邯郸丛台小学语文五班班级学习简报第5期

邯郸丛台小学语文五班班级学习简报

第5期2021年10月3日主编：周淑婷尊敬的各位学员大家好：课改是辛苦的，收获是幸福的，成长是快乐的。让我们在教学改革的征程中携手并肩共同前进.通过这次学习，愿我们学习中成长，在反思中提升，祝愿我们的“导学互助〞之花满园绽放！卷首寄语精彩瞬间丛台区的教师认真学习的态度让我很感动：“十一〞这一天是举国同庆的日子，有的人外出游览，有的人回家探望父母，有的人坚守岗位，而我们的学员在学习，在收获，在反思……学员中有很多教师利用这个长假或者学习课程，或者撰写日志，或者完成作业。如：崔利红、王硕朴、裴娟、李金娥等多名学员都是在“十一〞这一天发布作业的。学情统计

班级信息

邯郸丛台小学语文五班

学员54人学习日志：提交数115评论数3班级推荐数9学习总结：提交数11评论数1班级推荐数3作业：提交数32评论数1班级推荐数5论坛研讨：发帖数10回帖数23精华贴数0工作案例：提交数5评论数0班级推荐数1班级学习简报：发布数4评论数1专家见解：

教育信念，就象一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。“有理想，才会有行动〞，追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质，也是中国教育的支撑点之一。我们应心存崇高的教育理想、纯洁的思想境界和人文情怀，让我们的教育有灵魂，充满生命力。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来〞，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。培训花絮〔佳句选编〕教师对学生的评价尤为重要发布者：王慧芳发布时间：2021-10-38:55:03

小学语文新课堂教学评价方式，既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，以及学生之间的互相评价和学生的自我评价。我认为教师对学生的评价尤为重要。蔡元培先生说过：“赞赏是一种由衷的真情的表扬。〞在语文课堂中，许多教师碍于脸面，吝惜赞扬之词，即使学生答复得完全正确，也只是用“说得还是不错的〞、“对〞等稍作肯定。须知，学生与教师原有的知识根底差异较大，在小学阶段更是如此。所以，对待学生到位的答复、精彩的朗读、独到的想法，我们教师应该给予出自内心的赞赏，这对学生是一次终身难忘的鼓励。

写作教学值得研究发布者：韩素英发布时间：2021-10-39:43:36写作教学值得研究，公开课见得少，常态课上的少，空白太多。所以，在我们开始讨论应该采用哪一种教学方法或策略之前，我们对自己提出了以下问题：1、预期的观察描写的学习内容和成果对学生的整个作文水平会有什么奉献？2、哪一项学习内容最能帮助我们实现预期的学习目标？3、这项学习内容在整个科目内容的概念架构中的位置以及关系是怎样的？学生假设要把学到的事实材料转化为深层理解以及有用的知识，应该辨识到什么样的关键属性和特征？4、根据学生的已有知识、理解以及信念，学习内容的关键属性应是什么？怎样才能把这些数据作为处理学生学习困难的起点，帮助学生构建知识以及深层理解学习内容？5、哪一种变易图式最能帮助学生辨识各个关键属性以及他们之间的关系？交流园地交流园地培养学生独立识字的能力发布者：郜静发布时间：2021-9-2813:26:46

通过在网上学习“字词教学的策略〞，我又学到了一个好方法，想和大家一起分享。开发识字资源，培养独立识字的能力课标中强调，教师要积极引导学生利用书报、影视、商标、广告等自主识字，经常和同学交流自主识字的成果。学生作为教育资源，是一种活性的资源具有生生不息，越用越多越用越丰富的特点。在改进教师教学方法时，我们不仅要考虑教师自己的知识，还要考虑如何利用学生的知识，即利用他们自身的教育资源。

