上完成下蹲、起立动作，计算机屏幕上显示出力的传感器示数F随时间t变化的情况如图所示，g取10m/s2。下列说法正确的是（）A．该人下蹲时间约为0.5s B．下蹲过程该人一直处于失重状态C．起立过程该人一直处于超重状态 D．该人下蹲过程的最大加速度约为6m/s210．下列说法正确的是（）A．牛顿第一定律说明力是维持物体运动的原因B．若作用在运动物体上的力消失，则因为惯性，物体的加速度要隔一段时间才会消失C．火车内静坐的乘客看到车内桌上的一个苹果在没有任何人碰的情况下突然朝自己滚来，在他看来，苹果的突然运动不能用牛顿第二定律解释D．根据牛顿第三定律，一本静止于水平桌面上的书受到的重力和支持力一定大小相等，方向相反，作用在同一直线上11．如图甲，人在原地纵跳，快速下蹲后立即蹬伸，在起跳过程中，人受到地面的支持力随时间变化的关系图像如图乙所示，下列说法正确的是（）A．在C点时人达到最大速度B．曲线上的A点表示人下蹲至最低点C．人对地面的压力是由于地面发生微小形变引起的D．人能原地纵跳是地面对人的支持力大于人对地面的压力12．火箭发射时，航天员要承受超重的考验。假设某火箭发射的过程中，有一段时间加速度达到了3g（g为重力加速度），重为700N的航天员，在该超重的过程中需要的支持力是（）A．700N B．1400N C．2100N D．2800N13．质量为1kg的物体置于光滑水平面上，水平方向受到方向相反的两个力F1和F2的作用，加速度大小为2m/s2；现将F1的大小增加为原来的3倍（其它条件不变），物体加速度大小变为4m/s2。则力F1原来的大小为（

）A．1N B．2N C．3N D．5N14．如图所示，均可视为质点的小球A、B通过跨过车厢顶部的光滑轻质定滑轮的轻绳连接，小球A用轻绳AC系于车厢侧壁，当小车在水平面上向左做匀加速直线运动时，定滑轮两侧的轻绳恰好垂直，轻绳AC恰好水平。已知A、B两小球的质量分别为0.4kg、0.3kg，取重力加速度大小g=10m/s2，下列说法正确的是（）A．轻绳AB中的张力大小为5N B．小车的加速度大小为C．轻绳CA中的张力大小为3N D．轻绳对定滑轮的作用力小于7N15．用如图甲所示的装置探究加速度与力和质量的关系，带滑轮的长木板和弹簧测力计均水平固定。(1)实验时，不必要进行的操作是______。A．小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数B．改变砂和砂桶质量，打出几条纸带C．用天平测出砂和砂桶的质量D．为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的质量远小于小车的质量(2)将打点计时器接入频率为f的交流电源上，某一次记录小车运动情况的纸带如图乙所示。图中标出各点为实际实验打下的点，则小车的加速度大小。（用所给字母表示）(3)以弹簧测力计的示数F为横坐标，以加速度a为纵坐标，画出的图像可能正确的是______。A． B．C． D．(4)若测出的图像的斜率为k后，则小车的质量为。（用所给字母表示）16．巴黎奥运会女子10米跳水决赛上，我国运动员全红婵再现“水花消失术”，惊艳了全世界。如图所示，对运动员的跳水过程进行简化研究，全程将运动员视为质点。运动员离开跳台后达到最高点，最高点离水面有11.25米，之后开始做自由落体运动，入水后立即做匀减速直线运动，直至速度减为零，入水后所受水的作用力（包括阻力和浮力）约为运动员本身重力的3.25倍。(1)求运动员入水的速度大小；(2)求运动员入水后的加速度大小；(3)求运动员入水后至速度减为零时在水中下降的高度。17．高铁已成为重要的“中国名片”，领跑世界。一辆由8节车厢编组的列车，从车头开始编号的第2、3、6和7共四节为动力车厢，其余为非动力车厢，每节车厢质量均为m。当列车在平直轨道上匀加速启动时，每节动力车厢牵引力大小均为F，每节车厢所受阻力为车厢重力的k倍，重力加速度为g。求：(1)启动时车厢对乘客作用力的方向？(2)整列车的加速度大小为多少？(3)第3节车厢对第2节车厢的作用力大小是多少？(4)第2节车厢对第1节车厢的作用力大小是多少？★巩固提升18．下列物理量属于国际单位制的基本物理量的是（）A．时间 B．速度 C．加速度 D．力19．在地球赤道上的A处静止放置一个小物体，现在设想地球对小物体的引力突然消失，则在数小时内，小物体相对于A点处的地面来说，将（

