初中语文古诗词背诵中的文化传承与创新教育研究论文

初中语文古诗词背诵中的文化传承与创新教育研究论文摘要：本文以初中语文古诗词背诵为切入点，探讨在古诗词背诵过程中如何实现文化传承与创新教育。通过分析古诗词背诵的重要性，以及如何在教育实践中融入文化传承与创新理念，为提升初中生语文素养和培养创新能力提供有效途径。

关键词：初中语文；古诗词背诵；文化传承；创新教育

一、概念阐述

（一）古诗词背诵与文化传承

1.古诗词背诵是文化传承的重要载体。古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史文化信息和审美价值。通过背诵古诗词，学生能够深入理解古代诗人的思想感情，感受诗词中的意境美，从而实现对传统文化的传承。

2.古诗词背诵有助于培养学生的文化素养。在背诵过程中，学生需要理解诗词中的文化内涵，如道德观念、审美情趣等。这有助于提升学生的文化素养，使他们更好地理解和传承我国优秀的传统文化。

3.古诗词背诵是创新教育的重要组成部分。通过背诵古诗词，学生可以锻炼自己的记忆力、理解力和创造力。在背诵的基础上，教师可以引导学生进行创新性的思考和创作，从而实现文化传承与创新教育的有机结合。

（二）古诗词背诵与创新教育

1.创新教育理念在古诗词背诵中的融入。在古诗词背诵教学中，教师应注重培养学生的创新能力。例如，在理解诗词内容的基础上，引导学生进行创新性的解读和欣赏，鼓励他们发挥自己的想象力，对诗词进行创新性的改编。

2.古诗词背诵与创新教育实践的结合。教师可以通过以下方式将古诗词背诵与创新教育相结合：一是组织诗词创作比赛，让学生在创作中运用古诗词元素；二是开展诗词主题活动，如诗词朗诵、诗词绘画等，激发学生的学习兴趣和创新能力。

3.古诗词背诵在创新教育中的作用。古诗词背诵有助于培养学生的创新思维。在背诵过程中，学生需要不断思考、理解、记忆和运用诗词，这有助于锻炼他们的创新思维。同时，古诗词中的审美情感和创新精神也为学生提供了丰富的创新素材。二、问题现状与重要性分析

（一）初中语文古诗词背诵的现状分析

1.学生对古诗词背诵的兴趣不高。在当前的教育环境中，许多学生对古诗词背诵缺乏兴趣，认为背诵枯燥乏味，难以投入其中，导致背诵效果不佳。

2.背诵方式单一，缺乏创新。传统的古诗词背诵方式多依赖于死记硬背，缺乏有效的教学手段和方法，使得学生在背诵过程中难以真正理解和吸收诗词的内涵。

3.教师对古诗词背诵的指导不足。部分教师在古诗词背诵教学中，过于注重背诵的数量和速度，而忽略了学生在背诵过程中的情感体验和创新思维培养。

（二）古诗词背诵在文化传承中的重要性

1.古诗词是中华民族的文化瑰宝。古诗词承载着中华民族的历史、文化和精神，是中华民族传统文化的精华。通过古诗词背诵，可以让学生更好地了解和传承我国优秀的传统文化。

2.古诗词背诵有助于培养学生的审美能力。古诗词具有独特的艺术魅力，背诵古诗词可以使学生在感受美的过程中，提升自己的审美能力和审美情趣。

3.古诗词背诵有助于弘扬民族精神。古诗词中蕴含着丰富的民族精神，如忠诚、敬业、坚韧等。通过背诵古诗词，可以让学生在传承文化的同时，培养自己的民族精神。

（三）古诗词背诵与创新教育的结合重要性

1.提升学生的综合素质。古诗词背诵与创新教育相结合，有助于学生在学习过程中培养创新思维、提升综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

2.激发学生的学习兴趣。将古诗词背诵与创新教育相结合，可以激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习古诗词，提高学习效果。

3.促进教育改革与发展。古诗词背诵与创新教育的结合，是教育改革的重要内容。通过这种方式，可以推动教育理念的更新，促进教育方法的创新，为我国教育事业发展注入新的活力。三、构建策略与推进

（一）创新古诗词背诵教学方法

1.采用多元化的背诵方式。教师可以根据学生的兴趣和特点，采用音乐、绘画、表演等多种形式，使古诗词背诵更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引导学生进行深度学习。在古诗词背诵的基础上，教师应引导学生深入理解诗词的内涵和情感，通过讨论、写作等方式，培养学生的思维能力和审美能力。