具体操作的方法：

每个学生准备一个田字格本，每天自己认识一个或两个字词，记录在本上，在每个星期的说话课上，同学之间互相交流。他们让学生以自己喜欢的名字给作业本命名。活动的名称为“积穗成仓〞。目的是帮助学生在日常生活中发现识字的方法和途径，在点滴积累中认识更多的汉字，养成主动识字的习惯，培养自主学习的能力。每天认识一个字词，不但要知道这个字词的读音，意思是什么，还要告诉大家你从哪里学到的，是怎么记的。在课堂上，采用“我来教一教〞的方法组织学生互相交流。学生由于是自己认识的，老师又让他去教同学，积极性很高，也很自豪。这样学生学习的积极性很高，也很有成就感。作业选粹

总结一发布者：程琪发布时间：2012-10-214:38:35

培训活动带给我的收获是无限的。我参加的是小学语文的培训，整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有名师与培训教师的在线辅导、答疑和专家讲评。也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，教学片段的观摩，使学员们从知识到理论到实践都来了一次观念的洗礼。因此，对我们很多老师来讲，这次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。对我们今后的教学工作是一个很好的引领。在培训中，是专家们的精彩讲座激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、更多的是让我受益匪浅。一、对课堂教学行为的重新认识与思考课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。（一）要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。作业选粹（二）要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。（三）要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。二、提升了理论水平，认识到科研的重要性作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳，现在，通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，教师要认真对待。三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学得的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。

识字是阅读和写作的根底。学习书面语言必须先识字，只有认识了一定数量的字并且能够正确地理解字意，才有可能顺利地阅读书报，学习科学文化知识。可见识字教学之重要，但往往单调的识字给老师和学生带来乏味，影响效率和质量。而在识字过程中如何用科学的方法途径去激发出教师和学生双方的热情，这是决定识字教学成败的关键所在。今年我庆幸赶上了课程改革的大浪潮,有幸成为一名新教材实验教师。通过这近一年来的工作，我认真研究新教材，琢磨新的教学，以及参加实验课程改革培训，总结了些自己的看法和观点，望提出来和大家共同探讨、提高。下面是我在识字教学方面的几点看法：一、情境中认识汉字，增强识字与生活的联系1、今年的新教材在识字的编排上形式多样，都是在儿童喜闻乐见的情境中认识汉字。开学第一天，我就要求孩子们进行自我介绍，然后叫他们将自己的名字写出来，制成一张小卡片，并将卡片带在身上，让全班同学互相认识。孩子由于刚到学校，非常想认识新的朋友，自然就将其他小孩的名字和面孔模样联系起来，这样便对小孩的名字有了一个模糊的认识。教室的四周贴上歌谣、顺口溜及其他小图片，每幅图片都标有汉字。孩子们下课时总喜欢表现表现，这样你教我，我教你，也认识了不少字。2、每次在教学生字时，我总是先让学生回忆一下：这些字哪些你已经认识了？怎么认识的？这样从一开始就注重学生联系生活主动识字的习惯，使学生乐于识字、乐于交流自己的成果，给学生充分的展示的时机和舞台，学生可能答复：我在学校的大厅里看到了小黑板上写着“四弯腰〞活动，认识了“腰〞字，在包装袋“大白兔奶糖〞上认识了“兔〞字，在“烧烤店〞中认识“烧〞字，……学生的这些说法，教师不必限制，让学生充分地交流、体验到认识字的乐趣。3、学到像“沙发、电视机、挂钟、台灯〞像这样的词语时，让学生动手制作成一张张卡片，然后将他们贴在相应的物品上，每天回家坐坐沙发,看看电视机，让学生在生活中不知不觉就认识了很多字，也让学生感觉到识字是一件有趣的事，使学生喜欢学习汉字。二、让学生自主识字在学完拼音以后，我让学生自己从文中画出生字，采取“找一找〞、“画一画〞、“读一读〞等形式，以发挥学生的主观能动性，然后小组内交流，读给小组内的人听、互相纠正后看谁最先把这些字认识，展开竞赛。通过“小组内、组与组〞的竞赛，充分调动了学生认字的积极性。学生还可以介绍一下自己认读生字又多又快的秘诀，把他们的经验加以推广，给了学生展示成功的时机，提高了他们的识字兴趣，激发主动识字的愿望。2、