）A．水平向东飞去 B．原地不动，物体对地面的压力消失C．向上并渐偏向西方飞去 D．向上并渐偏向东方飞去20．为了纪念在物理学中作出杰出贡献的物理学家，有些物理量用他们的名字作单位。如图所示的四位物理学家的名字没有被用作物理量单位的是（）A．爱因斯坦 B．牛顿C．帕斯卡 D．欧姆21．在2024年巴黎奥运会网球女子单打决赛中，中国选手以2：0击败克罗地亚选手，成为中国网球史上首位奥运单打冠军，不计网球受到的空气阻力，下列说法正确的是（）A．研究运动员的击球动作时，可以将运动员看成质点B．网球在空中上升和下降过程中的加速度不同C．网球在空中上升和下降过程中均处于失重状态D．接球过程中，网球拍对网球产生弹力是因为网球发生了形变22．一只篮球静止在水平地面上，篮球所受重力为G，对地面的压力为F，地面对篮球的支持力为FN，则（）A．G与F是同一性质的力B．G与F是一对平衡力C．F与FN是一对平衡力D．F与FN是一对作用力与反作用力23．某同学站在电梯的水平地板上，利用速度传感器研究电梯的升降过程。取竖直向上为正方向，电梯在某一段时间内速度的变化情况如图所示。根据图像提供的信息，下列说法正确的是（）A．在0～5s内，电梯加速上升，该同学处于失重状态B．在5s～10s内，该同学对电梯地板的压力小于其重力C．在10s～20s内，电梯减速上升，该同学处于失重状态D．在20s～25s内，电梯加速下降，该同学处于超重状态24．用力传感器做验证牛顿第三定律的实验时，把两个传感器测力探头的挂钩勾在一起对拉，计算机屏幕上显示出力随时间变化的情况如图，由此可以得出（）A．两物体之间的作用力与反作用力总是方向相同B．两物体之间的作用力与反作用力总是方向相反C．两物体之间的作用力与反作用力大小总是不相等D．两物体之间的作用力与反作用力总是同时变化且大小相等25．在某次交通事故中，汽车的刹车线长度是14m。已知汽车轮胎与地面间的动摩擦因数为0.7，g=10m/s2.则汽车刹车时的加速度大小a=m/s2。26．如图所示，已知某火箭的总起飞质量为460t，起飞推力为6.0×106N。取重力加速度g=10m/s2，则火箭起飞时的加速度为m/s2。27．某同学设计了如图所示的装置来“探究加速度与力的关系”，弹簧测力计固定在一块合适的木块上，桌面的右边缘固定一个光滑的定滑轮，细绳的两端分别与弹簧测力计的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线P、Q，并测出间距d。开始时将木块置于P处，现缓慢向瓶中加水，直到木块刚刚开始运动为止，记下弹簧测力计的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木块放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧测力计的示数F，然后释放木块，并用秒表记下木块从P运动到Q处的时间t。（1）实际上，滑动摩擦力的大小(填“大于”或“小于”)F0，木块的加速度可以用d和t表示为a=。（2）改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧测力计示数F的关系。下图中能表示该同学实验结果的是。A．B．C．D．（3）用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是。(选填字母)A.可以改变滑动摩擦力的大小

B.可以更方便地获取更多组实验数据C.可以更精确地测出摩擦力的大小