3.创设互动式的学习环境。教师可以组织诗词朗诵会、诗词知识竞赛等活动，鼓励学生积极参与，增进学生之间的交流与合作，提高古诗词背诵的效果。

（二）融入文化传承与创新教育理念

1.结合时代背景进行创新。教师可以将古诗词与现代生活相结合，引导学生从现代的角度去理解和创新古诗词，使古诗词背诵具有时代感和现实意义。

2.强化学生的主体地位。在古诗词背诵过程中，教师应尊重学生的个性差异，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新精神和独立思考能力。

3.融入跨学科知识。教师可以将古诗词与其他学科知识相结合，如历史、艺术、哲学等，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。

（三）完善评价机制与推进策略

1.制定科学合理的评价标准。学校应制定全面的评价体系，不仅考察学生的背诵数量和速度，还要关注学生的理解程度、情感体验和创新表现。

2.实施过程性评价。教师应关注学生在古诗词背诵过程中的表现，及时发现和纠正问题，给予学生个性化的指导和建议。

3.建立激励机制。学校可以通过设立奖学金、举办诗词主题活动等方式，激发学生的学习动力，推动古诗词背诵与创新教育的深度融合。四、案例分析及点评

（一）案例分析一

1.教师采用情景模拟法教学《将进酒》。教师通过扮演李白，引导学生进入诗歌的情境中，感受诗人的情感。

2.学生在模拟过程中积极互动。学生们通过角色扮演，积极参与到诗歌的情感体验中，提高了背诵的效果。

3.教学效果显著，学生兴趣浓厚。通过这种教学方式，学生对古诗词的兴趣明显提升，背诵效果也得到了提高。

4.点评：此案例充分利用了情景教学的优势，通过角色扮演和情感体验，有效地提升了学生对古诗词的理解和记忆。

（二）案例分析二

1.教师运用多媒体教学《咏柳》。通过展示柳树的视频和图片，帮助学生更好地理解诗中的意象。

2.学生通过视觉体验加深对诗歌的理解。学生们通过观看多媒体资料，对诗歌中的意象有了更直观的认识。

3.教学互动性强，学生参与度高。学生在观看多媒体的同时，积极参与讨论，提高了学习的积极性。

4.点评：多媒体教学法的运用，使得古诗词教学更加生动直观，有助于学生深入理解和记忆。

（三）案例分析三

1.教师组织学生进行古诗词创作。《江雪》学习后，教师鼓励学生创作自己的《江雪》。

2.学生在创作中运用所学知识。学生们在创作过程中，积极运用所学的古诗词知识和技巧。

3.教学成果丰富，学生创新能力得到提升。学生们的创作作品多样，展现出了较高的创新能力。

4.点评：通过创作实践，学生不仅加深了对古诗词的理解，而且提升了自身的创新能力和审美能力。

（四）案例分析四

1.教师设计古诗词主题班会。以《登鹳雀楼》为主题，教师组织了一次班会活动。

2.学生在班会中分享背诵心得。学生们在班会上积极分享自己的背诵经验和心得体会。

3.班会氛围活跃，学生情感得到交流。班会上，学生们情感交流，相互鼓励，形成了良好的学习氛围。

4.点评：主题班会的举办，为学生提供了一个交流和分享的平台，有助于增强学生之间的情感联系和学习动力。五、小结

（一）古诗词背诵在文化传承与创新教育中具有重要地位。通过对古诗词的背诵，学生不仅能够深入理解古代诗人的思想感情，感受诗词中的意境美，还能够在这个过程中培养自己的文化素养和创新能力。古诗词作为中华民族的文化瑰宝，其内在的价值和意义在背诵中得以传承和发扬，为学生的全面发展提供了丰富的精神滋养。

（二）构建有效的古诗词背诵策略是提升教育质量的关键。通过创新教学方法，融入文化传承与创新教育理念，以及完善评价机制与推进策略，可以有效地提升学生对古诗词的兴趣和理解程度。多元化的背诵方式、深度学习的引导、互动式学习环境的创设，都为学生提供了更加丰富和深入的学习体验，有助于培养他们的创新思维和审美能力。

（三）案例分析表明，实践中的创新教学方法能够显著提升教学效果。无论是情景模拟、多媒体教学，还是创作实践、主题班会，都能够在激发学生学习兴趣的同时，促进他们对古诗词的深入理解和创新应用。这些案例的成功实践，为我们提供了宝贵的经验和启示，也为未来的古诗词背诵