《亿以上数的读法》教学反思

《亿以上数的读法》教学反思《亿以上数的读法》教学反思「篇一」亿以上数的认识，是在学生认识和掌握了亿以内数的读法和写法的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是亿以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础知识之一。分析学生的实际情况我认为学生对亿以上数的读法掌握起来难度不是很大。所以，在教学过程中，我采用先复习亿以内数的读法，然后让学生尝试读亿以上的数。新课一开始，我就让学生观察课本上的插图。要求同学们从中获取相关信息，让学生找出6100000000。然后让学生尝试读这个数。想以此来唤起学生用已有的经验来解决；让学生找出亿以内数的读法和亿以上数的读法的联系和区别。每个环节，我都引导学生带着（亿以上的数是怎么读的，和亿以内数的读法有什么相似之处？）问题去思考，让学生从中吾出亿以上数的读法。本节课，由于我对学生的能力分析估计不够。没有达到预期的效果，加上课堂上刘冉同学出现了身体不舒服现象。当误了时间，使本节课没有完成教学任务。自己的语言表达艺术能力出不够好。等等这些问题都有待自己在今后的工作中加以完善。通过这次一人一课活动，它既给了我压力，同时也给了我一种强大的动力。它将激励着我不断前进。我会和我们403班的全体学生一起不断努力，争取更大的进步。《亿以上数的读法》教学反思「篇二」《亿以上数的读法》教学反思首先，很感谢学校领导给予的机会，让我有这样一次提升自己教学水平的机会，感谢所有给予我课堂点评的各位老师，大家的真知灼见为我在今后的教学中指明了方向，本节课，是在学习完亿以内数的读写法的基础上进行亿以上数的读法的学习，这样的课型本身枯燥，乏味，学生不大喜欢，所以在备课中，我一直思索如何让学生把这样乏味的课上的有趣，课堂是学生的，对于这节课的知识点我想，借助原有的知识经验应该可以在学生德交流中得以学会，所以，设计了这样的课堂教学，效果还是令人满意的，全班99%的同学达到准确读数。但也有不尽人意之处，比如，教师的结论性语言说的太早，还是急于得到结论，而忽略了学生之间的学习，比如在第一名学生介绍自己如何读亿以上数的时候，学生读完后，我就把读数的方法告诉给了学生，而后又开始进行小组研究探讨亿以上数的读法，这个环节方法的总结过早出现；另外，对于课堂生成的问题不能够灵活的加以利用，亮点之处不会作为较好的教学资源，比如本节课，学生能够注重读法的多样化，可用分级，也可利用数位顺序表，并进行了方法的优化，但在说第二种方法的时候，学生说完后，教师可以把他作为一个很好的教学资源，对于学生有关数位方面的知识进行相应的训练，丰富课堂内容，强化巩固知识点，让整个课堂容量扩大，让学生得到更好的能力训练与培养。通过本节课，我觉得自己在钻研教材方面，还需要进一步加强，相信，在校领导的关注下，在老师们的帮助下，我会在教学的道路上一步一个脚印，坚实的走好每一步。《亿以上数的读法》教学反思「篇三」亿以上数的读法是学生在学习过亿以内数的读法的基础上进行教学的，学生对亿以内数的读、写法掌握得比较扎实，已经积累了读数的方法，并且已经有了知识上的迁移能力，所以整节课我想利用由万级扩展到亿级，使学生能够运用知识的迁移和类推掌握新知。一、努力之处1.知识迁移，水到渠成。学习中联系新旧知识，做到“温故知新”，实现知识的迁移。在课前我让学生搜集一些生活中的大数据，有意识地让学生复习亿以内数的读法。上课开始，以学生收集的材料为素材，请他们把搜集的数据在小组内互相读读，并且重点交流怎样读这些数的方法，在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力，运用知识迁移，使下面的学习水到渠成。2.重点突破，有备而来。读数法则分为三个要点：一是读数顺序,实质都是从高位读起。二是每级数的读法：分为个级数的读法，万级和亿级数的读法，由个级数读法类推。三是关于“0”的读法。三级数读法中,在备课时，我认为关键在于让学生掌握“0”的读法，所以在教学中重点突破“0”的读法。针对这一重点我设计了针对性练习加以训练，主要涉及到：(1)亿级数、万级数、个级数：中间未尾有0。（2）万级数、个级数开头有0。（3）万级数、个级数都是0。使每个数呈现出的知识点更有层次性，也更利于重点处理“0”的读法。这个环节进行地比较扎实，教学效果我自己比较满意。3.强调分级，分散难度在亿以内数的教学中，一些学生有些偷懒，不分级，往往造成读数错误。所以我有意识地提倡同学们先分级、再读数，明确每一个0在每一级的哪一个位置，确定哪些0是该读的，哪些是不该读的，不要盲目地乱读。这样的要求，让更多的学生有分级的习惯，也就相当于分散了难点，这方面较前面课的学习有很大地进步。4.善于学习，交流方法在练习中，有不少同学读数又对又快，赢得同学们的赞美，这时我灵机一动，不仅仅是鼓励表扬他们，而是让他们向同学们介绍读好数的经验，在相互的交流中，在不断地解决问题中，学生学习到的不仅仅是知识，更多的是做题的方法和技巧，是良好的思考习惯，同学之间的方法和技巧的传授比老师的传授更有效。二、努力之处反思整个教学过程，同时也存在一些问题：1.仍有个别学生在读数时，懒于分级，造成读数出错；还有一部分学生注意到了分级但在读作时经常丢掉“亿”字或“万”字，读数还是显得很不熟练，今后教学中应加强读法书写训