D.可以获得更大的加速度以提高实验精度28．用如图1所示的装置完成“探究加速度与力、质量的关系”实验。实验在消除小车所受摩擦力影响的操作中，小车后面（选填“需要”或“不需要”）固定纸带。如图2是根据实验数据作出的小车图像，依据该图像可以得出的实验结论是：。29．图甲为“用DIS研究加速度和力的关系”的实验装置，其中装置中的处装有一力传感器（图中未画出）。（1）该实验装置（选填“需要”或“不需要”）平衡摩擦力。（2）在该实验中必须采用控制变量法，应保持小车总质量不变，用（选填“力传感器的示数”或“钩码所受的重力”）作为小车所受合力，用DIS测小车的加速度。（3）砝码的质量（选填“需要”或“不需要”）满足远小于小车的质量。（4）改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出关系图线如图所示，其中正确的是图（选填“乙”或“丙”）。30．某航母舰载机沿水平甲板从静止开始滑跑，在前5s做匀加速直线运动，通过的距离为100m。已知该舰载机飞行员的质量为60kg，航母始终静止，重力加速度取g=10m/s2。在这5s内，求：（1）舰载机的加速度大小；（2）舰载机的末速度大小；（3）该舰载机飞行员所受合力大小是其重力的几倍。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．D【详解】力学中的三个基本物理量分别是质量、时间和长度；加速度、力和速度不是基本物理量。故选D。2．A【详解】如果他的猜想是正确的，汽车在制动后做匀减速直线运动。汽车运动的加速度恒定，由牛顿第二定律F=ma，可知汽车所受的合力保持不变。故选A。3．B【详解】A．长度、质量和时间是基本物理量，故A错误；B．手握竖直的圆柱形玻璃杯在空中保持静止，竖直方向有在握力增大时不会使玻璃杯所受的摩擦力变大，故B正确；C．加速度的决定式为故C错误；D．物体在任何情况下都有惯性，故D错误；故选B。4．A【详解】国际单位制规定了七个基本物理量，在力学中有三个基本物理量，它们是长度、质量和时间，这三个基本物理量在国际单位制的单位分别为m、kg、s，而N是力的单位，是导出单位。故选A。5．A【详解】小球的加速度与车厢的加速度相同，对所有小球组成的整体分析，有解得对除最上面第一个球外的所有小球分析，根据牛顿第二定律有解得同理可知，连接小球的绳子与竖直方向的夹角相等，可知小球和细线在一条直线上，向左偏。故选A。6．A【详解】ABC．小球上升的过程中受到铁对小球的吸力，且铁对小球的吸力大于其重力，故根据牛顿第二定律可得加速度向上，则小球上升过程处于超重状态，故A正确，BC错误；D．根据牛顿第三定律可得磁铁对小球的吸力等于小球对磁铁的吸力，故D错误。故选A。7．B【详解】A．实验中需平衡摩擦力，使得小球受到的合力等于细线拉力。故A错误；B．实验中需要改变小车受到的合力，即改变细线拉力，则需改变托盘中砝码的个数。故B正确；C．实验中需要保证物块的质量不变。故C错误；D．由于实验装置可以通过拉力传感器测得细线拉力大小，则不需要满足托盘和砝码的总质量远小于物块质量。故D错误。故选B。8．D【详解】A．国际单位制中的七个基本单位为秒、米、千克、安培、开尔文、摩尔、坎德拉，A错误；B．“伏特”是电压的单位，电子伏特是能量单位，B错误；C．“速度”不是基本物理量，C错误；D．“时间”、“电流”、“热力学温度”都是基本物理量，D正确。故选D。9．D【详解】AB．下蹲过程中，初速度为0，末速度也为0，则下蹲过程先加速向下运动后减速向下运动，该人先处于失重状态，后处于超重状态。从图像可知1~2s过程为下蹲过程，则下蹲时间约为1s。故AB错误；C．起立过程，初速度为0，末速度也为0，则起立过程先加速向上运动后减速向上运动，该人先处于超重状态，后处于失重状态，所以C错误；D．由图像可知该人静止时有支持力最小为200N，最大为700N，由牛顿第二定律可得联立解得所以该人下蹲过程的最大加速度约为6m/s2。故D正确。故选D。10．C【详解】A．牛顿第一定律说明了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因，故A错误；B．作用在运动物体上的力消失，物体的加速度随之消失，故B错误；C．苹果的突然运动是因为要保持原来的运动状态，用惯性来解释，不能用牛顿第二定律解释，故C正确；D．根据力的平衡可知，静止于水平桌面上的书受到的重力和支持力是一对平衡力，二者一定大小相等，方向相反，作用在同一直线上，故D错误。故选C。11．A【详解】A．人处于C点时，加速起立结束，加速度为零，速度最大，故A正确；B．下蹲过程包含向下加速和减速的过程，向下加速处于失重状态，人处于A点时，仍处于加速下蹲阶段，没有下蹲到最低点，故B错误；C．人对地面的压力是由于脚发生形变引起的，故C错误；D．根据牛顿第三定律知，地面对人的支持力大小等于人对地面的压力大小，故D错误。故选A。12．D【详解】根据牛顿第二定律可得支持力故选D。13．C【详解】设物体在F1和F2作用下产生的加速度大小为a1，则有设F1的大小增加为原来的3倍后产生的加速度大小为a2，则有解得故选C。14．AB【详解】A．设轻绳AB中的张力大小为T，OA与竖直方向的夹角为θ，则有解得故A正确；B．小球B受到的合力为4N，其加速度大小为故B正确；C．设轻绳CA中的张力大小为T′，则有解得故C错误；D．轻绳对定滑轮的作用力大小为，故D错误。故选AB。15．(1)CD(2)(3)B(4)【详解】（1）A．打点计时器运用时，都是先接通电源，待打点稳定后再释放纸带，该实验探究加速度与力和质量的关系，要记录弹簧测力计的示数，故A正确；B．改变砂和砂桶质量，即改变拉力的大小，打出几条纸带，研究加速度随F变化关系，故B正确；CD．本题拉力可以由弹簧测力计测出，不需要用天平测出砂和砂桶的质量，也就不需要使小桶（包括砂）的质量远小于车的总质量，故CD错误。选择不需要的操作，故选CD。（2）根据逐差法可知加速度为（3）小车质量不变时，加速度与拉力成正比，所以图象是一条倾斜的直线，由实验装置可知，实验前没有平衡摩擦力，则画出的图象在F轴上有截距。故选B。（4）根据牛顿第二定律有解得根据斜率可知解得16．(1)15m/s(2)22.5m/s2(3)5m【详解】（1）对自由落体运动阶段分析，有得（2）入水后，对运动员分析，根据牛顿第二定律，有得（3）入水后，对运动员分析，有得17．(1)斜向上方(2)(3)0(4)【详解】（1）启动时车厢对乘客竖直方向有竖直向上的支持力，水平方向有沿动车运动方向的水平摩擦力，两个力的合力方向斜向上方（2）对整体列车，根据牛顿第二定律有解得（3）对第1、2节车厢的整体，根据牛顿第二定律有解得（4）对第1节车厢，根据牛顿第二定律有解得18．A【详解】国际单位制规定了七个基本物理量，分别为长度、质量、时间、热力学温度、电流、发光强度、物质的量，故A正确，BCD错误。19．C【详解】万有引力突然消失，由于惯性小物体沿切线方向飞出，但地面上的点仍向东作圆周运动，相对来讲小球向西运动，物体轨迹是直线（从地球上方俯视），而人随地球转动，物体在引力消失瞬间就开始沿着点的切线做运动了，这样对于人来说小球就会向上偏移，即物体向上并偏西方向飞去。故选C。20．A【详解】牛顿是力的单位，帕斯卡是压强的单位，欧姆的电阻的单位，爱因斯坦没有被用作物理量单位。故选A。21．C【详解】A．研究运动员的击球动作时，运动员的形状大小不能忽略不计，不可以将运动员看成质点，选项A错误；BC．网球在空中上升和下降过程中的加速度相同，均为向下的g，均处于失重状态，选项B错误，C正确；D．接球过程中，网球拍对网球产生弹力是因为网球拍发生了形变，选项D错误。故选C。22．D【详解】A．G是物体受到的地球的引力，而F是地面的支持力，二者的性质并不相同，故A错误；B．G是竖直向下的，而F是篮球对地面的压力，方向也是竖直向下的，二者不是平衡力，故B错误；CD．F与FN是篮球和地面间相互作用产生的一对作用力与反作用力，故C错误，D正确。故选D。23．C【详